读《2009年美国青少年危害健康行为监测研究报告》后的心得报告[五篇范文]

第一篇：读《2009年美国青少年危害健康行为监测研究报告》后的心得报告

读“2009年美国青少年危害健康行为监测研究报告”心得体会

范 薇（学生编号：1109853G-HN20-0021）

“2009年美国青少年危害健康行为监测研究报告”总结了青少年危险行为监测系统（Youth Risk Behavior Surveillance System，YRBSS）2009年的监测结果以及在1991-2009年之间美国青少年的高危行为和其发展趋势。报告中的监测数据，让人触目惊心，美国控制危害青少年健康行为的形势十分严峻。主要的危害行为包括:（1）可导致意外伤害和暴力的行为;（2）烟草使用;（3）酒精和其他药物使用;（4）易导致意外妊娠和性传播疾病（包括HIV感染）的性行为;（5）不健康的饮食行为;（6）不充足的体力活动等。除此之外，网络成瘾、肥胖、患有哮喘等健康危害行为在近年来有上升的趋势。而且，危害健康行为发生最早在13岁前，10年级学生危害健康行为流行率较高。美国政府还通过这些基础的数据，评估危险健康行为的趋势，监测国家卫生目标的进展，改善与健康有关的政策和方案。

读研究报告后，我不得不提问：当前的中国，控制青少年的健康行为是否也十分严峻？通过网络的搜索和研究论文的回顾，答案是肯定的。而且学者们大多同意，以促进个人、群体行为改变和环境改变为重点的健康教育和健康促进作为疾病预防控制、提高群体健康水平的最经济有效的必要途径，在改善和维护人类健康方面有着不可替代的作用。因此，推行青少年健康教育和健康促进计划势在必行、刻不容缓。而我国青少年健康危害行为研究起

步较晚，迎头赶上任重道远，通过对研究报告的学习，我对中国大陆推行青少年健康教育和健康促进计划有以下的想法：

一、推进青少年健康教育和健康促进计划，需要形成管理体制。研究报告可见，美国YRBSS建立于1990年，1991年实施，已经成为了解美国九～十二年级青少年健康行为和健康危害行为动态变化的权威资料。当前，我国对于青少年健康危害行为的了解多来源于横断面研究，研究对象人群较广，包括大学生、中小学生以及社会青年。我国青少年健康危害行为的监测刚刚开始，需要进一步取得经验。为了更好地了解我国青少年健康危害行为现状和变化趋势，可以向欧美国家的管理体制学习，固定监测点校，问卷的项目，监测周期，持续地观察地区和全国的青少年健康危害行为变化。

二、推进青少年健康教育和健康促进计划，必须对青少年的需求进行评估。

当阅读完整篇研究报道后，我不禁会问：“为什么在当今的社会里青少年会出现这些危害健康的行为呢？”“是由于什么因素引起的？”只有当我们知道了最根本的原因，我们才能更好的更有力地推行青少年健康教育和健康促进计划。这就与我们学习的需求评估紧密相关。需求评估就是“确认了群体的需要或问题，透过系统性的资料收集与研究分析，获得生活质量和健康状态，以及影响这两者之健康行为和环境因素客观材料。设定健康促进的方案的优先次序以及评鉴的标准。例如“青少年肥胖问题”，我们必须通过

大量的资料收集及研究分析，获得当今青少年肥胖的主要原因，外在主要的影响因素，才能开展行之有效的健康教育和健康促进计划，并制定评鉴的标准，定期进行结果的评价。从而促进健康行为的形成。

三、推进青少年健康教育和健康促进计划，宜尽早开展。

由研究报告可见，在美国，13岁前的青少年已有危害健康行为，而在抽样检查的9至12年级的学生当中，以10年级的学生青少年危害健康行为流行率较高，这让我们不得不重视在初中阶段甚至更早的学年阶段就开展健康教育和健康促进计划，这样将能更好的控制或减少青少年危害健康行为的形成。

四、推进青少年健康教育和健康促进计划，需要社会、医院、学校、社区、家庭和个人的参与。

健康促进所涉及的不仅仅是健康教育工作者的责任，也是医务工作者、特别是护理人员的责任，同时也是全社会每一位公民的责任。从欧美学校的健康教育来看，其理念正在向着“学校问题中心”，充分发挥“学校资源优势中心”的方向迈进，正在从“让儿童适应学校”到“让学校适应儿童”“为绝大多数学生提供最有意义的教育”方向转变。由于中小学校的健康教育问题主要是发展性的，因此，充实我国学校健康教育的内容，应以全体学生作为健康教育的对象，立足教育，重在指导，对学生成长中普遍遇到的问题予以解决。

五、推进青少年健康教育和健康促进计划，可以尝试开展学校生活技能训练。

回顾研究论文，我发现学者提出的问题行为理论对健康育和健康促进计划的推动有一定的指导作用。因为，主要的6类危害行为，看似不同的问题或行为，但是背后却有一个共同的因素，即心理社会因素，它是预示和解释青少年问题行为的重要理论基础。因此，一些青少年行为问题的干预方法可以通过提高心理社会能力，达到预防的目的。在学校开展以学校生活技能教育为基础的健康教育，是提高青少年的心理社会能力，预防和减少青少年健康危害性为，促进青少年身心健康的最有效的途径之一，也非常符合我国当前的素质教育，是值得借鉴和推广的心理健康教育方式和学校健康促进的重要途径。

六、推进青少年健康教育和健康促进计划，需要建立健全评价体系。

评价是健康教育与健康促进的重要组成部分。YRBSS每年的检测结果都会评估危险健康行为的趋势，监测国家卫生目标的进展，改善与健康有关的政策和方案。因为，评价手段是提高健康教育工作质量的一个杠杆，只有运用好评价技术，才能提高健康教育工作的质量。建立健全健康教育评价指标体系，进行适时、适当的评价对健康教育步入规范化和科学化发展极为重要。

总之，我国内陆的健康教育和健康促进计划的推进，在借鉴国外的经验的同时，应该要结合自身的特点，切勿盲目从之。目前，对于我国推进健康教育和健康促进来说，是一个绝佳的时机，国民健康意识的不断提高，各级政府对人群健康的重视，良好的政治、经济形势，对解决公共卫生和健康问题的社会需求的迅速增长，大型健康项目纷纷启动，国际交流的活跃，这为我们开展研究和实践、发展我们的学科提供了极好的机遇。