中国34个省会标志性建筑美丽图片

第一篇：中国34个省会标志性建筑美丽图片

中国34个省会标志性建筑美丽图片

中国34个省会标志性建筑

北京—天安门天津—天塔黑龙江——哈尔滨—索非亚教堂吉林——长春—南湖四亭辽宁——沈阳—沈阳故宫内蒙古——呼和浩特—金刚座舍利宝塔新疆——乌鲁木齐—国际大巴扎宁夏——银川—鼓楼甘肃——兰州—黄河第一桥--中山桥 青海——西宁—东关清真大寺陕西——西安—钟楼西藏——拉萨—布达拉宫四川——成都—廊桥

重庆—解放碑贵州——贵阳—甲秀楼云南——昆明—东寺塔山西——太原—邮政大厦河北——石家庄—艺术中心 山东——济南泉城广场河南——郑州二·七纪念塔 安徽——合肥—假日酒店及大东门寿春路桥江苏——南京—玄武门

上海——上海东方明珠塔、金茂大厦湖北——武汉——黄鹤楼 湖南——长沙—岳麓书院江西——南昌—滕王阁 浙江——杭州—雷峰塔福建——福州—白塔台北—圆山大饭店、101大厦广西——南宁—国际会展中心 广东——广州—中信广场 海南——海口—世纪大桥

香港—中银大厦澳门—大三巴牌坊第一区域：北京——首都

天津——直辖市 惯例在首都之后

第二区域：黑龙江 吉林 辽宁 ——东北

第三区域：内蒙古 新疆自治区 宁夏 甘肃 青海 陕西——西北

第四区域：西藏自治区 四川 重庆 贵州 云南——西南 第五区域：山西 河北 山东 河南 安徽 江苏 上海 湖北 湖南 江西——中原

第六区域：浙江 福建 台湾省——东南 第七区域：广西第八区域：香港

广东 海南——南部

澳门——特别行政区

第二篇：中国梦图片

“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。

“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。

“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。

“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。

第三篇：美丽的蜻蜓图片

美丽的蜻蜓图片

篇一：梁小珍-蜻蜓

S版《义务教育课程标准实验教科书·语

姓 名：梁

小

珍

工作单位：

翁源县新江镇中心小学

任教学科：

语

文

任教年级：

三 年 级

《放飞蜻蜓》教学设计（第一课时）

【教学内容】

S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册21《放飞蜻蜓》。

【教材分析】

《放飞蜻蜓》是一篇记事的文章，课文讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导孩子认识蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行之先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。文章按照事情发展的顺序记叙了“捉蜻蜓”——“识蜻蜓”——“放蜻蜓”，环环紧扣，前后关联。文章层次清楚，语言简洁，通过人物对话，推进故事的发展，引起学生阅读的兴趣，从中了解相关科学知识，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。

【学情分析】

农村的学生，从小在田野中长大，蜻蜓对他们来说并不陌生，而且三年级的学生已有一定的认知基础，对学习的文本具有一定的初读感知能力，能够主动热情地参与到学习中，学习积极性比较高。由于他们年龄小，认知水平有限，自主学习能力、小组合作能力以及获取、加工、整理信息的能力都较为薄弱。因此，我在教学设计上作了一定的改进，为了让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习知识，并将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，让学生理解课文所表达的意义，有的放矢地培养学生的理解感悟能力。【教学目标】

一、知识与技能

1、认识本课生字“陶、衡”等6个生字，会写“蜻、蜓、塘”等12个生字，学习“七嘴八舌”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、学习课文1与11自然段，理解课文内容。

