会展业,素有“触摸世界的窗口”之称

第一篇：会展业,素有“触摸世界的窗口”之称

山西旅游职业学院

会展策划与管理专业人才需求分析报告

会展业，素有“触摸世界的窗口”之称。会展经济在西方已有200多年的历史，造就了诸如德国汉诺威、美国芝加哥、英国伦敦、意大利米兰以及中国香港等一大批世界著名的“展览名城”。我国会展业虽然起步晚，但正以惊人的态势发展，已经跃居亚洲地区最强劲的会展大国。20世纪90年代以来，我国会展业以每年20％的速度递增，根据我国贸促会的研究显示，未来5～15年内，我国会展业年均增长率将保持在15％～20％左右。2020年，我国会展业总收入将超过1000亿元。

一、山西会展业基本情况

近年来，山西省先后举办了20余个展会活动，参展人数每年都达到数十万人，每年展会的交易额近300个亿。会展结构进一步优化，会展联动机制逐步完善，联合办展取得新进展。中国(太原)煤炭与能源新产业博览会和2009山西特色农产品交易博览会在太原的成功举办，填补了山西无国家级展会的空白。2009年，太原国际镁业大会暨展览会的举办，标志着山西在与国际性组织合作，引进国际性展会方面取得突破。并继续与香港领秀展览国际有限公司和长沙展览公司联合举办 “2009国际服装服饰博览会”，这是在我省举办的最大规模的服装服饰展览会。“2009财富嘉年华”活动从上海第一次移师太原，旨在为在山西工作的企业精英打造一个投资、合作、交流的平台。每次展会都有一大批项目合作意向签约成功，仅2009、2010两届“新晋商形象展示与产业博览会”项目签约金额就达200多亿元。除此之外还有定期举办的“平遥国际摄影节”、“太原国际美食节”、“绵山清明寒食节”等等一系列上规模、影响力强的国际性会展，中国装备制造业博览会也即将于2011年8月8日-10日在省会太原召开，山西会展进入蓬勃发展时期。

会展不仅能给城市带来场租费、搭建费、广告费、运输费等直接收入，还能创造住宿、餐饮、通信、旅游、购物、贸易等相关收入。国际上展览业的产业带动系数大约为1：9，即展览场馆的收入如果是1，相关的社会收入为9。由此可知，会展业在现代服务业中的地位和作用可谓举足轻重。仅2009年一年，省城太原就先后主办、承办和参与举办了12个大型的展会，项目签约金额近169亿

元。到“十二五”末,省城太原举办各类相关活动100项,举办20个较大影响展会,展馆面积达20万平方米,从业人员达到2万人左右,展会直接收入达到3亿元左右,带动收入达到30亿元左右。

二、会展策划与管理专业人才需求分析

1、会展策划与管理专业人才需求层次分析

高速发展的会展业急需大批具有相关理论知识和专业操作技能的综合型、高素质的管理与服务人才。由于我国会展业发展时间较短，中国展览业人才极为缺乏，会展高级人才已经成为会展企业争抢的对象。目前，我省乃至全国会展业中近95%的从业者都是“半路出家”，专业素质不够，对展会运作模式也了解不够。高素质技能型专业会展人才的奇缺，使得会展业提升竞争力、与国际会展业接轨方面动力明显不足，并已成为制约会展业进一步发展的“瓶颈”。

由于会展业是多个行业构成的产业链，包裹不同行业和企业，再加上会展业涉及众多学科，并且涵盖了研究、策划和实施三个大到层次。所以会展业到综合性特点决定了其所需人才是复合型人才，既懂会展相关的知识又要懂专业的知识和技能，如会展运作人才、设计人才、管理人才、高级公关人才、精通国际商务的人才、法律人才和配套到大量到各类服务人才等等。不仅需要更多的诸如文印、电话、传真、接待等服务工作的基础人才，也需要进行会展项目的开发、策划、营销、管理等高端人才。高端人才的培养，需要有经过专业的院校学习，也需要实践的历练。

