五年级下册品德与社会《同是炎黄子孙》[精选五篇]

第一篇：五年级下册品德与社会《同是炎黄子孙》

品德与社会五年级下册 《两岸人民血浓于水》教案

一、教材分析：

本单元教材有三个组成部分：好大一个家、同是炎黄子孙、网络祖国的振兴。本单元教材的特点：

1.全部内容以热爱祖国为情感主线，利于学生认识祖国、热爱祖国。

2.本单元采用了多元化的呈现方式，为学生的认识和体验提供了生动学习载体。3.广泛应用图表，增加了教材的灵活性和可读性。

4.本单元内容设计具有开放性，为学生提供了自主学习的平台。

二、学情分析：

学生比较活泼，对台湾问题也比较关心和感兴趣，在课前确实做了很大努力去寻找关于台湾问题的一些资料。但同时，他们的知识面还不足以深入了解台湾历史和台湾问题学生对台湾问题的解决有一些自己的观点，其中有些是比较激进甚至是偏激，作为教师要适当加以引导，必须要让学生明白，台湾同胞是我们的骨肉兄弟，持分裂主张的毕竟是极少部分人，要区别对待。

三、教学目标

1、了解台湾的历史渊源,体会台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分,体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

2、在教学互动中，增进学生对台湾的了解，同时培养学生对资料收集、整理、归纳的能力.3.培养学生的参与意识和团结协作的精神。

四、教学重难点:

1、重点:了解台湾的历史渊源,体会台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。

2、难点:了解我国政府一直致力台湾的问题的解决,感受两岸人民盼望统一的情感。

五、教学过程

（一）导入新课（2分钟）

师：我们大家一起来做一个游戏，每个小组派一个代表上来，全部面向讲台，5秒钟内在地球仪上找出台湾的位置，其他同学给他们记时。开始

生：找台湾

师：（学生们全部找到：同学们的速度这么快呀，老师真佩服大家，大家给他们些掌声。）部分学生未找到：老师相信只要再给你们一点点时间，你们一定会找到的，我们再来找找看。

生：（5个人集体上来看台湾的位置，然后回到座位上）

师：刚才几位同学在地球上找到了台湾，现在大家共同看中国地图，看看台湾在什么地方。（课件出示中国地图）

师：老师也找到了（用课件自带的笔画出台湾的位置）是这里吗？ 师：看来同学们都知道台湾的位置，那大家想不想了解台湾呀？ 师：那你想知道台湾的什么？ 生：（说出想了解的台湾的事情）

师：同学们的积极性非常的高，那我们这节课我们就来研究台湾的过去、现在与将来。（板书：台湾）

（二）台湾的过去（12分钟）

师：咱们先来看台湾的过去（板书：过去）同学们在课前进行了调查，现在我们以小组为单位进行交流，然后每个小组派一个代表在全班内展示。我们看看哪个组交流的最好。

生：交流

师：（参与到学生的讨论中去，说明哪些是台湾的过去）（讨论结束）在汇报之前老师要说明一点，就是当有同学在汇报或者回答问题时我们应该怎么办呀？

生：认真听

师：对，要认真倾听他们的发言，如果你有什么不同的意见可以在该同学发言结束后举手示意，然后起来发言。

师：这一点同学们能做到吗？ 生：能

生1：台湾岛与祖国内地在100万年前是连在一起的，后来才分离开了。师：哦，也就是说台湾岛是我们祖国的领土（板书：祖国领土）还有谁想说？ 生

2、台湾原居民是祖先是从大陆东南沿海迁居台湾的。师：那就是说台湾人就是？ 生：中国人

师：对，台湾人就是我们中国人，这一点是很重要的，两岸同胞都是炎黄子孙，我们是同根同祖血脉相连的。谁来了解了台湾过去的其他事情？ 生3：郑成功收复了台湾

师：哦，你知道郑成功收复台湾的故事呀，能给大家讲讲吗？我们大家来欢迎这位同学给我们讲讲这个故事好吗？

生：讲故事。

师：你讲得真精彩，让我们大家一起来回顾一下这段激动人心的历史瞬间。（播放视频郑成功收复台湾）看了这段视频你有什么想说的呢？

生：谈感想

师：大家的想法都非常的好，郑成功不忍心看到我们自家人受苦受难，他让台湾回到了祖的怀抱。

通过对台湾过去的回顾，我们知道自古以来，台湾就是我国领土不可分割的一部分，两岸人民的亲情并不是一个海峡所能阻挡的。

（三）台湾的现在（14分钟）

师：那台湾现在是什么情况尼？两岸人民的关系又怎样？（板书：现在）把我们搜集到的资料先在小组之内进行交流，然后我们大家再来共同来讨论。

生：交流

师：谁谈谈你了解到的台湾的现在。生：台独、马英九当选等等

师：咱们的同学很有爱国之心，对于台独问题很关注，那对于台独你有什么看法呢？ 生：谈对台独的看法。

师：看来大家对台独是持反对态度的，那请大家把你们的意思大声说出来，台湾独立我们答应吗？

生：不答应

师：同学们的话语表达出了两岸人民的共同心声，我们两岸同胞是决不答应的，我相信，当大家了解了两岸人民的交流和沟通以后会对台独问题有了更深刻的认识，谁起来谈谈两岸的交流与沟通呢？（板书：两岸交流）

