第一篇：网络教育单选题
1：毛泽东深刻论述正确处理经济建设和社会发展中的一系列重大关系的著作是：
1.《论十大关系》 2.《论新阶段》 3.《论人民民主专政》
4.《社会主义革命的目的是解放生产力》
2：新民主主义社会中存在五种经济成分，其中私人资本主义经济向
社会主义国营经济过度的形式是：
1.合作社经济 2.国营经济 3.国家资本主义经济 4.个体经济
3：党在过渡时期的总路线的主要内容可以概括为“一化三改”，“一化”所指的内容是：
1.农业集体化
2.民族资本主义企业社会化 3.手工业合作化 4.社会主义工业化
4：关于红色政权能够存在和发展的主观原因和条件，下述分析不正 确的是：
1.相当力量正式红军的存在 2.党的领导
3.帝国主义对中国的分而治之 4.党的正确政策
5：在党的社会主义初级阶段的基本路线中，建设“富强民主文明和
谐的社会主义现代化国家”规定了：
1.根本立足点 2.施政纲领
3.党在社会主义初级阶段的奋斗目标 4.基本途径
6：民族文化最本质、最集中的体现是
1.民族精神 2.时代精神 3.理想信念 4.道德
7：邓小平理论的首要的基本的理论问题是：
1.“什么是社会主义，怎样建设社会主义” 2.“建设什么样的党，怎样建设党”
3.“什么是马克思主义，怎样对待马克思主义” 4.解放生产力和发展生产力
8：党的十六大报告指出，党坚持先进性和增强创造力的决定性因素
是：
1.坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进 2.坚持党的思想路线，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线 3.坚持“一个中心，两个基本点”不动摇
4.坚持党在社会主义初级阶段的路线、方针、政策
9：中国特色社会主义文化建设的中心环节是
1.提高科学素养 2.加强思想道德建设 3.坚持党的领导 4.发展公益性文化事业
10：被马克思和恩格斯称为无产阶级变革所有制“最便宜不过了”的方法是：
1.暴力没收 2.战争 3.武力剥夺 4.和平赎买
11：十一届三中全会后，经济体制改革的一个主要方面是正确认识
和处理社会主义与： 1.计划经济的关系 2.商品经济的关系 3.市场经济的关系 4.产品经济的关系
12：不属于新民主主义革命动力的是：
1.工人阶级 2.农民阶级 3.民族资产阶级 4.官僚资产阶级
13：将“三个代表”重要思想写入宪法的时间是：
1.2000年 2.2002年 3.2004年 4.2006年
14：中国特色社会主义的本质属性是
1.社会和谐 2.公平正义 3.民主法治 4.诚信友爱
15：新民主主义文化中居于指导地位的是： 1.新民主主义思想 2.中国传统文化 3.三民主义 4.共产主义思想
16：《中国共产党章程》中明确规定“党的思想路线是一切从实际
出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”，这是在党的：
1.十一届三中全会 2.十一届五中全会 3.十一届六中全会 4.十二大
17：在新民主主义社会中存在五种经济成分中，社会主义的国营经
济的来源是：
1.没收民族资本 2.没收官僚资本 3.没收个体资本 4.没收农民资本
18：在深化文化体制改革中，政府主导的公共文化服务体系是
1.经营性文化产业 2.精英文化 3.公益性文化事业 4.大众文化
19：科学发展观的核心是：
1.发展 2.以人为本 3.统筹兼顾 4.全面协调可持续
20：在近代中国的具体历史条件下，否认中国可以不经过资本主义
充分发展阶段而走上社会主义道路，是革命发展问题上的：
1.空想论 2.机械论 3.虚无主义 4.主观主义
21：把我国的巨大人口压力转变为人力资源优势的根本途径是
1.扩大就业 2.加强思想政治工作 3.发展教育
4.建立覆盖全社会的社会保障体系
22：科学的本质是：
1.教育 2.技术 3.创新 4.人才
23：增强和谐社会建设的物质基础是
1.发展社会主义 2.发展社会主义民主政治 3.发展社会主义先进文化 4.发展社会主义社会的生产力
24：科学发展观的基本要求是：
1.统筹兼顾 2.以人为本 3.全面协调可持续
4.经济社会又好又快的发展
25：对个体手工业描述错误的是：
1.属于国家资本主义经济 2.技术落后 3.劳动生产率低 4.经营分散，生产规模小
26：周恩来提出，新中国外交的基本立场是：
1.与发达国家结成联盟 2.与社会主义国家结成联盟 3.成为发展中国家的代言人 4.中华民族的独立自主
27：依法治国的主体是
1.党领导下的人民群众 2.中国共产党 3.中国公民
4.各级党委和行政机构
28：下列关于“三个有利于”标准内容的表述中错误的是：
1.是否有利于提高人民生活水平2.是否有利于加强同发达国家的关系 3.是否有利于增强社会主义国家的综合国力 4.是否有利于发展社会主义社会的生产力
29：不属于农业社会主义改造发展阶段的是：
1.互助组 2.初级社 3.高级社 4.和平赎买
30：20世纪70年代，针对美苏争霸出现的新变化，毛泽东提出了
1.“一边倒”战略 2.不结盟 3.独立自主 4.“一条线”战略
31：中国革命战争实质上是中国共产党领导下的：
1.农民战争 2.资产阶级战争 3.城市小资产阶级战争 4.民族资产阶级战争
32：中国社会主义市场经济理论的奠基人是：
1.毛泽东 2.邓小平3.江泽民 4.胡锦涛
33：毛泽东以马克思列宁主义为指导，通过调查研究，深刻论证了
中国社会各阶级在革命中的地位和作用，这一工作发生于：
1.土地革命时期 2.抗日战争时期