目前我省本科院校当中还没有设置会展服务与管理及相关专业，47所高职高专院校当中只有太原旅游职业学院（2010年开始招生）和山西经贸职业学院（2011年开始招生）开设了会展策划与管理专业，远远无法满足山西日益发展的会展业。

2、会展策划与管理专业人才需求数量分析

经验显示，成功举办一个大型国际会展，需会展专业人才80至90人。据国家人力资源和劳动保障部公布的数据显示，今后3年，中国市场需要的会展设计、管理及服务人员将达到200万人以上，但全国每年向社会输送会展专业人才只有6000人左右，远远不能满足需求，因此需要培养更多的高素质技能型会展人才。

人才是各类会展公司关注的重点。目前就多数会展业相对还算发达的城市来说，有经验的高级项目经理人不多，复合型会展人才更是“稀缺”，且大多是半路出家，少有“科班”出身。现在的会展运营管理、广告以及物流等人才，仅能 2

满足 30%的市场需求。从全国范围内来看现状如下：

① 高素质专业人才总量不足。以职称结构为例（如1），体现出高层次人才明显不足。

中级职称,30.20%高级职称,4.70%无职称,26.70%初级职称,38.40%无职称初级职称中级职称高级职称

图1我国会展从业人员的职称结构

② 会展从业人员学科专业结构不完善。中国高校会展专业设置较德国、美国、新加坡等相对滞后。我国会展从业人员主要来自五大类专业（图2）。即大多数是从其他行业转行过来的，经验不足，专业性不强。

13.611.44.220.550.4广告营销类专业经济管理类专业会展策划类专业人文艺术类专业自然科学类专业

图2 我国会展从业人员的专业结构

③ 从业年限短，从业人员流动性较大（图3），导致会展从业人员的职业化水平偏低。

3年以下,29%3-4年,29%10年以上,5%5-9年,36%10年以上5-9年3-4年3年以下

图3 会展从业人员的年限

④ 从业人员的薪酬偏低。不利于在该行业集聚优秀人才，也不利于从业人

员有经济能力提升自己的职业水平。（图4）

4.70%12.80%15.10%29.10%38.40%1500以下1500-25002500-40004000-60006000以上

图4 会展从业人员薪酬结构

“十二五”期间，省会太原市会展业的总体目标是：用5年左右的时间，力争把太原市建设成为华北地区具有较大影响力、设施现代化、项目品牌化、市场规范化、管理科学化、运作国际化、服务专业化、特色鲜明的国际性专业会展名城。到“十二五”末，举办各类相关活动100项，举办20个较大影响展会，展馆面积达20万平方米，从业人员达到2万人左右，展会直接收入达到3亿元左右，带动收入达到30亿元左右。

未来随着山西国际会展中心、山西祁县国家会展中心等规模大、具有国际先进水平的大型会议展览中心的落成和投入使用，会拉动省内会展业快速发展，同时相应配套的基础设施和人才到需求也将大大增加。

三、会展策划与管理专业教育情况分析

2004年只有沿海少数几个省份开设会展专业，2008年，除青海、西藏、甘肃、贵州、山西5省区外，全国（港澳台未统计）普遍开展了会展专业学历教育。在全国1169所高职院校中，有97所在2008年招收会展专业新生，占总数8.3％。根据教育部官方所提供的材料，2008年旅游管理类教指委已审核同意开设会展策划与管理专业的院校为98所，加上在艺术类招生的《广告与会展》专业（就业岗位一致）9所学校，2009年开设会展专业的高职院校已经超过100所。以上说明了我国会展教育发展势头迅猛。

目前，全国100余所高等院校设立了会展专业或会展方向，每年向社会输送会展专业本、专科毕业生的人数不相同，2010年约5400余人。而我省只有太原旅游职业学院和山西经贸职业学院开设了会展策划与管理专业，其中太原旅游职业学院2010年开始招生，只招收了一个班的学生，明年才会毕业，而山西经贸职业学院今年才开始招收，学生毕业将是三年之后的事情，这远远无法满足山西

