追求美的作文

第一篇：追求美的作文

追求美的作文

追求美丽，就要培养自己的气质，提高自己的文化修养，小编收集了追求美的作文，欢迎阅读。

追求美的作文【一】

在乡下，有个姑娘叫莎丽·娜。她有沉鱼落雁之容，乡里的男子们都来追求她，可她都看不上，一一拒绝了。

一天莎丽·娜在公园散步，看见远处坐着一个孤孤单单的老者，莎丽·娜心想：“这老太婆长得太难看了，怪不得没人理她。”

可是回头一想：“如果我老了也会像这老太婆一样吗?不，我决不能让这种事情发生!”

于是，莎丽·娜四处打听能够让青春永恒的方法，巫师告诉她在东方的云雾山，有一个天神能够让她青春永恒。

就这样，莎丽·娜不听任何人的劝，不管任何人的阻踏上了去云雾山的路。

日复一日，年复一年，转眼间，莎丽·娜已渐渐老去，昔日的容颜以不复存在，可她丝毫没有察觉，一直追求那永恒的青春。

终于，历经千辛万苦，莎丽·娜终于到了云雾山，见到了天神卡诺。

莎丽·娜迫不及待的问天神：“伟大的天神，请你让我的青春永驻好吗?”

天神说：“不，我不能，上帝对每个人都很公平，青春无法永恒，应该好好珍惜。”说着拿出一面镜子给莎丽·娜看。

莎丽·娜看见镜子里的自己，就跟公园里的老太婆一样，她大吃一惊：“不!这不可能，怎么会这样，哦，这叫我以后怎么见人。”

天神说：“青春是经不起你这样折腾的。”

追求美的作文【二】

完美，虽然几乎不可能做到。但是，追求完美就有了目标，有了目标，人生就不在迷茫，可以朝正自己的理想而奋斗，虽然很难做到完美。或者说，这根本就不可能，但是至少，离完美不远了，真正的完美根本不符存在。

虽然瑕庇与错误也是生活的组成部分，我们不能为了追求完美而忽视了我们眼前是生活。但是，夸父追日，道渴而死；精卫填海，失志不移；女娲炼石，力补苍穹。这种执著和顽强的精神，体现了生命的高贵，演泽了生命的壮丽和辉煌。追求完美，使人不在碌碌终生；追求完美，使人不在悔恨不已；追求完美，使人永垂千史；追求完美，是人达到人生目标。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们虽然做不到完美，但我们可以追求完美，至少我们在向完美前进，在向完美挑战。至少我们进步了。试想，若我们没有追求完美的精神，因一点小成就而沾沾自喜。那么，“神州5号”载入飞船能顺利取得突破性的成功吗？许多疑难杂症能解除吗？历史的诸多问题能揭开吗？但是，如果我们有了这种追求完美的精神和毅力。那么我们就可以大声的对着蓝天对着大地喊：“我们能行！！”

生命的长短用时间计算，生命的价值用贡献计算。人生追求完美，定能做出一番不平凡的业绩，定能体现出生命的价值与意义。小而言之，追求完美是为了自己将来的幸福；大而言之，追求完美是为了报效祖国，报效人民，为祖国人民出一份力。

人在世界上最大的敌人是自己，而人生中最难做到的事就是做到完美。可我们人类之所以不同于其它动物，就是因为我们有着这种坚忍不拔，执著和顽强的精神。我们或许不能做到完美，但我们可以追求完美，向完美更进一步。简单的说，就是我们人类的进步。

人的一生中有太多的时间备用去奋斗，有追求、有目标的向着完美奋斗。总是说“学海无涯”“学无止境”，那又从何谈来“完美”一说？又为何明知无目标却还要固执的追寻呢？

追求完美是盲目的。“完美”是什么？是完全的美好。这可能么？东说“凡事无绝对”，那有哪里来的“完全”更不要提“完美”了。既然没有“完美”，那又为什么要去寻找它呢？是自己的虚荣心在作祟么？

追寻完美会让你失去太多太多，一路上总是在不停的、飞快的前进，不肯慢下来看看路边的风景以及身边被错过的朋友们，追寻完美让你丢掉了太多的情感，总是在奋斗、努力，忽视掉了来自朋友的关怀、家人的关爱„„

“完美”一词就像毒一样吸引着众人去追求、去寻找。一路上的人如行尸走肉，这样还叫人生么？人生是应该掌握在自己手里的，而不是为了一个虚无的目标，盲目的奋斗！

我一直坚信，人定胜天！更认为人生要活出自己才会精彩.追求美的作文【三】

每个人对美的认识和见解都不同，有的人认为拥有白皙的皮肤就是美丽，有的人认为眼睛大而明亮就是美丽，也有的人认为留着乌黑的长发就是美丽。不同阶段的人对美丽有不同的看法，但有一种美丽是大家公认的——内在美。

现在很多青年男女为了使自己变得更美，不惜挥霍钱财、浪费时间地追求时尚，以追赶潮流为荣，以挥霍钱财为豪爽，丝毫没有察觉到自己的丑恶。美丽不是矫揉造作出来的，美丽不是时尚潮流制造出来的，美丽是由人的内涵散发出来的。内在美有两种：智慧和善良。正所谓“用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。”，要使自己得到真正的美丽，就必须学好知识，让知识丰富自己的人生。这样不但能使别人觉得你更美丽，还能使自己的人生变得多姿多彩。如果能拥有一颗淳朴善良的心，用自己的心和力量，照亮别人，帮助别人，使人们幸福，那就是美的升华。

