《享受生活》正式导学案范文

第一篇：《享受生活》正式导学案范文

九下语文导学案

九年级语文备课组

主备人：陆庭佐

《享受生活》导学案

班级：_________小组：________ 姓名：___________

学习目标：

1、了解海伦•凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。

2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。

3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。学习重难点：

1、海伦•凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。

2、学习海伦•凯勒的精神。

学法指导：

1、阅读《享受生活》一文，可以采用联想与想像的方式，这样我们再去看文章中所说的一些我们平时可能不注意的故事与细节，我们自然会得到更为深刻的理解。“享受生活”，对于海伦•凯特来说并不是像文章中所描绘的那么鲜明，她更多的是以自己的“感受”来描绘的，很多画面并不是生活中的实景。而是她通过自己的触觉感知在头脑中形成的生活画面。读《享受生活》要从“享受”一词入手，从文章字里行间中去理解海伦•凯特的那种对生活区的豁达态度与愉悦性情所带来的快感。

2、学会运用批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁注，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度和收获。

3、本文内容比较多可采用跳读法，择其所需阅读，抛弃与自己所需无关的东西，专读所需要的材料。这样能培养思维的敏捷性和选择判断能力。学习时数：

一课时

学习过程：

一、自主学习

（一）相关链接：作者介绍

海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业于世界著名学府哈佛大学。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，九下语文导学案

九年级语文备课组

主备人：陆庭佐

又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

（二）预习作业

1、给下面加点的字注音。

驾驭（）膂（）力 颠簸（）哑（）然失笑 挚（）友 侏（）儒 消弭（）疲惫（）嬉（）戏

兜（）风

驯（）服

桂冠（）

2、解释下面的词语。（1）百无聊赖：（2）惟妙惟肖：（3）超群出众：（4）波光粼粼：（5）心旷神怡：（6）哑然失笑：（7）不解之缘：（8）开天辟地：

（9）其貌不扬：（10）了如指掌：（11）饱经忧患：（12）身临其境：

3、用简洁的语言归纳文章内容并给文章划分段落。

二、合作探究

1、用一句话说说文章主要写了什么？通过对文本的阅读，你认为海伦·凯勒是一个什么样的人？

2、快速浏览课文，说说文章描写了作者的哪些乐趣？作者从这些事中感受到了怎样的乐趣？（试用原文的词句来回答。）从这些“喜欢”，你可以看出作者有怎样的人生态度？ 九下语文导学案

九年级语文备课组

主备人：陆庭佐

3、本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？

4、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？是不是所有失去视听和说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？

5、品味语言：在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是异常地精巧别致呢？

学法指导：

散文要想表达它的神韵，无论使用怎样的手法、多少的技巧，必然还得依赖作者至性真情的流露，因此说“修辞立其诚”是写好文章的要诀。特别是海伦•凯勒，由于她自身的人格魅力，根本无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量，因此，从审美角度来看，本文具有独特的朴素美。

明确：本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。

三、巩固练习

1、在海伦凯勒朴素的语言美背后到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？

学法指导：

抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好一边读一边将自己感受较深的地方画出来，并加上几句批注，由此过渡到简要分析。九下语文导学案

九年级语文备课组

主备人：陆庭佐

2、从海伦•凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦•凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。

过渡语：

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦· 凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心最终在逆境中崛起，真是身残志不残。我们当代中学生有着敏锐的耳朵，明亮的眼睛、健全的体格，有着良好的学习条件，有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？我们应当从海伦身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，做一个傲然于历史的真心英雄。

四、课堂小结

本文是美国聋哑女作家海伦·凯勒的一篇散文。文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述，表现了作者积极乐观进取的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面对生活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏的心，要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。

21世纪是我们当代青少年的世纪，只要我们牢记海伦 凯勒的告诫，那我们就一定能实现我们的人生理想。

Darkness would make him more appreciative of sight;silence would teach him the joys of sound.黑暗将使他更加珍惜光明，寂静将更使他更加喜爱声音。

