初中作文 秋之思[大全]

第一篇：初中作文 秋之思[大全]

秋之思

炎热的夏以悄然离去，翩然而至的是凉爽的秋。

“一叶落便知天下秋”是的，或许在你沉醉在夏天明媚的阳光里，或许很不经意地，秋以悄悄地走近了你，你也已走进了秋。

古人说秋天代表哀愁和忧伤原因不过是因为秋叶的凋零，残花的败落，而我却不这样认为，如果我们换个角度想一想，就会出现不同的结果，虽然秋叶已凋零，但他会孕育出新的枝叶，虽然残花已败落但菊花在此时盛开，秋天是百姓收获的季节。是过时成熟的季节。是菊花盛开的季节。

走进秋天，你不必为秋叶的凋零而痛惜，也不必为秋花的孤悬而孤独，更不必为大雁的离去而忧伤„„，天更高了，地更阔了，水更绿，我躺在秋的怀抱里，看秋的色彩，听秋的蜜语，感秋的心跳。

秋天，走进树林，远远的传来了斑鸠们的低声演奏，偶尔，你还可以听到秋蝉支支动人的乐曲，夕阳西下，你会惊奇的欣赏到优美的笛声，蓦然回首，牛背上的牧童播散下的传传音符，使人意犹未尽„„

秋天，是菊花盛开的季节，菊花不像春天的百花鲜艳夺目，也不像夏天出淤泥而不染的君子花—荷花，更不像冬天凌寒独放的梅花，而它象征着坚强，它无论在什么地方，只要温度足够，便可以存活，它的坚忍不拔精神是不是值得我们学习呢？

秋天，秋叶慢慢凋落，在秋风中起舞，像一只只蝴蝶在空中旋转而落，别看秋叶随风摆动，但它的作用可不小，他可以作为人们的柴火，为人间带来温暖又可以融入大地作为肥料，为人们带来丰收。像落叶这种无私奉献精神是不是更值得我们学习呢？

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天像一位满腹才情的是人走进我的心底．

“春种一粒粟，秋收万颗子”，秋天像勤劳地农夫，为人们带来富足。

“人人解说悲秋事，不似诗人彻底知”秋天像一位睿智的的哲人，洞悉万物。走进秋天，收获秋天，收获希望„„

教师评语：文章富有文采，写出了小作者对于秋天的一些思考，结尾处引用了秋之诗句，更体现出平日对古诗的积累与运用。

第二篇：秋之思诗歌

一、秋思

金秋的故乡

晚风轻拂脸庞

我在暮色中眺望

层层叠叠的山岗

农家小院飘出

桂花的清香

风中捻起

思念的微漾

吹散夏日的梦

迎来缠绵的秋雨

沥沥飘落心房

纵有千般愁绪

万般柔肠

也如花开花落

似屡屡云絮飘荡

朦胧远处

一盏微弱的烛光

搅乱夜的彷徨

募然唤起

千年沉睡的你

滑落星河

让梦再一次迷茫

二、为你写诗

是谁为你铺开诗笺

让你轻轻抬起笔尖

勾勒秋天绚烂色彩

又将微漾的思绪打翻

一缕缕洒落余晖

惊散一朵朵云霞

思绪悄然隐于暮色

让心波一圈圈散开

是谁为你写诗

倾注一片柔情

柔情轻轻挥撒

让我喘息急促

我将你多情的目光

一层层分解

深秋寒夜的孤冷

我却独自品尝

第三篇：秋之韵-初中写景作文

春天是万物复苏的季节，夏天是万物争锋的季节，冬天是万物休眠的季节，它们都各有各的韵味，那么，秋天的姿韵你是否认真感受过

每当秋天来临，枯黄的树叶在天空中飞舞，娇艳的花儿渐渐凋零，树木枝叶萎靡不振，闲暇之时，我总会出神地望向窗外，沉醉于这片独特的美景之中。

有人曾不止一次地问我，“秋天到底有什么好的地方，你竟然如此固执，别的任何一个季节都比秋天好啊！”对此，我只是笑笑，并不作回答，秋天的美，秋天的韵味，是需要自己亲自去品味的。