日益发展的会展业。

从招收会展专业的高校类型上看，高职会展专业占压倒多数。2008年，我国招收会展专业新生的123所高校中，高职（含少量高专和本科院校专科专业）类院校为98所，占79.7%。高职招生数占80.9％。无疑，高职院校是我国会展学历教育的主体。

从招收会展专业的高职院校地区分布上看，长三角地区继续领先。长三角地区的会展学历教育继续领先全国，明显超出北京、广州等会展中心区域。上海是全国最大的会展教育中心。2008年，上海有18所高校设有会展专业，招生数占全国的24.5%，浙江居全国第二，有8所学校设有会展专业，招生数占全国7.7％。江浙沪地区招生数合计占全国35.9％。招生数排在前10名的沪、浙、鲁、桂、皖、黑、川、京、渝、湘合计占全国70.5％。

从上述情况分析看，我省会展专业在全国处于落后的状况，大力发展会展管理专业教育，培养一大批适应山西经济社会发展的高素质会展策划与管理人才已迫在眉睫。

第二篇：神奇的窗口世界(教案)

神奇的窗口世界

教学内容：窗口的组成及窗口的基本操作 教学目标：

知识与技能：1.认识窗口并知道窗口的组成部分

2.学会移动窗口、调整窗口大小和切换窗口的基本操作，并能熟练地应用。过程与方法：通过观察和实践，懂得应用窗口的基本操作。

情感态度与价值观：学会正确的操作方法，培养学生对电脑的兴趣。

教学难点：学会移动窗口、三种调整窗口大小的方法和切换窗口的基本操作。教学重点：学会移动窗口、三种调整窗口大小的方法和切换窗口的基本操作。教学时间：1课时 教学准备： 教学过程：

一、导入：同学们，我们今天学习“第5课，神奇的窗口世界”，看到这个标题，你们猜想这节课是学些什么内容的？（学生回答）

今天，让我们一起来学习计算机里的窗口，认识窗口的组成和它的基本操作。

二、认识窗口

同学们，你们屏幕里桌面最下面有一栏，这一栏叫任务栏。现在我们打开“我的电脑”，任务栏有什么变化？这就是任务按钮。我们打开“我的电脑”后，桌面多了一个方框，这方框叫窗口。在窗口的最上面，是标题栏，上面显示窗口的名称，在标题栏的右边有三个按钮。在窗口的最下面这一栏是状态栏，告诉我们窗口中有什么。学生上讲台操作，指出窗口的各个部分。

三、调整窗口大小

当我们觉得窗口的大小并不合适，我们要怎么调整窗口大小？ 教师操作演示三种调整窗口大小的方法：

1、单击窗口上的最小化、最大化（向下还原）、关闭按钮

2、把鼠标移到窗口边界，用鼠标调整窗口大小

3、双击标题栏

学生上机练习，操作完教师提问三个按钮的名称。

四、移动窗口

我们已经学会了鼠标，现在考考你们：会不会运用鼠标把窗口移动到老师规定的地方？ 学生上讲台演示。

五、窗口间的切换 我们再打开网上邻居，现在桌面有两个窗口，这两个窗口的标题栏有什么区别？那任务栏中的任务按钮呢？（颜色不同）标题栏颜色深一些的窗口叫当前窗口。教师演示。学生练习。

六、总结

今天我们认识窗口各部分的名称，还学会了窗口的基本操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将会经常应用到这些知识。

第三篇：《打开世界戏剧的窗口》修改稿

打开世界戏剧的窗口

——国际导演大师班综述

一、导演——作为舞台综合艺术的总体设计者与领导者，根本上决定了舞台演出艺术的成就与感染力。为了繁荣我国的戏剧事业，提升戏剧导演综合艺术素养与国际视野，促进国家舞台艺术精品工程更高、更优、更精的发展，中国文化部艺术司与上海戏剧学院于2009年5月成功举办了“2009国际导演大师班（美国）”。包括美国耶鲁大学、纽约大学、哥伦比亚大学以及美国著名艺术剧院在内的顶级导演大师及教授在上海戏剧学院举行为期5周的直接授课与导表演工作坊，效果强烈，影响深远。