生1：1948年,15岁的王大有从荥经去眉山访友,被国民党军队抓了壮丁，与家人失去联系,不幸被俘送到台湾。改革开放以来,王大有先后6次独自回到荥经寻亲，但都因寻找方式不对，未能如愿。2003年9月终于与家人取得了联系，9月18日,王大有与妻子一道从台湾回 3 到了雅安。离散55年，今朝相会，两位古稀姐弟抱在一起，泪流满面，不知说什么好，正所谓无声胜有声。

师：你搜集的这个例子真的很感人，你说的也非常生动，那种久别重逢的场景真的催人泪下。谁还有要说的？

生2：很多的台湾同胞到内陆来旅游

生3： 2006年8月14日至21日，以台湾知名人士焦仁和教授为团长的“中华易经学会”交流团一行12人，到青岛参加“易学与儒学国际学术研讨会”并进行交流访问。焦仁和先生表示：“此次山东之行，饱览山河之壮丽，诚人生之一大快事也。”并希望今后常联络。

生4：1991年夏天，我国南方遭遇了百年不遇的洪涝灾害，台湾同胞、香港同胞共同发起了“一腔热血向东流”大型募捐晚会，支援大陆灾区。1999年台湾“9· 21”地震发生后，中国同胞向台湾人民捐款累计达三百多万美元，两岸同胞同宗同缘，骨肉亲情“血浓于水”。

师：你总结得真好，老师都要向你学习了，大家给他一些掌声好吗？你搜集的这个材料太好了，两岸人民这种一方有难对方慷慨奉献的精神充分体现出了两岸人民的这种血浓于水的情感，这种情感并不会因为某个人的原因而改变，也不会因为某些事情而改变，通过大家搜集的材料我们能看出现在两岸人民的交流是：逐渐增强。其实在我们身边也有两岸人民交流的例子，2006年的菜博会上就引进了很多的台湾蔬菜和水果，老师带来了几张图片，大家共同看一下（出示图片）我们寿光与台湾都有了交流，可想而知，我们整个中国大陆与台湾的关系是多么的密切。

师：那请大家思考一下为什么现在两岸人民的交流是逐渐增强呢？

生：因为两岸人民是一家人；因为两岸人民同宗同缘；因为两岸人民是亲人等等。师：同学们总结的非常好，我们可以归结为一句话：两岸人民血浓于水（板书：两岸人民血浓于水）老师这里有一首歌，歌名叫台湾同胞，希望大家在听的时候把眼睛闭上，充分体验一下两岸人民这种血浓于水的情感（播放音频）音乐我们听完了，大家一定有话要说吧，谁起来谈谈呢？

生：谈感受

（四）台湾的将来（6分钟）

师：那你认为台湾的将来会是什么样呢？（板书：将来）两岸人民的愿望能不能实现。生：谈自己的设想

师：板书 将来 走向统一

（五）习题设计（4分钟）

联系现在海峡两岸的局势，你有什么感受？

（六）课后拓展（2分钟）

师：大家说的都非常好，体现出了我们对台湾的祝福和对祖国统一的愿望，我们有理由相信，台湾在不久的将来一定会回到祖国的怀抱，因为两岸人民血浓于水。两岸许许多多的人为两岸的友好往来做了很多的事情，那作为小朋友的我们能做些什么呢？

生：画一幅画送给台湾的小朋友；给台湾小朋友写一封信；写一封反对台独的声明等 师：大家的想法都非常好，那同学们就选择自己喜欢的一种方式在课下完成，下一节课咱们同学们比一下看看哪个同学做的最好。好，下课。板书设计：

