有关数学教学的经验总结11-6

第一篇：有关数学教学的经验总结11-6

有关数学教学的经验总结

内容摘要：我是一名来自农村的教师，在以往的教学过程中，遇到过很多困难和挫折，但我凭借自己的努力都一一化解了这些困难，本文就是记录了我以往的教学经验，我用三个部分来讲述我的观点，分别是课前的准备、课堂的教学、课后的布置。因为一堂好的课不仅是在课堂上，它还要求老师和学生们在课前和课后付出努力。

那么在文中我又通过几个小点一一讲述我的一些经验之谈，例如老师课前衣着要得体，妆容自然，不能太过浓妆艳抹。老师也得有扎实的基本功和饱满的精神状态。课堂上老师们要充分调动学生的积极性，我在文中讲了一些具体如何做的过程，除了这些老师还有给学生独立思考的能力，确保学生都在听。最后我觉得课后作业的布置要有针对性、适量性、多样性、和得到及时反馈。

一、课前的准备

叮叮叮，上课铃声响起，同学们纷纷走进教室，拿出课本等待老师的到来。如果同学们都安静地等待着老师的到来，那么老师是不是就应该匆匆忙忙地赶来上课呢？答案肯定不是。在前几年，我们很多老师都是拿着几支粉笔和一本教科书就走进教室，伴随着老师的到来，同学们就被满堂灌的上完一节课。可现如今，学生不同了，他们生活在一个经济水平较之前有很大提高的社会，家长都有可能是受过高等教 育的人才，当然对老师的要求会比以前高很多。那么，我们当今的老师，尤其是数学老师应该在课前准备些什么呢？

1、整洁的穿着和自然的妆容

现在很多小孩都是人小鬼大，他们希望能有个漂亮老师为他们授课，这样他们的听课效率会明显提高，那么是不是真想小孩子说的要打扮的亮堂才能授课呢？其实不然，小孩子嘴里说的漂亮也只不过是指老师能穿着整洁和有个自然温和的妆容，我个人觉得只是有必要的，就连我们大人都希望看到美的事物和美的人，更何况是小孩子。课前有个整洁的穿着和自然的妆容可以给孩子们新鲜的感受，觉得接下来老师要上的课一定会很吸引人。这不仅大大提高了孩子们的听课效率，也同时给孩子们树立一个穿着习惯，那就是整洁大方。或许我们很多女老师不愿意花时间化妆，那么我们可以只化淡妆，这样你灿烂的微笑会感染到孩子们，让他们每天都很期待你的课，这么多好处我们又何乐而不为？

2、专研教案，熟记教学目标

一堂好课除了要给孩子一个好的印象之外，当然少不了你的基础功。如果你穿着再怎么好，可教学基础不扎实，那也是没用的。所以我们数学老师应该在课前多花时间专研教案，牢记教学目标，这样在课前就可以胸有成竹，做到游刃有余。相反，如果我们不去专研教材和教案，那么在上课过程中我们可能会没有逻辑，没有思路，上起课来很费力。就像我们很多老师上完一堂课后发现很多学生没听懂，有的老师则会责骂学生笨，如果只是一两个同学听不懂，你可以有理由为自 己开脱，但如果很多学生听不懂，那一定是我们老师没上好这堂课，没上好一堂课的可能性只有一个，那就是没有课前的专研教材。所以说一份努力一份收获，我们要仔细认真研究教材和教案，掌握教学目标。

3、精神状态要饱满

一堂好的数学课一定要求老师们有个饱满的精神状态，这是最重要也是最不可或缺的一点。如果你上课前就表现一种萎靡不振的状态，那么给学生的心理暗示就是老师都不想上好这堂课，我又何必去听。是的，我们老师的一举一动都会成为学生们的示范，当然这种不好的示范是不可取的，为了避免这种情况的发生，我们老师要有个科学的作息习惯，每天睡觉吃饭工作都要有个作息时间表，不要太悠闲也不要太累，如果你太悠闲，给人的感觉就是无所事事，那么你培养的学生也会是懒惰的。相反，你要是太操劳，以至于上课都是拖着疲惫的身体那就得不偿失了，意思就是你身体拖垮了，精神状态又是疲倦的，那工作效率很难提高。而且没有一个孩子愿意看着老师带着疲倦的面容上课，因为那真的太无趣了。

