人教版六年级上册第七单元复习

第一篇：人教版六年级上册第七单元复习

生字

海鸥ōu 褪tuì色 塑sù料 饼bǐng干 乐谱pǔ 亲昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 营yíng地 旋涡wō 贮zhù存 劈pī敌 烟囱cōng 蹿cuān出 日寇kîu 埋葬zàng 优哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

瞌kē睡 亢kàng奋 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾miâ席 漫不经心 摩挲suō 皮革gã象冡zhǒng 横遭zāo不幸 暴毙bì 泣qì不成声 甘蔗zhâ 娜nuî米耙bā 唏xī嘘xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuî 膨pãng胀 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏bï杀 箐qīng沟 震zhân耳欲聋lïng 石碑bēi 金箔bï 铁镐gǎo 长途跋涉 椭tuǒ圆 佣yōng人

柞zuî树 嗥háo叫 目不转睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn记 踱duï来踱去

兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 抑yì扬顿挫cuî 排山倒海

势不可当 恍然大悟 英武豪迈

多音字

音调diào 模mú样 扇sān动 排山倒dǎo海 势不可当dāng 劈pī敌 应yìng声而来 调tiáo节 模mï糊 扇sàn子 倒dào水

上当 dàng

劈pǐ柴 应yīng该 好似sì 似shì的形近字

拼命

敬仰

坐位

吉祥

劈敌

日寇

香蕉

简单

干燥

洗澡 饼干

抑制

挫折

清洁

墙壁

冠军

焦急

竹筒

急躁

早操

遭受

浴血

富裕

石碑

普通

柞树

营地

糟糕

欲望

世俗

牌坊

乐谱

作业

管理

近义词

亲昵──亲密

依然──依旧

歇落──停落

大概──大约

居然──竟然 缘故──原因

黯淡──暗淡

徒劳──白费

仍旧──仍然

脸颊──脸庞 悲伤──伤心

惊异──惊奇

情义──义气

领地──领土

企盼──期盼

反义词

热闹──冷清

怀疑──相信

吉祥──恶运

急速──缓慢

朦胧──清楚 悲伤──高兴

黑暗──光明

轻松──紧张

粗糙──细致

惦记──忘记 迅速──缓慢

温暖──寒冷

词语搭配

白色的旋涡

有声有色的乐谱

扫得干干净净

威风凛凛的象兵

久别重逢的朋友瞻仰遗容

千方百计地贮存

排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聋的吼叫

英武豪迈的气概

清波荡漾的江面

浴血捕杀的战场

长途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲伤的声音

湿漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒

慢腾腾地踱来踱去

费力地睁

目不转睛地看

悄悄地爬

兴高采烈地跳

一块面包

一片白色

一篇乐谱

一个背包

一群海鸥

词语解释

褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。撮：吮吸。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。

歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。守灵：守在灵床或灵位的旁边。蹿：向上或向前跳。

橱柜：放置餐具的柜子。储备：储存起来准备必要时用。贮存：储藏。储备：储存起来准备必要时用。

哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。蹿：向上或向前跳。失踪：不见踪迹，多指人的下落不明。

千方百计：想尽或用尽一切办法。哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。漩涡：流体旋转时形成的

螺旋形。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。

豪迈：气魄大；勇往直前。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很

大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。

浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感

觉。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。干脆：痛痛快快；干净利索；副词。

表示动作行为直截了当，不拖泥带水。膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。

泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。解释课文、语句

《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

１、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。

２、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。

３、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„

多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？

４、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。

５、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。

６、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，”晾晒蘑菇“、”冬眠垫窝“。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

１、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？„„

５、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！

《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设„调虎离山‟之计营救小狐狸”和“老狐狸入„虎穴‟做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

１、光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。

“光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈──妈妈──”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。

２、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。

一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！

３、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。

４、迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！

丰子恺的《白鹅》语言幽默风趣，表现的是白鹅高傲的特点，最初抱回家时的“高傲”的姿态、“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等都是围绕这一特点来写的，31

《猫》这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，爱同儿女，这一点与本单元 的主题是一致的；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上又与《跑进家来的松鼠》 有相似之处。《松鼠》是一篇知识性、科学性和趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下