两岸人民血浓于水

过去：祖国祖国领土

台湾 现在：两岸交流 将来： 走向统一 教学反思：

我在教学五年级下册第二单元《两岸人民血浓于水》一课时，一开始，就激发孩子们的好奇心，问学生谁能说出关于台湾的历史问题，使学生积极参与到课堂教学中来。因为学生已经是十多岁的孩子，他们对实时问题了解的也不少，这是他们展示自我的绝好时机，总想告诉大家自己的知识，这是孩子的天性。可是受年龄和知识水平的限制，他们也只能说出个大概或是提前预习得到的教材上的一点点东西。此时，正是我们引导他们深入了解的时候，我利用提前从网络上查得的资料，给学生做以补充，从三国开始，讲到隋唐，再到宋元明清时期，鸦片战争一直讲到1949年国民党退踞台湾岛，形成现在的分踞局面„„学生听得津津有味，像是在听我给他们讲故事。对于故事，孩子们当然兴趣昂然，学习效果不言而喻。在此以后的品德与社会课中，我再也没有提前布置预习或查找与本节相关的网络资料，但是在上课的时候，总会有学生争先恐后的帮我把这节课要补充的内容填补的详详细细，学生学到的知识显然是拓展了许多，其实我们在不经意间就教会了他们探索教材以外的知识。

第二篇：五年级下册《品德与社会》教学计划

五年级下册《品德与社会》教学计划

一、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《凑向我们共同成的

和弦》、第二单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、学生情况分析

学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。

三、教学目标、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。

了解祖国的历史及现状，培养爱国情怀。

3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。

4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感和奋发有为的责任心。

四、教学重点难点

“了解民族，热爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。

五、教学措施、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排

第一、二周：

第一课

第三周：

第二课

第四周：

第三课

第五周：

第四课

第六周：

第五课

第七周：

第六课

第八周：

第七课

第九、十周：

第八课

第十一周：

第九课

第十二周：

第十课

第十三周：

第十一课

第十四周：

第十二课

第十五周：

第十三课

第十六周：

第十四课

第三篇：五年级下册品德与社会教学计划

五年级下册品德与社会教学计划

2016~2017学第二学期

一、学生基本情况

班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务，有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

二、教学内容

成长的快乐与烦恼、追根寻源、独具魅力的中华文化、我们生活的地球。

三、教材特点

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中主要进行以下方面内容的教育，以多种形式促进这两个我的对话引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格，与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

四、学习目标、情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。、能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

五、教学措施

1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习。

4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

5、尽可能地使用现代教育技术丰富课程资源。

六、教学评价 七教学进度安排

周次 课 题 课时

生活中的快乐 1 拥有好心情 1 3 尝尝苦滋味 1 4 吃穿住话古今

（一）1 5 吃穿住话古今

（二）1 6 火焰中的文化：陶与青铜 1 7 汉字和书的故事 1 8 伟大的先人 1 9 我国的国宝 1 10 我们的国粹 1 11 蔚蓝色的地球 1 12 我们的地球村 1 生活在地球村的人们 1 文化采风 1 复习，考试 1

三年级下册《品德与社会》教学计划

2016~2017

学第二学期

一、班级情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教材内容

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。“

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

六、教学进度

1、家人的爱第一单元 2 活动天地为家人做事

3、读懂爸爸妈妈的心 4 活动天地有话大家说 5

3、来自社会的爱 6 听听老师的心里话 7

1、不一样的你我他第二单元 8 我们一起来作画 9

2、换个角度想一想 10

3、分享快乐

1、我们的生活需要谁第三单元 12

2、阿姨叔叔辛苦了 13

3、说声谢谢

1、学看平面图 第四单元 15

2、校外探路 16

3、出行的学问 17 期末复习考试

第四篇：五年级下册品德与社会教案

五年级下册品德与社会教案

第一单元 成长的快乐与烦恼

第一课

《生活中的快乐》

一,教学目标

1,认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2,情感:

(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪

(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐 3,行为:

(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.(2)尽力帮助别人快乐起来 二,教具准备: 幻灯,录音机,实物投影 三,教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗 看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗 在生活中你哪些表情比较多 请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画

1,说说你生活中快乐的事(师生互动)2,在小组中说出你快乐的事.3,请你看看这是大家的表情,把它画下来.4,朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议

1,生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处

2,如果小方不能把不快乐变成快乐,而是…… 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好

3,讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的4,同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试

1,小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)2,我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么

(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束.板书设计:

我们多快乐

（高兴事多）

变

不快乐——快乐

学校:大同小学 教师:董美丽

第二课

《拥有好心情》 教学目标:

1,在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2,所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3,一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办

教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办

教具准备: 自制卡片 教学过程: 1,人人都有烦心事

A:教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B:让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个 2 统计中发现了什么

C:每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2,走出烦恼

A:为什么总会遇到烦心的事 应该找找原因

B:自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样

C:把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3,多对生活笑一笑

A:观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样 我们读写出来.B:遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同.4,小结

生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.学校:兰村学校 教师:苗雨

第三课

《尝尝苦滋味》

教学目的: 1,让学生认识到在生活中遇到的苦滋味 2,让学生认识到有了挫折要怎么办 3,在挫折和失败中应该学到什么.教学内容: 1,让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折