二、课堂的教学

上课铃声响起，同学们都已经在教室等着老师，那么老师做好了课前的充分准备来到教室，第一件事是做什么呢？我个人觉得当然不能直接上课，而是给孩子们养成好的习惯，这个习惯因人而异，我上课一般都会给2-3分钟把教材放在课桌的左上方，同时准备好草稿纸和笔，这样就可以防止有些同学喜欢在老师授课时去翻书包，从而导致很多 要点没听到。说了这么多，那一堂课上我们应该注意些什么？下面我来给大家谈谈我的经验。

1、讲授新课时要确保学生都在听

很多时候我们老师在上新课时，很多学生习惯性地做小动作，虽然只是短短的几分钟，但很有可能这些学生就错过了最重要的环节。所以，根据我一直以来的教学经验，我会边上课边用眼睛来回地扫视他们，如果有发现某些学生在开小差，我会可以点名叫他起来回答问题，如果是在做小动作的学生，我会可以把眼神盯着他，直到他发现我在看他为止，一般学生看到老师看着他就会明白接下来的时间不能再走神或是做小动作。

人的注意时间是有限的，当然我所谓的确保学生全神贯注听课也是有限制的，大概10-15分钟左右，这也是学生的有意注意时间。为了培养学生的无意的注意，我也会在讲授重难点时故意讲个笑话，让大家无意间把注意投向我。

一堂好的课就是要确保学生在老师讲授重要部分的时候都能全神贯注地听。

2、培养学生上课的积极性

我们总是在说要培养学生的积极性，可是到底如何培养就让人很头疼，就我个人而言，并不是能完全激发出学生的兴趣。所以我在自己的教学过程中，都时刻注意这一点，并努力去提高自己这方面的能力。如果是新授课，我会通过制作教具来提高学生的兴趣，学生毕竟还是孩子，对一些动画卡通之类的卡片很感兴趣，对颜色也特别敏感，所 以在制作教具的过程中，我多半用一些颜色鲜艳的卡纸，把他们剪成卡通的形状，这样学生回答问题和上台演板的积极性就提高了。除了制作卡片，我还会多次用到一些鼓励性的语言来刺激学生参与到回答问题和解决问题的过程中来。例如“还有哪位同学能来替老师讲解下这道理是怎样解答的？”“咱班上聪明孩子不计其数，谁来当第一个聪明孩子？”

如果是练习课，那我会把班上同学分成几个小组，几个人围一大桌，然后把选择题设置为抢答题，计算题设置为必答题，应用题设置为加分题，把练习课变成一场数学的竞赛，最后赢的小组有小礼品得。这样枯燥乏味的练习课岂不是变得刺激又好玩，正好满足了学生的贪玩心理，又可以学到知识，还能让每个同学都参与进来。

3、培养学生独立思考的能力

小学数学虽然简单，但并不是说就可以满堂灌，我们老师要培养学生独立思考的能力，在教学过程中，多给学生机会，让他们自己发现规律，总结要点。那么具体该怎么实施，就要看我们老师的基本功了，一个有经验的老师就知道如何收放自如，在什么问题上该放手，什么问题该收。

例如，在讲授完新课后的巩固练习，我们都是要给学生独立完成的，除非是难题老师才可以引导几句。只有让学生动脑思考了的知识才是学生自己的知识，也就是说我们老师强加给学生的知识都往往很难被吸收，所以我们要努力做一个让学生学有所成的老师。

三、课后作业的布置 一堂好的课不仅仅只是在课堂上的讲授，学生学完不及时巩固也是枉然，我相信很多老师都遇到这样的情况，比如说，我们在新授的第二天往往会发现还有不少同学已经忘记了前几天学的知识，这让老师很头疼。所以有经验的老师必然会在新授课后的当天布置好课后作业，这也是很多老师采取的手段。为了让学生在学校学习了新知识又不至于忘记，我们会布置一些和新课有关的练习，但布置课后作业并不是想象中的那么简单，这也是有讲究的。

