九年级数学组集体备课活动记录

第一篇：九年级数学组集体备课活动记录

活动日期： 15.3.5 周次： 1 参加人：毛慧慧

孙慧娟

王静

袁亚利 缺勤：无 集体备课内容：

1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；

已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）补充一些简单习题。

（4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中

3、集体备课其它内容的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论8、9节课的练习内容。

4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 毛慧慧：

活动日期： 15.3.22 周次： 3 参加人：毛慧慧

孙慧娟

王静

袁亚利 缺勤：无 集体备课内容：

1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；

已完成解直角三角形的应用5个教案

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）补充一些简单习题。

（4）完成第二十一章解直角三角形的复习小结，20.1二次函数和20.2二次函数的图象（1-2）教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中

3、集体备课其它内容的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论8、9节课的练习内容。

4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 孙慧娟：

活动日期： 15.4.11 周次： 5 参加人：毛慧慧

孙慧娟

王静

袁亚利 缺勤：无 集体备课内容：

1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；

已完成解直角三角形小结和二次函数及图象4个教案

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）补充一些简单习题。

（4）完成二次函数的图象和二次函数解析式的确定共5个教案

3、集体备课其它内容的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论月考试卷的分工和重点、难点。

4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 王静：

活动日期： 15.4.26 周次：7 参加人：毛慧慧

孙慧娟

王静

袁亚利 缺勤：无 集体备课内容：

1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；

已完成二次函数的图象和二次函数解析式的确定共5个教案

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）确定五一的分层假期作业。

（4）完成二次函数的性质和应用共7个教案

3、集体备课其它内容的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论月考的阅卷和分析工作。

4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 袁亚利：

活动日期： 15.5.10 周次：9 参加人：毛慧慧

孙慧娟

王静

袁亚利 缺勤：无 集体备课内容：

1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；

已完成二次函数的性质和应用共5个教案

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）完成反比例函数和本章小结的教案。

3、集体备课其它内容的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）根据月考情况，研讨查漏补缺的具体措施。