2,让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发

3,听了大人们成长的挫折,你有什么感受

4,在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.教学问题: 1,当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样

2,学生和学生之间有了问题应该怎么办

3,从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业:

学校:新里店

第

二 单 元

追 根 寻 源

第一课

《吃穿住话古今》(一)教学目标: 1,使学生了解我们祖先是怎样生活的2,使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3,我们的祖先在生活生产中的进步.4,培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点: 告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页——29页 教学程序: 走进远古时代 阅读资料,回答问题

1,在远古时代,我们祖先吃什么 穿什么 住在哪里

人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶 住:山洞

2,在生活生产中,有什么进步

把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业;火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响

第二课

《吃穿住话古今》

（二）教学目标: 1,了解古人在农业上有哪些成就.2,了解中食文化 教学重点: 了解古人在农业上有哪些成就 教学内容: 30页——33页 教学程序 农谚: 学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化(1)餐桌上的智慧

通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事

阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较

中国人:喜吃炒菜,荤素搭配 西方人:喜吃奶油,肉类食品 中国人:同一个盘里夹 西方人:分餐制 小结讨论: 不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊

学校:南冯昌学校 教师:李丽

第三课 《火焰中的文化,陶与青铜》

教学目标: 5 1,认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2,让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3,让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备: 学生搜集一些有关陶瓷器的物品 教学课时 1课时 教学过程: 一,复习上节课的内容

提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展

(2)我们的祖先,最初做出发什么

二,新课

1,教学认识陶瓷器

[1]学生自由阅读44页——45页 [2]教师提问几个问题,学生回答 师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的(3)什么是紫砂壶

[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.[4]全班交流讨论

2,教学“文化的使者——瓷器(1)学生阅读46——49页内容(2)让学生知道四种瓷器

[1]清代青花楼阁圆盘 [2]明代五彩镂空,云风纹瓶 [3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶 [4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展 3,自己阅读了望台和活动天地.4,教学”灿烂的青铜文化“ [1]青铜文化的意义

[2]了解4种青铜器 利篱 越王剑 铜铲 铜鼎 三,教师小结 四,巩固练习填写品德与社会大全 五,作业

名词解释:紫砂壶

学校:西通乐小学 教师:王君荷

第三单元

独具魅力的中华文化

第一课 《伟大的先人》

教学目标: 1,认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2,了解孔子的生平

3,理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中 教学重点:孔子的教育成就 教学难点:孔子在教育方面的格言 课时安排：两课时

教具准备:孔子头像,孔庙图

教学过程:

第一课时

《至圣教师孔子》

一,前提测评: 1,大家听说过孔子吗 你能说一说他的事迹吗

2,展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢 因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢 导入 二,认定出示目标(略)三,导学达标

1,孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2,孔子的办学成就和孔子的教育思想.[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为”72贤人“.[2]孔子的教育思想和方法

看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.教师出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好学, 不耻下问 知之为知之,不知为不知 温故而知新 三人行必有我师

学而不思则罔,思而不学则殆 师:大家讨论一下,这几句话的意思 学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正

师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢 我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.[3]孔子的教育方法

讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四,达标测评

书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢 学生思考,讨论后回答,教师总结纠正.第二课时 司马迁与《史记》 教学内容:教材64页——67页

教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.8 2,掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值 3,通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4,通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.教学准备教具:司马迁人物图像 教学过程: 一,前提测评,情景导入

1,前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方

学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.2,出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢 我们一块来看看他的成就是什么

二,认定出示目标(略)三,导学达标 1,司马迁写《史记》 齐读64页故事回答下列问题

[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 [2]为了写《史记》司马迁做 哪些准备工作

[3]正当他要写《史记》时,发生了什么事

[4]他用了多少年时间,写成了《史记》

[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质

教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.他的这句话反映了他的什么思想 学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.2,《史记》价值,内容

[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本 什么是通史 为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值 教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.什么是纪传体 就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.什么是通史 通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值 很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.[2] 《史记》中记载了哪些历史人物和故事

学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书 学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.四,达标测评

1,小结,点出《史记》的重要性

2,活动天地: 要求学生试写”古代人物传“抽查学生写的结果 归纳

伟大诗人:李白 杜甫 白居易，著名皇帝:李世民 赵匡胤 康熙帝，英雄人物:文天祥 岳飞，科学家:祖冲之 张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师

第二课

《我国的国宝》

教学目标: 知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.教学重点: 10 通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.教具准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程: 一,谈话导入

在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.二,讲授新课

出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方.北京:长城,天坛,故宫,颐和园 陕西:秦始皇陵 甘肃:敦煌莫高窟 西藏:布达拉宫