3.第一次国内革命战争时期 4.解放战争时期
34：党的十一届三中全会后，对我国社会主要矛盾作出规范表述的 会议是：
1.党的十二大 2.党的十一届六中全会 3.党的十二届四中全会 4.党的十三大
35：邓小平“建设有中国特色的社会主义理论”的轮廓构成于：
1.党的十一届三中全会到党的十二大 2.党的十二大到党的十三大 3.党的十三大到党的十四大 4.党的十四大到党的十五大
36：“三个代表”重要思想形成的现实依据是：
1.建设中国特色社会主义的探索 2.国际局势和世界格局的深刻变化 3.党的建设面临的新形式与新任务 4.和平与发展成为时代主题
37：“在实践中检验真理和发展真理”是实事求是思想路线的：
1.前提和基础 2.根本途径和方法 3.验证条件和目的 4.归宿和落脚点
38：下列对于四项基本原则的表述中错误的是：
1.四项基本原则是党和国家生存发展的政治基石 2.四项基本原则规定了社会主义现代化的奋斗目标 3.四项基本原则是解放和发展生产力的政治保证 4.四项基本原则是立国之本
39：胡锦涛提出，关系我国社会主义现代化建设全局的重要指导方
针是实现：
1.推进改革开放 2.努力维护社会稳定 3.改革发展稳定的统一 4.全力保证发展
40：系统阐述我国社会主义初级阶段和党的基本路线的会议是：
1.党的十三大 2.党的十四大 3.党的十二大 4.党的十一届三中全会
41：在社会主义核心价值体系中，社会主义荣辱观解决的问题是
1.走什么路、实现什么样目标
2.应当具备什么样的精神状态和精神风貌 3.举什么旗 4.人们的行为规范
42：中国共产党与各民主党派的共同理想是
1.实现现代化
2.促进经济社会快速发展 3.实现不同历史时期的总任务 4.建设中国特色社会主义
43：建设社会主义先进文化对公民素质提出的综合要求是
1.提高社会成员的思想道德素质 2.培育“四有”公民 3.推进教育和科学发展
4.培养德、智、体全面发展的社会主义接班人
44：党的十五大特别指出，公有资产占优势，要有量的优势，更要
注重：
1.覆盖全社会 2.质的提高
3.与非公有制经济的关系 4.调整
45：发展社会主义民主的基础工作是发展
1.人民代表大会制度
2.共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.政治监督 4.基层民主
46：中国共产党解决民族问题的基本政策是
1.各民族大团结、大发展 2.民族区域自治 3.基层群众自治 4.民族自决
47：马克思主义中国化的最新理论成果是：
1.邓小平理论
2.“三个代表”重要思想 3.科学发展观
4.中国特色社会主义理论体系
48：中国特色社会主义文化建设的根本是
1.在全社会形成共同理想和精神支柱 2.坚持马克思主义的指导地位 3.树立和践行社会主义荣辱观 4.培育和弘扬民族精神与时代精神
49：在日趋激烈的综合国力竞争中，能否成为世界一极的根本条件
是
1.军事力量 2.经济技术力量 3.文化力量 4.政治力量
50：毛泽东最早提出“马克思主义中国化”命题的会议是：
1.中共二大 2.遵义会议 3.中共六届六中全会 4.中共七大
51：独立自主和平外交政策的基本原则，是我国对外交往活动的
1.前提 2.落脚点 3.根本准则 4.权宜之计
52：社会主义初级阶段的社会性质是：
1.社会主义 2.半社会主义 3.半资本主义 4.过渡性质
53：新民主主义国家的国体是：
1.无产阶级领导的以工农联盟为基础的各革命阶级的联合专政 2.无产阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政 3.无产阶级专政
4.无产阶级领导的以工农联盟为基础的资产阶级专政
54：1949年，中国共产党创建的多党合作和政治协商的专门机构是
1.全国人民代表大会 2.中国人民政治协商会议 3.中共中央统战部 4.全国人大常委会
55：“三个有利于”标准的提出，有助于在改革的过程中摆脱：
1.姓“资”姓“社”的争论 2.社会发达程度的争论 3.社会指导思想的争论 4.政治领导力量的争论
56：2000年5月，江泽民提出，始终做到“三个代表”，是我们党的：
1.立党之本、执政之基、力量之源 2.立国之本、治国之基、发展之源 3.立党之本、治国之基、政治保障 4.立国之本、执政之基、中心任务
57：毛泽东思想中为中国共产党的建设指明正确方向的是： 1.党的建设理论 2.新民主主义革命理论 3.政策和策略理论
4.社会主义革命和建设理论
58：
第二国际的机会主义者以没有实行社会主义的经济前提来否定经济文化落后的国家可以进入社会主义社会，列宁批评这一观点为：
1.狭隘经验论 2.本本主义 3.庸俗生产力论 4.主观主义
59：坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度，必须遵循的一条
基本原则是：
1.市场经济覆盖全社会
2.毫不动摇地巩固和发展公有制经济 3.约束和遏制非公有制经济的发展 4.以非公有制经济替代公有制经济
60：十一届三中全会后，邓小平根据世界科学技术飞速发展对生产
力的巨大推动作用，提出的著名论断是：
1.科学技术是生产力 2.向科学进军 3.进行技术革命 4.科学技术是第一生产力
61：新农村建设中展现农村新貌的是：
1.生产发展 2.生活宽裕 3.村容整洁 4.管理民主
62：邓小平提出“实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚
持实践是检验真理的标准，这就是我们党的思想路线”，是在党的：