五、布置作业

1、完成练习册对应练习

2、预习《送行》。

第二篇：《享受生活》学案

九（下）语文导学案

初三语文学科导学案

课题：《享受生活》（第1课时）设计：黄培兵 审核:蒋其雷 班级： 姓名

【学习目标】

1.了解海伦·凯勒不向命运屈服的非凡经历。

2.有感情地诵读第1-11节，学习在叙述中穿插议论、抒情的写法。3.了解海伦·凯勒在体育活动和交际中获得的精神愉快。【自主学习】

1.查阅《导学与评价》第39页【知识积累】，了解作者情况及读书妙法。

①海伦·凯勒，著名的盲人女作家、教育家。她以顽强的斗志与不屈的精神感动了许多人，著名作家 将其与拿破伦并称“ ”。②了解读书妙法。2.学习下列重点词语：（1）根据注音写汉字 ：

驾yù（）累 zhuì()shǔn（）吸（）lǚ 力 一 qué()一拐 半身不suí()消mǐ()疲（）bèi 3．有感情朗读课文1-11节。

4.从1-11节中找出海伦·凯勒所喜欢的事物，你从中可以看出她有怎样的人生态度？

5.说说海伦·凯勒这位没有视力的人是如何划船的？

6.讨论：是不是所有失去视力和说话功能的残疾人都能有海伦的感觉？为什么？

【合作交流】

1.交流范围：小组内。

2.交流内容：【自主学习】1～6题。3.交流任务：解决课文重点内容的理解。【点拨拓展】 1.学习成果展示 九（下）语文导学案

①感情朗诵课文1-2节。②理解课文重点语句。

2.针对基础学习中、成果展示中发现的问题，进行全班交流。【达标检测】 口头完成下列作业。

1.海伦·凯勒是一个 的人。2.海伦·凯勒是如何下棋的？ 3.指出下列各句所用地表达方式

①去年夏天，我在新英格兰一个风景如画、迷人可爱的幽静乡村里度过。②我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸了她的衣裳。()【布置作业】

1.有感情的朗读课文1～11段。2.收集有关残疾人志强不息的事迹材料。3.完成《导学案》中随堂练习前三题。

()

九（下）语文导学案

初三语文学科导学案

课题：《享受生活》（第2课时）设计：黄培兵 审核:蒋其雷 班级： 姓名

【学习目标】

1.继续学习余下部分，学习海伦·凯勒不向命运屈服的精神。2.学习在叙述中恰当穿插议论、抒情的写法。

3.了解作者对美德追求的情感，激发学生热爱人生、热爱世界的情感。【自主学习】

1.有感情朗读课文第12～20段。2..齐读课文第12～18段文字。

3.海伦·凯勒是如何欣赏歌剧的？从中可以反映出她有怎样的人生态度？

4.齐读课文19-20节，思考：海伦是乐观的，是生活的强者，但她也有低沉的时候，文中写她的低沉有什么作用?

【合作交流】

1.交流范围：小组内。

2.交流内容：【自主学习】3～4题。3．方法指点：赏读法。

【点拨拓展】

1.学习成果展示

①有感情朗诵课文，体会在叙述中恰当穿插议论、抒情的写法。

②理解课文12～20段内容。针对基础学习中、成果展示中发现的问题，进行全班交流。

【达标检测】、口头完成下列作业。

1.从第16-20节中找出表现海伦·凯勒乐观、积极向上的句子，她给我们带来哪些启示？。九（下）语文导学案

2.世界上还有很多像海伦那样身残志坚的人，他们用自己的信念与智慧创造着奇迹，请列举一位，简要介绍一下他们的事迹。

【布置作业】 1.有感情朗读课文。2.完成书后探究练习.3．推荐阅读《假如给我三天光明》，要求写出读后感。

第三篇：传统工业区导学案(正式)