山东:曲埠孔庙,孔林,孔府 江苏:苏州古典园林 等等…… 二,探索古造迹

万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为”世界八大奇迹“ 三,了解过去的故事

通过看图,了解古遗迹中许多过去故事

教师点拨

故事告诉我们什么

四,课堂小结

你对我国的国家有哪些了解 本节课有哪些收获

五,文物古迹的保护

开展”小小辨论会“对保护古迹,谈谈自己的看法.六,布置作业 社会小调查

学校:南通乐学校 教师:李晓伟

第三课

《我们的国粹》

一,教学要求: 1,让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征.2,使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.3,了解我们中华民族的国粹.二,重点: 了解民族的国粹 三,教学过程: 1,引入: 文化是中华民族区别于另一个民族的特征,说起西班牙,你可能会想到斗牛士;提起巴西,你会想到足球,当我们对别人说起我们中国的时候,我们会想起什么呢

中华文化的精粹已受到了世界人民的青睐,作为一个中国人,你了解它们多少呢

2,组织讨论,交流

[1]了解风行中华的国粹,引人入胜的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的”国粹“至今已有两百多年的历史,让学生明白今天为什么还有那么多人喜欢京剧 我们去问一问那些喜欢京剧的人.[2]组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧独有的,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质.[3]指导学生认识各种各样的脸谱.3,活动小天地

京剧表演具有独特的风格,演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感.带领学生做一回家剧小票友 [1]举力一个京剧知识大竞赛 [2]学唱京剧,表演一下京剧的动作

4,通过体验京剧活动,谈谈你的感受.第 二 课 时 引入

上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧,这节课我们继续来了解中华民族出 12 神入化的书画艺术.书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或收藏中国画.2,指导学生找一找自己身边的中国画

3,现在有许多人都在学书法和国画,我们去问问他们,为什么喜欢书画艺术,他们从中得到了什么乐趣.4,指导学生对国画的艺术家的一些简单的了解.5,组织学生找一找身边的国画,书法,举办一个国画,书法展.简读了望台,认识中国独具特色的文化工具——文房四宝

三,我国传统的医药历经数千年而不变,至今仍发挥着不可替代的作用,并且在世界传统医药领域处于领先地位.1,带领我们一起找一找,论一论自己所了解的中医中药.2,察看一些小资料,了解在我国历史上有许多为中华医学做出了贡献的人……让我们调查了解一下.四,中化文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到了国际友人的青睐,成为传播友谊,增进了解的使者.1,让学生了解到我国在对外宣传和交流时,我们决会向外国人展示我国的舞龙,舞狮或武术等,为什么要向世界展示这些呢

2,调查一下外国朋友喜爱中国文化的事例 五,布置作业: 选一种你感兴趣的中国文化做一个图文并茂的宣传广告.学校:西马项学校 教师:郭玉玲

第 四 单 元 我们生活的地球

第一课

《 蔚蓝色的地球》

教学目的: 学生知道地球是我们的家园,我们都是地球的居民.了解我们生存的地球 教学课时:两课时

第一课时 教学目标: 1,使学生知道地球是太阳系中的一颗行星 2,使学生了解地球表面的构成 教学过程: 一,板书课题,从太空看地球.二,使学生了解地球表面的构成 教学过程: 一,板书课题,从太空看地球 二,教师讲解

[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球

(1)蓝色的表面,白云缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;(2)海洋和陆地轮廓分明;(3)通读92页第一自然段;(4)师生共同讨论;A,地球上的蓝色是什么;B,陆地是什么 C,白色的涡流是什么(5)了解加加林乘坐载人宇宙飞船,绕地球飞行,看到地球全貌,它是个蓝色的大球,象个”水球“.三,作业(1)地球表面构成

(2)天上那颗星就是我们的家

第二课时 教学目的: 使学生知道地球是一个球体

2,使学生认识地球都经历了一个漫长的过程 教学重点: 学生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教学过程: 一,板书课题,人类对地球的探索 二,讲解

(1)地球是一个球体

14(2)认识地球经历漫长过程

(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的.(4)地球是个球体 三,讨论麦哲伦环球航行 四,师生共同讨论96页问题 五,作业

(1)地球是怎样形成的(2)地球上为什么会出现生命

(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球

学校:罗义北庄学校

第二课

《我们的地球村》 教学目标: 1,通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村 2,能借助地球仪找出各国家的所处位置.活动准备: 1,板书准备地球仪,地图 2,学生课前询问父母,了解地球仪 教学重点: 能从地球仪上找出地球村 课时安排: 2课时 教学过程:

第 一 课 时 一,从地球仪上找出自己的家乡 1,展示缩小的地球仪

2,学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题: 你从地球仪上发现了什么

3,学习经线,纬线和赤道

以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习

4,从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置 二,学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受 三,教师总结,订正所学过的内容 四,布置作业 记七大洲,四大洋