1、作业布置要有针对性

一般我们布置课后作业都要有针对性，也就是说布置的作业要和当天的新授课有很紧密的关系，每道题都能达到教学目标，并都能体现教学重难点。

2、作业布置要适量

课后作业的布置也是有讲究的，不能太多，也不能太少，因为作业多了学生会产生抵制情绪，总觉得自己一定完成不了，或者有的学生看到题量多就随便乱写，影响了作业的质量。相反，作业太少又达不到巩固的作用，不能很好地完成学生的学习目标。

3、作业布置的多样性

课后作业的布置还要遵循一个多样性的原则，也就是说题型要不同，最好是填空题、选择题、计算题、解决问题都有，这样学生在今后的学习中都能应对各种题型，不至于手忙脚乱。

4、作业完成后要得到及时反馈

学生把作业完成后，老师要及时批改，不能拖太长时间，不然学生的 作业就起不到巩固作用，学生一发现自己哪里出错了，及时订正，就等于查漏补缺，这样学生的成绩就不会差。那要是学生的课后作业是家庭作业的话，那么家长就要在学生做完的时候立马检查，并陪同学生找出错误的原因并及时改正，这样才能事半功倍。

四、总结

时间飞逝，突然发现自己教学也有些年头，虽然经验还不是很丰富，但以此文记录自己的一些经验来纪念自己的教学生涯。学无止境，我们每一位教育工作者都要坚持下去，让我们祖国的花朵都能品学兼优。

第二篇：数学教学经验总结

数学教学经验总结

尊敬的各位领导、老师：

匆忙间我来到28中已经有两年多的时间，反思这两年来的教学情况，我有付出，有失败，也有收获。在刚刚结束的期末考试中，我所教的两个班级成绩都比较理想。成绩的取得，有自己的努力，但更重要的是离不开数学组所有老师对我的帮助，尤其是辛化爱老师、曲素云老师和宋玉蓝老师。也离不开两个班学生的努力，更离不开我们二十八中和谐互助教学策略。我知道，作为一名只有两年半数学教龄的老师来说，让我坐在这里谈教学经验我真不够格，距离很多优秀老师还相差很远。今天我只是把这两年来自己的一些体会，一点心得谈一下，希望能给大家一些借鉴：

一、激发学生的学习兴趣

我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：兴趣、付出的精力以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事物的首要前提和条件。初中学生的年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课中，我尝试与学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的几个班经常会听到初一（11）班和（17）班在数学课上传来的笑声。课堂上，如果部分学生出现注意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒；如果学生比较疲惫，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活跃气氛，调动积极性，甚至坐的姿势我也不作严格要求。但有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂学生必须要精神，学生只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜欢数学。而在练习课上，我利用多种多样的练习形式来培养能力。我对练习课有一个不太恰当的比喻：新授好象栽下一棵小树苗，练习就好象后续的管理、浇水、施肥。尽管没有进行精确的统计，但是我们仍然可以感觉得出数学练习课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课的质量直接关系着学生数学学习的效果。比如说课堂上我会让小师傅来批改学友的答案是否正确；或者通过小组比赛形式来完成。对于胜出的小组给予表扬鼓励，这样促进学生的兴趣和自信心。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起学生的好奇心和思考力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。我在教学“直线、射线、线段”的认识时，如果为了画一画直线、射线、线段，那不是难事。但这部分的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始让学生在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识与直线、射线、线段相关的简单问题。

再次要因材施教，适当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有收获。减少坡度，这一点对学困生来说是十分重要的。学困生就好象公路上的老爷车，速度慢，毛病也比较多。那么如何使这部老爷车平稳地行使呢？那就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部老爷车抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。因此在教学中我总是从最简单的问题入手，总是不断激发小师傅的帮助作用，总是坚持不懈地关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这部分学生坚持听完一节课打下基础。