之后，在上海市委宣传部的直接支持下，又于2010年5月举办了“2010国际导演大师班（英国）”。英国南岸艺术中心艺术总监、伦敦奥运会艺术、教育主席朱迪〃凯利；英国皇家戏剧学院院长巴特教授、以及威尔士国家剧院首任艺术总监及苏格兰国家剧院艺术总监等5位顶级导演来户进行5周的系统训练及导表演工作坊。

2011年5月即将举行俄罗斯导演大师班，来自莫斯科、彼得堡戏剧学院及国家院团的著名导演艺术家如期进行系统的导表演工作坊。而接下来的则是2012年法国导演大师班、2013年德国导演大师班、2014年澳大利亚导演大师班……

“国际导演大师班”是国内首次系统的进行跨国际的导表演培养计划，是一个系列工程，一个长远的高端导演艺术人才培养计划。其间，各国不同风格的导演训练及创作方法，以及别具一格的导演思维方法将会碰撞出绚烂的火花，东西方戏剧相互融合与合作一定会结出丰硕的果实。中国学员将从中学到宝贵的经验，开拓了视野，迸发出新的艺术灵感，为今后的艺术创作提供更多的技能和方法，从而创作出更多、更具世界影响力的佳作。

为了使更多的戏剧者了解、感知、学习当代国际戏剧最前沿的观念、技巧与方法，《中国戏剧》杂志社与该项目的负责人——上海戏剧学院导演系主任卢昂教授共同合作，准备从2011年起，每年用6期来系统地报道每个国际导演大师班的每位导演独特的导表演训练方法，进而进行《当代国际戏剧导演技法研究》。

二、根据已经完成的美国、英国两届导演大师班，以及已经确定的俄罗斯导演大师班的训练内容与计划。我们将陆续推出以下内容：

一、美国导演大师班及其导演技法研究

1、安〃博格与她独创的“视点创作”（VIEWPOINT）

安〃博格（Anne Bogart）哥伦比亚大学导演系主任、美国著名的前卫戏剧导演，多次荣获美国奥比导演奖。她与日本的铃木忠信（Tadashi Suzuki）共同建立萨拉托加国际戏剧中心，融合日本古典能乐、现代舞蹈、现代戏剧于一体，从而创造其著名的“视点理论”,并成为当代西方日益流行的导表演训练与创作方法。安〃博格着眼于探索新的戏剧之路，培养年轻的戏剧艺术家，并开展广泛的戏剧国际合作。

本刊将着重介绍其著名的“视点理论”极其训练与创作方法，相信会极大地开拓我们的戏剧思维与创作方法。

2、理查德〃谢克纳与《味匣子》训练 理查〃谢克纳（Richard Schechner），美国著名戏剧思想家，理论家，教育家，导演，跨文化戏剧大师。“环境戏剧”的探索者与标志性导演，人类表演学缔造者，美国纽约大学人类表演学系创始人。

本刊将着重介绍其创造的“环境戏剧”理论，以及他根据印度古典民间戏剧的研究而创立的“味匣子”训练。要求演员最终应成为“情绪运动员”，对于如何激发演员内在情感的方法与技巧，极富创造性价值。

3、殷梅与《形体戏剧与即兴创作》 殷梅，著名的美国后现代舞剧导演、编导和舞蹈家，纽约城市大学戏剧舞蹈系终身教授，古根汉姆奖获得者。她自幼学习中国传统舞蹈，后赴美国学习并创办了“殷梅现代舞团”，创造出独特的舞剧作品和“剧场魔幻”艺术。她成功地采用中国能量导引和空间运用的原则，发展出自己独特的艺术风格，致力于探索中国传统意识和西方现代剧场的交融。