每个人心里都有一个美的标准，每个人都希望达到，但是能真正符合标准的人却少而又少。许多人都在追求美丽的过程中遗失了一些属于自己的东西——个性，他们一味模仿自己的偶像，改变性格，改变面貌，将原来充满个性的自己变成了别人的影子。这样一来，曾经深藏在身体内的魅力也荡然无存了。到头来才发现，自己是南辕北辙，与美丽背道而驰了。其实每个人身上都有一股魅力，追求美丽的时候，我们绝不能遗失本身的魅力，要不断修炼自己，到达美丽的巅峰。

自信是美的体现。要想自己在别人眼中是美丽的，就必须拥有十足的自信。自信是一种调和剂，能让人的心境长久开朗，能将缺点调和成优点。曾经看过一本书叫《哈利波特》，里面有一个叫赫敏的女孩，她不算很漂亮，但许多人都喜欢她，觉得她很可爱。因为她总是很自信，是自信使她每次考试都取得全校第一的好成绩，是自信使她对魔法运用自如。因为自信而可爱，因为可爱而美丽。由此可见，自信能让人散发出无穷的魅力。

追求美丽，就要培养自己的气质，提高自己的文化修养，洗涤自己的心灵，让自己成为一个真正美丽的人。

追求美的作文【四】

美是什么？一张俏丽的脸？一朵艳丽的花？一幅色缤纷的油画？还是一颗纯洁善良的心？到底，美是什么？

读完《巴黎圣母院》，仿佛从神秘的童话与现实双结合的世界中游历了一翻后又回到了现实。书中所讲的真善美与假丑恶，让人体现出美，一种蕴含在内心被丑陋的外表包裹着的美。但，这种美，在现实中似乎离人很近，又似乎离人很远。

眼前看到的很美，但事实是很丑；感觉很丑，但其实是很美，正如书中的主人公卡西莫多。

现在，不是有很多美人吗？要不然，怎么会有那么多选美竞赛？现在的演员、歌手哪一个不是俊男美女。如果没有这“美”，也许演技再精湛，也很坐上主角的宝座，最多也不过得个“最佳配角奖”吧。

在这个追捧“美”的年代。似乎看上去美的，就是“美”的。每天的娱乐新闻报道着多少明星背后的丑事，美丽的脸、浮华的背后又是什么？的镜头前，一切都是美的，说的话很动听，做的事都是善的，什么大明星慰问山区人民，什么捐款活动；在镜头前，领导们带头扫街，亲自视察灾情，慰问孤儿寡妇，等等，但在镜头后，他们的行为、语言是否依然“美”着？只有他们才知道。要不然怎么说起明星梦，就成了贪慕虚荣，生活奢侈腐败的代名词？要不然贪官为何清除不完？

如果这就是美的话，还值得追求吗？

看上去丑，也许并不丑；看上去丑，也许才是真正的美。

“四棱形的鼻子，凹字形嘴巴，细小的左眼被一摄猪鬃似的细眉毛遮住一半，一个奇形怪状的牙齿”极其的丑陋的外表，却有着一颗“只要一点点水和一点点怜悯，我用生命也报答不完你的慈悲心肠„„你只要需要，一个眼神或一个暗示，我就会从上面跳下去的。”的充满感恩的美的心灵。这就是卑微的却让人崇敬的圣母院敲钟人西莫多。有许多人似乎很卑微，一点儿也一不起眼，样子不美，但是他们勤勤恳恳，乐于奉献。也许，在危难时，就我们“一个眼神或一个暗示”他们会义无反顾而舍命相救；也许，在一天我们需要帮忙时，他们会因报答那“一点点水和一点点怜悯”而牺牲一切去帮助你。所以，有着平凡外表或丑陋的外表不要紧，那就让自己拥有气质和亲切的微笑吧！

美，到底是什么？不用找了，不是眼前看到的，而是心里感觉舒服、温暖的东西。

第二篇：追求教学简约之美

追求教学简约之美

句容市第三中学 徐霞 江苏省句容高级中学 黄金斌

【摘要】

当追求教学的有效性成为潮流，我们应思考如何使教学变得简约而不简单，以简洁、精炼的外在形式传达丰富的思想内涵。为此，教师要有强烈的“求简”意识。

【关键词】

简约 有效性 教学思想 教师 目标

提到戴尔，你会想到什么？当然是它闻名于世的直销模式，打个电话,网站上填填信息就一切都搞掂。戴尔着力倡导的概念是“向过度包装说不”，只要是不必要的，就都属于“过度”的范畴。我们的教学何尝不应拒绝“过度包装”，追求简约之美呢。两千多年前，我国的第一部教育论著《学记》就论及“约而达，微而减”“能博喻然后能为师”，从中我们可以领略“由繁到简，由博到约”的简约教学的理念。何为简约？简约就是教师用简练的语言，简明的课堂设计，实现学生对知识的深刻理解，追求课堂教学的有效性，以简洁、精炼的外在形式传达丰富的思想内涵。当追求有效教学成为潮流，我们更应积极思考如何使教学变得简约而不简单，实现教学目标的有效达成。为此，教师要有强烈的“求简”意识，懂得舍弃与整合，深入浅出地把教学内容呈现在学生面前，使课堂变得简约又充实，那应如何将之付诸实践呢？

一、简明目标。教学目标是教学的出发点和归宿，好比是一堂课的“心脏”。一堂课设定的教学目标太多，每个目标都想抓，不愿取舍，结果可能一无所成。教学目标要科学、精要，“伤其十指，不如断其一指。”目标的定位应恰到好处、要有侧重。如在情感性较强的学习内容上，“情感态度与价值观”成为比较显性的目标时，教学就应围绕情感和价值观感悟来设计自己的教学定位。一堂课集中解决一两个既是教学重点，也是学习盲点的问题，真正给学生留下深刻印象，比囫囵吞枣的教学效果要好得多。