二、相信学生，给学生成功的机会。

这是我工作上的一个失误和教训，以前我总会在自己的心中给学生划定一个位次，一个发展的空间，而往往就是这个不正确的先导决定了我以后对他的教育，也决定了他的成绩。好的位次是他幸运，差的却让原本优秀的学生沦为平庸。因此，在我去年接手初一（11）班和（17）班两个班的数学教学时，我对这两个班的以前的数学成绩只做整体上的分析，对每个学生的个人成绩我淡化处理。我告诉学生，在我心目中，每个学生都是平等的，都有很大的进步空间。每个同学都还有机会去努力，不要轻言放弃。我给每一个孩子创造一个快乐、和谐、平等的学习环境。在自己的努力和小师傅的帮助下，重新取得成功。事实证明，我的这个做法是对的，像11班的吕博文、林佳凯，17班的单绍华，刚入学时成绩很一般，其中一个的成绩甚至很差。但在刚刚结束的期末学业终结性检测中，这三个孩子的成绩均在115分以上。我庆幸当时我没用歧视的眼光来看他们，没有把他们一锤定音，否则我想他们肯定是难以取得这么大的进步的。

三、善于学习，了解学生心理。

虽然教学的知识是简单的,但每次传授的方式都不可能是相同的。为了让自己能更好的开展工作,我会看一些关于心理研究等类型的书籍，使得在教学中能够结合学生的心理特点开展教学。例如，在课堂的教学中我注意结合学生注意力的特点，将教学重点安排在学生注意力集中的时段进行教学，同时注意减少相关干扰，使学生注意力能更加集中。在学生遇到较多的数学方法感到混乱，努力了也难以取得进步而感到非常困惑时，我告诉他这是学习中的“高原现象”，不要太担心，只要努力跨过这个关就会豁然开朗了。当学生感觉总是记不牢知识时，我指导学生根据心理遗忘曲线来进行记忆，使学生记得好，记得牢。

四、重视反思，积累经验，活用和谐互助教学策略。

对于反思来说，首先是对教材的反思。面对新课程，我尝试着转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注重的是学生个人能力的培养，并不是一味的老师为主体，专门讲解的那种模式，我校的和谐互助教学策略要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。给学生自主交流的时间多了，他们也就会渐渐成了课堂学习的主体，老师只是引导学生、辅助学生的一个个体。

其次对学生的反思。我每周都会对学生的情况做一个分析，从学生的角度去反思自己的做法。可取的记下来，不可取的想办法改进。

五、重视集备，取长补短。

作为年轻教师,我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。除了学校领导的不断指导,老教师的不断引领,自己的不断学习之外,最让我受益匪浅的是集体备课。集备给我们教师创设了一个平等、和谐的研讨环境,强调集思广益,加强教师之间在课程实施中的专业切磋、协调与合作。我们数学组里每位教师在共同的备课研讨中可以自由选择承担的任务或者由组长分配任务,从而产生一种劳动的幸福与愉悦。教师在合作中互相理解,互相欣赏,形成协调一致的交往互动氛围。在这样氛围下的集体研究,我感觉自己解决问题能力以及教学的能力在不断提升。

以上是几点我在教学中的点滴体会，不足之处还望各位老师批评指正。最后祝我们的学校、祝老师们万事如意，虎年虎虎生威！

第三篇：数学教学经验总结

初中数学教学经验总结

在将近两年的数学教学工作中，我积极贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，用全新的教育教学理念改革课堂教学，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教育理念，撰写了不少教学论文，积极培养和指导青年教师的教学工作。我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，取长补短，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真抓好课程改革。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性、自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、注重集体备课。我们学校每周二次集备时间，我们每个人都很珍惜这样的学习机会，在集备过程中，大家一起讨论，对共性问题每个人都会毫不保留的发表自己的见解，相互参考，很多时候，每个人都会提出一套独立的教学方法和教学模式，不但实现了一题多解，而且实现了同种类型题的不同教法，我们一起探计每种教法的长处和短处，综合到一起，最终形成一套较为合理的优秀的上课教案来。我们经常探讨优等生的拔高，中等生的提高，学习困难学生的及格率。我们十分注重后两者的课堂接受情况，分层次教学，实现了高效课堂的教学目标。我们甚至向学习困难学生询问课堂接受情况是否需要再多讲几遍。把询问的结果拿到集备中来。一起讨论下一步的教学内容和教学方法，我们还在集备中，探讨对学生作业的布置，体现分层次教学。做到了让每一种层次的学生都能吃饱、吃好，实现课堂教学成果的最大化。

