集体备课计划

第一篇：集体备课计划

昌盛街道中心小学集体备课的计划

一、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是荟聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

二、“集体备课”的具体要求

集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。

三、“集体备课”的具体形式和做法

1、制定集体备课的实施程序。

学校要求集体备课应按“集合研讨——分工备课——验收检查——形成个案——交流反思”五个环节进行。

首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨，划分课时，确定教学目标、商讨最佳教学思路，然后又备课组成员轮流执笔，负责记录研讨内容并做好教案整理工作，再交年级领导把关验收，合格发给每位教师。任课教师再根据自身特点和本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，逐步提高课堂教学能力和水平。

2、固定时间、地点、研讨内容，以教研组为单位，进行集体研讨。

为了减少盲目性，研讨前安排备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。主要谈论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等，大家有备而来，发言踊跃。明白了在集体备课中，每位教师要群策群力，充分发挥各自的聪明才智，可以是和风细雨式的述说，可以是面红耳赤的争论。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

3、安排专人督促检查。

为了确保此项工作落到实处，教务处安排专人在研讨时间到各组检查，研讨情况好的表扬，差的提出批评，并将检查结果纳入对年级的考核。只要有了检查作保障，各组的集体研讨都能保证有序进行。

4、领导听课，了解课堂教学效果。

在抓好集体备课的基础上，学校还要通过领导深入课堂听课，进

一步落实备课的效果。听后还要及时抽查教案，对教师教案的修改补充再创造情况作进一步调查了解，又一次促进了集体备课的实效性。

五、教案研讨过程的记录——形成第二次设计方案（教案）——听课、评课记录——形成第三次设计方案（教案）

1、教案研讨过程的记录：

①先由×××阅读第（）单元的第一课的教学设计； ②然后由×××对这课的教学目标，重点、难点进行分析； ③由×××对本节课教材的认识进行解说； ④由×××谈对本节课的教具学具的应用进行说明； ⑤由×××就一节课的教案进行设计。

接着，教师们对他们的归纳、设计进行补充，提出建议，然后对重点难点进行分析，探索解决的方法，对疑惑的问题进行了讨论。教案的设计程序上应是在前五人备课的基础上完成，应先交流，把各项目标、方法等落实到本节课上。

最后，由组长征得大家同意，安排下一次集体备课时间，分工到人，目的是从中体验集体备课的优势，学习掌握备课的基本内容、方法，形成合作交流的氛围。

2、听课、评课记录

①先由主备人谈本节课的教学设计和思路；

②然后由听课教师对这课的教学目标重点、难点；教学环节；上课教师在教法运用和学法指导方面是否得体得当；教学效果（特别是学生方面的）；板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不评人，主要以课例为主，达到：“评一课——促多人——带一方”的目的。

还要利用集体备课评课的机会，对照集体备课教案指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对这样的老师创造性的劳动予以积极的肯定，鼓励执教者尝试多种教学方法，帮助他们逐步完善，形成富有个性的教学特色。特别是对年轻教师，更应讲清原因，他们真正理解“为什么这样做？”，同时感悟出“怎么做？”，做到评中带学，达到：“评一课——促多人——带一方”的目的。

总之，集体备课与传统的个人备课相比，有着明显的优势和长处。集体备课活动的开展要坚持经常化、规范化和制度化，切忌流于形式和半途而废。

2009年9月

第二篇：集体备课计划

集体备课计划

为了推进课堂教学的发展，达到素质教育的全面实施，进一步优化课堂教学，提高教学水平。现根据我校要求，联系我校课堂教学模式和教学实际，按照上级有关文件精神，对我校集体备课计划进行制定。

一．指导思想

以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素质为目标，以学习课程标准标、研究教材、改进教法、指导学法为重点，以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式，以加强制度建设、完善工作机制为保障，规范备课流程，创新备课模式，发挥教师集体效能，创设特色学校。

