荔教[2009]83号(关于深化“三品工程”,文化引领荔湾教育新发展的指导意见)（汇编）

第一篇：荔教[2009]83号(关于深化“三品工程”,文化引领荔湾教育新发展的指导意见)

荔教„2009‟83号

关于深化“三品工程”文化引领 荔湾教育新发展的指导意见

局属各单位：

为提升全区办学品位，全面提升教育综合实力，推动素质教育大发展，我区于2006年3月，提出“文化是学校办学的灵魂”和“文化是学校发展的核心竞争力”的理念，积极推进品牌学校、品牌教师、品牌学科的教育“三品”工程，深化“三大文化”实践，开展科教、艺教、体教、社教“四结合”，培育充满西关人文情怀的教育大环境，经过三年创建，推动荔湾教育走内涵式发展道路，取得显著效果。为进一步推进“三品工程”，全面提升文化引领功能，推动教育均衡优质发展，形成我区依法治校、质量立校、特色兴校、品牌荣校的大好局面。现结合我局教育系统工作实际，提出以下工作意见，请各单位认真贯彻执行。

一、要从“文化引领”的高度认识和深化“三品工程”

—1— 在今年8月10日荔湾区委十届七次全会上，刘悦伦书记、周亚伟区长都先后明确提出荔湾区的“文化引领”发展战略，教育系统应努力提升文化引领的功能。自2006年实施“三品工程”，推动“三大文化”建设以来，学校文化建设已日渐成为教育领域一件十分重要的工作，并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优质的学校教育”、“文化是学校办学的灵魂”这些观点，已被广泛的认同和接受。随着规范化学校建设和教育区域现代化的推进，需要我们进一步挖掘学校的核心文化，明确发展模式，提升办学理念，促进学校走内涵式的发展道路。因此，如何继续深化“三品工程”，提升文化引领的功能，发挥“三品工程”积极的推动作用，具有重大而深远的意义。

广大教育工作者要自觉认识学校文化是学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，更是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌等学校特有的精神环境和文化氛围的综合体现。学校文化的价值，主要体现在精神的价值层面上。我们开展学校文化建设，主要是培育积极和谐的组织文化，形成以学校为单位的学习型组织，让学校主体——校长、教师和学生有共同的或一致的信念、价值、规范、期望和行为等，形成良好的学校精神和学校形象。

要自觉认识优秀的学校文化是一种生机勃勃的力量，是优化育人环境的重要内容，是培育师生共同价值追求，形成良好的校风、教风、学风的需要；是提高学校管理层次和水平的需要；是增强学校核心竞争力、创造力、凝聚力，培育学校特色和优势的必然要求。各中小学校、幼儿园要站在落实科学发展—2 — 观、促进学校全面和谐发展的高度，充分认识学校文化建设的重要意义，把学校文化建设作为学校工作的重要组成部分列入议事日程，切实抓紧、抓好，抓出成效。

二、要以新的认识对前期“三品工程”建设工作进行有效的总结

各级创建“三品工程”领导小组要进一步发挥统一领导、不断协调、上下联动、齐抓共管的作用，继续围绕“三品工程”创建的目标任务，对照我区制订的《广州市荔湾区创建品牌学校、品牌学科、品牌教师工作实施意见》中各项要求，对照我们前期制定的“三品工程”创建的目标任务，对前期的“三品工程”建设工作进行有效的总结，查找存在的困难和问题，针对难点，结合实际对今后如何加强 “三品工程”建设工作进行认真的思考。

要总结创建品牌学校在“三品工程”中发挥的龙头作用情况，各校品牌创建和龙头作用在具体学校带动的情况。近两年高考中考的情况直接反映出我区文化建设的成果。品牌学校是“办学理念优、书香校园雅、品牌课程多、师生素质高、学教方法对、帮扶经验好、社会口碑佳的学校”。当前我们评出的是“书香校园”，还只是品牌学校的初级阶段，成熟的品牌学校有以下五个特征：悠久的历史和高雅的校园文化；先进的教育理念和稳定的育人模式；共同的愿景和品牌队伍（校长和师资队伍）；广泛的社会参与和良好的社会声誉；突出而稳定的办学特色和高质量的学生。要努力思考我们与成熟品牌学校的差距。

—3— 创建品牌教师是“三品工程”的关键。要总结我们是如何把握这个关键，品牌教师发挥品牌效应的程度和方式。积极号召广大教师成为品牌教师，大力推进品牌教师培养。

创建品牌学科是“三品工程”的支撑。学校的实力从内部来说直接反映为品牌学科的数量。同样要总结品牌学科发挥品牌效应的程度和方式。从而正确宣传、积极处理建设品牌学科和个人成为品牌教师的关系，大力推进品牌学科建设。