二、过程与方法

1、通过拼读、练习、组词、游戏等掌握本课的生字与新词。

2、通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。

3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

三、情感态度与价值观

1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

2、体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关心和谆谆教导。

【教学重点】学习生字新词，能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】理清课文脉落。

【教学准备】关于蜻蜓的图文资料、课件。

【教学方法和策略】 在教学过程中为了突出学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上采取小组合作学习的方式，让学生在观察、实践、交流、游戏等多样化的形式中自主探索、合作学习。让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳 入自己原有的知识网络，不仅使学生对知识的掌握更加牢固，同时也培养学生的思维能力。教学时在读的基础上，引导学生抓住学习内容，通过师生互相补充资料，进一步理解知识。针对三年级孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，主要采取以下教学策略：

1、创设情境，加强所学知识与生活的联系。

2、结合大量的学习活动，使学生主动学习、自主探究。

3、用课件演示汉字的间架结构，引导学生仔细观察临摹，写规范、美观的汉字，激发学生对汉字的兴趣，悄然传递汉字的文化。

4、利用多媒体欣赏歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，丰富学生的情感体验，体味蜻蜓的可爱和陶行知对孩子、对小动物的关爱意识。

【设计理念】

遵循本年龄段学生识字教学的规律，顺应学生身心发展的特点，着力构建开放而有活力的语文课堂，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养。教学中体现语文学科人文性和工具性的统一，努力实现“以人为本”的教学原则并注重读写结合，注重启迪灵性，培养学生质疑问难的能力。

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。

1、课件出示谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。(蜻蜓)

2、课件出示蜻蜓图片（并播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》）：同学们喜欢这些美丽的小精灵吗？（喜欢）为什么喜欢？（生说自己对蜻

蜓的了解）师：如果你看见有小朋友抓蜻蜓玩，你会怎么说、怎么做呢？（生回答）

3、引出课题，板书课题：21《放飞蜻蜓》

〖设计意图：以学生所喜欢的“猜谜语”进行导入有利于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。〗

二、初读感知，学习生字新词。

（一）用自己喜欢的方式读课文（个人、小组、快、慢、小声、大声），课件出示初读要求。

〖这样设计注意培养学生的个性发展，养成良好的读书习惯〗

（二）学习生字新词。

1、出示“我会认”的生字。

①同桌互读生字，互相纠正读音。

②出示生词，全班齐读。

③出示带生字的句子进行测读。

A、陶行知拉着孩子们坐在田埂上。

B、它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。

C、陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”

④游戏检查巩固识字：登录“花朵网”玩识字游戏“开心冰激凌”。篇二：小学美术二年级《蜻蜓飞飞》教案

《蜻蜓飞飞》

作者姓名：韩浩课题：《蜻蜓飞飞》

教材版本：人教版二年级第九课 学生人数：40人 教学时间：2014年10月

学生分析：心理特点：小学一二年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。他们刚走进学校开始学习知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听老师给他们讲一些小动物的故事。

学生接受能力：二年级学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教材分析：《蜻蜓飞飞》是人教版二年级的一节“造型?表现”课。蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到可是不是很仔细去观察。因此通过用播放图片，做游戏，引导学生由浅入深尝试用彩色笔、彩泥、折纸、剪纸等多种创作方法表现蜻蜓的造型，这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美，从而促进学生个性的形成和发展。

教学目标：

1、认知目标：重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、能力目标：学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3、情感目标：蜻蜓是专吃害虫的益虫，提倡小朋友要保护蜻蜓。教学重点：

1、蜻蜓的结构及绘画方法。

2、结合不同的材料，大胆的表现画面。

教学难点：

1、蜻蜓的结构及绘画方法。

2、结合不同的材料，大胆的表现画面。

教学方法：

1、情境法：为学生创设一个具体、生动形象的情景，通过美妙的旋律，生动的图片，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。

2、赏析法：欣赏分析不同类型的作品，拓宽学生的视野。

3、自主探究法：鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达，培养他们自学能力。教具准备：

蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒、剪子、彩纸。学具准备：彩色笔、油画棒、剪子、彩纸、双面胶、橡皮泥等。