4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 毛慧慧：

活动日期： 15.5.27 周次： 11 参加人：毛慧慧

孙慧娟

王静

袁亚利 缺勤：无 集体备课内容：

1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；

已完成反比例函数和本章小结的教案

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）完成22.1——22.3的教案。

3、集体备课其它内容的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）研讨期中考试的复习计划。

4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 孙慧娟：

活动日期： 15.6.8 周次： 13 参加人：毛慧慧

孙慧娟

王静

袁亚利 缺勤：无 集体备课内容：

1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；

已完成22.1——22.3的教案

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）完成圆周角和小结的教案。

3、集体备课其它内容的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）进行期中考试的复习。

4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 王静：

活动日期： 15.6.21 周次： 15 参加人：毛慧慧

孙慧娟

王静

袁亚利 缺勤：无 集体备课内容：

1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；

已完成圆周角和小结的教案

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）下周考试，暂时没有教案。

3、集体备课其它内容的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）进行复习。

第二篇：一年级数学组集体备课活动记录

一年级数学组集体备课活动记录

主 备 人：教研组长

时

间：2015年4月9日 参加人员：数学组全体教师 教研主题：人民币的简单加减法计算

讨论要点：如何解决实际问题中“够不够”的问题 解决方法：

1、出示商品图片和标价，创设购物情境，让学生模拟购物，提出有关的加法和减法问题，列出相应的算式。

2、解决“够不够”问题的三步法：

（1)计算：买商品共需要多少钱（应付的钱），注意单位要统一。

（2)比较：带的钱数（付出的钱）与买商品共需要的钱数（应付的钱）相比，会出现三种结果（多、少、相等）；也可用减法列式计算（应找回的钱）。

（3)下结论：根据上面的计算结果来回答问题“够不够”（够或者不够）。

活动总结：

本次教研活动，老师们积极发言，对本节课的重、难点（应付的钱、付出的钱与应找

回的钱三者之间的关系）进行了深入的研讨，提出了解决“够不够”问题的三步法，为本 节课的教学提供了更好的方法。

第三篇：九年级语文集体备课记录（定稿）

九下语文集体备课记录

科

组：语文组 时间：2016-3-22 地点：语文教研活动室

周次：7 主 持 人：吴海水

主讲人：黄全国 课

题：《曹刿论战》

年级：九年级

教材版本：苏教版 参加人员：吴海水、黄全国、柳定海

缺席人员：无 备课情况

《曹刿论战》复习课集体备课前教案

主备人：黄全国

教学目标：

1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。

2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。

4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

教学过程：

一、导入新课：

《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。

二、整体把握

1、提问：概括本文的主要内容和主题？

明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。

2、根据对课文内容的理解填空：

课文中指出了战前的政治准备－－

，叙述了利于反攻的时机－－

之时，叙述了追击开始的时机－－

之时。

三、课文分析

在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。

（一）研读第一部分（第1段）。

1、思考问题：

（1）曹刿的身分怎样？

明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。

(2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？

明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。

(3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。

(4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？

明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。认同第三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿 取信于民的政治远见。

(5)本段末句战则请从有什么作用？

明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。

(6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？

明确：先写了曹刿与乡人对话，表现了曹刿的以国家安危为己任的爱国精神。其次写了曹刿请见与庄公论战前准备，体现了曹刿政治上取信于民是作战先决条件的思想，显示了曹刿深谋远虑的品质。

2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。

3、小组内翻译课文，互相纠正。

4、教师检测并归纳：

（1）指出重点词语：

齐师伐我军队；又何间焉参与；肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅；

衣食所安养；

弗敢专也----个人专有；小惠未徧同遍，遍及、普遍；

牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品； 弗敢加也虚报；必以信实情；

神弗福也赐福、保佑；小信未孚为人所信服；小大之狱案件；

忠之属也尽力做好本分的事；可以一战可以凭借；

（2）重点句子

A肉食者鄙，未能远谋

B何以战

C衣食所安，弗敢专也，必以分人

D牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

E小大之狱，虽不能察，必以情

（3）一词多义：

从：民弗从也（听从）战则请从（跟随）

（二）研读第二部分（第2段）

1、思考问题：

（1）这次战争是由谁指挥的？根据何在？

明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从公与之乘可以看出。

（2）作战地点选在哪里？明确：长勺（战于长勺是个状语后置句）。

（3）战斗开始时和齐师败绩时，鲁庄公是怎样做的？曹刿是怎样帮助庄公选择攻敌时机和追击的呢？这分别表现了两人的什么性格？

明确：彼竭我盈之时。战斗刚开始，庄公就急于出战（公将鼓之）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（公将驰之），体现了庄公的急躁冒进心理。曹刿阻止了庄公的过急行动。曹刿的两个可矣，使得战争出现齐师败绩和遂逐齐师的大好形势。体现了曹刿高明的指挥作战本领。

2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。

3、小组内翻译课文，互相纠正。

4、教师检测：

(1)指出重点词语：

公将鼓之击鼓； 公将驰之驱车（追赶）

齐师败绩大败； 遂逐齐师追赶；追击

(2)重点句子：

A战于长勺

B下视其辙，登轼而望之

（三）研读第三部分（第3段）

1、思考问题：

（1）鲁国获胜后（既克），公问其故的故是什么意思？

明确：缘故，攻击的缘故和追击的缘故。

（2）曹刿的回答有哪两层意思？表明了曹刿的什么思想？表现了他的什么性格？

明确：一层说明为什么要选择齐人三鼓（彼竭）的时机进行攻击。一层解释他选择追击时机的原因。本段中夫战，勇气也是个判断句，也表示判断；一鼓作气，再而衰，三而竭是个省略句，再和三后面省略鼓。彼竭我盈四个字高度概括了进攻时的最佳战机。下视其辙、登轼而望之，看到敌人辙乱旗靡才追击的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉（夫，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。表明曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，最终夺取了这场战争的胜利。