传统工业区导学案

编写人：杨香兰 审核人： 审批人：

班级： 学生姓名： 组评： 师评：

一、学习目标：

1、了解传统工业区的概念、特点和分布。

2、掌握鲁尔区发展的区位条件、衰落的主要原因及综合整治的措施。

3、比较我国辽中南工业区和鲁尔区发展的异同，探究我国辽中南老工业基地发展存在的问题及解决的途径。

二、学习重点 ：传统工业区存在的问题及其综合整治途径

学习难点 ：传统工业区的综合整治

三、学习方法：案例分析和对比法、合作、探究

四、学习过程

第一部分 自主学习

（预习课本，思考问题）

一、阅读传统工业区概论部分，自主完成： 1.传统工业区的概念：

2.传统工业区有哪些特征？（用一个字概括）

时间 ——形成于第一、二次技术革命期间 区位 ——一般有丰富的煤铁资源

结构 ——以煤炭、钢铁、机械、化工等重工业为主 规模 ——以大型企业为核心

经历 ——经历繁荣衰落、整治、再繁荣等发展历程

3、传统工业区的分布地区

德国鲁尔区、英国①

工业区、美国②

工业区、我国③

工业区等。

4、传统工业区目前普遍面临的问题：

第二部分 合作探究

（以小组为单位，结合课本知识，探寻下列问题解决方法）

1.阅读教材“案例3‘德国鲁尔工业区’”,回答下列问题。

(1)鲁尔区发展重工业有哪些优越的区位优势?（从原料、燃料、水源、交通、市场等方面分析）

（2)结合下图,填写鲁尔区的主要工业部门,并说明此图反映了鲁尔区的工业结构有何特点?

① ② ③ ④

（3）影响鲁尔区衰落的原因有哪些？（从产业结构、煤炭的能源地位、钢铁市场的需求、环境问题等方面分析）

（4）针对这些原因如何来整治呢？（整治措施）

2、.参照鲁尔区的学习，结合教材P67图4.14分析以下问题：（1）我国辽中南工业区的区位优势有哪些？

（2）影响辽中南工业区区位选择的主导因素是什么？（3）比较辽中南工业区与德国鲁尔区区位条件的异同。相同点： 不同点：

3、辽中南工业区由于产业结构单一，市场适应性差；技术、设备更新滞后，产品竞争力弱；资源利用效率低，环境质量下降等，在近二十年来经济发展相对滞后，在全国经济比重中逐步下降。假设中央任命你为辽宁省省长,借鉴鲁尔区综合整治的成功经验，你认为振兴辽中南工业区可采取哪些行之有效的措施？ 第三部分 课堂检测（每题10分，共100分）

1、下列关于传统工业区的叙述，正确是

（）A.传统工业区以传统的中小型企业为主，无大型的现代化企业

B.传统工业区污染问题严重，因此世界最主要的传统工业区都分布在发展中国家 C.传统工业区以煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主 D.传统工业区不属于工业地域

早期的传统工业区多数是在煤铁资源的基础上发展起来的，后来临海布局的工业，如日本太平洋沿岸工业地带，也属于传统工业区。据此完成2.3问题。

2、下列属于传统工业区的有（）

Ａ．美国东北部地区

Ｂ．日本九州岛南部工业区 Ｃ．英国苏格兰中部工业区

Ｄ．德国南部工业区 3．有丰富的煤、铁、石油、海盐等资源的工业地区是（）A.辽中南工业区 B.京津唐工业区 C.沪宁杭 工业区 D.珠江三角洲工业区

4、下列关于鲁尔区发展有利区位条件的叙述，正确的是（）A.鲁尔区位于欧洲西部经济发达的地区，工业产品的市场广阔 B.鲁尔区濒临北海，因此水运条件便利，同时它的海上交通也很便利 C.鲁尔区的发展是建立在本地丰富的煤铁资源基础上的

D.鲁尔区的工业基础——煤炭工业和钢铁工业的发展是得益于鲁尔区内有许多高等院校和科研机构

5.有关鲁尔区经济衰落的说法，错误的是（）A.煤炭的能源地位下降

B.生产结构十分复杂

C.世界性钢铁过剩

D.新技术革命的冲击 读德国鲁尔区和我国鞍山钢铁工业基地图，比较两地的区位特点，完成6—7题。6.两地发展钢铁工业，相同的区位（）

①接近煤炭产地 ②水源充沛 ③海陆交通便利

④市场广阔 ⑤廉价劳动力多

A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.②④⑤ 7.从20世纪80年代初开始，鞍钢工业基地效益越来越差，在整治过程中可以向鲁尔区借鉴的经验有()①调整工业结构②发展第三产业③优化环境④从外区调人大量淡水 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

下图为印度著名的乔塔那格浦尔工业区和中国的沪宁杭工业区图，读图回答下列8～9题。

8．关于两个工业区区位条件的叙述不正确的是()A．两个工业区都位于大河下游，地势平坦、水源充足 B．两个工业区都濒临海洋，海运发达 C．两个工业区内人口、城市密集，交通便捷 D．两个工业区内都有丰富的煤炭、铁矿资源