1.十一届五中全会 2.十一届三中全会 3.十一届六中全会 4.十二大
63：在社会主义核心价值体系中，马克思主义指导思想解决的问题
是
1.走什么路、实现什么样目标
2.应当具备什么样的精神状态和精神风貌 3.举什么旗 4.人们的行为规范
64：邓小平提出，和平与发展是全球性的战略问题，其中核心问题
是
1.战争问题 2.革命问题题 3.发展问题 4.和平问
65：中国共产党首次提出“解放台湾”的口号，是在
1.告台湾同胞书》 2.《论新阶段》
3.《中国人民一定要解放台湾》 4.党的八大
66：关于新的社会阶层出现原因分析不正确的是
1.经济领域的制度创新B.社会劳动分工日益精细 2.阶级关系的变化 3.产业结构的变化 4.产业结构的变化
67：人民政协的主题是
1.发展和稳定 2.对话与协商 3.团结和民主 4.参与和监督
68：中国政府不承诺放弃使用武力统一国家，是针对
1.台湾的军事力量 2.美国 3.台湾民进党
4.外国势力干涉中国统一和台湾分裂势力搞“台湾独立”图谋
69：中国共产党作出实行改革开放的重大决策的会议是：
1.党的八大
2.党的十一届三中全会 3.党的十一届六中全会 4.党的十二大
70：改革开放以来，中国取得的一切成绩和进步的根本原因，集中
到一点，就是：
1.高举中国特色社会主义伟大旗帜 2.坚持改革开放不动摇
3.坚持以经济建设为中心不动摇 4.坚持四项基本原则不动摇
71：增强和谐社会建设的智力支持和精神支撑是
1.发展社会主义 2.发展社会主义民主政治 3.发展社会主义先进文化 4.发展社会主义社会的生产力
72：下列不属于城市小资产阶级的是：
1.知识分子 2.小商人 3.官僚资产阶级 4.自由职业者
73：中国共产党与各民主党派的共同准则是
1.四项基本原则 2.宪法
3.《中国共产党章程》 4.共同纲领
74：“一个中心，两个基本点”的概括中，“以经济建设为中心”
是：
1.兴国之要 2.立国之本 3.执政之基 4.强国之路
75：中国共产党与各民主党派的根本活动准则是
1.宪法 2.中国共产党章程》 3.共同纲领 4.社会主义公有制
76：统一战线历来服务于党的
1.战争路线 2.阶级理论 3.总路线和总任务 4.建设
77：我国改革开放和现代化建设的基本动力是
1.农民阶级 2.工人阶级 3.新的社会阶层 4.知识分子
78：将“三个代表”重要思想确立为党的指导思想并写进党章的会
议是：
1.党的十四大 2.党的十五大
3.庆祝建党80周年大会 4.党的十六大
79：党的十七大在中国特色社会主义民主政治度的基本范畴中首次 纳入
1.基层群众自治制度.2.依法治国 3.以德治国 4.民族区域自治制度
80：无产阶级的领导权是中国革命的：
1.基本问题 2.落脚点 3.外在问题 4.中心问题
81：威胁当今世界和平与稳定的主要根源是
1.冷战格局的结束 2.霸权主义和强权政治 3.国际政治格局多极化 4.国际政治旧秩序
82：到二十一世纪之初，我国小康实现的总体情况是：
1.低水平、不全面、发展很不平衡 2.高水平、很全面、发展平衡 3.低水平、低效益、低覆盖面 4.高水平、高效益、高覆盖面
83：中国共产党在过渡时期的总路线的主体是：
1.对个体农业的社会主义改造 2.对个体手工业的社会主义改造 3.逐步实现国家的社会主义工业化 4.对资本主义工商业的社会主义改造
84：邓小平一再强调，必须坚持的社会主义的根本原则是：
1.解放和发展生产力 2.公有制占主体和共同富裕 3.人民当家作主 4.坚持党的领导
85：毛泽东创造性地提出了社会主义社会基本矛盾和两类矛盾的著
作是：
1.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 2.《论十大关系》 3.《矛盾论》 4.《论新阶段》
86：我国少数民主分布最集中的区域是
1.东北和东南 2.西南和西北 3.西北和东北 4.西南和东南
87：党提出向社会主义过渡的总路线的物质基础是：
1.社会主义公有制主体地位的确立
2.社会主义国营经济在国家经济生活中居于强大的地位 3.土地改革基本完成后，广大农民有走合作道路的要求
4.调整工商业的过程中，出现了一系列从低级到高级的国家资本主义形式
88：毛泽东指出，社会主义社会的基本矛盾的解决依靠：
1.阶级斗争 2.社会主义制度自身 3.人民意识的觉醒 4.对外战争
89：人民军队建设的中心任务是
1.现代化 2.革命化 3.正规化 4.职业化
90：毛泽东提出要探索马克思主义同中国实际的“第二次结合”，是在：
1.七届二中全会 2.社会主义改造基本完成和开始全面建设社会主义时期 3.党的八大 4.过渡时期
第二篇：比较教育(单选题、多选题)
比较教育复习资料
一、单选题
1、比较教育学界人们常说的“比较教育之父”是（D）．
A.阿尔特巴赫B.康德尔C.萨德勒D.朱利安
2、萨德勒是英国比较教育的先驱者之一，1895～19O3年，他主持考察了欧洲各国、当时大英帝国的领地和美国的教育，撰写了一部28卷的著作是（A）。
A．《教育问题专题报告》B．《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C．《第七年报告》D．《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
3、比较教育学界人们常说的“比较教育之父”是（B）
A、阿尔特巴赫B、朱利安C、萨德勒D、康德尔
4、结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（D）之间的关系进行分析和研究。