2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。

3、小组内翻译课文，互相纠正。

4、教师检测并归纳：

（1）指出重点词语：彼竭我盈充满，这里指士气正旺盛； 故克之战胜。

（2）一词多义：

故：故逐之（所以）

公问其故（原因）

四、人物分析

1、关于曹刿

课文集中体现了曹刿作为一名军事家的远谋。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。

一知民心向背，有为国分忧的精神；

二知士气盈竭，有当机立断的才干；

三知战场虚实，有务实求真的才智。

2、关于鲁庄公

课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的鄙。鲁庄公把战争的希望寄托在施行小惠和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。可见，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。

五、写作手法分析

1、对比手法的应用

作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与乡人的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。

2．课文剪裁的原则和效果

课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的远谋。

六、课后训练

（一）1解释文中的加点字。（2分）

鄙：

狱：

2下面各组加点词中意思相同的一组是（）（2分）

①又何间焉

又间令吴广之次所旁丛祠中

②未能远谋

陈胜吴广乃谋曰

③弗敢加也

万钟于我何加焉

④公问其故

故逐之

用现代汉语翻译下面各句。（4分）

（1）忠之属也，可以一战。

（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。

4用原文回答。（2分）

（1）忠之属也具体指的是什么？

（2）下视其辙，登轼而望之的原因是什么？

（二）1解释文中加点词语。（2分）

间：

专：

2下面各组加点词中意思相同的一组是（）（2分）

①公将战

上使外将兵

②民弗从也

战则请从

③必以信

小信未孚

④忠之属也

良田美池桑竹之属

3将句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）小惠未徧，民弗从也

（2）下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。

4曹刿认为战争胜利的先决条件是什么？（2分）

《曹刿论战》复习课集体备课后教案

复习目标：掌握文中的重点实词、虚词；

掌握文中的重点句子及特殊句式；

综合理解课文内容。

复习方法：学会总结，学会迁移，抓住规律，举一反三。

一、关于《左传》

本文选自《

左 传

》，这是我国第一部编年体体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，是一部史学名着和文学名着。

二、复习重点一

文言实词：通 假 字；词 类 活 用；古 今 异 义；一 词 多 义。

自主复习：

请找出文中的通假字、词类活用、古今异义、一词多义。

小组交流，查漏补缺，准确识记。

复习检测

（一）一、区别下列各组词的含义

1、又何间焉（）

中间力拉崩倒之声（）

又间令吴广之次所旁丛祠中（）

2、望其旗靡，故逐之（）

既克，公问其故（）

温故而知新（）

而两狼之并驱如故（3、必以信（）

小信未孚（）

愿陛下亲之信之（4、十年春，齐师伐我（）

伐竹取道，下见小潭（）

5、衣食所安,弗敢专也（）

安能辨我是雄雌()

考题呈现

（一）、下列句中红色的词与忠之属也的属意思相同的一项是（）

A.属予作文以记之

B.神情与苏黄不属

C.常有高猿长啸，属引凄异

D.有良田美池桑竹之属

（二）、解释下列句中的加点词

1.小惠未徧

2.肉食者鄙

3.小大之狱

4、再而衰

5、公将鼓之

6、神弗福也

（三）、下列各组中加点的词意思相同的一项是（）

A.齐师伐我威武之师

B.肉食者鄙

卑鄙无耻

C.牺牲玉帛

英勇牺牲

D.忠之属也

赤胆忠心

复习重点二

语句释义：

1.小大之狱,虽不能察,必以情。

2.一鼓作气,再而衰,三而竭。

3.肉食者谋之,又何间焉？

一定注意译准红色词语的意思

注意特殊句式（如倒装句、判断句等）

1.何以战?

2.夫战,勇气也。

复习重点三

理解文意：

（一）贯穿全篇的线索是（）

A.战争

B.远谋

C.勇气

D.一鼓作气

（二）用原文中的语句回答

1.文中表明曹刿请见的原因是什么?(用曹刿的话回答)

2.曹刿认为 可以一战的条件是什么 ?

3.曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？

（三）结合原文，用自己的话回答

1.彼竭我盈指什么时候?

2.辙乱旗靡是怎么发现的?