二．工作目标：

1、进一步提高教师的集体备课意识，使教师具有较强表达能力和语言沟通能力，形成良好共同研讨氛围，集体备课实现高效发展奠定基础。

2、认真搞好教学备课，争取在突破“教学难点和重点”方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的集体备课水平。

3、细化、优化各项常规工作，发挥集体备课组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各教学活动。特别是年轻老师，在集体备课活动中对常规课程的脉络有了比较清晰的认识和了解，使他们在教学实践与教研活动中快速、健康成长。

4、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀集体备课组，出色完成学校各项工作。

三、工作内容：

1、认真学习新课程的教学方法，深化课堂教学改革。加强课堂改革理论的学习，个人通过聆听专题讲座并结合本学科的教学内容，明确课堂改革的方向和目标要求，自觉转变教学观、学生观。

2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。

在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观”的多维设定，备课过程中注重学生的主体性，关注学生的合作学习、探究学习问题设定，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变，努力提高课堂有效性。

集体备课要认真讨论，互相学习，整个过程要注重发现问题，注重解决课堂教学中出现的问题，集思广益，互相启发，互相提高，共同提高备课有效性。

3、不断提高教师专业素质。

努力钻研学科知识，认真研读课程标准。加强组内集体备课，同时倡导跨学段灵活集体备课活动。

4、抓好常规工作。

（1）、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进行一次详细的调查，了解学生需要，然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的教学方法。同时，教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，并尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。

(2)、集体备课。集体备课时，中心发言人，归纳出教学设想和思路。教师分别陈述各自的教案，最好采用说课的方式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。

(3)、修正教案。

一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加完善。

(4)、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效，有待实践中检验。因此有必要进行集体听课，以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师，这样既可保证教学质量，又可保证备课效果。

(5)、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教学进行评估，肯定其成绩，指出其不足，以便提高每个教师的教学水平。

5.教师自我研修，不断完善和发展课堂教学的水平。

① 教师上课后及时的在教案上进行自我反思，反思包括学生对知识的掌握程度，也包括教师授课中教学方法和教学设计的反思。这为以后的理论提升提供了一手材料；也为自己向专家型教师发展提供可能性。

②教师在听课后，在听课笔记上提出交换意见，有助于讲课教师的提升，也使自己借鉴别人，吸取经验，总结不足，争取少走弯路。③多媒体集体备课教室，为教师的自我研修提供了场所。不同学科教师在一起备课，当教师制作课件发生疑难问题时，可以互相学习；制作导学案出现学科以外的知识盲点时，可以请教其它学科教师。也可以与其它年级教师探讨学生心理发展中出现的问题等。

备课的形式还有很多，但追求只有一个，就是实现高效。我校的备课活动形式实实在在，切实可行，而且实现了对教学的重要保障作用。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”全校教师通过集体备课和自我研修达到共同提升的境界。我们坚信在上级部门和校领导正确带领下，在全体教学人员的共同努力下，我校老师的教学水平和教学成绩会进一步提升！

集体备课工作计划

（2017—2018学第一学期）

黄 甫 完 全 小 学

第三篇：集体备课计划

一二年级组数学集体备课计划

李淑荣

一、指导思想：

本备课组本学期将紧紧围绕教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划，认真组织学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究，积极推进集体备课的落实，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，加强教师间的交流与合作。并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果，达到节节为“高效课堂”。

二、工作目标：

1、认真务实开展备课组活动，实践新课程理论，提高组内教师的综合能力，教育教学的掌控能力。

2、认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。

3、在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

4、提高教学质量。班级的及格率、优秀率争取有所提高。

三、工作重点：

1、借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学。认真学习新课程理论，在学习中走进新课程。合理安排每一个教学内容和教学环节，努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生自主地学、能动地学。做好查备课、查教后小记、查听课评课、查教师作业批改情况，真正使教学的每个环节都得到优化。