9．乔塔那格浦尔工业区作为一个形成较晚的传统重工业区，为了避免出现德国鲁尔区曾经出现过的衰落现象，可以采取的措施有()①禁止发展传统产业 ②大力扶持新兴产业 ③发展第三产业 ④治理环境污染 A． ①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

10、读“鲁尔区五大工业部门的联系”图，回答下列问题。

图中字母表示的工业部门名称分别是: a________，b________，c________，d________，e________。

第四篇：第3课《丑小鸭》正式导学案

七年级语文下册导学案鲜斌

3、丑小鸭

学习目标：

知识目标：

积累本文中的生字词语。

能力目标：

认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

情感目标：

丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

学习重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

学习时间：一课时

学习过程：

一、导入：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？(板书课题)

二、了解作者

学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

三、自主学习字词，完成预习积累：

注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出

听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑

释义：排挤来势汹汹弥漫

四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

五、合作讨论，学生。

1.你知道贯穿全文的线索是什么吗？（理线索）

明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索

2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）

沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里

3．并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。完成课文品味第一题－－（知内容）

沼泽地：（同情、歧视）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美与幸福）

老农家：（被追打）

花园里：（被赞美）

4．找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的„„可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

5．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析（悟主题）关键句子：

A．想我还是走到广大的世界里去才好。

B．我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„在冬天里受苦要好得多

C．只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D．他到非常难为情，„„因为一颗好的心是永远也不会骄傲的研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？剖析：

1.丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2.丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）

1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

3.它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

七、拓展引申：

从以下作文题目中任选一题写一篇作文

A．命运无轨道B．丑小鸭的梦

总结：丑小鸭告诉我们：

1．成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

2．命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。3．在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

八、课堂检测

（1）再读课文，小组协作，理解下列文字含义。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。

（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

（试阐述这句话的意思）

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

课后反思

第五篇：导学案

14《邮票齿孔的故事》学案设计

一、我会读，我会填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齿（）

二、我知道

1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了，从此 产生了。读了课文，我还明白了。

三、我会说

1、文中出现了两个人，我喜欢，因为。

2、我还知道发明家 的故事。

3、我知道除了邮票有齿孔，也有齿孔。我还发现了。

4、收集名人名言。

《邮票齿孔的故事》学案

井上小学 二年级语文 关红梅

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、我会连。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齿

枚

2、我会读，我会写。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、设问导读（阅读课文，小组互查）

1、按课文内容填空。

（1）邮票打孔机是（）国发明家（）发明的。

（2）用邮票打孔机打过孔的整张邮票，很（）一枚枚地撕开，使用的时候非常（）。直到现在，世界各地（）在使用（）打孔机。

2、精读感悟：

（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词？＿＿＿。

（2）从第（）自然段可以看出以前的邮票使用时很不方便？

三、巩固练习：

1、文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？为什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、学了这篇课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展创新：

你想对阿切尔说点什么？写一写。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《画风》学案设计

一、我会读

宋 涛 赵 丹 显 艺 陈 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陈、赵、宋、涛、丹、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？

三、我会记

寿 舟 亿 阵 竿 涛 丹 艺 陈 杆

四、我知道

1、文中主要讲、和 在一起，他们先画了、、和，最后他们画了 的事。

四、我会说。

1、小艺会画风了，谁能用这样的句式说一说：

（）画的是（），因为有风在吹，所以（）。

2、你想怎样画风？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《画风》学案设计

石窑学校 二年级 左瑞萍

一． 基础达标（自主完成，同桌互查）

1．读了课文我知道了（）（）（）这些姓。

2．我会写

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音组词

——（）

——（）

转

杆

——（）

——（）4．形近字组词

乌（）丹（）

涛（）陈（）

显（）

鸟（）舟（）寿（）冻（）

湿（）

二、设问导读：

初读感知：

1．我认真读了课文后，知道了风不能直接画出来，因为它看（），摸（）。

2．赵小艺画了（），说明有（）。

陈丹画了（），说明有（）。

宋涛画了（），说明有（）。

精读感悟：

1．要想画风，必须借助其它事物，这说明事物之间是相互（）。

2．细读课文我知道了，宋涛善于提出（），陈丹敢于改正自己的（），善于向别人（小艺敢于迎接（），善于思考（），解决（），这些品质值得我们学习。

三、巩固练习：

1．我会填

（）

（）

（）

一位

（）

一台（）

一张（）

（）

（）

（）

2．仿写词语：

洁白的纸

弯弯的（）

斜斜的（）

洁白的（）

弯弯的（）

弯弯的（）

3．仿写句子：，赵）

一场大雨过后，树叶显得（）。

（），（）显得（）。

四、拓展练习：

我也会画风啦！我要画下来，还要写下来。

《充气雨衣》学案设计

石窑小学 二年级

一．基础达标（自主完成，同桌互查）1． 连一连

称赞

真棒

联欢

游泳

车胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．补充音节

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

联

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我会写规范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．设问导读（阅读课文，完成问题）