A、教育与民族特性B、教育与民族传统C、教育与国民性D、教育与社会
5、比较教育学家福斯特运用（C）理论分析了学校在社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用。
A、冲突理论 B、依赖理论C、结构功能理论D、历史主义理论
6、“国际教育”的观念基础上要是（B）的理念。
A．共产主义B．国际主义C．普世主义D．世界主义
7、（C），布什总统签发了由教育部长亚历山大负责起草的全美教育改革文件——《美国2000：教育战略》
A.1985B.1989 C.1991D.19968、美国第一所注重学术研究的研究型大学是C。它首先创立研究生院，强调教学与科研的统一。
A.哈佛大学B.哈佛学院C.约翰霍普金斯大学D.赠地大学
9、美国教育行政是典型的A。
A.地方分权制B.中央集权制C.中央与地方协作制
10、美国高等学校一般都实行D领导下的校长负责制，其大部分成员是D人员。
A.校务委员会、校外B.董事会、学术C.董事会、教学D.董事会、校外
11、英国独立学校是指（C）的学校。
A.不接受教育和科学部补助，但接收地方教育当局补助
B.接受教育和科学部补助，但不接收地方当局补助
C.既不接受教育和科学部补助，也不接收地方当局补助
D.既接受教育和科学部补助，也接收地方当局补助
12（C）年德国教育审议会议提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。
A.1945B.1968C.1970D.197
313为了行使更多的联邦职权，德国在1960年10月成立了中央一级的教育行政机构（A）。
A.联邦教育和科学部B.文部省C.教育部D.联邦教育部
14、法国是一个中央集权的国家，设立的中央教育行政机构为（D）。
A 联邦教育部 B 教育和科学部 C 文部省 D 国民教育部
15、法国现代B是法国高等教育的主体，由B管理。
A． 大学校、各地方学区 B． 综合大学、各地方学区
C． 大学校、政府各部 D． 综合大学、政府各部16、1951年，日本制定（D），规定产业教育是发展产业经济及提高国民生活的基础。
A.《学校教育法》 B.《教育基本法》C.《实业学校令》D.《产业教育振兴法》
17、日本现行的中央教育行政机构是（B）
A.教育部B.文部省C.国家教委D.联邦教育部
18、日本高中B义务教育，B普及程度。
A.属于、达到了B.不属于达到了C.不属于未达到D.属于未达到
19.、日本的“各类学校”大部分是B学校。
A.公立的单科B.私立的单科C.公立的多科D.私立的多科
二、多选题
1、比较教育发展史上，“借鉴时代”的主要代表人物有（BCDE）。
A．埃德蒙·金B．阿诺德C．库森D．霍拉斯·曼E．巴纳德
2、汉斯认为影响教育制度的决定性冈素可分件三类，它们是（ABC）。
A．自然因素B.宗教因素C．世俗因素D．经济因素L．政治因素
3、霍尔斯认为比较教育内部已经分化出四个研究领域，其中包括（ABDF）
A．比较研究B．外国教育C．区域研究D．国际教育E．民族研究F．发展教育4、20世纪60年代以来影响现代比较教育的几种主要理论有（ABCDE）。
A．结构功能主义 B．冲突理论 C．世界体系分析理论 D．依赖理论E．新殖民本义理论
5、影响现代比较教育的几种主要理论是（ABC）。
A．结构功能主义理论 B．冲突理论 C．世界体系分析理论、依赖理论、新殖民主义理论 D．历史主义理论 E．借鉴主义
6、贝雷迪在《教育中的比较万法》一书中所提出的见解，比较教育研究工作应分为四个阶自（BCDE）。
A．报道B．描述C．解释D．并列E．比较
7、霍尔姆斯提出的作为分析和验证与问题相关的计l素的“理智框架”的“四种模式”包括（ABDE）：
A．规范B、制度C、物质D、自然E、精神
8、教育国际化的成因是多方面的，从总体上看，教育国际化趋势的形成主要原因包括（ABCD）。
A．世界经济的一体化B．科学技术的迅速发展
C．信息社会的到来D．全球问题对整个人类提出的挑战E．少数发达国家的垄断
9、教育国际化对比较教育的影响，主要包括（BCDE）。
A．教育国际化对比较教育产生了负面冲击B．使研究对象增加以及研究领域扩大
C，使比较教育研究目的得到拓展D．使比较教育研究本身呈现不同程度的国际化
E．使比较教育理论中的国际主义精神得到发展和具体化
10、美国州教育行政当局包括(ADE)。
A.州教育委员会B.学区教育委员会C.州长D.州教育厅长E.州教育厅
11、美国高等学校的类型，除了有一般性综合大学外，还有ADE。
A.文理学院B.大学校C.多种学校D.社区学院E.研究型大学
12、英国的综合中学把（C）、（D）与（E）“合并”在一起的学校。
A.实科中学B.主体中学C.现代中学D.文法中学E.技术中学
13、联邦德国的学位分为三级分别是（B）（C）（D）
A.学士学位B.文凭学位和硕士学位C.博士学位D.教授备选资格E.哲学博士学位
14、法国的职业技术教育很有特色，在高中阶段有三种形式：（C）、（D）、（E）。
A、技术学校 B、职业技术中专 C、普通高中 D、技术高中 E、职业高中
15、在日本，实施中等教育的机构是（CD）
A.综合中学B.公学C.初级中学D.高级中学 E.文实中学
三、填空题
1、因素分析时代的开端，是以 1900年英国比较教育学家萨德勒发表论文《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有价值的东的？》为标志的。
2、贝雷迪在《教育个的比较方法》一书中认为，比较教育研究工作应分为四个阶段：描述、解释、并置、比较。