二、简洁内容。著名特级教师薛法根曾经说过：“如果我们的语文课真正是为学生所想的话，就一定要让学生学有所得，一堂课只要让学生在某些方面有所长进，就足够了，千万不要期待一堂课把所有的东西都教给学生，这样我们语文课目标就能简单一点，从而让学生更轻松一点，更有效一点。”课堂的教学时间和学生的学习精力是有限的。怎样使有限的时间变得有效？这就要求教师在教学内容的处理上要学会取舍，不妨把课讲得简单一些，做到三讲三不讲。三讲是易混点要讲，易错点要讲，规律和方法要讲；三不讲是，学生已会的不讲，学生能会的不讲，学生怎么也学不会的不讲。

简要设计。为活跃气氛，很多课堂设置了小组讨论，小品再现，演讲，辩论会等众多环节，让人眼花缭乱，似乎为课堂带来了前所未有的生机和活力。但往往热闹有余而内涵不足，在众多教学手段的狂轰乱炸之下，学生缺少了“静思”的过程，被教师强势主导的一个个环节搞得筋疲力尽，课堂教学情境是为教学服务的，教学过程应该是科学、顺畅的，是符合学生的学习需要和规律的，没有必要设计那么多的学习环节，没有必要设置过多的陷阱让学生去钻，这样就搞那么复杂了。“勤老师培养了懒学生！”，教学效果可能适得其反。

简便方法。简便的方法和思路是学生所期待和乐意接受的。往往掌握方便快捷的学习方法，能起到事半功倍的效果，教师要学会从最简单的举例中归纳普遍的规律，如徐长青

老师的“退中的数学”，真正做到“教孩子一天，为孩子一生。”有些课堂通过各种辅助教学设备，展示眼花缭乱的教学场景，让人眼前一亮的同时，也让人感觉冲淡了教学的主旨，把原本简单的课变成了复杂的课，教师教得辛苦，学生学得疲惫。教学媒介的运用要点到为止，克服“浪费与作秀”，避免喧宾夺主，更多的时间应留给学习方法和技巧的指导和感悟。

简练语言。任何教学的实施，都离不开教师的教学语言。雨果说：“语言就是力量。”老师的措辞精炼、具体明了，能使学生一下就把握核心问题，避免注意力的分散，强化他们对重点问题的思考。教师应针对不同情况、不同对象，抓住时机用简明扼要的语言去启迪、激励学生，留下学生自由发挥的空白点，激发学生学习的兴趣。使学生在获得知识的同时体验着成功和信任。课堂中除却了一切不必要的繁文缛节，就会让人有一种清净明亮的感觉。教师应精心设计每一个教学环节，用心锤炼每一句课堂教学语言，不断提高教学的美感。

教育专家汪潮教授曾说过，“简约不是简单，它是一种课堂感受；简约不是随意，它是一种精湛设计；简约不是低能，它是一种高效整合；简约不是无为，它是一种教学境界。”倘若要在简约教学中切实有效达成目标，教师本身应博学多才，教艺精湛，有较高的教学素养，宋朝大词人苏轼说过“博观而约取，厚积而薄发”，只有这样才能让我们的课堂教学在简约中透着凝练，在凝练中带着思考，提高教学的实效性，真正使课堂教学达到简约而不简单，朴实而又扎实的境界。参考文献：

[1] 《小学数学教学思与行》 徐长青

[2] 《简约语文》浙江教育学院 汪潮

[3] 《简约：数学课堂教学的理性回归》 许卫兵《课程·教材·教法》 2009年第五期

[4] 《网络环境下中学课堂教学模式的创新研究》研究报告 张新卫

第三篇：追求语文课堂简约之美

追求语文课堂简约之美

【摘要】：简约的语文课堂，应是简明而不失品位，简单而不失精彩，简化而不失实在，简要而不失到位，简便而不失高效的语文课堂。本文主要从简化课堂的内容、目标、方法、环节以及语言来讨论如何让小学的语文课堂变得简约。在探索提高语文课堂教学效果的过程中，将语文教学逐步回归到其本质——简约，让语文课堂教学散发出简约之美。

【关键词】：语文；教学；课堂；简约

【正文】：“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”简约的语文课堂，应是简明而不失品位，简单而不失精彩，简化而不失实在，简要而不失到位，简便而不失高效的语文课堂。语文教学追寻的简约，其实就是一种更高层次的返璞归真。这种“简约”是对冗繁的语文课堂的一种“清洗”，是对语文学习本质的一种回归，是学生自身主动意识的一种彰显。

一、教学目标追求简明

教学目标的简明，是实现“简约”课堂的保证。如果说课堂是一条船，那么简明的目标就是精确的航向，它是一切活动的起点和归宿。有明晰的学习目标作引导，才能有效地激发学生的学习动机，并对学生的学习状态作出正确的评价和调整。

简约的教学目标有两层意思：其一是学生学习语文的大目标要精简，认识常用字，写好常用字，学会阅读文章，学会用口头和书面语顺畅地表达自己的所见所闻所感，只要将这四件事情做好了，语文也就学好了；其二是学习一篇课文的目标要精简。要做到每一篇课文的教学目标的简约，教者心中就要有明确的语文教学的大目标和赖以支撑的应该落实在每节课中的小目标，在每篇文章以及各个学段的教学中都不忘循序渐进地紧扣识字、写字、阅读、作文这四大块，紧紧围绕“语文素养的综合提高”等核心要素，根据文本的表达形式和人文意蕴来确立相对集中的，切合学生认知规律的教学目标。