通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。

从内容上讲，丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》重点是介绍动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者比较大的区别。

不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是共同的。

唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表

现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。

《我的野生动物朋友》一书。这本书２０００年在法国出版，这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小

与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不仅敢与豹

子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与趴在自己胸口 的大蛇对视。这些镜头都被她的父母拍下来，发表在《我的野生动物朋友》这本书里。蒂皮在这本书中 说： “

我会跟动物说话。我的天赋就是与动物相亲，当然，也不是跟任何动物都合得来，我只跟非洲的野

生动物亲。我用头、用眼睛和它们说话，用心灵与它们沟通。可以看得出，它们懂得我的意思。它们在 回答我。它们做出一些动作，或者是用眼睛看看我，好像它们要说的话都从眼神里表达出来。我就是用

这种方式了解它们，有时甚至跟它们交上朋友。”

蒂皮非常自豪地认为： “

我的本事有点儿特别，我知道 这是一笔很大的财富。”

必背内容

1、《马诗》［唐］李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走蹭清秋。

2、展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。擅长写动物文学的作家、写

了很多著名的作品。如：中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》 《红脖子》，美国作家杰克 ·

伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》。

第二篇：苏教版语文六年级上册第七单元复习归纳

语文第⑦单元复习汇总

《古诗两首》

《冬夜读书示子聿》诗句意思：古人做学问总是竭尽全力，青壮年时肯下工夫，到老了才能有所成就。书本上的知识终究是肤浅的，要想彻底了解一些事物就要亲自实践。

字词的意思：

示：教育。遗：留下。绝：极 最。躬：亲自。始：才。终：终归。

告诉我们：

（1）读书学习必须有孜孜不倦、持之以恒的精神。

（2）一个既有书本知识，又有实践经验的人才是真正有学问的人。

形容古时候的人学习刻苦的成语：

凿壁借光、悬梁刺股、闻鸡起舞、孜孜不倦、囊萤映雪、通宵达旦、十年寒窗

《观书有感》诗句的意思：半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！

字词的意思：

鉴：镜子。渠：它，指方塘。哪得：怎么会。如许：这样。清如许：这样的清澈。为：因为。诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。《学与问》

此文是说理文。说理文的格式是：

1、提出观点

2、事例证明

3、得出结论

中第一段就揭示了作者的观点：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。这句话把“问”比做金钥匙和铺路石，说明了“问”的重要性。

文中用了两个名人的事例，第一个是波兰天文学家哥白尼的事例，他从小就非常喜欢问，这告诉我们的要养成勤学好问的习惯，而第二个事例，介绍的是北宋科学家沈括的事例，告诉我们的要养成观察思考的好习惯。

沈括的主要作品：《梦溪笔谈》 他是北宋的科学家，改革家。

《大林寺桃花》诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”的意思是农历四月时，山底下的花都凋谢了，而山上的桃花才开始盛开。”开花的时间为何相差那么远呢？是因为山上的温度要比山下的低得多。

最后一段在文中起到的作用是总结全文，告诉我们学与问的关系是相辅相成的。本段中用“两只强健有力的翅膀”比作“勤学好问的习惯。

只有在学中问，在问中学，养成勤学好问的习惯，还有将勤学好问和观察思考结合起来，才能真正成为学习的主人。名人勤学好问的有：伽利略，爱迪生，孔子，周恩来。

有关勤学好问的名言： 三人行，必有我师—孔子 敏而好学，不耻下问—孔子

好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

《大自然的文字》

大自然中的“文字”和用途：

1、通过星星，可以辨认方向。

2、通过云，可以观察气象。

3、通过石灰石和花岗石，可以了解地质变化。

认识大自然的文字的方法有很多，可以留心观察，可以探索求教，可以查阅书籍，可以上网搜寻等。

大自然的文字：种子发芽，春天到。燕子高飞，天气好。枫叶红了，秋天到。蜻蜓低飞，要下雨。蚂蚁搬家，要下雨。

有关气象的谚语：

雷公先唱歌，有雨也不多。早晨冬云长，有雨不过晌。雷声绕圈转，有雨不久远。

《养成读报的好习惯》

文中第一段（1—3）介绍了读报的重要性，几乎和吃饭一样必不可少。文中的句子“这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”中“新内容”的“新”字说明报纸时效快。“新的感受，给你新的启发”的“新”字说明人们通过报纸可以了解社会，跟上社会步伐。

