十堰市中考满分作文-泰宁三日游

第一篇：十堰市中考满分作文-泰宁三日游

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

泰宁三日游

一直以来都想去各处走走，去看看异地的风土人情，访访那些著名的名山大川，借以开拓眼界，宽广胸怀。可至今都没有一次真正意义的旅游，更遑论黄山的孤松，泰山的日出，蒙古的草原，拉萨的神秘。可生活总是会不经意间给你一次惊喜，这不，在2012年的5月20日，领导通知去福建旅游一番。

一行九人从南昌出发，沿福银高速，直达福建泰宁。全程280公里，可能由于出去游玩的兴奋，一路上欢声笑语，车窗外的景物呼啸而过，不到四个小时，就到了目的地。

第二天，就开始了我们的泰宁之旅。泰宁位于福建西北部，曾有“汉唐古镇，两宋名城”之称，由于其属于丹霞地貌，2005年被联合国教科文组织评为“世界地质公园”。泰宁世界地质公园面积492.5亩，目前已开发金湖、上清溪、状元岩、猫儿山、九龙潭、金龙谷、泰宁古城七大景区。而我们的旅游就是从金湖开始。

金湖是金溪新湖的简称，是闽江上游富屯的一大支流，因河床沙里含金沙而得名。金湖两岸青山，碧波荡漾。船在水中游，如在画中走，看惯了高楼大厦的眼睛，在此之间顿觉风光无限，神清气爽。大自然的鬼斧神工，劈就了无数的奇岩怪石，与那些人工制作的假山宝石，自不可同等而论。船1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

行到一半，我们就登岸参与了一次民俗活动，好像是苗族的跳竹竿和背新娘，跳完竹竿那些姑娘开始拉郎配，戴红花、拜堂、绣球定情、喝交杯酒、背新娘走一圈然后入洞房，台上的人乐呵呵，台下的也笑呵呵。

接着我们又上岸看了甘露岩寺。刚进山门，便见一池清水。导游说这是净手池，大家快快洗手，然后摸摸石塔旁边的方形竹子，紧接着把湿手塞进兜里。导游说方形竹子代表着铜钱的方孔，摸了铜钱，当然得往自家口袋里放喽！再往里走就看到状元柱，在上去阁楼之前每个人都抱了下，至于许下什么愿望就不得而知了，苏姐一路上忙着拍照，大家都争先恐后的留下自己的倩影。

甘露寺和一般的寺庙不同之处在于采取“一柱插地，不假片瓦”的独特结构建筑。岩寺隐藏于赤石深壑之中，左边一块红色岩石像一口硕大无比的“钟”，右边那块像一面独步天下的巨“鼓”；寺庙分上殿、蜃楼阁、观音阁、南安阁四部分，当时看到一根柱子撑起了四幢楼阁，惊讶了好半天，顿感古人的智慧卓绝，我等只能自叹弗如啊！

第三站是一线天，这个一线天的独特之处在于整条岩隙成一个巨大的弧形，只能容纳一人倾斜前进，一听说要爬山我们女同胞都在船上不愿下来，只有几个男同胞上去了。至此，金湖游玩结束。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

下午我们去了泰宁古城。古城里的大部分古建筑被拆了，保存较好的很少，而尚书第是其中之一。我一直对古人的生活很感兴趣，特别是那些达官贵人。尚书第的主人是李春烨，时任明末兵部尚书兼太子太师。他六岁读书，十六岁考上秀才，三十六岁中了举人，接着三次进京应试三次名落孙山，直到四十六岁时才中了进士。寒窗苦读四十载后，李春烨进入朝廷。为官十一年，晋升了十四级，可谓是励志的典型代表，又可谓大器晚成，青云直上，仕途腾达。

尚书第座西朝东，有120间房子，俗称五福堂。院的门楼，全用条石构筑，墙面匾额、柱梁和须弥座均精雕人物、飞鸟、卷草、团花等图纹，并用重叠斗栱构成，门前有一对高 2米的抱鼓石。屋面灰瓦，檐口悬吊陶质落水漕。高挑的屋脊，用灰瓦或薄石板砌压。主宅5幢，辅房8栋，分5道门沿甬道一字排列，从南端起分别题刻着“尚书第”、“柱国少保”、“四世一品”、“礼门”、“义路”、“都谏”等字样。厅堂、走廊地面铺墁方砖，各厅堂均有廊门相通，布局严谨。甬道、庭院、走廊、天井全用花岗岩石板铺设，天井有雕刻的石柱、花架和石水缸。给人的感觉极具奢华，不愧是高官府第。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