夏天无疑是燥热的，当天气闷热，太阳高挂，当我们汗流浃背之时，是多么希望能来一阵清凉的风啊。似是听到了人们内心的呼唤，凉爽的秋风缓缓降临，吹走了夏的燥热，然后，它又行走于田野之间，带红了高粱，吹熟了瓜果，农民伯伯扬着憨厚、开心的笑容，欢迎秋天的到来，难怪人们总说秋天的风叫做金风，这样凉爽的秋天怎么不会让人喜欢呢？

“唉，叶子都枯了！”耳边传来一道惋惜的声音。

我合上书本，向窗外望去，一片片树叶已呈现出金黄色，风儿看着那些由翠绿变成金黄的树叶，好奇地伸出小手抚摸着它们，可能是因为风儿的力气过大了吧，那些叶儿们一个个脱离了母亲的怀抱，如一只只折翼的蝴蝶般，从天空中缓缓向下坠落，见此，风儿急了，它连忙俯冲下去，想要去拯救那些落蝶，却不想，它这一动，空中又多了许多落蝶，风儿欲哭无泪，它真的不是故意的，此时它唯一能做的，就是尽量去减轻那些可怜的叶儿们摔落在地的痛苦，可落蝶实在是太多了，风儿不一会儿就累倒了，无力地对落蝶们说了声抱歉，便回到家中休养生息去了。而此时，大地已经被披。上了金黄的棉被，如果你一脚踩上去，并在上面行走，你会忍不住发出一声谓叹，真是太软、太舒服了

若是仔细观察，你会发现，秋天的花儿开得比夏天还要美。这是为什么呢？我猜，大概是因为冬天要来了，它们也感受到自己的生命在一点点流逝，所以，它们拼尽自己体内最后的一点力量，努力做到最美，让自己不留遗憾。无疑，此时的花儿是最美的，并且是最无私的，它们和叶儿一起回归大地的怀抱，将自己与大地融为一起，化为肥料，期待着来年的花儿会长得更美，更娇艳

秋天呀，其实并不是仅凄凉的，它还是美丽的，它有一种让人心动的美。秋天的韵味其实不只这些，还有更多的韵味等着你去品尝，去欣赏！

第四篇：秋之思优美散文

木叶纷繁，坠落如雨，一片“沙沙”声让这空旷的相思湖畔添了些许别致的寂寥。民大的秋，和别处的不太一样，落叶总是坠得那么繁华，不知疲倦，但是整个校园仍然被一重又一重的深绿包围得密不透风。这里看不到枯槁的枝桠孤伶伶悬着一两片残叶随风摇曳的凄凉，五坡通往八坡的那条路，宽敞的一路繁花似锦，如一片粉霞开在相思湖畔，似在嘲笑秋一贯的萧条，标榜一种新的个性。喜欢漫步在那条载着特别记忆的路，一阵凉爽的秋风吹来，栖在湖畔的霞飞舞起来，纷纷扬扬覆满一大片湖面，碧波荡漾，缀了粉瓣的绿水，一圈一圈地细细摇着柔软的涟漪。在这样的地方，回忆太容易泛滥，弥漫这片水域。记忆的碎片像落花飞舞着将我包围，扬满我的整个时空。就让它任性吧！在这个美丽的时刻，我不忍叫停……待到落红散尽，碧水归于平静，伫在一树繁花下的红颜，星眸黯淡，笑靥如花开放，明灭中再不能勾勒出彼年牵挂的容颜，面朝这波绿水，我也终将等到春暖花开时。