例如于永正老师执教的《秋天的怀念》教学目标简明扼要：一是以读为本，品读细节，披文入情。二是由读悟写，读写结合。这样的目标定位着眼于学生语文素养的全面提升，抓住了语文训练的有效途径——“读”与“写”，整合了三个维度，涵盖了“字词句段篇，听说读写书”，目标明确，抓住了语文教学的关键。

二、教学内容追求简约

崔峦老师曾指出：语文教学中存在的误区：一是内容太多、太杂，老师驾驭不了，无论“西瓜”还是“芝麻”统统要捡，“眉毛胡子一把抓”；二是教学过程太繁琐、太复杂，内容多、重点多、环节多，而又往往千课一面、千篇一律；三是教学的方法、策略使用不当，具体表现为“三多三少”：教师活动多，学生活动少；师生对话多，学生个体与文本对话少；教师分析内容多，抓住文本语言引导学生理解、积累、运用少。

语文教学，要教给学生的东西太多了，可课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。因此一篇课文不必要也不可能面面俱到。这就需要老师深入研读教材和教学内容，发现学生真正需要的、有用的东西，充分发挥教材的价值。“任你弱水三千，我只取一瓢饮”，有所为，有所不为。

如《陶罐和铁罐》，在教学开始，教师引导学生抓住“奚落”一词切入课文的学习，在理解“奚落”意思后，围绕“怎样奚落”和“怎样对待奚落”学习陶罐和铁罐所有的对话，在具体的语言环境中进一步体会“奚落”的含义，感悟铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友善。至于课文的10－17自然段，内容简单易懂，老师只让学生在自读课文中了解两个罐子各自不同的结局，其余的不做深入。既抓住重点，直奔主题，又化繁为易，事半功倍。

三、教学环节追求简化

不少课堂过于追求时髦与新颖，搞了不少花样，环节多了，形式多了，学生无价值的活动也多了，一节课看上去确实很热闹，可是学生并没有能静下心来去认真读书感悟，结果一切都成了无本之木了。

教学环节的“简化”，是实现“简约”课堂的支撑。教学环节的“简约化”，是建立在教师自我解读文本、洞悉教材特点、课程要求和学生个体学习态势等基础上的“简约化”的设计，要求我们力砍细密的、多余的环节，让学生有充分的时间和空间，在主动积极思维的情感活动中，去体验，去品味，去感悟，去思考，以加深对文本的理解和对生活的感悟。

如王崧舟老师教《长相思》。他先是引领学生读通诗词，读出韵味；接着是引导学生围绕“作者身在哪里？心在何处？”这个主问题，读懂词意；然后引导学生想像词中作者的情景和假如他在故园中的情景对比，读出词情；最后是通过质疑来读透词心，明白作者虽爱家，但更是为了报国，提升了主题。这样以“读”贯穿全课教学，板块式推进，简单而又高效地将课文的学习推向高潮，完成了本课的教学任务。

四、教学方法追求简便

陶行知指出：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果”。投影仪、多媒体等电化教学手段，已越来越多地被运用到语文教学中，尤其是上公开课，几乎成了现代教育媒体的大展台。似乎不用现代化的设备，该教师就落后，这课就陈旧。其实，语文的学习是要靠“读”去“悟”的，要使教学资源不浪费，课堂教学不作秀，简约而有效的手段就是让学生直接面对文本、诵读文本、感悟文本。要强化实施课堂上的“精

讲多练”与“精讲精炼”。通过生动、扎实的语文实践活动，把握文本言语的内在精神，使学生文本语言与人文熏陶融为一体。

如教学《负荆请罪》一文时，我以读读、感悟、表演来达到教学目的。教学时，先让学生弄清剧本的基本要素，然后引导学生抓住人物表现的提示语反复阅读课文，感悟蔺相如的宽容大度、顾全大局以及廉颇知错就改的品质，然后又引导学生通过演一演的方式来体会语言文字的精炼和深刻的思想内涵，从而让学生受到美好人文精神的教育，最后，又设计结合课文的写话训练，让学生想象再现蔺相如、廉颇促膝相谈决心同心协力保卫赵国的情景„„尽管设计非常简约，但简约中训练了语言文字，简约中体会了语感，充满着厚重的人文。

五、教学语言追求简洁

苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的引导、过渡、讲解，评价语言的简洁、精练、准确，有条理性、启发性、艺术性，能让学生置身于浓郁的语言环境中，受到感染和熏陶。杜甫云：“语不惊人死不休。”虽含有夸张成分，但告诫人们要重视语言、提炼艺术。

教师的课堂教学语言应发挥以下功能：（1)渗透学习方法。教师要依据学情，运用评价性语言对学生进行学习方法的指导。（2)促进认识提高。教师要充分利用评价的导向功能，引导学生在步步深入的思维活动中理解知识，取得成功。所以，教师要深入解读文本，感悟文本的精神，置身文本的情境，积极寻求评价内容与知识点的融合。（3)激发表现欲望。教师要客观、准确地指出学生的长处和不足，既肯定学生的长处，又要有针对性地提醒并纠正学生的不足。增强学生的自信心，使之真正成为学习的主人。（4)沟通师生心灵。教师在评价时要抓住学生的个性特点，有针对性地进行评价，不拘一格，因人而异、因时而异、因课而异。教师的评价语言应是真诚而恰如其分的，平等而充满关爱的，赞赏而充满期待的，要让学生产生一种亲切感、亲近感。