第三天我们去了上清溪。上清溪位于泰宁县东北部，金湖上游。溪两边时而高山峭壁，时而丹霞石岩，时而茂密丛林，时而是藤萝附壁。一路上有“鲤鱼跳龙门”、“金钟长鸣”、“五老看仙”、“阳光三叠”、“孔雀开屏”、栖鹰崖、落霞壁和“海市蜃楼”等，每个景点的都有它的奇特之处，也有它的故事。坐在竹筏上，光着脚，流水拍打着脚丫，欣赏峦壑青葱，溪流澄亮的美景，呼吸着纤尘不染，清新明净的空气，顿觉心旷神怡，让人有种远离城市的喧嚣，忘却世事纷扰的轻松，也难怪古人那些优美的诗词大多产生于游山玩水之中，竹筏顺水而漂，缓缓向前，船工也一一为我们讲解那些荤素搭配的来历，感叹人的想象力何其丰富。到了峡谷，我们陶醉于大自然的鬼斧神工，下了竹筏开始疯狂的拍照，全程大约两个多小时，至此我们的旅游圆满结束。

旅游归来，兴犹未尽。领导交代写一遍游记，于是，就写下了这篇。书不达意，终究，要欣赏美丽的风景，还是要亲自前行。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

第二篇：十堰市中考满分作文-泰宁三日游

泰宁三日游

一直以来都想去各处走走，去看看异地的风土人情，访访那些著名的名山大川，借以开拓眼界，宽广胸怀。可至今都没有一次真正意义的旅游，更遑论黄山的孤松，泰山的日出，蒙古的草原，拉萨的神秘。可生活总是会不经意间给你一次惊喜，这不，在2012年的5月20日，领导通知去福建旅游一番。

一行九人从南昌出发，沿福银高速，直达福建泰宁。全程280公里，可能由于出去游玩的兴奋，一路上欢声笑语，车窗外的景物呼啸而过，不到四个小时，就到了目的地。

第二天，就开始了我们的泰宁之旅。泰宁位于福建西北部，曾有“汉唐古镇，两宋名城”之称，由于其属于丹霞地貌，2005年被联合国教科文组织评为“世界地质公园”。泰宁世界地质公园面积492.5亩，目前已开发金湖、上清溪、状元岩、猫儿山、九龙潭、金龙谷、泰宁古城七大景区。而我们的旅游就是从金湖开始。

金湖是金溪新湖的简称，是闽江上游富屯的一大支流，因河床沙里含金沙而得名。金湖两岸青山，碧波荡漾。船在水中游，如在画中走，看惯了高楼大厦的眼睛，在此之间顿觉风光无限，神清气爽。大自然的鬼斧神工，劈就了无数的奇岩怪石，与那些人工制作的假山宝石，自不可同等而论。船行到一半，我们就登岸参与了一次民俗活动，好像是苗族的跳竹竿和背新娘，跳完竹竿那些姑娘开始拉郎配，戴红花、拜堂、绣球定情、喝交杯酒、背新娘走一圈然后入洞房，台上的人乐呵呵，台下的也笑呵呵。

接着我们又上岸看了甘露岩寺。刚进山门，便见一池清水。导游说这是净手池，大家快快洗手，然后摸摸石塔旁边的方形竹子，紧接着把湿手塞进兜里。导游说方形竹子代表着铜钱的方孔，摸了铜钱，当然得往自家口袋里放喽！再往里走就看到状元柱，在上去阁楼之前每个人都抱了下，至于许下什么愿望就不得而知了，苏姐一路上忙着拍照，大家都争先恐后的留下自己的倩影。

甘露寺和一般的寺庙不同之处在于采取“一柱插地，不假片瓦”的独特结构建筑。岩寺隐藏于赤石深壑之中，左边一块红色岩石像一口硕大无比的“钟”，右边那块像一面独步天下的巨“鼓”；寺庙分上殿、蜃楼阁、观音阁、南安阁四部分，当时看到一根柱子撑起了四幢楼阁，惊讶了好半天，顿感古人的智慧卓绝，我等只能自叹弗如啊！