“报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？”是一个反问句，改成陈述句是“报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读它。”或者“报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。

文中第二段（4-5）告诉我们怎样读报，应该先浏览，再细读，还要讲究文明。

文中第三段（6-5）告诉我们要养成读报的习惯，因为它不仅乐趣无穷，而且开阔了视野，陶冶了性情，使人受益终生。

读报六法：

1、报题阅读法。

2、粗读、细读结合法。

3、剪贴法。

4、资料摘录法。

5、读写结合法。

6、小组读报法。

练习⑦ 语文与生活

一、老师讲的意思是：在学习中多质疑，多思考，多问，这样才能进步。古人有句名言：疑则进也。

二、（1）书怎么可以煮呢？你对“煮书”的意思是怎样理解的？ 答：我对煮书的理解是：指读书要反复诵读，直到把书读透读熟为止。

（2）是不是所有的书都要“煮”？你觉得那些书要“煮”，哪些书不要“煮”？ 答：不是。我们感兴趣的，对我们学习，成长有益的书要“煮”，例如：名人传记，名著，科普书，工具书，百科全书等。对我们无益且有害的书不要“煮”，例如：漫画书，恐怖小说，武侠小说，黄色小说等。

（3）你觉得该怎么“煮书”呢？

答：我觉得应该细读每一本有益的书，做到口到，手到，心到，眼到，可以在书上做读书笔记，或者写下感想，要做到彻底读懂这本书。

诵读与积累

《古今贤文（读书篇）》的意思:要想知道世界上的事情，就要博览群书。学了运用了才有用，光学不用则一点用也没有。不会就要学，不知道就要问，读书全是靠自己用心，老师只不过是带路人。好的曲子百唱不厌，好的书百读不厌。读书可贵在能质疑，质疑了才能得到益处。默读有利于思索，朗读有利于记忆。第一次读好书，就像获得了对自己有帮助的朋友，再一次读好书，就如同遇到了老相识，老朋友。只要留心观察，到处都是学问，三个人同行，总有一个可以当我的老师。字词的意思：

欲：想要。天下：指中国或世界。引路人：带路人。厌：不厌烦。教益：受教导后得到的好处。贵：为某种情况为可贵。获：获得，得到。皆：都，都是。良友：对自己有帮助的朋友。逢：遇到，遇见。故知：老相识，老朋友。

口语与交际 我最喜欢读的书是《你在为谁读书》，这本书告诉我读书到底是为了谁，是为了自己，是为了实现自身价值，也告诉了我，我们如何去发掘自己的天赋，从而寻找我们的人生目标，用心去做，就不会一无所获，最终就能让生命开花结果，让生命有意义。

学和做

要积累的对联和诗句：顾宪成的对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”

报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。

新词儿：炒股，咨询，打非，曝光，脱贫，倒计时，多媒体，含金量，地球村，一头雾水，白色污染，豆腐渣工程，AA制，博客，打的，白领等。

第三篇：六年级上册第七单元作文

9月的一天，一群憨态可掬的小鸭子，在鸭妈妈的带领下，漫步在温哥华街头。小鸭子们个个都挺胸抬头，迈着整齐的方步，给大城市增添了一丝丝生机。走着走着，小鸭子们的目光被一座座高大美丽的建筑物吸引了过去。鸭妈妈却还聚精会神地看着对面红绿灯的颜色变化。

绿灯了，鸭妈妈起身向前，刚迈开大步，就听见：“扑通，扑通！”的两声。随后，其他小鸭子们“嘎嘎”的有序的口号声也乱成了一锅粥。鸭妈妈赶紧向后望去，6只小鸭宝宝只剩下4只了。这时，鸭妈妈发现剩下的小宝宝后面，有一个“大洞”。鸭妈妈急忙奔过去，洞里有两只小鸭子正嘎嘎叫着。