三、多听课，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习，积累经验。不在于教学时间的长短，但是老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧。我们应该学习，另外在听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，这样会扬长避短，使自己尽快的成长起来。

四、钻研教材。我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容。在课堂上，如果出现学生跟不上老师时。我们会立即停止下一项教学内容。我们宁可放弃本节课的教学目标，也要让学生把不懂的地主弄会，做到学生没听懂就不往下讲，直到学生听懂了，学会了，掌握了为止。我们方可以进行下一个教学内容，实现有效务实的课堂教学。

五、用生动灵活的教学方式，焕发课堂的活力。我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和心理特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；让每位学生都能得到较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着和谐的气氛，让学生成为课堂上真正的主人。学生在互动中求知，在活动中探索，整体素质有了质的提高，数学课堂真正焕发出它应有的活力。

六、多与学生勾通。配合班主任对学生进行教育，使他们在课堂上时刻保持高度的注意力，做到有效听课。对于数学学习有困难的同学多与他们谈心，让孩子觉得有亲近感，近而亲近数学学习。使整个班级形成浓厚的学习数学的风气。对于优秀的学生，在难题方面要求他们必须做会，不会不行，让这种理念渗透到每一个学生心中，让他们不断地挑战自己，考验自己，从而战胜自己。

七、适量适度预留和完善批改作业。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到纠正及时、效果明显。

八、做好课后辅导工作和后进生的转化工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。

第四篇：数学教学经验总结

数学教学经验总结

下党中学

吴玲霖

时光如梭，不知不觉已经在下党中学工作了两年,感触颇多。作为一名教师非常荣幸也非常辛苦，尤其是作为刚刚走出象牙塔站上讲台的年轻教师，不仅要尽快融入角色，更担负着教育教学的重任。我对教学工作总结如下：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、注意培养良好的学习习惯和学习方法。不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。在每个开学初，我就给他们指出数学学习较其他科难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

3、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

六、积极推进素质教育。我能积极推进素质教育，改变教学观念，在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

回顾几年来的工作，我清楚地认识到在教学中还存在着不容忽视的问题，也有一些困惑有待解决。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

第五篇：数学教学经验总结

数学教学经验总结

城关学区逸夫小学 何志强

自2007年毕业以后，我执教过两年的高中，四年的初中，自2013年我开始执教小学数学。结合这些年的数学教学工作，特别是小学的数学教学，时常看到孩子们对知识的渴望和追求，无不让你不能松懈，可想而知责任和义务是那么的重要。每天我都会对自己说，做好自己该做的事情，那就是备好课、上好课......根据这几年的数学教学，谈下我的经验：

一、结合班级孩子们的实际有效备课

备课的时候，只备教材和教法是不行的。从我这些年的教学体会到，备课是上好课的基础，用一句话来说就是“功在课前，利在课上。”备课更主要的其实是备学生，由于一个班级里的学生个性差异是存在的，所以在备课的时候，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。而且我感觉从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。这样的话，就可以让学生达到主体的作用，老师发挥了主导作用，以保证有效的教学。

二、结合班级孩子们个性差异有效上课

上课，指学生听老师讲课，学生获得知识的过程。在这个过程中，要想让我们的课堂有效，应该掌握一些有效上课的技巧。

1、有高度的热情与责任感。

有人说：“选择了教师，就选择了演员。”老师的投入激情是非常重要。进入课堂的状态，用老师的激情去点燃学生的激情，可想那是多么另人欣慰的场景。所以在每一节数学课上，我都是精神饱满，热情高涨，克服一切的困难让我的孩子们能快快乐乐在课堂上学习。