课堂实录：

篇三：人教版小学美术二年级 《蜻蜓飞飞》教案

《蜻蜓飞飞》教案

第四篇：acayld48_个英语国际音标表图片

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!_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..48个英语音标表

26个字母发音表

元音字母和辅音字母分类表

语音知识:

1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u

2)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素.3)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。

4)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。

5)音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple，stu'dent，tea'cher，un'der'stand。

6)开音节： a)辅音+元音+辅音+e name bike home due;

b)辅音+元音 he，go，hi。

7)闭音节： a)辅音+元音+辅音 bad，bed，sit，hot，cup;

b)元音+辅音it。

8)重读音节：单词中发音特别响亮的音节。

读音规则

1)重读音节(见元音和辅音的例句)。

2)非重读音节 [ ] banana，student，today，after，[i] orange，secret，evening，very，Monday。

特殊读音

1）音的连读：前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。

not at all，half an hour，I love you and all、after all。

2）失去爆破：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

good girl，good student，good job，expression，school，extreme。

3）音的同化：两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。

Would you do it? I am glad to meet you、Can't you see it? last year，this year。

重音

A)双音节词

a)一般在第一个音节重读。letter，sorry。

b)有 a-，be-，de-，re-，res-，in-，im-，en-，em-，es-，ex-，con-，com-，dis-，mis-，pre-，per-，pro-，trans-

等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout，be'lieve，ad'dress，de'cide，re'port，con'demn，res'pect，com'pare，in'form，dis'cuss，im'press，mis'take，en'force，pre'pare，em'ploy，per'mit，es'cape，pro'duce，ex'claim，trans'late c)有 de-，in-，re-，con-，pre-等前缀的重音与词义和词类有关，一般名词的重音在第一个音节上，其它的 词性在第二个音节上。'record，re'cord;'insult，in'sult;'conduct，con'duct;'present pre'sent;'content，con'tent。

d)有些复合词和带有前缀 re-，ex-，un-，pre-，post-，等的词，有两个重音。

'out'side，'re'tell，'well-'known，'un'real，'fif'teen，'Chi'nese，'pre-'war，'post-'war。

B)多音节词

a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult，'communist，'family，e'conomy，oppor'tunity，de'mocracy。

b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音

'carefully，in'definite，'comfortable，con'ductor，ac'cording，dis'turbance，'complicated，es'tablishment。

c)词尾有-eous，-grahpy，-ial，-ian，-ic，-ics，-ience，ient，-ify，-ion，-ious，-ity，ive 后缀的词，重音在

这些后缀的前一个音节上。cour'teous，cal'ligraphy，edi'torial，his'torian，peri'odic，mathe'matics，ex'perience，suf'ficient，i'dentify，trans'lation，re'ligious，curi'osity，pro'tective。

d)词尾有-ain，-ee，-eer，-ese，-ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。

enter'tain，emplo'yee，mountai'neer，Japa'nese，ciga'rette。

第五篇：中国传统文化图图片

中国传统文化图图片

篇一：中国传统文化—剪纸

剪得出的美丽，剪不碎的时光

剪纸，是一种艺术。

“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”，李商隐的一首《人日即事》道出了自己的思乡之情，我却为“剪彩为人”几字着迷。节日之际，少不了剪纸来烘托气氛。随着镂空的光影变幻，人们似乎能看到一些超出现实的光怪陆离。（福字）剪纸（刻纸），是一种镂空艺术。

剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。最具代表性的是北方山西的江萍剪纸，发展成为多色、套色、花色美，形成了“简中求繁、繁中求和、和中求殊”的原色、重彩艺术语言。（右图大）剪纸，是一种记录老百姓生活的艺术。

逢年过节获新婚喜庆，总能见到各类剪纸。它们各有名字——如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花·等。直到今天，中国的新娘子出嫁，是绝少不了“囍”字装点新房的。双喜临门，珠联璧合的寓意在一派祥和的氛围内不言自明。（喜字）剪纸，是源自于古老时代的艺术。