本刊着重介绍其舞蹈剧场极其开放性的即兴创作方法与理论，对于拓宽戏剧视野，特别是戏剧与现代舞蹈的融合与互渗，具有极大的启迪意义。

4、李〃布鲁尔与其独到的导演构思方法 李〃布鲁尔（LEE BREUER），美国当代最活跃、最具新意的导演与编剧，马布矿场剧团的创始人与导演。导演了14部奥比奖获奖作品，获得了奥比奖最佳作品奖、最佳导演奖、最佳音乐奖和终身成就奖，以及“天才奖学金”、“肯尼迪中心奖”等。特别是他执导的希腊悲剧《祭酒人》、《玩偶之家》、人与木偶同演的《小飞侠》等作品，已经成为当代西方剧场的经典作品。

李〃布鲁尔具有“魔幻般神奇”的导演创意想象，每个作品都具有令人意想不到，但又极其强悍、鲜明的演出样式。本刊将着重通过对他导演作品的分析，探索其导演构思的独到方法与宝贵经验。

5、利兹〃戴蒙得与《导演的时空处理》

利兹•戴蒙德（Liz Diamond），美国耶鲁大学导演系主任、常驻导演、教授。多次获得奥比奖和康涅狄格州剧评家奖,并获得美国艺术基金会、纽约州艺术委员会和SDC基金会的导演奖学金，现任美国妇女戏剧项目的艺术顾问。

耶鲁大学戏剧学院作为历史悠久的国际著名学院，对于导演训练是极其严格和扎实的，每年在全球只招生三名导演MFA学生。本刊将以莎士比亚的《冬天的故事》为例，着重介绍耶鲁大学如何面对经典文本，如何进行经典剧目的导演创作的。

二、英国导演大师班及其导演技法研究

1、朱迪﹒凯利爵士与《导演的创作》

朱迪﹒凯利（Jude Kelly）英国著名戏剧导演和制作人。1997年由于她在戏剧艺术方面的杰出成就，被授予爵士爵位。目前是伦敦Southbank中心的艺术总监，2012年伦敦奥运会的艺术、教育和文化委员会的主席。

长期的导演艺术实践以及艺术中心艺术总监的经验，使她具有了广阔的艺术视野和灵动的导演思维，对于各民族、国家的艺术特质具有独到、锐利的认识与发现。本刊将着重介绍她的这种导演创作思维与方法，相信大家可以得到深刻的启发。

2、尼古拉斯.巴特尔与《形体表演方法》 尼古拉斯〃巴特尔（Nicholas Barter）英国著名导演、教育家，自1993年——2007年担任英国皇家戏剧学院长达15年的院长。曾任林肯皇家剧院的导演，皇家莎士比亚剧团的艺术副总监，伊普斯威奇艺术剧院艺术总监，大英艺术理事会戏剧助理署长，还曾担任了十年的独角兽儿童剧院和伦敦艺术剧院的艺术总监，荣获了导演和制作的多项大奖。英国皇家戏剧学院是世界上久富盛名的专业戏剧学院，培养了大批国际著名的演员与导演。巴特教授丰富多彩、充满趣味的各色训练游戏，不仅极大地激发了学生的创作潜力，更让我们领略了“形体表演方法”的独特魅力。

3、约翰.麦格拉斯与《当代生活的演绎》

约翰.麦格拉斯（John E McGrath），英国剑桥大学本科、美国哥伦比亚大学硕士、美国纽约大学博士，威尔士国家剧院的首任艺术总监。1999年——2008年担任Contact剧院的艺术总监，2005年荣获国家科学艺术捐赠基金的文化领袖奖。

约翰最为可贵的是他将英国和美国当代最前沿的导演创作与训练方法加以比较与融合，从而创造性地将导演创作划分为6条准则，并加以针对性地训练。其方法非常实用并富于效果。

4、蒋维国《从肢体到文本》

蒋维国毕业于上海戏剧学院后留校任教，1989年赴美，1997年获得英国利兹大学博士学位。先后任教于台湾的国立艺术学院、美国哥伦比亚大学巴纳德学院任教。后任香港演艺学院戏剧学院院长，任职八年。在美国、英国、中国大陆和台湾、香港导演了大量作品，包括莎士比亚、曹禺、布莱希特等的经典作品，以及当代戏剧、音乐剧、戏曲等。