鸭妈妈慌了神，但一想：自己要沉着冷静地应对困难。鸭妈妈若有所思地原地转圈。她突然发现：在不远处，有一位面目和蔼的巡警。

鸭妈妈立马吩咐小鸭子呆在这儿别动，自己迅速朝巡警飞奔而去。“嘎嘎嘎！”的向巡警诉说。

巡警一脸茫然地蹲下身来。鸭妈妈发现：不论自己怎么说，都是徒劳的，他根本听不懂！于是，鸭妈妈改变“作战方式”。她死咬住巡警的裤脚不放，向外拉他，示意发生了什么事情。巡警也似乎明白了什么似的。跟着鸭妈妈来到马路上。一个没有井盖的下水道边的4只站立不动的小鸭子吸引力他的注意。他走过来，抚摸小鸭子们。鸭妈妈把头向下伸。巡警向下看了看，发现了两只落水的小鸭子。

巡警明白了鸭妈妈的意思，却为如何救起小鸭子而急得团团转。他终于想到了办法，向渔具店的老板借来渔网，把小鸭子捞了上来。

鸭妈妈高兴极了，一只翅膀放在前胸，一只翅膀向外张开，弯着脖子，向巡警绅士般地“鞠了一躬”。

巡警目送小鸭子摇摇摆摆的上路了

第四篇：六年级人教上册78单元日积月累

六年级上册

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。出自鲁迅《自嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。出自鲁迅《故乡》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。出自许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。出自《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。出自《至颜黎民》

《马诗》作者 ：唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

轻风扶细柳，淡月失梅花。-

长安一片月，万户捣衣声。---李白《子夜吴歌》

明月松间照，清泉石上流。-----王维《山居秋暝》

近种篱边树，秋天未著花。-----僧皎然《寻陆鸿渐不遇》

清风江上秋帆白，白帝城边古木疏。---高适《送李少府贬峡中王少府长沙》

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。---张籍《秋思》

马上相逢无纸笔，任凭传语报平安。---岑参《逢入京使》

雕梁画栋

巧夺天工

独具匠心

引人入胜

古色古香

余音绕梁

不落窠臼

雅俗共赏 美不胜收

脍炙人口

曲高和寡

妙笔生花

阳春白雪

笔走龙蛇

不同凡响

别具一格

李颖六年级人教版上册课内基础知识点积累

一单元

易读错字：

汩汩（）嗅到

亲戚

赌气

涧水

树冠

绵亘

静谧

血液

僻静

窈窕

栀子花

趟过去

返璞归真

易写错字：

吟诵

邀请

俯身

瀑布

身躯

侠客

静谧

音韵

挺拔

奥秘

幻想

辨认

俏丽

陡峭

边缘

寒暄

湛蓝

烘烤

勤勉

亲吻

斑斓

迷惑 凝聚

精致 轻盈 蜿蜒 庞大 蕴含 磅礴

津津乐道

近义词：凉爽——清爽

雄浑——雄壮

恩泽——恩惠

热切——恳切 轻捷——敏捷

忘却——忘记

欢悦——欢快

倾吐——倾述 静谧——安静 茂盛——茂密 攀谈——交谈 奇异——奇特

追随——跟随

欢跃——欢腾 勤勉——勤奋

胆颤——胆寒

温习——复习

攀缘——攀爬

反义词：陡峭——平缓

精致——-粗糙

挺拔——弯曲

含蓄——暴露

湿润——干燥

优雅——粗俗 轻盈——笨拙

清晰——模糊

静谧——热闹

细密——稀疏 坚硬——柔软 粗壮——瘦弱

蜿蜒——笔直 快活——忧伤

亭亭玉立——其貌不扬

文中出现的四字成语：

庞然大物

千峰万仞

全神贯注 旁逸斜出 拔地而起 意味深长 望而生畏

成语理解：

德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

津津乐道：很感兴趣的谈论。熙熙攘攘：状态词。形容人来人往，非常热闹。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：停下脚步痴痴的看着。行色匆匆：匆忙赶路的神态。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。不拘一格：不局限于一种规格形式。婷婷玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过了六十岁。