第三站是一线天，这个一线天的独特之处在于整条岩隙成一个巨大的弧形，只能容纳一人倾斜前进，一听说要爬山我们女同胞都在船上不愿下来，只有几个男同胞上去了。至此，金湖游玩结束。

下午我们去了泰宁古城。古城里的大部分古建筑被拆了，保存较好的很少，而尚书第是其中之一。我一直对古人的生活很感兴趣，特别是那些达官贵人。尚书第的主人是李春烨，时任明末兵部尚书兼太子太师。他六岁读书，十六岁考上秀才，三十六岁中了举人，接着三次进京应试三次名落孙山，直到四十六岁时才中了进士。寒窗苦读四十载后，李春烨进入朝廷。为官十一年，晋升了十四级，可谓是励志的典型代表，又可谓大器晚成，青云直上，仕途腾达。

尚书第座西朝东，有120间房子，俗称五福堂。院的门楼，全用条石构筑，墙面匾额、柱梁和须弥座均精雕人物、飞鸟、卷草、团花等图纹，并用重叠斗栱构成，门前有一对高 2米的抱鼓石。屋面灰瓦，檐口悬吊陶质落水漕。高挑的屋脊，用灰瓦或薄石板砌压。主宅5幢，辅房8栋，分5道门沿甬道一字排列，从南端起分别题刻着“尚书第”、“柱国少保”、“四世一品”、“礼门”、“义路”、“都谏”等字样。厅堂、走廊地面铺墁方砖，各厅堂均有廊门相通，布局严谨。甬道、庭院、走廊、天井全用花岗岩石板铺设，天井有雕刻的石柱、花架和石水缸。给人的感觉极具奢华，不愧是高官府第。

第三天我们去了上清溪。上清溪位于泰宁县东北部，金湖上游。溪两边时而高山峭壁，时而丹霞石岩，时而茂密丛林，时而是藤萝附壁。一路上有“鲤鱼跳龙门”、“金钟长鸣”、“五老看仙”、“阳光三叠”、“孔雀开屏”、栖鹰崖、落霞壁和“海市蜃楼”等，每个景点的都有它的奇特之处，也有它的故事。坐在竹筏上，光着脚，流水拍打着脚丫，欣赏峦壑青葱，溪流澄亮的美景，呼吸着纤尘不染，清新明净的空气，顿觉心旷神怡，让人有种远离城市的喧嚣，忘却世事纷扰的轻松，也难怪古人那些优美的诗词大多产生于游山玩水之中，竹筏顺水而漂，缓缓向前，船工也一一为我们讲解那些荤素搭配的来历，感叹人的想象力何其丰富。到了峡谷，我们陶醉于大自然的鬼斧神工，下了竹筏开始疯狂的拍照，全程大约两个多小时，至此我们的旅游圆满结束。

旅游归来，兴犹未尽。领导交代写一遍游记，于是，就写下了这篇。书不达意，终究，要欣赏美丽的风景，还是要亲自前行。

第三篇：十堰市中考满分作文-中考作文满分

为了心中的花开

在暗的末端，我疾走。

在光的初始，我飞奔。

那远远近近迷茫的影，散落空白的旅途。黎明的光线，是我路过黑暗的标签。——题记阳光的脚步轻盈，踮起脚，我够不着它的肩。清风的歌声细絮，侧耳聆听，我听不到它的音符，时光的轨迹蔓延，茫茫一片，只留下或深或浅的碾痕，附和着悠悠的吟唱。

那是个五月的早晨。天空依旧是飘忽的灰。我乘车去市郊，狭长的公路上，只有我们这一辆车踽踽独行。窗外飘来五月的熏风，让人清新明适。可我的心却依旧疲惫，仿佛在黑暗中摸索，不知自己所做的是为了什么。在车子轻微的颠簸中，我睡著了。一会儿，我来到了一片花的原野。

那是一片斑斓的花海。红色的是杜鹃和樱草，蓝色的是兰花和天竺葵，像是把失落的春天全部集中似的，这些花儿在人迹罕至的地方，灿烂地盛开了。

究竟有多少年没有来过这样的地方了？是很久以前，自己一个人骑车路过的花地，还是更久以前自己和同学在夕阳下奔跑过的原野，或者是曾经的曾经送给挚友的卡上印有这样的图案，后来那卡片遗失了，图案却成了印在心底的影像？