蒋维国广阔的戏剧视野，以及丰富的国际戏剧教育和导演经验是十分宝贵的。他从中国戏剧人的角度审视西方戏剧的优长，特别是肢体戏剧的创作方法，对于丰富、开拓我们的戏剧思维和手段，具有重要的意义。

5、维科.菲特斯通与《剧本的发现与创作》

维科.菲特斯通（Vicky Featherstone）苏格兰国家剧院的总裁兼艺术总监，著名导演。其作品有：《365》、《玛丽〃斯图亚特》、《城墙里的狼》、《小事情》、《比利牛斯山》、《关于失明》、《溺水的世界》（皮尔逊最佳戏剧奖，第一名）、《微型炸药》（MEN最佳作品奖）、《光辉》（TMA/巴克莱最佳导演奖和最佳剧本奖，第一名和先锋天使奖）。她是著名后现代剧作家萨拉〃凯恩（Sarah Kane）的好友，并执导其著名的《热望》一剧。维科在大师班上着重进行导演对于观演关系的训练，将观演关系分为7种形式，并逐一进行针对性的训练。相信对于广大导演工作者，会有积极的启迪作用。

三、俄罗斯导演大师班及其导演技法研究：

1、伊万〃波波夫斯基（莫斯科福缅科大师剧院导演、艺术总监）导演技法研究；

2、谢尔盖〃热诺瓦奇（莫斯科戏剧艺术学院导演系主任、教授）导演技法研究；

3、塔吉扬娜〃卡扎科娃（圣彼得堡阿基莫夫喜剧院导演、艺术总监）导演技法研究；

4、尤里〃克拉索夫斯基（圣彼得堡戏剧艺术学院表演和导演系主任、教授）导演技法研究；

5、阿列克谢〃博罗金（莫斯科戏剧艺术学院教授、模范青年剧院艺术总监）导演技法研究

四、法国、德国、澳大利亚导演大师班及其导演技法研究：

…………

三、“国际导演大师班”是我国首次举办国际性的系列导演大师班，其产生的国际影响力及社会媒体的反应是巨大。美国耶鲁大学、哥伦比亚大学、纽约大学、英国皇家戏剧学院、伦敦南岸艺术中心、俄罗斯莫斯科及彼得堡戏剧学院等给予充分报道和赞誉。来华的许多外籍专家都对于这一国际性的大胆创新的导表演人才培养理念惊呼：“CRAZY”（疯狂之举），认为即使在欧美这样戏剧教育及创作发达的地区，组建如此规模的系统国际导演大师班几乎是“不可想像的！”德国、法国、挪威、瑞典、意大利、保加利亚等一大批欧美优秀的导演艺术家纷纷要求来中国进行导演教学及创作，这里已逐步成为一个国际戏剧导演交流与合作的聚集地。

国际导演大师班云集了我国各大国家剧院（如：中国国家话剧院、中国京剧院、中央芭蕾舞团、辽宁人民艺术剧院、广州军区战士文工院、上海话剧艺术中心、上海京剧院、上海歌剧院、福建省实验梨园戏剧团、陕西省戏曲研究院、山东省吕剧院、武汉话剧院等）及艺术院校的优秀导演和演员，他们把在大师班学习的成果和收获带回各自的单位并加以实践和运用，其社会反响是巨大而深远的。部分学员的导演作品已经荣获了“国家舞台艺术精品工程〃十大精品剧目奖”、“文华大奖”及中宣部“五个一个工程奖”……在刚刚结束的第九届中国艺术节上荣获“文华大奖”的十部作品中，首届大师班学员就有两位同学的导演作品获得“文华大奖”，占大奖剧目的五分之一，这不得不从一个侧面说明了国际导演大师班训练效果的科学性与有效性。因此，大师班的学员都强烈要求继续参加之后每年一度的导演大师班。