3、《论语》中有多处关于孔子对夏商周二代政治、文化和教育进行比较论述的记载。
4、比较教育产生的标志是1817年法国比较教育学家朱利安发表的《关于比较教育工作纲要和初步意见》。
5、冲突理论在20世纪7O年代中期分化出新马克思主义__和__新韦伯主义__两个学派。
6、比较教育的研究大体可分为两类：区域研究＿、＿问题研究＿。
7、进行比较教育研究要遵循联系性、发展性、本体性、实践性等基本原则。
8、霍尔姆斯的问题法包括五个步骤：＿问题的选择与分析＿＿、提出假说、验证相关因素＿＿、从所提出的假说逻辑地预言可能的结果、比较预言的结果与观察到的事实。
9、比较教育自诞生起就以国际主义观念为重要的理念基础之一。
10、在朱利安的比较教育思想中，教育的国际主义思想就是一个很重要的思想组成部分。
11、19世纪20年代掀起的公立学校运动是美国教育发展史上的里程碑，它奠定了教育制度的基础，加速了义务教育的普及。
12、美国的中学以综合中学为主体，兼施普通教育和职业技术教育。
13、1991年4月18日，布什总统签发了由教育部长亚历山大负责起草的全美教育改革文件——《美国2000：教育战略》。
14、由于20世纪60年代教育改革不成功，到70年代，美国各界强烈要求严格纪律，缩减选修课，加强学术性课程，形成了“ 恢复基础运动”。
15、美国的学位主要包括副学士学位、学士学位、硕士学位和博士学位。
16、列举美国三项有关面向21世纪的教育改革的法律、报告或文件：《2061计划：为了全体美国人的科学》、《 美国2000：教育战略》、《2000年目标：美国教育法》。
17、英国现行学制可以分为（公共教育）系统和（独立学校）系统两个部分。
18、英国大学位分为四个等级，分别是：（学士）、（硕士）、（哲学博士）、（高级博士）。19、1976年德国联邦政府颁布了（《高等学校总纲法》），对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等做出了详细规定。
20、德国普通中学毕业成绩的评定主要依据德语、数学和外语三门主课平时的（闭卷课堂作业）成绩作出。21、1833年公布的 《基佐法案J》可以说是法国教育史上的一个里程碑，创立了法国的初等教育体制。
22、法国在教育上实行分级管理，但主要权力集中在中央。
23、在我国，对基础教育实行（地方负责，分级管理）原则，把基础教育的管理权交给地方；在学校内部推行（校长负责制）。
24、中央集权和地方分权的国家都倾向把教育管理和运营的具体权限转给（地方）、学校、和（家长）。
25、教育民主化的内涵非常丰富，主要包括（教育机会）的平等和（参与教育管理）的平等。
第三篇：教育科学研究方法 单选题
教育科学研究的主体是谁？A教育工作者
方法的实质是什么？C规律的运用
教育科学研究的目的是什么？A认识和探索教育现象的本质和规律
教育科学研究的本质特征是什么？B创新
哪个是影响教育研究方法多元化、多样性的原因B不同的教育哲学观
教育研究的对象是什么？C教育和现象与客观事实
按研究的普遍适用程度分类，教育科学研究方法属于哪一类？C科学科学方法
基础研究在于创新和完善理论，通过研究回答的是哪类问题？A为什么的问题
应用研究具有直接的实际应用价值，回答的哪类问题？D是什么的问题
发展研究在于发展用于教育进步的有效策略，回答的问题是哪类问题？B如何改进的问题 比较与评价研究是对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程。回答的问题是哪类问题？C怎么样的问题
预测研究在于分析事物未来发展的前景与趋势，回答的问题是哪类问题？D奖会怎么样的问题
教育科学研究中的归纳法在思维方式上属于何种思维范围？A形象具体思维的范围 教育科学研究中的演绎法在思维方式上属于何种思维范围？B抽象思维的范围
在我们人力、物力和时间条件有限的情况下，选题时应选什么样的问题？A择带基础性、全局性、规律性问题
选定的研究课题必须具有什么样的价值？A重要的理论和实践价值
下列内容哪个属于一次文献？A专著
下列内容哪个属于二次文献？C索引
下列内容哪个属于三次文献？B进展报告
课题论证主要考虑的问题是什么？C对选定的部下进行分析、预测和评价
文献综述报告的主要内容是什么？B就某一个研究课题范围的有关文献资料内容进行评价分析
全面检索文献对查阅范围的要求是什么？A国内外所有的有关研究成果
下列哪种取样方式属于简单随机取样？C随机乱数表
历史研究法的基本特点有（1）历史性（2）具体性（3）历史研究是以逻辑分析方法为主C（1）（2）（3）
教育科学研究中的历史研究包括三个层次，其中基础层次是A搜集分析与鉴别史料
教育科学研究中的历史研究包括三个层次，其中核心层次是B历史事件与历史过程发展规律的揭示
教育科学研究中的历史研究包括三个层次，其中最高层次是C马克思主义的历史唯物主义 下列方法中属于收集分析与鉴别史料的方法是A校勘
坚持用唯物史观研究历史需要处理好的几个关系是（1）古与今的关系（2）史与论的关系（3）批判继承与创新关系C（2）（3）
教育观察研究的设计应包括以下几方面：（1）确定观察内容（2）选择进行观察的类型（3）制定观察记录表（4）训练观察人员D（1）（2）（3）（4）
下列说法中不条例教育观察研究的是B具有自发性和偶然性
下列说法中符合非结构观察的是C获得的材料比较零散
下列说法中哪些属于全结构式观察的特点（1）在实验室中进行（2）有详细的观察计划（3）有明确的观察指标体系（4）可全面控制D（1）（2）（3）（4）
下列教育观察记录中属于描述记录法的是A连续记录法
时间取样法主要观察和记录：（1）行为呈现与否（2）行为呈现频率（3）行为持续时间（4）