2、在教学中，我们备课组要围绕学校课题展开有方向的研究，在教学中真正发挥学生的主体作用，有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性。尤其是面对越来越多的外地学生，有效地针对他们中部分学生学习习惯差，生活习惯差及学习主动性不够，家长配合不得力等展开研究，从而有效地提高教育教学质量。

3、备课组教师要积极学习各方面的相关理论，做好学习笔记；积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思；自觉参与课题研究，积累过程性资料；积极参加学校组织的“教育沙龙”、“读书心得交流会”、“课题研究成果汇报会”等活动，并提交相关资料。

四、工作措施： 集体备课包括四个基本环节：

主备人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

（一）个人初备

1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2.每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。

3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。

4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（二）集体研讨

教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现。

（三）课后反思和交流

如果说课前的精心准备能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术 日臻完善。

五、任务安排及分工 每周三下午集体备课

第四篇：集体备课计划

集体备课计划

新的课程标准要以学生为主体，强化学生的能力培养，提高其综合语言运用能力。结合九年级学生情况，特制定该计划。

一、指导思想

坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，特开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。

二、集体备课目标及措施

（一）、目标

1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。

（二）、措施

当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定以下计划：

1．固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每大周第一周五下午在九年级办公室进行集体备课，并做好记录。

2．固定每次备课内容：为了减少盲目性，开学初，组长就组织一次全体性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，集思广益，共同提高。

3．及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，每位教师都尽可能做到一课一反思。

第五篇：集体备课计划

初中英语备课组工作计划(一)

一.指导思想：

以新的中小学英语课程标准为指导纲要,全面实施二期课改，认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。在实施过程中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。

二.工作要点：

1.认真研究英语学科的教学基本要求与训练，制定初三英语复习计划。

本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求,制定了详细的复习计划。在总复习阶段主要采用“三轮复习法”,先全面学习，后进行重点复习,最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。在上新课的同时，开始进行词汇总复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行默写，及时批改及时反馈，在期中考试前完成第二轮的词汇复习。同时，每周复习一项词法或句法，精选配套练习进行训练巩固。另外，我们还在每周安排一次听力和阅读课，指导学生提高自己的综合能力，每周还安排一次综合能力的训练，对学生进行作文辅导。

2.备课组加强合作，提高复习的质量和效率：

复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。

第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。

第二阶段复习是分块复习。

第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。

各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷和月考卷。备课组统一作业规范，明确每天的口语作业与书面作业;认真落实。教师结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业，通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。批改作业时“粗改”与“精批”相结合，讲评练习时做到有的放矢，而且能使学生知晓自己知识上的缺陷做到“对症下药”。

3.以公开课为载体，提高组内教师的课堂教学能力及科研能力。

本学期，我组要求组内教师根据课堂教学改进计划的改进点相互间随堂听课，然后进行集体点评，提出改进方案和意见，最后，开课教师要进行反思，提出改进措施。同时，周清教师要在全区开设一堂状语从句复习研讨课。我们将要求每一节公开课都要确定研究点，如：如何在英语学科的课堂教学中渗透两纲教育，鼓励教师多读书，多思考，勤实践，把自己的实践与心得以案例的形式记载下来，真正实现教科研一体化，使他们在自己专业化发展的道路上不断前进。

4.加强新一轮的课堂教学改进计划的实施。

教师根据教学中的五个环节(备课、上课、作业、辅导、评价)，进一步提升自己的改进目标，加大自我研究的力度，要根据学生的情况和自己的上一年的改进成果制订新的改进目标、实施计划及措施，要提高备课的针对性，体现学生的主体性，精心设计和选择作业，重视作业的批改和个别辅导，改革教学评价方式。我们要着力于过程与方法改进的研究，上好每一堂家常课，做到目标明确，内容正确，重点突出，方法得当，效果明显。