2、有良好的语言表达能力。

我们教师是通过语言把知识传给学生的，教师良好的语言表达能力至关重要。我赞同教师的语言应具备“六性”：

1）叙事说理、条理清楚、言之有据、全面周密、具有逻辑性。2）描人状物、有声有色、情景逼真、细腻动人、具有形象性。3）范读谈话、清真辞切、真挚感人、具有感染性。

4）借助手势、穿插事例、比喻新颖、生动有趣、富有趣味性。5）发音准确、吐字清晰、措词恰当、寓意贴切、富有精确性。6）举一反

三、弦外有音、留有余地、循循善诱、富有启发性。

另外，在语言表达外显的处理上也要注意：

1）讲课的语言：清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣。2）讲课的语调：要抑扬顿挫、绘声绘色。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。

3）讲课的语速：要适中。如果语速太快，学生反应不过来，所讲的知识难以消化。教师语速要始终与学生的思维协调合拍。4）对重点内容应加重语气并重复。

3、时间的分配应胸中有竹。一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，一定要主次分明突出重点。有的教师讲课时，怕学生听不懂，反反复复，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，肯定就要删减一些内容，“草率收兵”。

三、注重和家长一起培养孩子们的良好学习习惯

“好习惯造就人的一生”这句话我经常在班级里和孩子们说，从一年级开始我就不断给孩子们和家长灌输这种思想，现在我带二年级。我发现养成好习惯的过程是那么的艰难，从中我感受到家庭教育和学校教育结合的是那么的必要。所以我一直坚持和家长们多沟通交流，努力培养我的孩子们的好习惯。从中我感受到养成好习惯要做到以下几点：

1、引导孩子对养成某个习惯产生兴趣

2、明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚

3、适时进行榜样教育，让孩子对养成某个良好习惯产生亲切而向往的感情。

4、坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成某个良好习惯。

5、及时评估和奖惩，让孩子在成功地体验中养成良好习惯。

6、形成良好的环境或风气，让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为孩子养成良好习惯的支持力量。

四、注重利用信息技术课进行课上课下教学 我非常喜欢利用信息技术，在我所带的班级里，每位同学都会使 用“乐教乐学”，我经常用它给孩子们发视频教学，玩闯关游戏，做作业，参加活动等，因为我从中感觉到，信息技术可以给孩子们在课下带来乐趣，孩子们非常愿意去完成，这就是我们经常说的“玩中学”，可以让课后的巩固达到事半功倍的效果。

所以我认为，对比传统教学来看，信息化教学扩展了学生获得知识的途径和范围，减少了老师的工作量，反而提升了老师在教学活动中的组织协调能力，老师不再只是讲授，还有指导、计划、统筹等。实行信息化教学，老师需要把握应对各种学习资源，并形成一个系统的知识资源库，课上课下，老师的关注点也改变成从学习知识到注重学习能力培养。

而且信息化技术的广泛应用，使得被动接受的学生主动获取新鲜的知识，从而引发学生自主学习能力、自主探索能力。采用信息化教学，对学生而言最大的方便是让学生对信息的获取、处理等有了更清晰的认知，在教育信息化的学习环境中，学到了知识的同时又培养了学生很好的信息能力。可想而知，信息化是未来发展的必然趋势，信息化教学也将成为未来教育发展的重要内容，它实施的意义在于：为创新教育提供环境和保障；为人才培养提供条件和途径；为未来教育发展提供坚固的基础理论；为促进教育产业信息化发展提供极大机遇......信息化教学不是简单的利用计算机实现教学过程，而是借助多媒体电子设备来提高课堂效率、提升个人学习能力，让我们的视野更宽阔，观念更贴近时代气息。以上几点就是我每天所做的事情，也是我这么多年来对待数学教学的态度。一直坚持教育孩子立足现实的思想，跟上社会的进步，争取创新，不求回报，但求无憾！