为了更加深入地进行《当代国际戏剧导演技法研究》的课题，该项目负责人卢昂教授带领其教师及研究生团队认真记录、梳理、比较每一位导演老师独特的导表演训练技法，每年完成出版一本关于大师班的专著、画册及DVD光盘。目前已经完成出版了《国际导演大师班（2009美国卷）》、《国际导演大师班（2010英国卷）》，其社会影响和意义是积极、广泛而深远的。

这是一扇窗口，让中国了解世界，更让世界了解中国！

相信国际导演大师班能够成为一个东西方戏剧相互交流与合作的长效平台，为世界戏剧创造出更多精彩！

当1935年梅兰芳大师携带着他的京剧艺术赴莫斯科演出，东西方戏剧第一次真正意义上产生了碰撞与交流。东方戏剧不仅惊艳了西方世界，更让西方戏剧家看到了世界戏剧发展的未来。伟大的戏剧导演梅耶荷德在看过了梅兰芳大师精粹的中国京剧艺术之后，向世人郑重预言：人类21世纪的戏剧，将是西方戏剧同中国戏曲的某种结合！

这扇窗口已经打开，让我们一起沐浴春光、沐浴明媚……

卢

昂

2010年12月

第四篇：多点触摸世界的领导者—森虎科技

多点触摸世界的领导者

森虎科技是位于技术创新前沿—深圳的高科技企业，专业从事于人工智能、人机交互及高级计算产品的研发与销售。公司与中国科学院深圳先进技术研究院、香港中文大学工程学院建立长期合作关系，聘请IEEE高级会员为公司技术顾问，公司自主研发的基于多点触摸的人机交互产品，拥有独立知识产权, 在国内同行业处于领先地位。

森虎科技研究领域广泛，主要致力于触摸、人机交互、行为识别、RFID无线射频技术、视频监控、图像采集、智能终端的研究，产品广泛应用于平安城市、军事指挥系统、办公会议系统、方案及产品的展示、教学培训、媒体互动、娱乐场所、家庭互动学习等领域。

森虎科技自设立起吸收了大量的行业精英和科技研发人才，并建立了一套完备的企业管理制度。“创新不止，学习不辍”是森虎科技开发理念，“合作共赢”是我们所秉承的经营理念。公司既鼓励创新又倡导社会间合作，共同促进技术发展。公司坚持“技术为社会服务”的文化理念，使公司产品研发向提升用户体验，促进社会进步的方向发展。

第五篇：素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志在创刊10周年之际,公布了《当代汉语出版物中最常见的100个别字

素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志在创刊10周年之际，公布了《当代汉语出版物中最常见的100个别字》。这100个别字都是10年来出错频率最高的。据专家统计，若将这100个常见的别字纠正过来，现在出版物上的别字总量将减少一半以上。

极易混淆

表中所列100个别字，大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。又比如“大拇指”错成“大姆指”，这是三年前学生高考中出错率最高的字。

长期出现

该刊自1995年创办以来，曾组织社会上方方面面的力量审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸，并请100家新闻出版单位，提供每年差错率最高的词，这批长期出现、广泛出现、反复出现的别字，便是在10年调查的基础上产生的。

《咬文嚼字》编辑部认为，认定别字是一个十分严肃的过程，一定要防止漏判、乱判特别是错判。有些字一般认为是别字，如“好象”的“象”、“陷井”的“井”，但语文界、辞书界至今还有不同意见，为此没有贸然收入字表。该刊还透露说，公布字表只是第一步，他们还将组织专家，从字形、字义、字史、字用等方面作深入的学术讨论，总结别字的特征和辨析的规律，为纠正这100个字的差错，尽到自己的责任。在继续收集材料和科学论证的基础上，《咬文嚼字》还将陆续公布第二批、第三批字表。