第 二 课 时

教学过程: 一,巩固旧知识 二,了解地球村

[1]”绿色走廊“[2]”珠穆朗玛“[3]”亚马孙平原" 分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁

三,同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多 哪个洲的国家最少 哪个洲没有国家

四,教师总结 五,布置作业

书上的简答题写在作业本上.学校:罗义南庄

第三课

《生活在地球上的人们》 教学目标: 1,世界上不同肤色的居民 2,认识不同的人种有什么特征.3,让学生了解人种的分布情况 4,了解有趣的文化现象.教学重点: 比较人种的特征,及人种的分布.教学难点: 16 从有趣的文化现象,你发现了什么

教学过程:

一,测评

谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗

板书课题 :不同肤色的居民 二,教学达标

1,讲述:世界上的人类,根据他们的外表,物征,主要可以分为:黄色人种,白色人种,黑色人种.2,如图:观察白种人,黑种人,黄种人 3,讨论:他们的长相…… 他们的头发……

提问:中国人是什么人种(黄种人)讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩.总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹.三,巩固练习

1,比较一下,不同的人种有什么特征

2,世界上的人类,根据外表特征主要分(),(),()人种

四,布置作业: 1,阅读教材106——107页

2,问题:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为这种说法有道理吗

第五篇：品德与社会五年级下册复习题

第一单元

1、（爱）就像流淌在心田中的清泉，滋润着我们，使我们茁壮成长。

2、危难之时，（救助儿童）总是最重要。

3、生命因为（唯一）而珍贵，生命因为（顽强）而精彩。

4、在（2009年5月12日的四川汶川大地震）中，无数美丽的生命瞬间消失。面对突如其来的灾难，人们（勇敢抗争），创造了一个又一个生命的惊喜。因为人们明白，对生命而言要（永不放弃）。

5、（成长的快乐）是生命中最美的礼物。

6、（男孩女孩）是生命世界中最美的风景线。（待人真诚的）孩子最可爱。

7、生命赋予我们不同的特点，男孩女孩各有可爱之处。我们要（相互理解）、（相互欣赏）、（相互尊重），生活才更加充满情趣。

8、如果没有（健康）的身体，（智慧）不能表现出来，（财富）变成废物，（知识）也无法利用。（身体）是生命的载体。（拒绝不良生活方式）是造成疾病的主要因素，是保持身体健康的最佳（答案）。

9、（毒品）是危害人类（健康）的最阴险的杀手，（远离毒品）是我们必须铭记的一句警言。

10、毒品是指（鸦片）、（海洛因）、（甲基苯丙胺）、（吗啡）、（大麻）、（可卡因）以及其他能够使人形成隐僻的（麻醉药品）和（精神药品），其危害令人触目惊心！

11、（吸毒）是违法行为。早在（1990年12月28日），全国人大常委会就通过了《关于禁毒的决定》。决定大八条规定：对于有吸食、注射毒品行为得人，由公安机关予以拘留、罚款、强制戒除，进行治疗、教育；强制戒除又复吸着，课以实行劳动教养，在教养中强制戒除。《决定》第十五条还规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，有检举揭发的义务。

12、每年的（6月26日）为国际禁毒日。

13、怎样坚持体育锻炼：有意思；3定期总结，写下体育锻炼对自己的帮助，体验成就感。4持之以恒，积极参加各种体育比赛，增强对体育的兴趣。5定期召开体育交流活动，与家人一起总结体育锻炼的方法。

14、关于吃的学问：1按时用餐，保证早餐，不挑食；2多吃豆类制品、蛋、鱼、瘦肉，每天保证洁净的水。

第二单元

1、生活处处需要（规则）。人们遵守规则，生活才会（有秩序），否则就会一团糟。俗话说:“没有规矩，不成方圆。”规则就像大千世界的红绿灯、茫茫人海的导向标、我们生命的安全索„„

3些校纪校规就像校园里的“红绿灯”，时刻提醒我们注意自己的言行。

4、我发现的规则： 上下楼梯要轻声、靠右行；升国旗时，要肃立、敬队礼；上课时，要专心听讲、大胆发言；考试时，要认真做题、不能抄袭；在阅览室看书时，要安静、不吵闹。

56、你认为那些规则对你产生了良好的影响？ 想得到多少，要凭自己的实力。

2、“不迟到”的规则提醒我培养良好的时间观念。

3、“对人有礼貌”。让我走到哪儿都是受欢迎的小客人！

7、在人生路上，我们要不断学习自省，学习自我约束，学习对自己的行为负责。规则陪伴我们成长，帮助我们进步。

8、.人们的行为，使生活安全协调、井然有序。

便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，危害社会。

10内心地愿意遵守生活规则时，我们的环境会变得更整洁、更有序，人与人之间相处会更和谐……

11、遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家都好。

第三单元

1、被雨果称作“夏宫”的建筑就是举世闻名的圆明园，1860年10月18日，英法联军闯入圆明园，抢劫财物，英国全权大臣额尔金下令焚烧圆明园，圆明园还被称为“万园之园”。它是清朝康熙年间建造的，经历

