黄岗镇学区集体备课活动方案

第一篇：黄岗镇学区集体备课活动方案

黄岗镇学区（小学）集体备课方案

备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量和效率的关键环节。集体备课是实现资源共享的一种重要教研形式，围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。加强集体备课，是由个体优势变为群体优势，促“长”补“短”，全面提高教师业务能力，切实提升教育教学质量的有效途径。针对我镇部分学校单级班教学现状，教师无法进行集体备课，经学区领导研究，特制订以下集体备课方案。

一、指导思想

以新课改精神为指针，以县教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享；骨干引领，集思广益；讨论吸纳，教学生成；教后反思，再接再厉”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

二、主要内容

1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。

3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

三、组织建设

集体备课领导小组

组长：李安忠 副组长：张文卫

成员： 张敏

孟凡丽

赵世方

戴新 中心教研组

语文备课组长：刘更香

孙春秀

苏长柱

黄春英

张云奇 数学备课组长：李秀芳

王玉娟

孙记清

李爱景

孟刚 英语备课组长：张颖 常识备课组长：任晓光

四、集体备课时间

每周四周五下午，按年级分学科交叉进行。

五、活动地点

中心小学、鸿雁小学各年级办公室

六、具体操作

1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。

3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。

4、主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。

5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。

6、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

7、做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。

8、备课流程图：

制定计划———→个人初备——→集体研讨———→主备人二 次备课——→教师个人二次备课———→教后反思

七、检查考核：

1、学区教研室组织制定计划，中心教研组长安排好主备人和备课内容，分管教研组成员都要参加集体备课。

2、加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核（提前三天），如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。

3、严格考勤制度。教研室负责对各年级集体备课教师考勤。教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，每次扣综合考核2分；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到教研室请假，教研室全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。

4、学区教研室定期进行业务检查。每次集体备课后，教研室对本次备课进行评价，包括对学置备课和集体备课两项专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好检查情况，期末作为优秀备课组评选的重要依据。

5、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公室。参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

6、对优秀教案进行评选。学区教研室每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果结集出版，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。

7、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。

单县黄岗镇学区

2018年3月27日

第二篇：大学区集体备课总结

大学区集体备课

英语组

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从,备课效益大大提高，现总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。

二、制定计划

开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务

在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

四、强化参与

我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。

六、强化管理，做好：“五、四、五”

开展集体备课活动时，我们力求做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题；“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处，学校安排专人督促检查，并将检查结果纳入对年级的考核。

提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到：认真指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。

紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高了学生整体素质。

七、存在的问题

1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不充分，显得有些仓促。

2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有达到资源共享的教研效果。

八、改进办法

1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。

第三篇：集体备课活动方案

长春岭镇第一中心小学集体备课方案

新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课教研活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛。为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期教学工作计划，现将集体备课工作计划制定如下：

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，以新课改的理念为核心内容，以教师的专业为向导，以校本培训为基本形式，引导教师走进新课程，造就一支树立新理念，形成新能力，掌握新方法，达到新境界的教师队伍，推动我镇新课程改革的有效实施。

二、实施程序

集体备课包括三个基本环节： 个人初备——研讨交流——修正教案

（一）个人初备

备课前教导处提前下发备课内容。教师在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键，设计备课提纲。

（二）研讨交流

研讨时，发言要踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

（三）修正教案 根据集体研讨，修正自己的教案，变成自己的教学方法。

三、集体备课时间：

本学期备课共四次，2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。

领导组组长：高凌云（校长）、领导组副组长：于金波(副校长）、组员：杨红玲（教导主任）、赵秋杰（教导主任）具体安排为： 低年组组长：邹兰英 中年组组长：王艳丽 高年组组长：霍大红 音体美组组长：朱玉峰 思科英组组长：宋阳。

五、实施保障

1、中心校领导要高度重视。必须保证全员参加，无极特殊理由不允许缺席一人。

2、明确职责加强领导，由中心校校长统一把关。

3、各校要把这项工作纳入学校工作重点，落实到实处，不搞形式，不走过场，脚踏实地、立竿见影。

长春岭镇第一中心小学 教导处

2017年2月

第四篇：集体备课教研活动方案

依其艾日克镇小学关于开展周末集体备课

教研活动的方案

为进一步提升我镇小学教师教育教学业务能力，切实为广大教师搭建研讨、交流的平台，全面提高教学质量，决定在全镇小 学开展“周末教研课堂”活动。现将有关事项作如下安排：