它起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。两千年的发展史，使它浓缩了汉文化的传统理念，在其沿革中，与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起，递延着古老民族的人文精神与思想脉搏。

春秋战国时期的皮革镂花和银箔镂花为后来的剪纸奠定了基础。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。唐代剪纸已处于大发展时期，子美诗中就有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。藏于大英博物馆的唐代剪纸已是画面构图完整，表达着一种天上人间的理想境界。宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。

剪纸，是一种求全的二维创作艺术。

中国民间美术在透视上不追求纵深感，而有着“看得多、看得全”的审美辨识。民间剪纸同样体现出这种审美观念，在二维的空间内体现事物的全貌。在创作者的剪刀下，剪纸成了没有体积、没有空间、不讲透视、不顾比例，凭着经验和灵性任意取舍的自然挥洒，大胆的创造。为表现自己的想法，创作者可以打破自然的客观法则和空间的限制，将不同时空和不同空间的物体放在同一个平面上。这种借助静态的平面化能表现三维、四维甚至多维的空间，并通过动态的思维，连续的描绘自己心中的世界。无限远的空间，无限复杂的形体都被放置在一个平面上，扁平的轮廓成了剪纸的造型基础。这种平面化取物的表现手法，增强了剪纸的欣赏性、主观性、时空性、立体性、全面性，其最终目的就是为了追求造型的完整。剪纸，是一种夸张的艺术。

民间剪纸蕴含着人们对远古图腾的崇拜。而表现这些充满民俗、信仰、哲学的

主题，只能从主观出发去想象，这就离不开夸张的艺术语言。民间剪纸造型的夸张，是对繁杂内容条理化，规范化的过程。因此，剪纸中的形象比原型更突出，更引人注目。剔除非本质的东西，突出有特征，有性格的部分，化复杂为单纯进行艺术再创造即是民间剪纸的夸张。夸张是在省略的基础上强调对象的特征，对物象最特殊的部分作扩大、缩小、伸长、加粗、变形等的处理，使形象更具特征性和艺术魅力。在很多民间剪纸作品中，人物的面部造型几乎只能看到眼睛，因为在人们的观念中，眼睛最能传神，所以创造者对人的眼睛进行了夸张的处理。

民间剪纸的夸张，为了使所需突出的部分更明确、更集中、更引人注目，往往在物象上添加一些纹饰，以达到完美的装饰性目的。表现人物时，将人物的衣服上缀满花朵；描绘动物时，将动物身上的毛皮夸张成漩涡状，或在其身上直接添加图案，这使原本普通的形象变得通透，体现出很强的装饰性。锯齿形和月牙形是民间剪纸常用的装饰纹样。

剪纸，是一种富含寓意的艺术。

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型。它善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。《鹰踏兔》是民间洞房的喜花之一，也是传统纹样，在民间流传极广。鹰喻“阳”，同鸡、鸟、鸦一样。在民间神话中称太阳为“三足鸟”，民间称太阳为“鸦”。兔寓意“阴”，民间称月为兔。我最喜欢的纹样是《抓髻 娃娃》，造型可爱。作为受惊驱鬼、辟邪招魂用的叫 “

招魂娃娃 ”、“送鬼娃娃”、“送病娃娃”、“辟邪娃娃”、“五道娃娃”或“纸人”。现在小朋友剪的抓髻娃娃加入了新的元素，甚是可爱。

剪纸的表现语言不是简单的平铺直叙，而是托物寄语，借用那些约定成俗的观念化形象，来寄托人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。种种质朴的怪诞而又包含率真至美的剪纸造型，来源于原始的视觉思维方式和民间审美观念；来自于有程式体系和意象造像组成的独特造型体系；来自于中国的本原哲学和世界观，更具有感人的艺术魅力。