记得有位名人说过：“越是简单的东西越科学！”简单也是一种美！我们现在的语文承载了太多的负荷。让我们一起为语文课堂“减肥”！

【参考文献】

1、小学语文课堂只求简约有效 《教育教学论坛》 2011年23期

2、让简约之美浸润语文课 http://wenku.baidu.com/view/d9ad1a543c1ec5da50e270ac.html

3、守望简约的语文教学, http://www.xiexiebang.com/fkggzs/Article_Show.asp?ArticleID=3814

4、简单是智慧.教学月刊：小学版，2011（9）.5、探求小学语文课堂教学的简化 《小学阅读指南》2011年11期

第四篇：【寻美征文】《追求成就幸福》

追求成就幸福

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大凡是教育精英，他们都有一个共同的特质，那就是对教育有一种痴迷的热爱，有一种执着的追求，有一种追梦的思索……人选择不同的职业，也就选择了不同的追求幸福道路。工作实践告诉我，选择了教师职业就要做有追求的人，追求理想信心，做大德的“仁者”；追求丰厚知识，做大智的“学者”；追求爱的奉献，做大爱的“圣者”。追求是动力，如源泉，惟有追求，才远离倦怠，惟有追求，人生才精彩。追求成就幸福，幸福成就人生。

一、给梦留个位臵

人可以平凡，但不能没有梦想，因为追梦，人生才会变得充实而有意义。

刚参加工作的那年，我被分配在一所山村中学，想想自己一辈子当“孩儿王”，我的心有有些凉，仿佛觉得整个人生一下子跌到了谷底。曾经的“人类灵魂的工程师”的理想似乎也在那一刻破灭了。分课时校长问我想教什么课，我想到林语堂先生的话：“数学是呆板的，人生是灵活的，所以数学绝不足以解释人生。”虽然理想与现实有着差距，但还是希望自己的人生能灵活一些。既然数学不足以解释人生，想必语文能解释。我变选择了教授语文。我想做学生时，我肯吃苦，会学习，能成为好学生，只要我能继续吃苦，继续学习，认真读书，学习先进教师事迹，学习先进教育理念，甘当学生，就一定能成为好老师。于是，我一边教书，一边自修本科中文课程，用丰厚的知识武装自己，一边学习，一边自省，一边教书育人，这样很管

用，我的教学起色很快。学生们喜欢我，家长们欢迎我，同事们认同我。每天迎着初升的太阳，我总是带着好心情走进办公室踏上讲台热心的回答着学生们的每一个问题，真心地干着每一件细微的工作，耐心地批改着每一道习题，踏着自己的旋律飞舞。

十多年来，虽然工作生活中不是事事顺心，生活中无形的壁垒处处皆在，难免会碰壁，但是只要心中的教育理想依存，追求总在，那么一切都不可以改变。十多年来，是知识充实了我，是学生感动了我，是改革形势引领了我，它点燃了心中的梦想，让我在三尺讲台上演绎生活的精彩。

参加工作12年，我追梦12年，因为有了梦想，我一直做班主任工作，一直是学校的骨干教师。现在已参与学校的管理，我的生活充实而有意义。实践告诉我生活中一定要找准方向积极向上，一定要在自己的心中给梦想留个位臵。

二、把爱洒向学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。鲁迅先生也说：“教育根植于爱，只有爱才是最好的老师”。以人为本的生本教育作为一种教育理念与模式，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨。

现在我作为一名小学教师，我事事以儿童生命为本，尊重孩子学习天性，做学生的知心朋友。这也是我们教育工作者在新时期所拥有的教育理念。与孩子们朝夕相处，我的生活也充满了童趣童真，心态阳光，笑容灿烂，学生感染着我，我又感染着学生、熏陶着学生、引领着学生……

2011年秋，我在藕塘小学担任一年级语文，班上有个叫张

俊的男孩，打架骂人家常便饭，不交作业也是常事，看见别人有好玩好吃的就想方设法拿来，班干部天天告状。有一天，我刚走进教室，小组长就气愤地说：“老师，张俊今天作业没交，他还打我！”全班同学把目光投向了我，面对这么多双眼睛，我该怎么下台？张俊会给这一个台阶我下吗？此时的张俊低着头，默不作声，等着挨训。我突然想起马上校举行绘画比赛。张俊喜欢画画，而且想象奇特。于是我对他说：“学校要举行绘画比赛，你的画画的有趣，如果天天练，把笔画画流畅，你是可以参加的，想参加吗？”张俊猛抬头“真的？”“真的。”看到我认真的样子，他脸上露出了笑容……下课铃响了，张俊跑到我跟前，又问道“我真的可以参加画画比赛吗？”我故意夸大其词地说：“你的脑瓜子灵活，回想问题，画画的有新意，你不参加谁参加？”“嗯！”“男子汉拉拉勾。”我伸出小指认真地说，他也伸出小指郑重其事地拉拉勾。两周过去了，张俊像变了样似的，每天准点上学，主动扫地，虽然错题依然不少，但正在减少。让人欣慰的是，他每天都有一幅画作问世。

看到他的表现，我深受感动。这个孩子刚满1岁时，外地户口的亲娘就离开了这个家，没再回来过。爸爸和后妈在城区臵了房子，很少回来看他。在家他得到的不是奶奶的溺爱，就是爷爷的责骂，在校不是被老师训斥就是被同学嘲讽。命运虐待他，生活虐待他，“男子汉的尊严”远离了他。他得到的呵护太少了。

大文豪泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”教育就是这样，面对学生的错误，简单粗暴的说教，甚至恐吓是没有用的，教师只有用宽容和信任才能融

化学生心灵的坚冰。教师一个淡淡的微笑，一种期盼的眼神，一句亲切的话语，一个小小的手势，都可能在孩子心里长身产生巨大的“蝴蝶效应”，成为孩子生命中意想不到的支点。我们追求的就是让宽容与尊重成为学生生命的支点。