5.抓好ssp杯初三学生英语竞赛，提高处初三毕业班学生的优秀率和合格率。

着力抓好ssp杯初三年级的英语竞赛工作，让优秀的尖子生的能力得到锻炼。我们要及时把握中考命题方向，夯实词汇和语法知识，加强基本技能的培养，要搞好每一次月考，并及时进行质量分析，提出整改措施，不断提高学生的听说读写能力，同时加强对后进生的辅导，不断提高毕业考试的合格率与升学考试的优良率，争取整体教学成绩的新突破。

2013.9

初中英语备课组工作计划(二)

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异;

3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生现状

1.有些学生平时学习成绩较www.xiexiebang.com佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。

2.两极分化开始出现，尾巴开始拉大。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。

三、工作目标

1.在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，2.创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。

3.面向全体学生，争取教学目的周周清而获得点面丰收。

工作中心：分层次教学，夯实基础。

四、工作内容：

1.统一制定教学计划，统一教学内容和进度。

2.周四按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。

3.课余时间我们将相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快上课进程，提高上课的效率。

4.认真完成每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。

5.按教务处要求，出好每一份试卷;积极组织学生参加学校各类考试。

6.积极参加校内外教研活动，积极为中学部网站提供素材，积极配合教研组活动，在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思，多写教学感想和教学论文。

我们将继续提高自身素质，包括听、说、读、写能力，多和兄弟学校加强联系，虚心学习，吸取他们的精华，达到共同进步。

2014.3 英语组集体备课计划

（三）为认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，根据学校的工作要求，结合本科组实际，现制定如下集体备课计划：

一、统一思想，提高认识

制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想，认识到搞集体备课，绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。

二、备课操作程序

1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研课标、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿使用。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组长审阅，然后在课堂上实施。

三、加强过程管理

集体备课，必须加强各个环节的过程管理。

1、确保时间。个人钻研必须在活动前完成，集体研讨利用每周星期三集体备课时间进行，并且在集体的智慧下完成定稿，以保证教师能够在课堂上顺利实施。组长要安排好个人钻研、集体研讨的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先告知小组成员，便于了解研讨、交流的具体内容，并做好准备。

2、完善评价策略。每次活动要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，要检查各个参备教师对教案的评析、修改等情况，并及时做好记录。

四、备课内容及程序

1、交流、小结上周的教学情况。

2、组长交待本次集体备课活动的内容和要求。

3、中心发言人（主备人）陈述教学设计: 教学设计理念；教学目标、重难点的确定；教学流程，凸现设计亮点；突破重难点的方法；教学过程中可能出现的问题及对策；板书设计及意图，效果；激励性评价的时机和方式；需要向其他老师请教的问题等。

4、每个备课组成员在中心发言人（主备人）说课的基础上交流备课设想，取长补短，形成一个相对完整统一的教案。

5、确定授课时间，由中心发言（主备人）授课、课后撰写教学反思，其他老师认真听、记、评。

6、中心发言人（主备人）认真填写好集体课活动记载，及时交组长。

2014.9

英语组集体备课计划

（四）一．指导思想

以《全国基础教育课程改革纲要》精神为指导，以推进课程改革为核心，以新课程理念指导教研工作，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育。认真学习新教育思想，积极参与新教育实验，努力构建理想的英语课堂，以学生发展为根本，推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。二．活动目的

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展，提高教学效率，实现资源共享合作互补的有效途径。本学期英语组由英语教研员引领，英语科组长具体负责，同年级同学科教师集体参加的备课制度。重点对相关年级开展校性集体备课活动，通过研究、展示、讨论，形成高效的集体备课模式，借助网上教研的平台发挥集体备课的辐射效应，推广经验，从而带动全镇小学教研水平的提升，有效提高教学质量。三．组织形式

1.集体备课的组织形式：以英语科组为单位，由英语科组长（备课组长）负责主持。

2.集体备课的时间：每周星期四下午第一节课后。3.集体备课的地点：英语组教师办公室。

4.参加集体备课的成员：英语学科的全体科任教师。四．操作程序

基本流程：个人初备集体研讨修正教案教学实践课后反思修改定稿 1.个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