3.文中的将鼓将驰表现了鲁庄公草率进攻，鲁莽急躁；未可可矣表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。

考点呈现

1、鲁军战胜齐军的原因, 请结合课文判断,哪些是正确的(B D E)

A.战前对作战部署谋划的周密

B.战前在政治上取信于民

C.鲁庄公亲自部署指挥战斗

D.军事上采用了后发制人的战略

E.详察敌情以后才下令追击

2.解释下列语句中加点词的意思。(3分)

(1)齐师伐我伐：

(2)牺牲玉帛

牺牲：

(3)小大之狱

狱：

3.用现代汉语翻译下面的语句。(3分)

(1)肉食者鄙 翻译：

(2)可以一战 翻译：

(3)一鼓作气 翻译：

4.文中的哪些地方表现了曹刿的远谋?(2分)

5.解释下列加点词在句中的意思。(3分)

(1)肉食者谋之，又何间焉? 间：

(2)小信未孚，神弗福也。

福：

(3)既克，公问其故。

故：

6.用现代汉语解释文中画线的句子。(3分)

肉食者鄙，未能远谋。

7.按下列要求，用选文的原句回答。(5分)

(1)鲁庄公的答复中最符合曹刿取信于民这一思想的句子是：

(2)齐军大败后，鲁庄公将驰之，曹刿说：未可。曹刿阐述理由的句子是：

8.出身下层的谋士曹刿毛遂自荐，辅佐鲁庄公取得长勺之战的胜利。曹刿的成功给你什么启发?(4分)

9、下列句中加点的词解释错误的一项是（）(2分)

A、又何间(参与)焉

B、肉食者鄙(地位低)

C、战则请从(跟随)

D、便要(通邀，邀请)还家

10、下列句中加点的词相当于的的一项是（）

A、肉食者谋之

B、长跪而谢之曰

C、辍耕之垄上

D、小大之狱

11、用现代汉语写出下面文言句子的意思。(2分)

小大之狱，虽不能察，必以情。

12、曹刿认为作战取胜的先决条件是什么?(请用自己的语言概括)(2分)

三、复习小结.紧扣课本,打好坚实基础。

2.把握原则,词不离句,句不离篇。

3.纵横联系,融会贯通,学会总结,举一反三。

第四篇：火石泉学校小学数学组集体备课记录

火石泉学校小学数学组集体备课记录

主讲人 ：

潘姝霞

时间 ：

2015年10月17日

参加人员 ：

严本英

宋翠花

李俊霞 地点 ：

小学理科组 备课内容 ：

四边形的认识 集体讨论记录 严本英老师：

1、创设情景，激发兴趣：展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。

2、自主探究，解决问题：研究这些图形的特点。先独立思考，3．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。4．关注学生的学习过程。

5．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。

6．培养对数学学习的兴趣。

宋翠花老师：在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。以便为揭示图形特点做铺垫。再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。

严本英： 所谓“一人计短，二人计长”，通过此次备课，老师们都明确了教学目标和教学方法及教学措施，大家各抒己见，气氛热烈。教师加深对教材的理解，拓展教学思路。老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学到知识，掌握知识。

教师总结：我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。

小学数学老师集体备课

数学 学科 三年级上册第（三）单元教案 主备人：潘姝霞 课题：“四边形的认识” 教材分析：

“四边形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学生分析：

学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。设计理念：

1．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。2．关注学生的学习过程。

3．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。4．培养对数学学习的兴趣。教学内容：

本册教材第34—36页上的例

1、例2，完成“做一做”中的题。教学目的：

1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识四边形及特征。

教学难点： 根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程 ：

一、创设情境，体验新知

师：小朋友们，你们认识哪些图形？ 生：我认识长方形 生：我认识正方形

师：请同学们观察这幅图，从这幅图中你都发现了哪些图形？ 生：汇报。

师：你们观察的真仔细！在这所不大的校园里，同学们就发现了这么多的图形，看来图形在我们的生活中无处不在。这节课我们就来认识这些图形中的一种——四边形。（板书：四边形）师：看着这个名字“四边形”，你觉得四边形应该是什么样的呢？