想念家乡的秋，这种牵挂，一踏上离别的车就开始疯狂地增长。这个季节，宁静的山村漫山遍野开着金色的野菊花，一簇一簇的橙黄点亮了枯草连天的高山，灿烂照亮了这个似与世隔绝的小山村。看到八九岁的小女孩挎着袋子穿梭在偌大的黄色中采花，我仿佛看到当年的我。那时的野菊花，也和现在一样多，我和伙伴们乐此不疲地奔跑在丛山之间，嬉闹于山路之上，每一串银铃般的笑声都还挂在那些永开不败的野菊花上吗？那么我能否再回到我触碰过的花丛间，用我二十岁的手再次触碰它们，将天真无邪的笑声释放出来，让我听一听原本的我最快乐的笑声？深秋里的山村，像一幅静谧的西方油墨画一样美丽，橙黄，明亮。灰白色的山路，长满黄褐色枯草的山丘，黄地毯似的铺满每座高山的野菊花，高大的苦楝树，浓密墨绿的榕树，一大片开阔的收割后只剩黄色稻茬儿的田野，两排红色古砖褐瓦的老房子，碧波荡漾的水库……

总是想到奶奶半佝偻着腰站在空旷的家门口的画面，灰色的毛线帽，蓝色的布围裙，开裂的脸颊上眯着一双视线模糊的眼睛，在她身旁，总是长着一片开阔的菜地，很大很绿……如果是在十年前，现在的我应该是一放学就奔向那片野菊花，和伙伴们边玩耍边采花。野菊花有股臭味，可是半干的一斤两块钱，那是我们赚钱的渠道。家里面，爷爷奶奶总是认真地在地上摆满大塑料袋，满满地晾着我的成果。晚上，在昏黄的五瓦灯下，爷爷就不紧不慢地帮我炒野菊花，奶奶在旁边把炒好的花重新晾晒……这样的记忆，长途跋涉了十年仍旧清晰鲜亮。

秋天，是个有柿子的季节，是个有香蕉的季节。以前家门口的那棵柿子树，能结出好大的柿子，我总是自告奋勇爬上去摘。柿子好油腻，可是那是丰收的喜悦味道。妈妈总是在树底下高兴地大喊：“这个柿子，大大的！”奶奶是个急性子，总嫌我动作慢，眼力不好，愣要自己爬上树摘，这七旬老太真是不同凡响！楼顶上晒着一排又一排的大柿子，还有一串又一串的小香蕉，我们都在等待那秋日的暖阳将它们晒得金黄，柔软。秋日有种芬芳，是柿子和小香蕉的味道。

那回不去的一幕幕，怎么就能如此轻易地拨动我的心弦？一味地回忆过去，是否就是否认现在？

一个人的秋，希望它仓促点儿，不要让我想要拥抱的时候，只能裹紧回忆，贴近自己的胸口告诉自己，你不寂寞……

第五篇：初中教学之我思

新课程教学之我思

我区2004级初一新生使用了全新的《思想品德》教科书。经过一学期的使用，笔者在新教材的教育教学过程逐步积累了一些个人的经验和体会，在此与各位同仁共享互勉。敬请批评指正。

首先要增强使命感，高度重视初一思想品德课的教学。在有些学校和有些教师的思想认识中，与其他年级尤其是毕业班的思想政治课相比，初一思想品德课的教学往往不被重视。其实，无论是兼课的还是专门教授初一《思想品德》课的教师，只要从长远打算，从学生学习习惯培养的连续性和对学生成长负责的角度来认识，增强使命感，多投入些精力，多采取些力措施和方法，就会取得优异的教学成绩和教育效果。新版教科书的全新内容和结构，对任何一名初一《思想品德》课的教师来说既是挑战也是机遇。对新课程改革在此提出的新要求。如果我们不是仅从应试教育的分数出发，而是从落实素质教育的高度，和对学生一生发展负责的使命出发，相信每一位教师都会积极钻研新教材，研究新问题，创新课堂教学形式，探索教育教学新途径，教学相长，与学生共同成长的过程中提高自身素质，融洽师生关系。从而取得理想的教育教学效果。