可通过组织学校进行学校文化品牌建设的研讨与交流，举行专题报告会等多种形式开展“三品”建设研讨活动，不断加以创新，实现“三品工程”建设新的飞跃。

三、要努力以“三大文化实践”推进校园精神建设，打造文化引领的支柱

传统文化是中华民族的宝贵资源，是维系中华民族的精神力量。要继续凸显“三大文化实践”，紧紧围绕学校的教与学，将建设“书香校园”，提升整个荔湾教育品位作为目标。学校形成特色的关键和今后“文化引领”战略工作的重点是围绕这一目标，将文化的点滴上升为文化的整体形成校园精神，并积淀成为学校乃至整个荔湾教育的文化底蕴。

学校文化建设工作是一个长期系统的工程。要继续根据区的文化工作重点努力推进“陈氏书院讲坛”、“青年书香论坛”、“西关文化小使者学习园地”系列活动，活跃文化思维，加强文化交流；围绕“书香校园”建设，努力研究品牌理论，建设学校的理念系统、标识系统和行为系统，开展品牌学校标识系统的评比活动；深化“三大文化实践”，稳步推进“书香校园”、“书香社区”、“书香家庭”建设，开展学校特色长廓、亭角和场室的评—4 — 比活动，促进校园环境建设，培育充满西关人文情怀的教育大环境；努力推进学校冠名活动，挖掘学校内涵，让学生享受优秀的文化套餐。

培育校园精神，要根据品牌经营战略的有关理论，将办学理念视为学校发展的灵魂，创新学校的办学理念；结合校园文化建设，以新的办学理念刷新学校校徽、校训、口号、校歌、校服、信封和名校友等品牌标识；将依法管理、教育质量和办学特色作为重要的基础工作，狠抓品牌学校的基础工程。

校园环境是校园精神物质化的表现，要加强校园环境建设。校园环境建设要体现“以人为本”、“以学生为中心”的宗旨，贴近学生的学习和生活实际，注重实际效果，避免形式主义和表面化。工作中要坚持“四个结合”：一是坚持校园环境文化建设和弘扬传统文化建设相结合，重视校园人文景观建设，将环境作为校园的文化载体，实现校园整体环境的和谐发展；二是坚持校园环境文化建设和学校管理相结合，体现师生的自我管理和自觉追求，做到制度管理和文化氛围相协调；三是坚持校园环境文化建设和学生养成性教育相结合，注重校园文化的育人功能，使师生受到校园环境文化的熏陶和激励；四是坚持校园环境文化建设和创建特色学校相结合，使校园文化和校园精神体现学校的发展方向，发挥导向、激励作用，做到因地制宜、因校制宜，创建独具特色的校园文化，展示学校的校风和精神风貌。

四、要创新思路，用“三用”、“三调” 策略实践文化引领战略

继续明确文化立校理念，发挥文化引领，调优品位、调活

—5— 内容、调强品牌，提升文化的品位、发掘文化的内容、打造文化的品牌，按照“三用”的策略加以推进，即用标准引领发展，用机构推动发展，用活动促进发展。

（一）用标准引领，调优理念。

继续按照中小学（幼儿园）品牌学校、品牌学科、品牌教师星级评审方案等标准性文件，以“三品工程”为突破口，以“三大文化”建设为内核，构建全面素质教育网络。继续完成全区三星级以上的书香校园达到学校总数的50%，三星级以上的品牌学科达到总学科数的50%，三星级以上的品牌教师达到教师总数的20%的目标，全面增强教育综合实力，全面增强区域经济与社会发展后劲。广大学校要积极推进理念创新，以新的理念建设新的学校发展目标，高标自立，演绎理念实践活动。以整合本地本校文化资源，利用本地名人资源，传承发展学校历史文化，实践文化立校。

要发挥我区教研训一体化的优势，培育实践“文化引领”的教师队伍。人才是教育的第一资源，也是建设学校文化品牌的基础与关键。各校要通过以本土培育为主与人才引进相结合、校本培训与区本培训相结合等方式，全方位、多层次、梯队式、个性化地培养各类人才，促进全区教学质量与教育品质的整体提升；既要注重打造品牌学科、品牌教师，又要注重提高全体教师实施新课程的能力与水平，形成一支数量充足、师德高尚、理念先进、业务精良的研究型的干部与教师队伍，从而为区域推进学校文化品牌建设提供人才支撑。