二齿一张一合，创作出心中有世上无的纹样——这样的艺术，你不想也来试试吗？

（北林木琢原创发布，部分图片来源于网络

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稿件作者：刘晴，责任编辑：邹亚洁）篇二：中国传统纹样

中国传统纹样

教材分析：

通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。

学情分析：

利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。

教学准备：课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等。

教学目标：

1、学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。

2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法为白色方巾画一种纹样做装饰 教学重点: 学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。

教学难点:传统纹样在生活用品中的巧妙利用。

教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。教学过程：课前交流：检查工具材料准备情况。

一、创设情境导入新课：

视频欣赏导入：《奥运火炬祥云的宣传片》师问：看完这段视频请告诉我，你们看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的氛围。

二、讲授

1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化，今天我们一起来感受传统的魅力。出示课题：传统纹样（板书）

2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设计在陶器上，让我们了解传统纹样从古到今的发展。（欣赏图片）

3、欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。

4、在生活中你还在哪些地方见过纹样。（生举例说一说）

5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什麽用到传统纹样，有何意义？ 三、自主探究：

探究活动一：

了解传统纹样的种类：单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等，欣赏各种纹样图片加深对传统纹样了解。

探究活动二：

学生作品欣赏，了解设计方法

探究活动三：

教师出示一块白色方巾，如果要对它进行装饰，你会选择哪种方法？生说一说自己的观点和想法，教师示范，展示范画。

四、尝试练习，体现巧妙创意。

为自己手中的方形纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。

要求：造型美观，设计工整，色彩搭配合理。

五、展示作业，互动评价：

自评、互评与点评。学生介绍自己作品设计过程、造型特点与巧妙创意，感受评价他人作品中美的设计因素，发现需要改进的部分，师生共同点评作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。

六、拓展总结。鼓励学生尝试用其他方法设计纹样，如剪贴、装饰。

今天，我们学习了用绘画的形式来设计传统纹样，感受了中国传统文化的魅力，但是时间有限，知识无限。课后我们还可以尝试用其他方式进行设计创作，比如剪贴方法，并把它应用到生活之中，最后让我们用自己的双手创造生活、美化生活！今天的课到这里下课。篇三：传统文化在我身边

感受传统文化魅力

实践“六一”讲话精神

————二（2）“优秀传统文化在我身边”活动总结

吴

盛

云

为深入贯彻落实总书记“六一”重要讲话精神，发挥寒假期间节庆、民俗等传统文化活动集中的特点，引导少年儿童体验感受中华优秀传统文化的魅力，感悟在中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念，从小做起，进一步认识理解社会主义核心价值观“24个字”的要求，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，我们二（2）班全体少先队员于2015年寒假、春节期间和新学期开学第一周开展了“优秀传统文化在我身边”的活动，现总结如下

一、明确活动目的思想高度重视

为了认真贯彻落实全国少工委《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展 “优秀传统文化在我身边”活的通知》（中少办【2015】1号文件），我们班在寒假前（2月8日下午）专门召开了以“‘五个一’活动”为主题的家长会，向家长宣传 “优秀传统文化在我身边”活动的目的和意义，以及如何引领孩子认真落实“五个一”活动。让学生、家长与 学校保持一致，能在思想上高度重视，能在寒假、春节期间努力实践“五个一”活动。借助家长引领少年儿童感受中华传统文化 的魅力，感悟在中华传统文化中蕴涵的价值理念。

二、注重活动过程

内容形式多样

1、力所能及、轻松愉悦的假期小任务

寒假前，我班结合实际，将“五个一”的活动内容转化为少先队员力所能及、轻松愉快、便于交流总结的少先队假期小任务，发动少先队员积极参加活动，其具体作业可见二年级寒假作业：

二 年 级 寒 假 作 业

一、认真完成语文、数学《寒假作业》

二、在家长的帮助下认真完成“五个一”活动，有条件和兴趣的，可参加网上活动：未来网红领巾集结号（http://jjh.k618.cn）和未来网中国少年国学院（http://guoxue.k618.cn）