行为发生背景C（1）（2）（3）
利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察是B间接观察
在对观察对象不甚了解的情况下，不适宜采用的观察类型是C结构式观察
历史上最早的专门的教育调查是美国学者C赖斯在1897年所作的学校拼写练习调查。为全面准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏还赅全的弊病，宜采用A普遍调查 采用教育调查研究了解某中学的师资状况时，为了既节省人力物力财力又能了解总体特性，宜采用B抽样调查
用数字1代表男数字2代表女，这种测量属于A定名测量
对儿童阅读能力进行测量时，将儿童阅读能力分为优中差三个等级，这种测量属于B定序测量
在身体检查中，对学生的身高进行测量，测得某学生的身高为1。76，这种测量属于D比率测量测量调查在教育研究中的作用有：（1）诊断作用（2）建立和检验科学假设（3）评价作用（4）有理想的区分度
在实验中应该保持恒定的变量是C无关变量
在教育实验中，研究者进行教学方法的实验，实验设计中规定的教学方法是实验的A自变量
在“不同材料对概念理解的影响中”，材料的种类是A自变量
在男女关系对学生学习成绩的影响的实验研究中，职业态度各类指标分数是B因变量
在师生关系对学生学习成绩的影响的实验研究课题中，学生身体状况家庭环境等是C无关变量
教育实验研究中的某些因互难以操纵，对难以操纵的变量一般将其作为加以控制C无变变量
判定研究对象具有哪些性质，或者鉴别某种因素菜否存在以及某些因素之间 否具有某种关系的实验是D定性实验
在实验的控制程度上可以进行观察和比较，但控制程度较弱的实验是A前实验
（）反映自变量与因变量的因果联系的真实程度，即研究结果。A内存效度
一项在郊区学校4年级学生中获得的实验结果是否对城区学校也适用，B外在效度就是考虑这类问题。
进行教育实验设计时，每一组成员只接受一种实验处理的设计是A组向设计
进行教育实验设计时，每个成员轮渡分配到不同水平的自变量或接受不同的自普量算是，即每个成员都经受整个实验的各种实验处理的设计是B组内设计
对客观事物作直接陈述的命题，即直接描述客观事物“是什么”或“不是什么”的命题是B事实命题
在教育研究中，总结教育经验或对通过调查获得的资料进行研究，都要运用C归纳法
在教育实验分组设计的基本类型中，基本模式：R O1XO2R O3 O4D实验组、控制组前后测设计
在定性分析中，（）表明研究结果能被推广到其它情景的程度。Ｄ外在效度
在对资料进行分类时，根据学生的性别，年级等分类属于Ｃ现象分类
在对资料进行分类时，把某一问题的研究按研究思路来分类，例如把教学按模式分类属于Ｄ本质分类
在归纳分析中虽然简单实用但结论欠准确的方法是Ｂ简单枚举法
在归纳分析中，可行性和结论的可靠性都较高的方法是Ｃ科学归纳法
有人对某专区对义务教育阶段学生辍学情况进行调查时，发现在该地区两个县经济发展水平
一致相当的情况下，辍学率却有很大不同，后经调查发现，一个县的领导对辍学现象极其重视，另一个县的领导对此重视不足，由此得出结论，领导重视是导致辍学义高低的重要原因，这种归纳分析法是Ｂ求异法
通过对教育文献的比较，发现不同时期教育政策的变化，这种研究是Ｄ定性研究 研究者访问学生以了解学生的一些想法，这种研究是Ｃ定性研究
下列哪种方法不是数据资料的综合分析方法？Ａ检验
以下哪些不属于学术论文的组成部分Ｂ方法
学生的身高是Ｄ比率数据资料
学生的体重是Ｄ比率数据资料
学生的智商分数是Ｃ等距数据资料
学生的考试成绩是Ｄ比率数据资料
四分差是Ｂ差异量数
标准差是Ｂ差异量数
全距是Ｂ差异量数
平均差是Ｂ差异量数
方差是Ｂ差异量数
标准分数是Ｃ地位量数
百分等级是Ｃ地位量数
平均数是Ａ集中量数
中数是Ａ集中量数
众数是Ａ集中量数
几何平均Ａ集中量数
以下哪些不属于教育调查报告的组成部分Ｂ结果
以下哪些不属于教育实验研究报告的组成部分Ｄ正文
以下哪个选项不属于统计图的组成部分Ｂ坐标轴
以下哪个选项不属于统计表的组成部分Ｂ坐标轴
第四篇：教育学、教育法规单选题
教育学单选题
1人们普遍把欧洲
2中世纪大学围绕文、法、医、科四科来组织教育其中文科是基础课
3.高等教育是在完全中等教育的基础上进行的各种学术性、4.高等教育的由谁来掌握取决于5.6.高等教育的根本任务是
7.8.是人力资本论的代表
9.舒尔茨推算出教育水平的提高对国民经济增长的贡献是33％中世纪大学是培养的职业学校19世纪初洪堡柏林大学确立大学威斯康辛大学明确将作为大学的重要的职能无论是教育政策的制定、教育制度的建立、或者是教育内容的确定、教育效果的评价等都必须受教育目的的制约。教育目的具有
15教育目的是一种16从教育目的与高等教育的关系来看，两者是一般与的关系。
19在近代，针对大学中功利主义的倾向，提出人文教育思想。
21社会本位观的代表是根据高等教育可分为社会本位和个人本位教育
24根据通才教育是一种教育；是一种博雅教育；也是一种自由教育根据高等教育的办学规模可分为英才教育和大众教育
27马丁.特罗认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15％时，高等教育处于英才教育阶段
28马丁.特罗认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15％-50时，高等教育处于大众教育阶段
29瑞典教育家 30国家应采取具体措施对竞争中处于不利地位的学生给予帮助，避免第四章 高等学校的教育制度
单一公立系统，单一管理部门模式的代表是