望着这开到天涯的花，我觉得自己的心仿佛被擦亮了，仿佛心中也有了一粒花的种子。我感觉那是一株白色的小花，花茎纤细地微微颤动，花影也渐次萌动，种子被一瓣瓣花紧紧包着，啊，这就是我心灵深处的花啊！在我绝望时、受挫时，它都一直静候在那，等待花开。为了心中的花开，我得怎么做呢？

要不怕冷不怕黑，也不怕寂寞，最重要的是，要坚信自己能开出花来。这是，我觉得我变得容易喜悦了，我的心情像一把灵敏的弦，轻轻一拨，便有悦耳声响。窗外的阳光，车内好听的歌以及蓝天中的鸽哨，都使我开心。

原来，我之前的一切的一切，都是为了心中的花开。那些孤独的黑夜，是为了反衬黎明的光明。

心中的花儿啊，我还会像一直以来那样，静静地，轻轻地，等待你的花开。

第四篇：十堰市中考满分作文-一

一、教学目标

1.简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征;了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法,培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。

3.感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。

重点、难点。重点:初步了解陶艺知识及简单技法,培养立体造型能力。难点:学习掌握一种技法制作一件陶艺作品。课前准备

(学生)陶艺制作主要工具材料一套,袖套围裙。

(教师)陶艺制作主要工具材料一套,工作衣,课件(包括陶艺欣赏、制陶历史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙锅、紫砂壶等生活或艺术陶制实物。教学过程

1.欣赏马家窑《彩陶作品》,感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美,培养热爱中国传统陶艺,激发学习兴趣。

(1)课件出示《彩陶旋涡纹瓶》的旋涡纹,提问是什么纹样,象什么?(2)课件趣味出示,突出对称的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,让学生画出另一半,再课件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋涡纹,整体欣赏。提问:花纹表示水纹,瓶可干什么用?(3)欣赏更多马家窑彩陶,深入了解彩陶文化,提高审美,激发学习兴趣。2.欣赏优秀陶艺作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。

(1)提问:美丽的彩陶是用什么做出来的?感受土的材料,了解陶艺作品是土的艺术。趣味游戏:触摸土,视觉感受土的不同色和质地,(2)出示陶瓷实物,进行触摸、敲打、视觉等感受,区分陶瓷质地的不同。

(3)课件欣赏更多不同质地的陶土作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同:实用与艺术审美。激发制作兴趣。

3.了解陶艺制作的一般制作工序。

(1)提问:陶艺作品是怎样制作出来的?导入新知识。(2)课件图示,讲解制作一般工序。4.探究学习陶艺四种手工成型方法。

(1)让学生通过玩玩泥,提问:怎样团、挖、捏,搓,压?怎样组合成型?盘、拼等。(2)欣赏感受不同成型方法制作的陶艺作品,让学生分组探究成型方法。(3)总结归纳,出示课件图示录像,教师演示、操作几种方法成型。

5.鼓励学生大胆尝试,选择一种合适的造型方法,集体制作一件陶艺作品。(1)出示作业要求,选择泥条或泥片成型方法,激发共同创作愿望。(2)比一比,看谁泥条搓得粗细均匀、长或泥片打得厚薄均匀成型。(3)大家的泥条或泥片盘、搭起来,组成一件泥的作品,或泥条作品或泥片作品,教噢医师共同参与指导。

6.趣味展示学生共同制作作品,集体进行欣赏,共同评价。(可把邮电的灯泡放入镂空的作品中进行展示)7.总结,拓展学习:欣赏国外的现代陶艺作品,激发热爱中国传统陶瓷艺术,但也看到现代陶艺中国与世界的差距

教材分析: 风景速写这节课属于绘画技能课,同时他的题材和种类有很多,按题材来分,有自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等;按工具材料来分,有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等;按表现形式来分,有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等。所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。在题材上尽量选择他们熟悉的环境,增强他们的感觉,尽快进入学习状态。本课的重点应放在能锻炼学生敏锐的观察力,提高学生的技能技巧,积累丰富的创作素材。所以为了解决这点我制作课件进行多媒体教学,从网上下载了一些风景速写的范作及自己的一些素描速写稿提供给学生参考,同时让学生在大自然中注意观察分析本土风景的特点,特别是要领的掌握。然后适当的临摹一些作品,让学生对速写技法要领有所体会,最后在带学生对景写生,加强对速写要领的掌握。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的速写能力。