二单元 易读错字：

干线

要挟

轻蔑

隧道

哈达

竣工

藐视

刚劲

怅望

恶劣

铭记

纤夫

萦绕

水浒

蹒跚

璀璨

撅嘴

经纬仪

易写错字

：

轻蔑

勘测

竣工 毅然

藐视

崇高

阻挠 泥浆

真挚

爱慕

翱翔

崭新

沮丧

萦绕

铭记

朦胧

凄凉 岔道

可见一斑

寝不安席

悬崖峭壁 文中出现的四字成语：

悬崖峭壁

寝不安席

频来入梦

高山深涧

思潮起伏

狂风怒号 百折不回

攀山越岭

水落石出

蹒跚学步 千灾百难 牙牙学语 欢歌劲舞

安居乐业

可见一斑

近义词：

杰出——卓越

阻挠——阻止

要挟——胁迫

轻蔑——轻视

艰巨——艰难

讥笑——耻笑

真挚——真诚

崇高——高尚

爱慕——仰慕

念头——想法

凄凉——凄惨

沮丧——懊丧

忍耐——忍受

晃荡——晃动

沉闷——苦闷

端详——打量

赞叹——赞美

波涛起伏——波涛汹涌

反义词：

杰出——平凡

轻蔑——尊重

狂风怒号——风和日丽

普通——特别

甜蜜——苦涩

清清楚楚——模模糊糊

沉闷——活跃

艰苦——舒适

波涛起伏——风平浪静

三单元 易读错字：

呼啸

澎湃

搁板

勉强

倾听

瘦削

蜷缩

黧黑

魁梧

瞥见

嗫嚅

溜之大吉

蹑手蹑脚

易写错的字：

忧虑

澎湃

抱怨

寡妇

僵硬

蜷缩

厉害

魁梧

倒霉

酷刑 抱歉 包裹

尴尬

隆重

洋溢

荒唐

仪式

刻骨铭心

溜之大吉

文中的四字词语：

汹涌澎湃

心惊肉跳

自言自语

自作自受

溜之大吉

流连忘返

蹑手蹑脚

兴高采烈

刻骨铭心

忐忑不安

一如既往

近义词：

舒适——舒服

顾惜——怜惜

抱怨——埋怨

忧虑——焦虑

心惊肉跳——胆战心惊

叮嘱——嘱咐

流连忘返——恋恋不舍

忐忑不安——坐立不安

沮丧——懊丧

庄重——稳重

打扰——打搅

羞愧——惭愧

着迷——入迷

果然——果真

兴高采烈——兴致勃勃

反义词：

潮湿——干燥

严肃——活泼 寒风呼啸——暖风习习

偶然——必然

流连忘返——归心似箭

忐忑不安——镇定自若

沮丧——得意

庄重——轻浮

羞愧——骄傲

慈祥——严厉

温柔——粗暴

熟悉——陌生

兴高采烈——无精打采

四单元

易读错字：

遨游

捕杀

枯竭

居然

相悖

角色

渺小

慷慨

盘踞

淤泥

虐待

承载

一叶扁舟

苟延残喘

易写错的字：

慷慨

葱郁

枯竭

相悖

肆虐

恭敬

眷恋

威胁

滋润

晶莹

悲剧 恩赐

和蔼

资源

骏马

淤泥

文中的四字词语：

生机勃勃

一命呜呼

自由自在群星璀璨

三番五次

和蔼可亲

罪魁祸首

面目全非

苟延残喘

近义词：

慷慨——大方

恩赐——赏赐

贡献——奉献

感叹——感慨

残忍——残暴

凶恶——凶狠

居然——竟然

充足——充裕

面目全非——面目一新

生机勃勃——生机盎然

浓密——稠密

圣洁——纯洁

幽香——清香

眷恋——依恋

肆虐——横行

盘踞——割据

恭敬——尊敬

劲挺——挺拔

反义词：

渺小——伟大

无私——自私

慷慨——吝啬

保护——破坏

冰冷——火热

残忍——善良

厄运——幸运