32单一公立系统，多重管理部门模式的代表是33多重公立系统，多重管理部门模式的代表是34私立和公立系统，单一管理部门模式的代表是
德国柏林大学哲学博士的设立标志着现代的确立
36学位授予机构为各授予单位的37教师职务的设置的总体原则是
38高校教师的聘用期限是39中央集权型的高等教育宏观管理体制的代表是法国
40权力分散型的高等教育宏观管理体制的代表是美国
41集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制的代表是德日英
42欧洲大陆高校管理模式以 43美国高校管理模式相对强大
44中国高等学校基本确立了领导下的校长负责制
45我国高等学校改革应适当注重与行政管理的分离
47科类、专业结构是的高等教育的构成状态
48形式结构是指不同的高等教育的构成状态
是高等学校的中心工作，是实现一定教学目的和人才培养目标的基本途径。50高校专业是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件。51学指导文件。
53最先由捷克教育家夸美纽斯在其大教学论中系统阐述
54在我国，1862年创办的开始采用班级授课制
1兴学堂，班级授课制逐渐在我国各级学校中普遍推行 56 联合国教科文组织在1972年提出报告学会生存，指出要‘
教学评价从本质上说是一种活动
教学测量是一种的活动
社会实践活动的目的主要在于
教学计划内的社会实践活动一般由教务处组织
61教学计划外的社会实践活动一般由学校团委、学生会等社团组织
思想政治教育的过程归根结底是通过受教育者的运动实现的教育法规概论单选题
1.教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整而制定的教育法律、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。
2.我国的教育基本法为 1995年3月18日通过
3.部门教育规章由制定，其效力低于宪法、教育法规和教育行政法规。
4.义务教育法是近代教育立法以来出现的教育部门法
5.我国于起施行 中华人民共和国义务教育法
6.我国于起施行 中华人民共和国职业教育法
7.我国于起施行 中华人民共和国高等教育法
8.我国于 中华人民共和国教师法
9.中华人民共和国学位条例由
10.在教育法规中，数量较多。
11.教育法规与政策都决定于具有共同目的12.必须坚持
13.学校的法律地位是指学校作为实施教育活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力和责任能力，学校具有法人条件的，依法取得法人资格。
14.独立设置的学校一般具有
15.登记注册制度适用于
16.审批、备案等环节。
17.教育法规定的所谓 ‘应当履行’就是18.监督的基本形式和制度
19.教代会应有学校各方面代表，其中教师代表不少于代表总数的70％
20.等方面的内容，从政策上、过程上、结果上向教职工、学生和社会公开的制度
21.人提高民族素质的使命
22.教师是履行教育职责的专业人员
23.是指学校或其他教育机构根据国家制定的标准和教师管理权限，按照法定的考核内容、原则和方式，对教师进行考察并作出客观评价的制度
24.教师考核的机构主体是教师工作与服务的学校
25.26.教育行政部门应当教师申诉的三十日内作出处理。
27教师申诉制度是上的行政申诉制度
28教育行政诉讼的前提是要先提起
29.在我国原则上行政赔偿请求人必须首先向赔偿义务机关首先通过行政程序予以解决。
第五篇：比较教育(单选题、多选题)（最终版）
比较教育复习资料 行政机构是（文部省）育研究本身呈现不同程度践性等基本原则。
23、在我国，对基础教育
18、日本高中（不属于的国际化
8、霍尔姆斯的问题法包括实行（地方负责，分级管
1、比较教育学界人们常说义务教育，（达到）普E．使比较教育理论中的五个步骤：＿问题的选择理）原则，把基础教育的的“比较教育之父”是（朱及程度。国际主义精神得到发展和与分析＿＿、提出假管理权交给地方；在学校利安）．19.、日本的“各类学校”大具体化 说、验证相关因素＿＿、内部推行（校长负责
2、萨德勒是英国比较教育部分是（私立的单科）学
10、美国州教育行政局包从所提出的假说逻辑地预制）。的先驱者之一，1895～校。括(ADE)。言可能的结果、比较预言
24、中央集权和地方分权19O3年，他主持考察了欧
二、多选题A.州教育委员会B.的结果与观察到的事实。的国家都倾向把教育管理洲各国、当时大英帝国的1、比较教育发展史上，“借学区教育委员会C.州
9、比较教育自诞生起就和运营的具体权限转给领地和美国的教育，撰写鉴时代”的主要代表人物长D.州教育厅以国际主义观念为重（地方）、学校、和（家了一部28卷的著作是有（BCDE）。长E.州教育厅要的理念基础之一。长）。
（《教育问题专题报告》）。A．埃德蒙·金B．阿
11、美国高等学校的类型，10、在朱利安的比较教育
25、教育民主化的内涵非 3比较教育学界人们常说诺德C．库森D．霍拉除了有一般性综合大学思想中，教育的国际主常丰富，主要包括（教育的“比较教育之父”是（朱斯·曼E．巴纳德外，还有ADE。义思想就是一个很重机会）的平等和（参与利安）
2、汉斯认为影响教育制度A.文理学院B.大学要的思想组成部分。教育管理）的平等。
4、结构功能主义对比较的决定性冈素可分件三校C.多种学11、19世纪20年代掀起
教育的影响，主要表现为类，它们是（ABC）。校D.社区学的公立学校运
比较教育注重对（教育与A．自然因素B.宗教因院E.研究型大学 动是美国教育发