初读感知：

1．小林遇到了（）难题，（）解决的。

2．充气雨衣是（）发明的。

精读感悟：

1．当小林遇到难题时她看到了（），想到（），是（）做的。

2．课文中小林遇到难题时肯动（），善于（），想办法解决（），真了不起！我们应该向她学习。

巩固练习：

1．我会写下面带标志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》这本书。（2）你别门缝（）里看人，我会缝（）衣服啦！2．照样子写句子

例：小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。1．

下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可爱的小花猫

我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜(lu)□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦(zhēn)察老鼠的活动□ 我非常喜欢这只可爱的小花猫。

1、这篇短文一共有（）个自然段。

2、给第四自然段加上标点符号。

3、小花猫的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用横线划出小花猫白天爱做的事，用波浪线划出它晚上做的事。

5、小花猫用胡须（）。

《雷雨》学案

长镇小学 二年级语文 王静

一、基础达标

1、比一比

压（）虹（）逃（）乱（）阵（）庄（）红（）桃（）礼（）陈（）

2、写一写

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）来（）大

3、认真读一读，想一想

乌云密布

纹丝不动

东摇西晃

惊慌失措 倾盆大雨

雨过天晴

狂风暴雨

雷鸣电闪

二、设问导读

1、读课文，想一想，如何把课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”标出来。

2、一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段读议）（1）雷雨前，我们看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么样的景象。

（3）雷雨后，我们又看到了什么美景。

3、填词比较词句

（1）雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地__ _下来。一只蜘蛛从网上_ __下来，逃走了。蝉一声也不叫。

（2）雷雨后：一条彩虹_ __在天空。蝉叫了。蜘蛛又__ _在网上。

三、巩固练习

1、我会填

2、我会写 闪电越来越亮。

黑沉沉

雷声越来______。

白_______

黄______

雨___________。

红_______

绿______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我会连

一阵

闪电

清新的窗户 一场

大风

打开

彩虹 一道

雷雨

美丽的空气

四、拓展练习

小练笔： 小朋友请留心观察天气的变化，写一篇日记，注意格式。

21课《画家和牧童》导学案

一、学习目标

1、会认13个二类字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

二、预习学案

1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。

2、小组合作认识生字，并读准下列词语

夸赞

称赞

赞扬

和蔼

惭愧

观赏

沉思

浓墨涂抹

轻笔细描

3、我知道

文中的故事发生在和

之间，他们两个人的身份分别是

和

。他们分别具有

和秀品质。

4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。

三、导学案

1、读课文，小组合作交流下列句子该读出什么语气？小组内分角色朗读。

1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”

2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”

3）“画错啦，画错啦！”

4）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” 的优

5）“多谢你的指教”

2、熟读课文，小组内探究如下问题：

1）什么叫“绝妙之作”？

2）仅仅是课文中的两个人称赞他的画吗？想想还会有谁。

3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？

4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？

3、小组合作学习本课田字格里的字，注意写字和扩词。

写字提示：兄、呆上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“钱”左短右长，要注意金子旁和斜钩的写法。

四、课堂检测

1、辨字组词

沟（）

绳（）

渐（）

瑰（）

批（）

购（）

蝇（）

惭（）

愧（）

拱（）

2、想象当时的情景，人们听了牧童的话会说些什么？你又想说什么？面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢？

3、学了这篇文章你有什么感想？

五、课后作业

请大家回家后阅读语文主题丛书《幸福的种子》中的《可爱的图书管理员》一文，并思考文中的小男孩又有着什么样的优秀品质呢？同学们可以在课下进行交流自己的看法。

六、板书设计： 画家和牧童

戴嵩-------------牧童

年龄：大人

小孩

生活：画画

放牛

地位：画家

牧童

品质；谦虚

勇敢、实事求是