锐减——剧增

糟蹋——珍惜

片面——全面

生机勃勃——死气沉沉

清澈——浑浊

浓密——稀疏

希望——绝望

放弃——坚持

凶猛——温和

荡漾——平静

恭敬——傲慢

五单元 易读错字：

正月

装弶

畜生

憎恶

束缚

吊唁

赫然

出殡

枯瘦

踌躇

摩挲

追悼

闰月

颓唐

不朽

虐待

潮汛

伶俐

敷药

女佣

易写错的字：

祭祀

厨房

追悼

呻吟

深奥

殷勤 恢复

熏黑

鞠躬

逝世

咳嗽

挽联 敷药

清晰

赫然 吊唁

摩挲

踌躇

详细

爱戴

懊悔

恍然大悟

饱经风霜

囫囵吞枣

文中的四字词语：

一望无际

失声痛哭

匆匆忙忙

无穷无尽

牛毛细雨

不计其数

北风怒号

三更半夜

接连不断

恭恭敬敬

张冠李戴

恍然大悟

囫囵吞枣

精神抖擞

饱经风霜

近义词：

郑重——慎重

伶俐——机灵

盼望——期望

无端——无故

稀奇——稀罕

允许——答应

熟识——熟知

追悼——哀悼

羞愧——惭愧

恍然大悟——茅塞顿开

枯瘦——消瘦

悔恨——懊悔

饱经风霜——饱经沧桑

恭敬——恭顺

憎恶——厌恶

莽撞——鲁莽

踌躇——犹豫

反义词：

郑重——轻率

伶俐——笨拙

熟识——生疏

允许——禁止 慈祥——严厉

深奥——肤浅

恍然大悟——百思不解

枯瘦——健壮

详细——简单

马马虎虎——仔仔细细

颓唐——振作

虐待——善待

踌躇——果断

憎恶——热爱

六单元 易读错字：

花束

露水

徜徉

跳跃

澎湃

轨道

逸闻

绽放

纤弱

花梗

亲昵

白桦

花重锦官城

路转溪桥忽见

易写错的字：

睫毛

撒满

潇洒

朦胧 金晖

皎洁

纤弱

依偎

衬托

黏滑

流淌

亲昵

花穗

出轨

略胜一筹

文中的四字词语：

雨雪霏霏

杨柳依依

若隐若现

万紫千红 白雪皑皑

身世际遇

姗姗来迟

略胜一筹

逸闻趣事

七单元 易读错字：

模样

亲昵

漩涡

企盼

甘蔗

贮存

镌刻

烟囱

瞌睡

蹿出

亢奋

糯米

嗥叫

脸颊

滇池

空落落

椭圆形

炯炯有神

踱来踱去 易写错的字：

乐谱

褪色

平衡

瞻仰 橱柜

储备

日寇 劈开

焦躁

镌刻

企盼 惦记

塑料 喘息 石碑

气概

埋葬 缘故

跋涉

警惕

暗淡 漩涡

焦躁不安

震耳欲聋

抑扬顿挫

浴血搏杀

文中四字词语：

有声有色

相依相随

竟想不到 千方百计

势不可当

焦躁不安 久别重逢

威风凛凛

泣不成声

排山倒海

兴高采烈

浴血搏杀 无影无踪

长途跋涉

目不转睛 恍然大悟

漫不经心

抑扬顿挫

不甘落后

震耳欲聋

炯炯有神

近义词：

亲昵——亲密

依然——依旧

企盼——期盼

惊异——惊奇

情义——情谊

领土——领地

相熟——相识 诚实——诚挚

储备——储存

千方百——想法设法

埋葬——安葬

凝重——庄重

华贵——华丽

激越——高昂

艰难——困难

焦躁——焦虑

恍然大悟——茅塞顿开

缘故——原因

居然——竟然

徒劳——白费

脸颊——脸庞

反义词：

热闹——冷清

怀疑——相信

吉祥——灾难

急速——缓慢

相熟——陌生

诚实——虚伪 温暖——寒冷