教学目标:

1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。

2、通过风景速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。

教学重点:风景速写技法要领的掌握。

教学难点:速写画面的艺术感染力(表现方法)。

课前准备:制作多媒体课件《风景速写》,并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。

教学过程: 第一课时

一、多媒体教学

(1)导出课题--《风景速写》。

A、速写的题材与种类。

B、然后打开课件的下一步,让学生欣赏速写绘画资料及解说,并结合课本的内容,并要学生边看边思考。

C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样? D、学生根据课件的内容变动来回答……。

教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表现形式分有那些;加深学生的理解。

(2)风景速写的要领。

根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让学生了解速写中的要领。教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。

如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。例如吴冠中的《江南小镇》是一幅怎样的绘画,要学生根据画中的内容来回答等等……。

(3)教师示范

教师在堂上演示绘画速写步骤,并解说。

(4)安排练习

让学生先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。

(5)教师小结: 对一些好的作品和差的作品进行讲评,鼓励学生多画多观察。

第二课时

二、课外写生。

教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导,引导学生对自然风景的理解,以便进行绘画。

1、作业与要求: 让学生选取合适的景物与角度,画一张风景速写。要求立意要好,力求构图合理,线条流畅,富于生活气息。(在学生写生的过程中教师指导)

2、作业展评交流

学生根据学过的知识进行自评,教师然后在点评,并提出整改意见。

3、课后总结

对于这节课来说,效果还可以,学生大部分都了解了风景速写的一些写生技法要领,同时利用多媒体教学让学生理解风景速写在题材上已不限于树木和建筑物等绘画,凡是自然、社会中的景物尽可入画。但不足之处还是有的,如学生在处理画面艺术时就有不到之处或在构图中不注意取景构图等等,可能是画得少或不加思考,但不管怎样还是为下一节课打下了必要的基础。

第五篇：十堰市中考满分作文-祖国在我心中

祖国在我心中

从小，幼儿园老师便指着中国的地图对我们说：“我们的祖国看上去就像一只大公鸡。”小学时，大队辅导员说：“祖国的山河是革命者用鲜血筑起的。”如今，我终于开始思索，我心中这片伴我成长的土地的模样。

每年夏天，爸爸妈妈都会带我出去旅游，而今年却——“哎呀，妈，今年不能出去玩了!”我翻着日历满怀遗憾的一边摇头一边叹气：“啧啧，看不到祖国的大好河山了，唉!”“好啦，我陪你翻翻照片吧!”妈妈拿着三本厚厚的相集，在我的书桌旁坐下。

“哈哈，你看这张，我摆的姿势多适合自由的呼论贝尔大草原!”“对呀，你看那儿的天多蓝!”我和妈妈你一言我一语，陶醉在呼伦贝尔湛蓝的天空下。“对了，这张是在龙门石窟对吧?去的时候你还摔了一跤，哈哈~”“老妈，你笑什么笑!”照片中，我身后的大佛面带微笑，安详宁静地盘坐在巨石中，慈祥地注视着面前的一片青山绿水。看到这儿，我的心不由得静了下来，沉醉在这安宁美好的画面中。“这张是在桂林照的吧?你看看这

漓江的水，啧啧!”我望着照片，想象着刘三姐在这甲天下的山水中放声高歌的情景。就这样，我与妈妈再一次行走于这片广阔的疆土之上，领略自然的创意，欣赏艺术的瑰宝。

“呀，照片没有了吗?”不知不觉，我们竟走过了数十个省与市，回到了现实。“多美啊!”“唉，可今年我只能呆在家里了，不能欣赏到那美好的画面了，真是遗憾啊。”我仍是略感沉闷地摇了摇头，上床睡觉。

黑夜中，我的脑中不断闪现着那一张张照片，一幅幅美景。对，这便是伴我成长的土地——湛蓝的天空下，自由因沉闷而美好，高大因渺小而雄伟，成功因失败而有意义!那雄奇的山水，自由的天空，惊人的智慧创造出的艺术文化瑰宝都是如此奇妙而美好!

这样的土地，让我如何不想她?