幸福源自爱，爱又传递着爱。

还记得去年冬天，天气真冷，写字的时候，学生的小手冻得通红。对于刚升一年级的孩子，大冷天的确不容易写字。看着孩子们通红的小手，我忍不住捏捏，帮他们暖和一下。下课了，我和孩子们都到操场上晒太阳。忽然，一只小小的手紧握着我的手，暖暖的，我向他一笑，是班上的小个子刘子聪。他马上说：“老师，我现在手暖了，也给你暖一暖”，“你的手真暖，像暖手宝一样”，我愉快的对他说。其他孩子一听，一窝蜂地捏着我的手，真是千万暖流涌上心头。刚才那小萝卜头还翘着嘴巴对一群萝卜头说：“你们知道怎样让手更快点暖吗？就是把手捏成拳头，然后用力捏着不放。”这些可爱的小家伙！

爱是双边活动，以心交心。教师怀揣一颗爱心，用爱去温暖每一个孩子，得到的回答一定是：下课了，有孩子围着你，帮你捶背，拍你身上的粉笔灰，或叽叽喳喳问你这问你那……孩子是聪明的，你给他爱，他就还你爱，奉献爱，收获爱。

三、责任与幸福同行

教师的职业清贫且平凡，很容易倦怠，尤其是在教育日渐功利化、商业化、市场化的今天我们教师有许多困惑和无奈。农村小学留守生多，隔代教育留下的缺失日益凸显，学生的心理教育尚有缺失，养成教育任重道远。要当好一名教师，要做一个好教师，我们必须有担当，用激情成就希望的每一天，保

质保量的让学生完成人生中学生时代的要求。

好教师立足在工作吃苦。

我是一名女教师，爱人自由商人，经营通信数码小电器。我做不了贤内助，但我可以凭勤劳持家。每天下班回家，我主动带孩子，做家务，夜尽人深时充电备课，节假日远离麻将，一门心思持家理事。家是爱的港湾，是干好工作的坚强后盾，经营家庭，实质也是在经营工作，因为责任是做人的本分。

每天上学，我满负荷，除了承担语文教学，还在美术绘画上主动带班。到校的第一件事就是为老师们打扫办公场所，为办公室布臵环境。脏活累活抢着做，杂活小事主动做，至于辅导学生参与活动更是不推脱。2008年辅导学生参加美育节，舞蹈《青春圆舞曲》荣获县二等奖，今年六一我辅导的特色莲湘舞更是获得了各界好评。

回想起来，我当老师的本领都是在实践中靠自己吃苦学来的。我觉得教师要不怕吃苦，要敢干。学校要什么就干什么，干什么就学什么。干的多就学的多，工作就更顺畅，精神就更充实。

好教师立根在幸福课堂。

做个语文教师，应努力构筑幸福魅力课堂，增添课堂活力，点燃学生希望，彰显个性差异，让孩子尽享教育阳光，努力让孩子成为学习的天使，让课堂成为孩子们学习的天堂，让美丽校园成为孩子们每天的向往。

在新一轮课改热潮中，我潜心投入，致力经营幸福课堂，让学生成为课堂主角，充分运用快乐教育，赏识教育。在我的课堂中，我喜欢看到孩子的欢快的话语，灵动的眼睛，我相信

回答错误总比不回答的好。在刚刚结束的二年级《阿德的梦》一课，学生们的欢乐样子还在我的脑海中。学生们畅谈太空梦，一个学生说：“我要在太空中办一所学校。”“好”我当即认同，“就任命你当太空学校校长。”学生听了高兴地“耶”。又一学生说“我要办一座太空最大超市”,“好，你当董事长”；“我要办游乐园”，“好！你当园长。”……上课好像做游戏，师生在快乐中畅游，在游戏中学习新知，快乐成长！

在追求中我有付出，但更多的是收获是幸福。

2008年10月我辅导的舞蹈《青春圆舞曲》获县美育节二等奖；2009年11月在黄梅县教研室举行青年教师擂台课比赛中，我的《梅花魂》获一等奖；2010年3月教育局举行的安全教育优质课中，我执教的《铁路安全》获三等奖；2011年11月，黄梅县课内比教学比武课，我执教的《假如》获县一等奖；2013年5月，县青年教师比武课，我执教的《秋天的图画》获县一等奖，同时，我辅导的布贴画,国画在县获奖，我撰写的《家访杂想》《尊重学生，解放思想，争做新时期老师》等多篇论文在县获奖，被县评为“教研教改先进个人”，“艺术教育先进工作者”，在杉木教育树立了品牌。虽然工作苦累，但快乐着，追求成就了我的幸福。

第五篇：好作风美生活高追求

好作风美生活高追求

——加强党员领导干部作风建设，倡导良好的生活作风和健康的生活情绪调研报告

为深入学习贯彻胡锦涛同志在中央纪委第七次全体会议上的讲话精神，进一步加强和改进我校领导班子及党员教师的作风，使其始终保持振奋的精神和良好的作风，构建作风建设的长效机制，根据教育局监察室的部署，自2012年4月通过座谈、访谈、集中学习研讨等形式开展作风建设专项调研。召开座谈会4场、讲座2场，集中学习和研讨活动12场，参加人员有我校领导班子和党员教师，他们对加强和改进领导干部及党员教师作风建设，倡导良好的生活作风和健康的生活情绪提出了很好的意见和建议。通过调查，使我们对我校作风建设现状有了一个比较全面的了解，初步明确了下一步工作思路，为进一步加强和改进我校的作风建设作了必要的准备。我校结合自身实际，针对基层学校的建设和组织工作中需要解决的重点问题，采用座谈、访谈、集中学习研讨等形式对“加强党员领导干部作风建设，倡导良好的生活作风和健康的生活情绪调研报告”课题进行调研，结果如下：