社会）之间的关系进行分素C．世俗因素D．经济
12、英国的综合中学把展史上的里程碑，它奠定
析和研究。因素L．政治因素（C）、（D）与了教育制度的基础，加速
5、比较教育学家福斯特
3、霍尔斯认为比较教育内（E）“合并”在一起的了义务教育的普及。
运用（结构功能理论）理部已经分化出四个研究领学校。
12、美国的中学以综合论分析了学校在社会流域，其中包括（ABDF）A.实科中学B.主体中中学为主体，兼施
动、社会成层和精英遴选A．比较研究B．外国教学C.现代中学D.文法普通教育和职业技术教
过程中的重要作用。育C．区域研究D．国中学E.技术中学 育。
6、“国际教育”的观念基础际教育E．民族研
13、联邦德国的学位分为13、1991年4月18日，上要是（国际主义）的理究F．发展教育三级分别是（B）布什总统签发了由教育部
念。），布什总统签4、20世纪60年代以来影（C）（D）长亚历山大负责起草的全
7、（1991 响现代比较教育的几种主A.学士学位B.文凭学位美教育改革文件——《美
发了由教育部长亚历山大要理论有（ABCDE）。和硕士学位C.博士学国2000：教育战略》。
负责起草的全美教育改革A．结构功能主义 B．冲突位D.教授备选资格E.14、由于20世纪60年代
文件——《美国2000：教理论 C．世界体系分析理哲学博士学位 教育改革不成功，到70年
育战略》论 D．依赖理论E．新殖
8、美国第一所注重学术
14、法国的职业技术教育代，美国各界强烈要求严 民本义理论 很有特色，在高中阶段有格纪律，缩减选修课，加
研究的研究型大学
5、影响现代比较教育的几三种形式：（C）、（D）、（E）。强学术性课程，形成了
是（约翰霍普金斯大种主要理论是（ABC）。A、技术学校 B、职业技“ 恢复基础运动
．．冲突理论结构功 能C．主世界体系义理论 ”。要 包
学）。它首先创立研究生A术中专 C、普通高中 D、15、美国的学位主
院，强调教学与科研的统B技术高中 E、职业高中括副学士学位、学
一。分析理论、依赖理论、新
15、在日本，实施中等教士学位、硕士学
9、美国教育行政是典型殖民主义理论 D．历史主育的机构是（CD）位和博士学位。的（地方分权制）。义理论 E．借鉴主义
10、美国高等学校一般
6、贝雷迪在《教育中的比A.综合中学B.公学C.16、列举美国三项有关面
初级中学D.高级中学 E.向21世纪的教育改革的都实行（董事会、校较万法》一书中所提出的文实中学法律、报告或文件：
外）领导下的校长负责见解，比较教育研究工作
三、填空题《2061计划：为了全体
制，其大部分成员是（董应分为四个阶自
1、因素分析时代的开端，美国人的科学》、《 美国
事会、校外）人员。（BCDE）。是以 1900年英国比较
11、英国独立学校是指（.A．报道B．描述C．解2000：教育战略》、教育学家萨德勒发表《2000年目标：美国教
既不接受教育和科学部补释D．并列E．比较论文《我们从对别国教育育法》。
助，也不接收地方当局补
7、霍尔姆斯提出的作为分制度研究中究竟能学到什
17、英国现行学制可以分
助析和验证与问题相关的计么有价值的东的？》为标为（公共教育）系统）的学校。l素的“理智框架”的“四种志的。和（独立学校）系统 12（1970）年德国教育模式”包括（ABDE）：、2、贝雷迪在《教育个的两个部分。
审议会议提出了《教育结A．规范B、制度C比较方法》一书中认为，18、英国大学位分为四个
构计划》的改革方案，这物质D、自然E、精比较教育研究工作应分为等级，分别是：（学士）、是根本改革联邦德国教育神 四个阶段：描述、解（硕士）、（哲学博
制度的蓝图。
8、教育国际化的成因是多释、并置、比较。士）、（高级博士）。13为了行使更多的联邦职方面的，从总体上看，教
3、《论语》中有多处19、1976年德国联邦政府
权，德国在1960年10月育国际化趋势的形成主要关于孔子对夏商周二代政颁布了（《高等学校总纲
成立了中央一级的教育行原因包括（ABCD）。治、文化和教育进行比较法》），对高等学校的任
政机构（.联邦教育和科学A．世界经济的一体论述的记载。务、教学与科研的原则、部）。化B．科学技术的迅速发
14、法国是一个中央集权
4、比较教育产生的标志高等学校的人员等等做出
展是1817年法国比较教育了详细规定。的国家，设立的中央教育C．信息社会的到学家朱利安发表20、德国普通中学毕业成行政机构为（国民教育来D．全球问题对整个的《关于比较教育工作纲绩的评定主要依据德语、部）。人类提出的挑战E．少要和初步意见》。数学和外语三门主课平时15法国现代(综合大学、数发达国家的垄断教育国际化对比较教育
5、冲突理论在20世纪7O的（闭卷课堂作业）成绩
各地方学区)是法国高
9、年代中期分化出新马克作出。
等教育的主体，由（综合的影响，主要包括思主义__和__新韦伯主义21、1833年公布的 《基
大学、各地方学区）管理。（BCDE）。．教育国际化对比较教__
6、两个学派。比较教育的研究大体可 佐法案J》可以说是法16、1951年，日本制定A国教育史上的一个里程
（《产业教育振兴法》），规育产生了负面冲击B．使分为两类：区域研究＿、碑，创立了法国的初等教
定产业教育是发展产业经研究对象增加以及研究领＿问题研究＿。育体制。
济及提高国民生活的基域扩大
7、进行比较教育研究要遵
22、法国在教育上实行分
础。C，使比较教育研究目的循联系性、发展级管理，但主要权力
17、日本现行的中央教育得到拓展D．使比较教性、本体性、实集中在中央。
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