不甘落后——自甘堕落

衰老——强壮

拒绝——接受

华贵——朴素 亢奋——低沉

茂盛——枯萎

炯炯有神——目光呆滞

粗糙——精细

迅速——缓慢

惦记——忘记

蒙眬——清楚

八单元 易读错字： 绝弦

恬静

肖像

抿嘴

矜持

交涉

娇宠

溺爱

入场券

霎时间

绷着脸

哭哭啼啼

兴味盎然

易写错的字：

蜡烛

恬静

琴键

风采

矜持

陌生

细腻

蜿蜒

卸妆 清幽

溺爱 记录 交涉

彼岸

过瘾

熏陶

魅力

娇宠

入场券

霎时间

莱茵河

文中的四字词语：

水天相接

微波粼粼

波涛汹涌

难以捉摸

不解之缘

为所欲为

无言以对

暗无天日

大摇大摆

目不忍视

转瞬即逝

窃窃私语

耐人寻味

兴味盎然

近义词：

幽静——清净

纯熟——熟练

恬静——安静

陶醉——沉醉

断断续续——时断时续 探访——访问

端庄——庄重

矜持——拘谨 蜿蜒——绵延

身段——身形

柔弱——软弱

兴味——兴趣

溺爱娇宠——娇生惯养

寒去暑来——寒来暑往

反义词：

幽静——喧闹

微弱——强烈

陌生——熟悉

苏醒——昏迷

纯熟——生疏

断断续续——接连不断

诞生——死亡

柔和——强烈

温柔——粗暴

细腻——粗糙

永恒——短暂

转瞬即逝——万古长存

降生——死亡

抗议——赞同

无言以对——对答如流

暗无天日——阳光普照

窃窃私语——大声喧哗

第五篇：四年级语文上册-第七单元知识点复习总结-人教新课标版

四年级语文（上）第七单元知识点总结

一、多音字

解：jiě解答/jiâ押解/xiâ解数 sâ（语塞、堵塞）chēnɡ(称呼)mēnɡf(蒙骗)jiànɡ(倔juã强)模：mó（模范、模仿）喝： hē（喝水、喝茶）为 wâi(为之一振)塞 sāi（塞子、瓶塞）称 chânɡ(称杆)蒙 mãnɡ(蒙难)强 qiánɡ(强大)

mú（模子、模样）

hâ（喝彩、吆喝）wãi(为人)sài（边塞｜要塞）chân(称心)měnɡ(蒙古)qiǎnɡ（勉强）轧 yà(轧死)绿 lǜ(绿叶)更 ɡânɡ(更加)尽 jǐn(尽管)教 jiāo(教书)处 chǔ(惩处)相 xiànɡ(相貌)zhá(轧钢)lù(绿林)ɡēnɡ（更改）jìn(尽力)jiào(教育)chù(好处)xiānɡ(相互)

二、同音字

崛（崛起）/掘（发掘）燥（干燥）/躁（急躁）码（码头）/蚂（蚂蚁）逾（逾越）/愉（愉快）

三、近义词

推荐—举荐 惬意—闲适 繁华—繁荣

疑惑—困惑 惩处—惩罚

欺凌—欺侮 喝彩—叫好 烦恼—苦恼 踊跃—积极

驱使—促使 秘诀—要领 楷模—榜样 融洽—融合 诸生—诸位

胸怀—胸襟 得意扬扬—神气十足 耀武扬威—张牙舞爪 期待—期望

蕴含—包含

燥热—炎热

道别—告别 讨教—请教 匆匆—匆忙 疲倦—疲劳

反驳—反对

充足—充分

寂寞—孤独 冒昧—唐突

摆脱—解脱 烦恼—苦恼

骄傲—傲慢

讨教—请教 闪烁—闪耀 摇曳—摇荡 游历—游览 完美—完好 筋疲力尽—疲惫不堪

四、反义词

惩处——宽恕 仔细——马虎 温柔——暴躁 朦胧——清醒 便宜——昂贵 清晰——模糊 谦逊——骄傲 虚心——骄傲 支持——反对 怀疑——信任 疑惑—明白 惩处—奖赏 崛起—衰落 仔细—马虎 蒙眬—清楚 热闹—冷清