一、目前我校领导班子、党员教师作风建设的现状

近年来，市教育局高度重视学校领导干部作风建设，通过加强教育、采取措施、运用载体、深化监督等手段，使广大领导干部的大局意识、责任意识和服务意识进一步增强，学校的办事效率和教学水平明显提高，制度建设和内部管理也有了较大起色。从调研的情况看，我校领导班子和党员教师都能围绕市教育局，镇教委办的中心工作，围绕如何促进教育的发展壮大作文章。这其中有三点共识：一是作风建设要以学习为抓手，学要真学，要务实不走过场；二是作风建设要从领导开始，领导要做好带头表率作用，要用过硬的作风，打造一个团结有力的班子；三是作风建设要以制度为保障，要狠抓制度的落实，要敢动真格。具体的来说作风建设的成效有如下几点：

（一）思想作风不断改善

我校以“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观活动为契机，结合学校教育活动及我校面临的新形势、新任务，进一步解放思想、转变观念、理清思路、谋划工作，积极探索和完善我校教师工作作风、教师思想观念都有很大的转变：

1、树立真确的人生价值观,我校通过开展相关座谈、讲座引导教师树立真确的人生价值观，取得一定的成效。

2、领导干部及党员教师不断学习，紧随时代更新理念。我校结合教师学习实践科学发展观活动及每周一次的政治学习活动、，提高教师的政治觉悟和党性修养。

3、领导干部及党员教师勤于借鉴和总结，不断改进自己的业务水平。

（二）领导干部充当表率

借助学习实践科学发展观、解放思想大讨论等活动，我校倡导领导干部树立正确的权力观、利益观、政绩观，着力破除个人和小团体利益观念，树立大局意识统筹谋划学校管理改革与发展。领导班子以此为契机，强化自身素质建设，率先垂范，积极当好解放思想的先行者和实践者，在活动中做到五个带头：带头参加学习讨论，带头剖析思想，带头查找差距，带头整改提高，带头践行科学发展观，努力把思想从自满、松懈、僵化、守旧中解放出来，进一步强化创新意识和科学发展意识，提高领导驭驾全局能力，积极推进我校教育科学发展。同时通过建立健全民主决策机制、政务公开机制、群众监督和参与机制，引导和督促各级领导干部以身作则，严格按照规章制度办事。

（三）学习之风渐浓

学习是人生永恒的主题，培训是提升服务的阶梯。我校始终重视培训工作，弘扬勤奋好学、学以致用的良好风气，努力打造一支作风过硬、业务精良的教师队伍。首先，强化“事业要发展，作风建设是关键”的意识，加强思想作风建设的理论学习。通过学习实践科学发展观为载体，加强干部队伍的理论学习和思想修养，努力把学习成果转化为谋划发展、创新机制、促进工作的能力。结合读书阅读活动，开展党员干部及教师阅读教育名著及有关党性修养的书籍的活动。引导党员干部培养良好的学习习惯和读书爱好，要爱读书、读好书、善读书，坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界，在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求，努力使自己成为一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离低级趣味的人。要求教师要勤读书，多读书，多看教育名著，学习教育名家的教学经验，以便更好的工作。学校不定期开设读书活动，例如读书沙龙，教育讲座，并要求教师做好读书笔记。其次，我校高度重视教师队伍的业务培训，鼓励广教师将所学运用到工作实践。针对大家的理论素养和业务水平参差不齐、创新能力不强、结合工作实际学习实践科学发展观的能力不强等问题，把开展解放思想大讨论活动与提高队伍综合素质、加强队伍建设结合起来，开展针对性较强的业务知识培训，召开专题讲座。第三，加强交流学习，积极学习借鉴他人先进管理经验管理与做法。我校

多次组织教师到厦门、福州以及陈埭附件的兄弟学校学习，在参观交流中增长知识，增长才干，党员领导教师也加强了相互的交流和学习。

（四）净化个人生活圈

开门纳谏、问计于民、从群众中来到群众中去是我们党的优良传统，也是加强思想作风建设的重要途径之一。我校采取领导干部责任分田的工作方法，加强与各教师的联系与沟通。通过设意见箱、派发意见征求表、开展谈会等形式，广泛听取社会各界特别是广大教师、家长对我校工作的意见和建议。在实际工作中，我校领导干部及党员教师坚持走群众路线，坚决反对形式主义，实实在在与广大人民群众结交朋友。通过开展西滨小学我最喜爱的教师评选活动，发现一批教师、家长、学生喜爱的教师。

（五）教师职业道德不断提高

胡锦涛总书记指出，广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。学校开展师德建设大讨论活动及师德考核，旨在使广大教师进一步深化对“立德树人、教书育人”职责的认识，教师通过学习并撰写心得体会，进一步提高思想素质、职业理想和职业道德水平，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。

（六）教师家庭美德建设取得一定成效

通过调研，引导领导干部、党员教师应该在工作之余，多与家人一起享受生活的幸福快乐，而不能放纵欲望，追求不健康的生活刺激。只有这样，才能作好表率，在社会上留下好口碑。我校主要开展“文明教职工之家”评选活动，以活动为载体，促进教师家庭美德建设，涌现了四个“文明教职工之家”，在学校起到一定的表率、榜样作用。