二、进一步感知四边形：

1、师：（课件出示主题图）请看屏幕，奥特曼带领我们到宜新小学去参观。奥特曼说：“仔细观察，你会发现许多图形。”从图上你能发现哪些图形？ 学生自由回答。

2、师：同学们真棒！在宜新小学发现了这么多图形。（课件出示9个图形）在你们发现的这些图形中，哪些图形可以放在一起，分为一类？为什么？（让学生充分发表意见。）

3、师说明：这些图形就叫做四边形。板书课题：四边形

4、师：说一说你身边哪些物体的表面是四边形的？

5、师：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做的又快又好。师：谁愿意把自己做的四边形展示给大家看？

6、师：刚才你们找出了四边形又做出了四边形。那么，你能说一说到底什么样的图形是四边形呢？

归纳：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。板书：有四条直的边

有四个角

三、探究新知。、教学例1。（认识四边形）

（1）、下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。（2）、小组讨论。

你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书：

四边形有 四条直的边，有四个角。

（3）、联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2。（给四边形分类）

（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）

四、巩固应用 内化提高 1．围一围。

活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。反馈展示。（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）2．涂一涂。

活动内容：（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。反馈展示，适当评价。3．剪一剪。

活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。反馈展示，教师评价。（边要求直直的）4．说一说。

活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？ 5．找一找。

活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？（允许下位寻找）

五、回顾整理 反思提升

小结：同学们活动得开心吗？通过今天的学习，你学会了哪些知识？

教学反思：

这节课的设计非常简单，分为两大块：画四边形和分类。第一块，了解学生的学习起点，让学生画一画心目中的四边形，让学生对自己所画的四边形进行评价、修改，在讨论中逐步清晰、完善对四边形的认识；第二块，通过对四边形进行分类，使学生自觉地关注四边形边、角的不同，进一步认识了四边形，环节虽然简单，但非常具有弹性，教师可以不拘泥与教材、教案，而顺应学生的思路不断调整教学进程用起来很顺手。

第五篇：四年级数学组集体教研活动记录

四年级数学组集体教研活动记录

时

间：2010年9月18日 参加人员：四年级数学组全体教师

教研内容：万以上数的整理复习

教材分析：

通过这一阶段教学“万以上数的认识”，学生已具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对数的组成和计数单位有了较深的了解。学生逐步认识到数的产生与发展都是生活实践的需要，认识这些数是为了用它来交流并解决实际问题，并培养学生的数学意识。

教学目标：

1、通过整理“万以上数的认识”这一单元，使学生对各个知识点有个系统的梳理与巩固。、进一步培养学生数感，发展学生概括能力和分析判断能力。

教学重点：数的概念、读写书的方法，改写和省略的方法。

教学难点：数中间和末尾有0的读写法及用“四舍五入”法求近似数。

讨论要点：

1、学生对“数位”和“计数单位”的概念分辨不清，还应重点讲解，数位是个位、十位、百位、千位„„，它是计数单位所占的位置。

2、注意理解“相邻”两个字，只有相邻的两个计数单位之间的进率才是10。

3、在写数时，学生往往不知道在什么地方写“0”，首先要看清题目要求，要一级一级的看，把题目看懂后，再一级一级的写，读数时，虽然只读一个“零”，但可能连续写几个“0”，要分别写出来。

4、求近似数很容易与改写用“万”“亿”作单位的数相混肴，应让学生理解二者的区别，把万以上的书改写用“万”“亿”作单位是直接省略尾数添上“万”或“亿”字。改写后只是计数单位变了，数字的大小不变；而求近似数不仅是省略尾数并在末尾加上“万”或“亿”字，在此之前还要用“四舍五入”法看一看尾数是直接省略还是向前一位进“1”，因此求近似数是把一个数变成了近似数，数的大小发生了变化。

5、省略“万”或“亿”为后面的尾数求近似数，需要注意的是要先分级，确定好是几位数（这样确定了千位或千万位上的数）再用“四舍五入”法求近似数。

活动总结：

本次教研活动，组内老师各抒己见，集思广益，研讨氛围浓厚，对本单元的各个知识点进行梳理，并对重难点有了很好的解决策略，达成了共识，为今后的教学做了很好的铺垫。