左顾右盼—目不斜视

惬意—难耐 嫉妒──羡慕

透露—保密

质朴—浮华

增添—减少 乐观──悲观 寂寞──热闹 疲倦—精神

危险—安全

反驳—赞同

充足—不足

匆匆—姗姗 烦恼—快乐

乐观—悲观

伤心—高兴

摆脱—陷入

模模糊糊—清清楚楚 筋疲力尽—精神饱满 疏远—亲近温和—严厉

五、根据课文内容填空 《为中华之崛起而读书》

1.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。

2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。4 课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；

第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义； 第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。

因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。《那片绿绿的爬山虎》 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。

2、那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。3 课文分段：（按照不同事件分段）

第一大段： 1—5自然段 ：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客 需要背诵默写的段落：

7、9自然段 4 重点句：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。

联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。

C、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。

“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。《乌塔》

这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。我们要向乌塔学习：在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。《尺有所短 寸有所长》

1.《尺有所短 寸有所长》文章体裁是书信。

课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。理解“尺有所短 寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。书信的格式：

1、称呼前要加敬语

2、称呼后要加冒号

3、信的末尾要有：祝语、署名、日期 例：

亲爱的张老师： 您好！XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 此致 敬礼

学生：XXX

XX年XX月XX日

六、补充：

1.当你勉励同学要抓紧时间学习时，会引用这样的古代名言： 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

2.当有人取得了一点成绩沾沾自喜时，你会这样奉劝他：谦虚使人进步，骄傲使人落后。3.当你的朋友在学习中遇到困难，你会这样鼓励他坚持下去：有志者事竟成。

4.在这一单元中，我们认识了为中华之崛起而读书的少年周恩来，人品和作品都堪称楷模的叶圣陶先生，具有独立意识和自立能力的乌塔。5.童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。

第七单元 练习

一、选择 冒昧（mēi mâi）惬意（qiâ qià）洗漱（shù sù）铿锵（qiāng jiāng）

楷模（mú

mó）融洽（qià

hã）

毫不相干（gān

gàn）

9、比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处：

四、我学过了有关古代的名句，我能把句子、标点补充完整。

二、词语：

患（）与（）热闹（）（）（）睦（）处

形（）（）只（）（）力尽 受 益()浅 灯（）酒（）

（）（）非凡

耀武（）（）风（）日（）

得意（）（）（）（）褴褛

（）兴中华 年 逾古（）左（）右（）

年少气（）

()苦学习（克 刻）攻()难关（克 刻）()己奉工（克 刻）

()舟求剑（克 刻）()守纪律（尊 遵）()重人才（尊 遵）

()敬老师（尊 遵）自()自重（尊 遵）

三、按解释填词语

1、炫耀武力，显示威风：

2、形容声音响亮和谐：

3、可以称作为榜样、模范：

4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：

5、一点精神和力气也没有了，形容很累：

6、在不利的处境下，共同承受困难和灾祸：

7、年龄将近七十岁了：

8、形容孤独，没有伴侣：

1、不重来，一日。当勉励，岁月。

2、业精于 荒于 ； 形成于 毁于。

3、有志者。

4、莫以

，莫以。

5、尺有所短。

五、我会选择关联词填空。

虽然„„但是„„ 不但„„而且„„ 无论„„都„„ 因为„„所以„„ 既„„又„„ 如果„„就„„ 即使„„也„„ 虽然„„却„„ 既然„„就„„

1、（）多么艰苦，你（）要干下去。

2、（）王明今天病了，（）他没有来参加运动会。

3、他（）歌唱得好，（）舞姿也很美。

4、肖复兴同学（）没有在这几件有关画画的故事上深受感动，（）不能写得这样亲切自然。

5、（）我的成绩在全班第一，（）我一点都不骄傲。

6、船夫驾驶小艇时，（）操纵自如，（）速度很快。

7、（）工作再难做，他（）不会退缩。

8、你（）懂得了这个道理，（）要自觉遵守。

9、我（）未见过叶老先生的面，（）从他的批改中感受到他的认真。

六、加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。

1、（）广场上坐满了（）观众。

2、（）市场上摆满了（）蔬菜。