二、领导干部及党员教师作风方面存在的主要问题及所采取的措施

（一）主要问题

我们通过开展学习实践科学发展观活动、创先争优活动等，持续推进党员干部的思想作风建设，涌现出很多新典型、新事迹、新气象。这些鲜活的典型值得肯定、值得学习、值得发扬、值得推广。但我们也看到面对科学发展的新要求、面对教育发展的新使命、面对人民群众的新期盼，少数同志在思想作风、学习作风、工作作风、生活作风等方面还存在一些不尽如人意的地方，有的问题还比较突出，甚至严重影响了学校教育的整体形象。主要表现在：认识不清、作风不实、律己不严、能力不强、效能不高。一是认识不清，摆不正位置，看不准方向。有的党员干部党性意识淡薄、组织观念松弛，内心狭隘阴暗，对领导、对同事有意见，不是采取正确的渠道进行沟通和解决，而是私下里胡言乱语，无中生有，信口开河，口无遮拦，不负责任；二是作风不实，沉不下身子，迈不开步子。有的同志心浮气躁，忽视教学这一中心工作，没有把教学管理和学校发展作为第一要务，唱功好，做功差，善于表白自己，真正在管理上花的心思少，动的脑筋少，下的功夫小；三是律己不严，管不住自我，稳不住心神。有的同志教育缺少爱心，方式简单粗暴；有的同志玩心太重，自觉性太差，工作不能按时到班到岗，不能尽职尽责。四是能力不强，学不会新知，找不到门路。有的同志对如何做好本职工作，如何提升教育教学质量缺乏思考、缺乏钻研，不借它山之石，不会古为今用，不听纳谏忠言，看到新情况诚惶诚恐，遇到新问题束手无策。这些问题，尽管有的只是个别现象，有的只是事态萌芽，但如不及时警醒，如不及时根治，就会肆意蔓延，就会后患无穷。加强教育系统的思想作风建设，是创树教育形象的有效载体，是解决这些突出问题的有力手段。

（二）采取的措施

为深化教育系统党员干部思想作风建设，我校积极响应教育局的号召，从4月初到6月底，在全校教育工作者中广泛开展以“五治五强五提升”为核心的主题教育，即治庸强学提升创新力、治懒强责提升执行力、治散强纪提升战斗力、治奢强廉提升免疫力、治邪强德提升凝聚力，集中时间、集中精力着力解决党员干部思想作风方面存在的突出问题，正师德、立新风、树形象、促发展，推进全校教育教学发展再上新台阶、再创新业绩。主要是以下几点：

（一）通过教育改善干部队伍的思想作风。

为了进一步加强我系统干部队伍思想作风建设和形象建设，不断提升我校领导干部的能力素质，根据有关文件精神和教育局关于做好2012年教育系统纪检监察课题调研工作的通知，我校开展了一系列教育活动。通过一系列教育活动，我校领导干部及党员教师的党性得到锻炼，道德修养得到提升，思想作风得到改善，加快其成长。

（二）以健全制度来促进干部队伍思想作风建设。

一是要建立考核机制。在教师考核、晋升职务考察等工作中，将教师思想作风情况列为考察的一项重点内容，综合运用民主推荐、民主测评、民意调查、个别谈话、实绩分析、综合考评等方法，对其作风现状、履行职责情况和群众公认度进行考核。同时，把思想作风评价标准作为干部选拔任用的重要依据，树立

正确的用人导向，引导和帮助干部特别是领导干部树立科学的发展观和正确的政绩观，防止和克服急功近利等不良倾向，规范干部行为。二是要进一步建立健全长效培训机制。今后，我们要坚持对教师队伍的培训工作，逐渐健全市、镇、校三级培训体系，以开拓思维视野、提高领导能力为重点落实对各领导班子及党员教师的培训，从而建设一支作风过硬、业务精良的教师队伍。三是要进一步健全示范教育机制。加大选典型、育典型、学典型的力度，在广大干部队伍中营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围，建立健全中心领导带班、值班制度，树立模范带头作用。四是要建立健全民主座谈会制度。对重点难点问题大家民主表决，共献良策。

（三）以强化监督来促进干部队伍思想作风建设。

发挥人民群众的监督作用。我们应畅通信访渠道，充分发挥群众对我校领导干部队伍的监督作用。同时还要进一步拓宽监督渠道，注意把党内监督与行政监督、舆论监督等多种形式的监督有机结合起来，逐步形成全方位、多层次的监督网络体系。

（四）坚持解放思想、实事求是、力求创新。

坚持解放思想、实事求是的思想路线和思想作风，是干部队伍顺应时代进步潮流、永葆先进性的根本要求。我们开展干部队伍的思想作风建设，就是要坚持以解放思想与狠抓工作落实结合起来，提高思想认识，强化工作紧迫感和使命感，加强组织领导，提高领导组织的凝聚力和工作决策的执行力，确保工作措施到位，真正做到工作有计划、协调有力度、教学有突破、管理有成效、绩效有考核。

三、关于此次调研的思考及启示

领导干部作风建设是我党在新的历史条件下的一项重大形象工程，也是一项需要借助多种积极力量进行建设的系统工程，加强和改进我校干部队伍的思想作风建设，要服务大局，整体推进，从严要求，标本兼治，把我校的思想作风建设同思想建设、组织建设结合起来，带动和促进政风、行风和社会风气建设。坚持一靠教育，二靠制度，严格要求、严格教育、严格管理、严格监督，从源头上预防和治理各种不良作风。要继承和发扬党的优良传统，积极探索教师队伍作风建设的新路子，努力培育符合时代要求的新的作风，把领导班子和党员教师作风建设提高到一个新水平，并以点带面，让广大教师都能够有好作风，美生活，高追求！