2.集体研讨：在集体研讨活动中，主讲教师提供统一教案，然后由主备教师（即中心发言人）说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内

英语集体备课计划

（五）本学期，我组将按照学校的具体要求组织好每周的集体备课活动。每次备课要有中心发言人。大家各抒己见，献计献策，以解决教学中的重点、难点为主。真正做到“ 四定三研究三统一”。互相听课，取长补短，有效提高教学水平。本学期将继续重点放在上示范课和研究课。大家认真做好听课、评课和总结工作。

初

一、初二着重探讨教学方法，推行任务型教学模式。注重学生的兴趣和研究性的自学能力和实践能力的培养。

初一年级在上学期的基础上，本学期着重加强文化背景和学习策略两个方面。第一单元介绍了国家民族和语言。第二单元介绍了关于指路和问路的常识。第三单元描绘了动物和自己的喜好。第四单元介绍职业。第五单元是日常活动。第六单元介绍了天气。第七单元介绍了人物的外貌特征。第八单元介绍了实物的知识。第九单元介绍了周末活动。第十单元介绍了假期和节日。第十一单元介绍了流行文化。第十二单元介绍了规则的知识。

本学期共学习两种时态，也就是现在进行时和一般过去时。详细介绍了特殊疑问句的用法，初步认识了情态动词，重点介绍了形容词和there be结构。

本学期共20周，有两个复习单元，计划借助于辅导报纸和一课三练等辅导资料，配合日常教学，加强学生的基本功，查漏补缺，在完成本学期基本教学任务的前提下，为初二的教学打下良好的基础。

初二年级在上学期的基础上，本学期着重加强了文化背景和学习策略两个方面。第一单元以对未来生活的预测为话题，侧重将来时态的学习。第二单元以困难和建议为话题，侧重情态动词的学习。第三单元以描述过去某个时间发生的动作事情为话题，侧重时间状语从句。第四单元以转述他人所说内容为话题，侧重直接引语与间接引语的转化。第五单元以对未来打算为话题，侧重条件状语从句。第六单元以个人兴趣爱好为话题，侧重现在完成进行时。第七单元以请求他人帮助为话题，侧重情态动词学习。第八单元以邀请和礼物为话题，侧重现在完成时。第九单元以名胜古迹为话题，侧重现在完成时。第十单元以谈论天气为话题，侧重反义疑问句。

本学期共学习三种时态，也就是过去进行时，现在完成时和现在完成进行时。详细介绍了宾语从句和状语从句的用法，进步学习了情态动词，初步学习了反义疑问句。

本学期共20周，有两个复习单元，计划借助于辅导报纸和一课三练等辅导资料，配合日常教学，加强学生的基本功，查漏补缺，在完成本学期基本教学任务的前提下，为初三的教学打下良好的基础。

初三年级注重教学方法，提高工作效率，讲究实效性。共同研究中考方向、更要发挥备课组集体的智慧和力量，进行讨论、研究、吃准重点进行教学，制定各阶段教学计划，确保合格率，提高优秀率。从而全面提高英语教学质量。

2015.3 英语集体备课计划

（五）一、指导思想

根据学校发展规划和办学目标，初中英语教研组将以英语新课程标准为纲，围绕课改，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动,切实强调团队合作精神，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语教师的业务水平，提高英语教学质量。

二、工作思路

配合学校及教务处的教学活动，使本组教师理论与实践水平共同提高，本学期落实集体备课制度，通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。七年级进一步培养兴趣，强化基础，养成英语学习习惯，让学生切切实实有所收获。八年级加强阅读教学，适当补充阅读材料稳固成绩。九年级总结反思，查缺补漏，加强能力培养和学法指导。