2清政府屈辱求和，于京条约》，它是中国近代史上侵略者强加给中国人民的第一个不平等条约，条约割去了香港岛。从此，中国就沦落为半殖民地半封建社会。

3、京进攻，犯下了骇人听闻的罪行。

4、1931年发生“九一八事变”，1937年日寇悍然发动“卢沟桥事变”，挑起了全面侵华战争，年12月13日，日本侵略南京，至少有30万中国同胞被杀害，称为“南京大屠杀”。近年来，各地不断发生日军遗留下来的生化武器中毒，伤人事件。

5、1937年侵华战争爆发后，日本侵略者实行“三光”政策，既烧光、杀光、抢光。中国劳工刘连仁在日本渡过了13年与世隔绝的野人生活。

6、1841年4月，英军又到三元里一带行凶抢劫，三元里人民抗击，称为“三元里人民抗英斗争”。

719198、转移到浙江嘉兴南湖的一条游船上继续举行。

9、《义勇军进行曲》原为电影《风云儿女》的主题歌曲。新中国成立后，被正式定为《中华人民共和国国歌》。

10家太落后。中华民族屈辱的历史告诉我们：落后就要挨打。回顾过去是为了更好的把握现在，开拓未来。不忘国耻，振兴中华，这是历史的重任。今天，我们需要努力的是：为中华民族的伟大复兴而读书。

第四单元

1、（科学技术）的发展日新月异；人们的生活无时无处不受到（科学技术）的影响。（现代科学技术）仿佛为我们插上了翅膀，让我们走得更快、更远、更轻松„„

2、（科学技术）已经成为（现代社会）必不可少的组成部分。（各种各样的科技产品）成了我们生活中不可缺少的好帮手。

4、爷爷奶奶小时候用（煤油灯）、（柴油灯）；爸妈小时侯用（白炽灯）、（蜡烛）；我们现在用（白炽灯）、（日光灯）、（节能灯）、（护眼台灯）等。奶奶说：煤油灯光线暗，烟又多，并且风一吹就灭；白炽灯好多了；但是现在的日光灯又比白炽灯亮一些，还省电。我觉得现在的灯各种各样，真漂亮。

5、环顾四周，我们已经置身于（科技的海洋）。科技改变着我们的（学习、工作、交往方式），不断延伸着我们的视野„„

6、我们生活中使用智能卡的地方有：银行卡（可以存钱和取钱，比存折更方便保管，能代替货币用于商场消费，有密码，方便安全）、银联卡、电话卡、就餐卡（就餐刷卡，方便、卫生并且卡的保密性也很好）、游戏卡、图书借阅卡、购物卡、出入卡、消费卡„„

7、城市管理一卡通：可以打电话、乘公交车、打出租车倍感方便。

8、笔记本电脑：随时随地都可以工作；CT扫描仪：许多疑难病症都能迅速诊断（轻轻一扫，病情

见分晓）；道路监控系统，交通指挥中心就能及时疏导交通；带摄像头的手机：用手机拍下我的微笑，传给你；红外体温检测仪：不用接触你的身体，在一秒钟就能测出你的体温。在抗击“非典”的战斗中，它发挥了重要的作用。

9、（毕昇）发明的（活字印刷术）是我国古代的四大发明之一，（加快了人类文明传播的速度），（推进了社会的进步），是（印刷史）上的一次飞跃，也是人类文明发展史上的（一个里程碑）。

10、（王选）教授发明了（汉字激光照排技术），把中文印刷术提高到世界领先水平，被誉为（“中国现代毕昇”）。王教授被授予（国家最高科学技术奖）。

11、从活字印刷术到激光照排，从蒸汽机到发电机„„科学技术的每一次变革都能带来巨大的变化，推动着人类社会不断进步！

11、（近两百年来），科学技术的发展突飞猛进，其（成果与贡献）远远超过了过去几千年的总和。在现代社会中，（因特网）、（移动电话）已经极为常见，（卫星发射）、（器官移植）也已是司空见惯。正是（这些科技发明），让世界改变了模样！

12、了不起的科技发明：蔡伦发明的造纸术对继承人类文化遗产、加速了人类文化传播等方面有极大作用；爱迪生发明电灯：给人类带来了一个光明、多彩的世界；英国工程师贝尔德发明了电视机，这个“方盒子”为人类创造了欢乐的时光„„