最常见的100个别字

(括号中为正字)

《咬文嚼字》自1995年创刊以来，组织审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸，并请100家新闻出版单位协助调查各自的用字差错，整理出了《当代汉语出版物中最常见的100个别字》。据《咬文嚼字》编辑部透露，表中所列100个别字，都是高频别字，在当代出版物中长期出现、广泛出现、反复出现，其差错率甚至占到某些出版物别字量的50%以上，具有极大的易混性和顽固性。其中差错率最高的十个字是(括号中是正字)：松驰(弛)、穿(川)流不息、渡(度)假村、一幅(副)对联、既(即)使、挖墙角(脚)、再接再励(厉)、谈笑风声(生)、渲(宣)泄、九洲(州)。与会语文专家认为，这些别字的明确公布，不但为提高出版物的编校质量找到了切实有效的途径，而且为编辑业务进修和社会语文学习，提供了科学的参照。本报今刊发这100个最常见的别字，以正字的音序排列，括号中的字为正字。

一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”；四是不明典故，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，比如“大拇指”错成“大姆指”，这是三年前学生高考中出错率最高的字

1.按(安)装 18.气慨(概)35.不落 巢(窠)臼

2.甘败(拜)下风 19.一股(鼓)作气 36.烩(脍)炙人口

3.自抱(暴)自弃 20.悬梁 刺骨(股)37.打腊(蜡)

4.针贬(砭)21.粗旷(犷)38.死皮 癞(赖)脸

5.泊(舶)来品 22.食不 裹(果)腹 39.兰(蓝)天白云

6.脉博(搏)23.震憾(撼)40.鼎立(力)相助

7.松驰(弛)24.凑和(合)41.再接 再励(厉)

8.一愁(筹)莫展 25.侯(候)车室 42.老俩(两)口

9.穿(川)流不息 26.迫不 急(及)待 43.黄梁(粱)美梦

10.精萃(粹)27.既(即)使 44.了(瞭)望

11.重迭(叠)28.一如 继(既)往 45.水笼(龙)头

12.渡(度)假村 29.草管(菅)人命 46.杀戳(戮)

13.防(妨)碍 30.娇(矫)揉造作 47.痉孪(挛)

14.幅(辐)射 31.挖墙 角(脚)48.美仑(轮)美奂

15.一幅(副)对联 32.一诺 千斤(金)49.罗(啰)唆

16.天翻 地复(覆)33.不径(胫)而走 50.蛛丝 蚂(马)迹

17.言简 意骇(赅)34.峻(竣)工 51.萎糜(靡)不振

52.沉缅(湎)69.有持(恃)无恐 86.滥芋(竽)充数

53.名(明)信片 70.额首(手)称庆 87.世外 桃园(源)

54.默(墨)守成规 71.追朔(溯)88.脏(赃)款

55.大姆(拇)指 72.鬼鬼 崇崇(祟祟)89.醮(蘸)水

56.沤(呕)心沥血 73.金榜 提(题)名 90.蜇(蛰)伏

57.凭(平)添 74.走头(投)无路 91.装祯(帧)

58.出奇(其)不意 75.趋之 若骛(鹜)92.饮鸠(鸩)止渴

59.修茸(葺)76.迁徒(徙)93.坐阵(镇)

60.亲(青)睐 77.洁白 无暇(瑕)94.旁证(征)博引

61.磬(罄)竹难书 78.九宵(霄)95.灸(炙)手可热

62.入场 卷(券)79.渲(宣)泄 96.九洲(州)

63.声名 雀(鹊)起 80.寒喧(暄)97.床第(笫)之私

64.发韧(轫)81.弦(旋)律 98.姿(恣)意妄为

65.搔(瘙)痒病 82.膺(赝)品 99.编篡(纂)

66.欣尝(赏)83.不能 自己(已)100.做(坐)月子

67.谈笑 风声(生)84.尤(犹)如猛虎下山

68.人情 事(世)故 85.竭泽 而鱼(渔)