（二）用机构推动，调活文化。

继续发挥“两学院、两中心 ”的推动作用。充分利用詹天—6 — 佑少年科学院抓好科教结合，有效整合科技教育资源；利用何香凝少年艺术中心抓好艺教结合；利用奥林匹克少年学院抓好体教结合；尽快按计划成立陈嘉庚社区教育中心抓好社教结合工作，构建社教新模式。

文化引领最终要在提高教育教学质量上见成效。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，品牌学校的创建，要落实到稳步提高全区的教学质量上，要在高中、初中毕业班的“出口质量”上见实效。近几年我区总结抓毕业班工作的备考经验，突出抓五点：一是人生的志向，二是内在的修养，三是坚韧的品格，四是乐于倾听的态度和习惯，五是临考的经验和心理调适。这五点都体现了文化引领的巨大作用。要充分发挥区教育发展研究中心在文化引领中的作用，加强培训、教研、科研促教的针对性和有效性，加强小学生学业质量的监控工作和中小衔接工作。要以通过研究学法、研究教法提高促进学生学习质量和效率，从而提高教育教学质量。

（三）用活动促进，调优品牌。

继续“三围绕”提升教育文化内涵，一围绕传统文化、西关文化、校本文化为主题的“三大文化 ”实践，开展主题活动。二围绕学校冠名活动，打造鲜明的学校文化特色。要继续按照“区教研室或民间组织主办，学校承办，政府资助”的模式，经评议首批冠名16所学校15个项目，被冠名的学校要承担全区性的该项活动的组织工作，积极组织全区的教育竞赛活动。三围绕“四学院”积极倡导学校社团活动，让书香洋溢校园。各中小学、幼儿园要构建师生文化交流平台，积极开展第二课堂活动，组建各类兴趣小组和学生文学社团等，定期举办全校

—7— 艺术、科技、体育活动。要积极创新活动方式，把各种社会实践活动落到实处。要丰富活动载体，不断开辟校园文化阵地，开展好各种表演、评比竞赛活动。区教育局将定期组织现场观摩会、交流会、研讨会，举办校园文化建设系列论坛，并通过各种媒体宣传报道各学校文化引领实践活动。

五、要加强组织领导，全面行动，加强理论研究和指导评比

（一）加强领导，用“品牌观”来统筹各方面工作。用“品牌观”来统筹学校硬件建设和管理师资、课程、教学等各方面的建设。学校文化品牌建设不是单个项目的建设，它有着十分丰富的内涵，包含了学校建设的各个领域。各校就是要在这些领域中找准突破口，做出特色、做出品牌。要加强对学校文化建设工作的组织领导，完善学校发展规划和学校文化品牌建设方案，提供必要的人、财、物保障。

（二）要加强对学校文化建设的理论研究。

学校文化建设是一个创造——享受——再创造的动态过程，通过反复积淀、升华，才有源源不断的生命力。作为学校，要加强校本研究，关注教师和学生的自主参与、自主学习、情感体验，形成学校共同的价值观。作为全区学校文化的建设更要加强研究，学校文化建设不应该停留在“传承文明”的基础上，还要履行起传播和创造新文化和推动社区发展的文化使命。学校应成为发展社区文化的精神堡垒，成为高举社区高雅文化旗帜的旗手。各校要通过研究进一步认清自身的核心发展力是什么，进一步明确自己走以内涵发展为方向的学校文化品牌建设之路的实施策略与具体步骤。同时要处理好二个关系：一是—8 — 处理好传承与创新的关系。各校要继承和发扬学校的传统特色项目，不能仅仅停留在项目的开发与运作层次上，而要从自己的学校传统特色与积淀中寻找新的学校生长点；二是处理好学校文化与社区文化衔接的关系。各校要注重文化的开发与发展，不能仅仅只关注学校本身的文化，搞文化孤岛，而要充分考虑和融入学校所在社区的文化环境，基于社区特点提升办学品位。

（三）要加强学校文化品牌建设的指导和交流、宣传。教育局的相关科室和有关职能部门要加强对学校文化年活动的分类指导和评估，坚持典型引路，发现、培育、推荐一批先进典型，发挥示范作用。要通过组织学校文化品牌建设研讨会、举办现场会，加强互动研讨和对外合作交流，组织校长（园长）参观考察，参与异地互动交流活动。大力表彰优秀学校，推广典型经验和有效做法。各校要十分重视自己学校的文化品牌建设宣传工作，精心策划，有效实施，进一步提高学校的认同度与美誉度，扩大影响力，扎扎实实把推进的各项措施落实到位，提升荔湾教育整体办学品位。

本意见自2009年9月10日起执行，在执行过程中遇到问题请与相关科室联系。

二○○九年九月十日

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主题词：教育

三品工程△

意见

荔湾区教育局办公室 2009年9月10日印发

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