13、如果没有人造卫星，我们就看不到精确的地图，无法使用手机，无法收看精彩的电视节目，无法预测天气情况和一些自然灾害的发生等等，因为它有通讯、气象观察、绘图、侦察等功能呢！

14、人类在科学技术探索的道路上，只有（里程碑），没有（终点站）。科学技术的每一项重大发明和突破，不是认识的结束，而是迈向下一个起点。

15、1945年8月6日，美国向日本的（广岛）投掷代号为（“小男孩”的原子弹），仅过三天，另一枚（原子弹“胖子”）又在（长崎）爆炸„„此时此景，惨不忍睹，后患无穷。

16、（核武器的爆发的威力）和（辐射造成的污染）能够毁灭全人类，但（核能的正确开发与利用），却给人们的生活带来福音。（作为一种安全、有效、清洁的新能源），（核能的开发和利用）具有十分光明的前景。

17、我国在和平利用核能方面成绩卓越。（秦山核电站）、（大亚湾核电站）做出巨大贡献。核电不仅（安全）、（清洁）、（经济），并且不排放任何有害气体和其他金属废料。

18、科学技术本身没有善恶的，问题的出现是因为（人们滥用科学技术）。只要我们（正确使用科学技术），就能为人类创造美好的未来。

19、克隆技术能让很多危重病人得到及时救治，还可以制造出珍贵的基因药物。它也是保护濒危动物的一种重要手段。但很多国家都禁止克隆人。

20、科学技术已经取得了惊人的进步，（核能利用）、（克隆技术）、（纳米材料）„„各种辉煌的成就展现在我们面前。但科技的发展也给我们带来了新的困惑核问题„„

21、科技发展为（社会创造了财富），同时也制造了印务、废气、废料以及各种垃圾；人类排放的（温室气体），严重威胁了人类赖以生存的环境；

22、瑞士科学家（穆勒）发明了（农药DDT），它（不仅能消灭农田、果园里的害虫，还能杀死蚊蝇等飞虫），为此获得了诺贝尔奖。很多科学家认为，诺贝尔奖不该颁发给他，因为（DDT不易分解，残留在土地里，严重污染了大地，破坏了生态系统）。

23、由于有的人（缺乏科学知识），社会上还流传着一些封建迷信的东西，给人们的（生活）和（社会安定）带来极大的危害。

24、正是利用（人们的迷信和无知），一些邪教组织披着科学的外衣，（侵吞人们的财产），（残害人们的生命），给社会（造成了严重的危害）。

25、爱因斯坦说：（“科学研究能破除迷信，因为它鼓励人民根据因果关系来思考和观察事物”）。在生活中，（学习科学知识），（开展科学探究），能（帮助我们不断地认识真理），（体会科学的魅力）

26、当你用自己的智慧，用科学的力量解开心中的谜团时，你会感觉到生活充满了乐趣。也许你永远也找不到答案，可是别忘了：探索的过程同样是一种快乐。

27、废旧电池危害：废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。最终进入人体使人的肝和肾受损，也会引起骨质松软，重者造成骨骼变形。汽车废电池中含有酸和重金属铅泄漏到自然界可引起土壤和水源污染，最终对人造成危害。

28、塑料制品：生产普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等稳定物质及少量添加剂，而以这些原料生产的塑料制品不易分解，给周围环境带来极大的污染。

第五单元

1、在遥远的古代，人们靠 打猎、采集野果获取食物，用树皮兽皮遮盖身体，勉强维持生活。从远古时代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己的必需品。

2、由于要借助商业活动进行交流。

3界的探索。

4、咖啡早在粉，法国葡萄酒很有名，因为法国为于地中海沿岸温和的气候，充足的阳光都非常适宜葡萄的生长。物产和环境有很大的关系。

5、中国已连续多年成为纺织品、服装、鞋、钟表、自行车、缝纫机等劳动密集型产品的第一大出口国。

6。

7、MADE IN CHINA8、WTO它的全称是 世界贸易组织，2001年中国正式加入世界贸易组织，加入世界贸易组织，就像真正打开了中国的国门，使中国能在经济领域和世界更好的沟通合作。目前，中国已成为仅次于美国的第二大资本输出国。

8首次胜利。

9、韩国的现代汽车，传动器的设计和制作也是外包给一家日本公司。许多跨国公司在中国投资建厂，或与中国的企业合作，成立合资企业。这些企业利用国外的资金和技术，在中国的工厂进行生产，所生产的商品都是“混血儿”。北京现代汽车就是这样的“混血儿”。

10、WTO就像

1213、中国的商品深受外国人喜爱：巴基斯坦商人在推销中国公文包，阿富汗人青睐中国自行车，中国摩托车在越南街头随处可见，泰国人喜欢中国电器。