其次，转变教育教学思想和方式。再沿用原来的以教师为主体，以应试为目的的方式方法，显然不适合新教材新要求，也与新课程改革的精神和要求相悖。我在教学过程中运用分组合作探究式教学法，贯穿以教师为主导，以学生为主体的理念，取得了良好的效果。例如，在新授课教学中，通过前后左右3——4人分为一组，把一些有讨论价值的问题发动学生去讨论解决，这样既可以活跃课堂气氛，丰富课堂教学形式，培养学生对政治课的兴趣，也能够培养学生自主学习、合作学习的意识和学习习惯，一举多得。在复习课上，同样运用分组合作，每个学生检查一个或几个问题，彼此互相帮助检查对知识的记忆情况，可以最大限度地调动全体学生的积极性，减轻教师的工作量。教师就可以腾出精力用于重点问题和重点学生上，从而提高课堂效率。

再次，重视学习方法的指导。掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。在每一学期的开学初两节课，我都先进行学习方法的指导。我从上学期考试成绩突出的学生中每班选出四人，请他们总结上学期学好政治的经验和方法。课堂上他们的经验介绍就是很好的方法指导，也比较贴近学生的实际。然后教师再进行补充、总结，系统化：（1）抓住三个主要问题，即是什么？为什么？怎样做？（2）课前预习或自学，自己找出问题及其答案要点，标注自己解决不了的问题；（3）课堂上做到专心致志地听，积极思考和回答老师的问题，教师补充的课本上没有的新内容及时记下关键词，（4）下课后及时整理笔记和复习所学知识；（5）独立做题进行练习，提高运用所学知识解决问题的能力（6）学会抓关键词进行记忆，理解记忆。等等。

第四，帮助学生培养良好的学习习惯。上述学习的好方法学生一时用到学习中是不成问题的，关键在于能否坚持，持之以恒，形成习惯。这就需要教师要有计划地进行指导、训练、纠偏和督促。扶上马再送一程。经过一个月甚至更多时间，直到大多数学生能熟练掌握这些方法形成习惯，其余的学生可以在学习小组中通过“兵教兵”的方式逐渐达到熟练掌握。比如

在培养学生关心时事方面，我积极争取班主任的配合，充分利用各班后面的黑板报，开辟“每日时事快讯”专栏，要求学生一人一天，把自己通过听广播、看电视新闻或报刊了解到的国内新闻和国际新闻各写一条，每天下午上课之前完成。开始，经常有学生忘记写。我请全体同学监督，时常提醒，指导学生怎样抓住重要的新闻。经过一个月的时间，学生们形成了习惯，并培养了兴趣。好习惯成自然后，不仅可以达到事半功倍，提高学习效率的目的，还会使学生受益终生。

第五，抓住学生心理，细节决定成败。初一学生好奇心强，积极性高，但也常出现错误和不规范的现象。尤其是活动课的教学中，可能发生一些学生过于活跃的现象，显得纪律比较乱。处理这一矛盾的原则我认为首先要保护学生的积极性和好奇心，切不可矫枉过正。平时的教学中教师要注意多鼓励、引导学生，少训斥不挖苦学生，经常给学生以成功的体验，规范课堂教学秩序，严而有度，平等地对待每一个学生，给每一个学生以学习上进的信心和帮助，在这样平等民主和谐的师生关系中，孕育出的积极情绪会激发学生学习的热情，努力完成学习任务。久而久之，形成良性循环，抓住了学生，也就抓住了成功的关键。

第六，要对学生进行应试指导。平时的课堂教学中，学生的回答五花八门，只要言之有理，就要肯定。但考试则要求语言规范，层次清楚，准确性高。尤其是初一学生第一次面对政治闭卷考试，难免摸不着头脑，心理紧张。教师完全可以把应对考试的心理、物质准备；答题的要求，方法、技巧等印发给学生。每次考试，拿出来看看，教师进行细致的指导。这样对学生会起到很大的稳定军心的作用，取得意想不到的好效果。

相信只要每一个教师真正从学生一生发展的需要出发，使学生明确学习的目的不仅在于考个好成绩，更在于学以致用。那么，师生在新课程的教和学中都会收获自己的希望。