一、活动形式

按学段，学科利用多媒体展示下周讲的内容，教学方法。互相勾 通，研讨,集体备课。

二、活动目的

其活动目的是在促进教师整体把握教材，突出教学重、难点，使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。

三、工作思路

“周末集体备课活动”中，不同教师的教学理念，对教材不同角 度的解读，对不同的教学策略、教学方法的选择在辩课活动中得到碰撞，交流，反思、吸纳、提升，教师们的教学水平在这个过程中会得到不同程度的发展。

四、活动时间

每周周六上午（10：30~13:30）

五、参与学科

语文、数学，汉语三门学科

六、参加范围 全镇小学教师

七、活动程序

1、主讲人准备初稿

主讲人准备下周讲的课里面选择一个内容准备初稿，有教研组长审批，按教案准备PPT,用说课的方式进行讲课。

2、设计教案

参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间内将教学设计（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，板书设计，教学流程的主要环节说明设计意图）。

3、教学研讨。

听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

4、定稿

主讲人把讨论中存在的问题整改后，把电子定稿（教案，PPT）提供给教研室，教研室负责把定稿传给学校教务处，教务主任存好电子稿和PPT，下个学期可以利用。

八、机构设置

1、成立组织领导小组

2、组 长：王玉杰

3、副组长：杨波、胡尼且木、庞娟霞、曹妮。

九、活动安排

1年级数学，语文单独两个组，参加人员全镇一年级数学，语文老师。2-6年级语文中心小学按实际情况分组。村级小学2年级单独一个组，村级小学3-6年级汉语一个组，2-3年级数学中心小学 和村级小学一个组，4-6年级数学村级小学和中心小学一个组。

第五篇：政治集体备课活动方案

罗董中学政治科组“集体备课，打造精品教案，塑造骨干教师”活动方案

一、指导思想及目的

为了丰富政治科组特色教研活动，响应县局工作指示，以培养学科骨干教师，精进教师教学教研能力，打造学科精品教案为目的开展政治科组集体备课活动。做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、活动要求：

1.由政治科组经验教师带头开展，以集体备课为手段，每学期打造一名政治骨干教师，2-3篇个人精品教案。

2.集体备课要注重教研风气，既要注重“教”，又要兼顾“研”。以研促教，以教助研。3.集体备课建立在个人备课的基础上，充分发掘各种教学资源，备好教材、备好学生，备过程、备方法。备课组成员在个人备课的基础上集思广益，再分析，补漏洞，提建议，加方法，帮助主讲教师完善教学设计。

4.集体备课过程中详细记录备课组成员意见，整理好资料，作为学科资源共享。5.每学期针对一位教师进行两次备课，打造至少两篇精品教案。

三、具体实施流程

1.精选教师，集体选择讲授课目。时间2014.11.5 2.备课教师根据指定课目开展个人备课，备课内容包含教材分析、学生学情分析、重难点分析、教学过程等各个反面，形成全面教案。时间2014.11.5-2014.11.15 3.备课组成员针对备课教师所备教案进行集体备课，指出整改意见，查漏补缺。时间2014.11.15-2014.11.20 4.备课教师根据集体意见进行初次修改，形成初案，并根据初案选择班级开展校级公开课，进行教学实际操作，检验教学设计的可操作性。时间：2014.11.20-2014.11.25 5.备课组成员根据授课教师的教学实录进行集体评课，指出教学设计的不足和改进意见，以及对授课教师的教学意见。时间2014.11.25 6.授课教师根据备课组意见进行最后修改，形成最终教案。并将教案上交科组作为科组精品教案保存。

（第二轮备课定在2014年12月---2015年1月）

四、集体备课组组长及成员 组长：黎建葵

组员：欧超新、伍尚方、聂慕贞、曾毕强、黎建葵

五、本学期主备教师及授课安排 主备教师：欧超新 所授课目：

2014年11月—2014年12月： 2014年12月---2015年1月：

罗董中学政史地科组

2014/11/4