三、具体工作：

（一）教师方面：

首先，开学初全组英语教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，在教学过程中严格执行。

其次，英语组的教师将继续通过听课、上课等方式，加强备课组内间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。第三、严格按照学校统一规定进行集体备课。每周一次，做到定具体时间，地点和中心发言人（主备人）。教师应熟悉教材和内容，思路清楚，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、出色片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言预备。

（二）学生方面：做好课后个别辅导。要求各任课教师对本班学生了解清楚了解其学习状况，耐心辅导。加强初三毕业班工作的研究提高毕业班教学效率。扎扎实实，加强对考试动向的信息收集和试题研究。

（三）集体备课的步骤：

第一、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程、记录活动过程、主要内容、讨论，交代本次集体备课活动的内容和要求。第二、中心发言人侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。中心发言人陈述时，其他教师思考。陈述教学设计顺序为：解读教材、教学设计理念、教学流程设计、突破重难点的方法，教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计及意图效果、教学评价和需向其他老师请教的问题等。

第三、集体研讨，简要陈述教学设计、观点和做法，不同于别人的观点和做法，对中心发言人的设计、观点进行评价，对有异议的地方展开讨论,交流。结合学生情况，提出教学设计的改进措施。

(四)具体要求

1、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿。

2、中心发言的教师的发言一般包括以下内容：教材内容、特点、教学目标、重难点、教具预备、课时安排等教材简析。

3、教学方法设计。

4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与过程及其它教具的呈现使用等。

5、板书设计及意图效果。

（五）主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计，总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。

2015.9

英语集体备课计划

（六）一、指导思想

本学期我校英语教研组工作以本校教育教学工作计划为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研意识。以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进以往做得不够好的地方，为进一步提高我校的英语教学质量而扎实工作。

二、工作目标

1．提高英语教学质量，确保大多数学生，尤其是后进生的英语成绩得到提高，英语实际使用能力得到发展；

2．以小班化课程改革为契机，细化、优化各项常规工作，抓实英语学科教学常规。

3．与信息技术整合，熟练运用多媒体技术辅助教学； 4．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量；

5．开展丰富多彩的课内外活动，激发学生学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

三、本学期主要工作及措施

1.进一步加强理论学习，更新教学理念

为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、文章等。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习有关有效教学、小班化、信息技术以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学习成绩的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2．进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动

教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。（1）每周二下午为英语科组教研活动时间，开展常态课、公开课、听说评课活动，通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好常态课、公开课、互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高、人人受益。每位教师一学期上一节公开课，定时间、定课题，要求按时完成。

（2）写教学反思

对自己的教学不断反思，才会有不断的进步。因此根据自己的实际课堂教学情况，提倡多进行教后反思。要求每一课时写一次教学反思和心得，要有质量，避免空话套话。

3．落实教学常规，提高教学效益

开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。根据新要求，做好以下三个方面的工作：

（1）备课：要强化备课，提高备课质量，备课应努力做到“五个突出”：突出学习活动的设计、突出学习活动的有效、突出学习的预设、突出练习和作业的设计、突出教学行为的反思。

（2）上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。

（3）作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，采取等级制加激励性评语，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。

4．改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索

（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

5.做好培优补差工作，缩小“两极分化”现象

（1）严格遵守英语教学规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。

（2）结合各班实际，认真研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学方法与模式，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

（3）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

（4）增加与家长交流的机会，及时了解学生在家学习情况，并做好反馈记录，争取得到家长的支持与配合。

6.开展英语课外活动，提高学习兴趣

（1）为了激发学生学习英语的激情，针对各年级学生学习能力不同的情况，组织学生开展英语书法展示、说唱歌谣、表演英语情景剧，唱英语歌曲。并适时地对成绩领先的班级和个人进行多种形式的表扬和鼓励。

（2）发挥教师的带头作用，加强英语文明礼貌问候，推进学校英语文化氛围建设。

7.不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，抓实研究过程，注重知识的积累，总结实施中的经验和出现的问题，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

2016.3