1、参加一项民俗活动。比如：写春联、剪纸、画年画、猜灯谜、唱传统民谣、逛庙会、学唱当地戏曲等。任选其一，可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。旨在感受节日气氛，了解当地过节传统和风俗习惯。

2、参观当地一个历史名胜。在父母带领下，参观一处能反映当地历史，体现当地文化特色的风景名胜、历史遗迹、文化公园等。任选其一，可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。旨在了解家乡的历史故事和历史人物。

3、学讲一个传统故事。学讲一个 如 “精忠报国”、“闻鸡起舞”、“一诺千金”、“孔融让梨”等反映民族精神的故事。可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。旨在让孩子诵读传统文化经典，学习和弘扬中华传统美德。

4、为长辈做一件事情。为父母或家人做一件力所能及的事，为父母制作一张新春贺卡，学习一项家务小本领等等。可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。旨在践行“百善孝为先”的传统美德。

5、做一次文明宣传员。比如:积极劝说自己家人或亲朋好友，远离封建迷信、赌博、浪费、乱放鞭炮等不良习俗和生活习惯。可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。，旨在倡导文明、健康、绿色环保的生活方式。

让学生依据假期作业中对“五个一”的具体要求开展活动，家长参与、配合，内容、形式多样。让学生能做、乐做。

2、以“家长群”为纽带，实现家、校互动

为了更好地教育引领孩子，为了与学生家长能更好的交流，切实做到家、校联手，我们班创建了“二（2）班家长群”并且一直在与家长进行着互动。这次“优秀传统文化在我身边”的主题活动，我班与学生家长便依“家长群 ”为交流、互动的平台，班主任及科任老师在寒假、春节期间随时关注、引导学生“五个一”活动的开展情况。家长及孩子针对每一项活动的具体要求和完成情况时时与教师互动，达到主动交流，相互启发，能创造性地开展活动的效果。

二、善于材料积累

交流分享成果

1、善于积累材料

“雁过留声”，活动的开展也应留下痕迹。我们班在“家长群 ”中家、校互动时就特别注意到材料的积累，如在民俗活动中，我班学生积极参加了贴春联、剪纸、画年画、猜灯谜、逛庙会等活动；在参观历史名胜中，我们

班学生分别参观了相山庙、临涣淮海战役纪念馆、柳孜码头遗址、刘开渠纪念馆等；另外，在学讲传统故事，为长辈做事，以及文明 宣传方面，也积累了丰富的材料。这些材料都以或视频，或照片，或图画，或写出感受等形式，汇集到班主任手里，为开学初的“活动成果展示”做好了充足的准备。

2、活动成果共享

新学期开学后，在第一周（3月6日下午）的中队会上，我们班组织开展了“优秀传统文化在我身边”主题队会，并邀请了部分 学生家长参加，让少先队员们分别展示了自己在寒假期间开展活动的宝贵资料，交流了心得体会。最后，班主任又以PPT课件的形式，把活动成果向我班全体少先队员和与会家长进行了集中展示。达到了预期效果。

总之，2015年寒假、春节期间开展的“优秀传统文化在我身边”的活动，我班全体少先队员能积极参与，在具体的活动中，学习了解了本地过节传统和风俗习惯，了解了家乡的历史故事和历史人物，学习和践行了“百善孝为先”的中华传统美德，倡导了文明、健康、绿色环保的生活方式。相信，历经此活动，社会主义核心价值观的种子一定会在少年儿童心中生根发芽！

后附：“优秀传统文化在我身边”的活动资料(部分)

感受传统文化魅力

实践“六一”讲话精神

————二（2）“优秀传统文化在我身边”活动总结

吴盛云

2015年3月

优秀传统文化在我身边图片

优秀传统文化在我身边图片