给孩子一个微笑

第一篇：给孩子一个微笑

给孩子一个微笑

“给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。”微笑，是一种无声的亲切的语言。微笑，是一种无声和动人的音乐。微笑，是人类一种高尚的表情。微笑，永远是生活里明亮的阳光。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。

孩子有时表现的不尽如人意或行为反常，可能很大程度上与过高的期望和与孩子的交流方式不当有关。只愿意看到孩子的进步，不能微笑面对他们的某些不足，也许是造成孩子表现不佳的一个重要原因。尤其是我们教师，每天面对着这么多学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。

我们不能失去微笑，孩子需要微笑，就像鸟儿不能失去翅膀，花儿不能失去芬芳，鱼儿不能失去大海。因为微笑的力量是伟大的。请让我们保持着嘴角的弧度面对每一个孩子。既然微笑的力量如此神奇，又何须再吝啬那一个表情。

给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。让世界充满活力，让目光所及之处，到处阳光明媚、翠柳依依。

给孩子多一些表扬和鼓励

由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。因此给孩子多一些表扬和鼓励是完全有必要的。

第二篇：给学生一个微笑

教育叙事

给学生一个微笑

铃、铃、铃，上课铃声响了，我拿起课本往教室走去。

可是，我似乎感觉走错了教室？教室里好像沸腾了，远远地听见的喧嚣的吵闹声，而不是往日琅琅的读书声。怎么了？我带着疑问，一腔寒霜走进了教室。

“都给我坐好！“我大声喊道。简直太不像话了。课桌参差不齐，许多学生桌面空空如也，还有两个学生坐一条凳上的„„我气急了，虎着脸大声强调了一句：“都回到自己座位上坐好！”

几个学生懒洋洋地走回自己的座位，依然没有拿出书来。我的目光像剑一样穿过去，静静地注视着，想看看他们究竟想干什么？

一阵沉默，方德龙忽然站起来，结结巴巴地说：“老师，我„„我能不能出去站一会？”

“为什么？”我愕然了。

“教室里太沉闷了，我受不了。”他说。

“是的，老师，太沉闷了。整天就讲呀，记呀，背呀„„” “老师，放放电影吧，看《无极》，听说特好看呢！” “就是看新闻也比上课强啊。” „„

顿时，教室像个闹市，男生嘻嘻哈哈，女生叽叽喳喳。我一下子有些慌乱，有些愤怒。我想：在竞争如此激烈的今天，老师们费心尽力上

课训练，换来的却是这样的嘲弄吗？我觉得有些心痛，静静地看着台下不说话，足有五分钟。慢慢地，他们静下来了，有些学生胆怯地低下了头，也有一些无精打采翻开了课本。

“上课。”我低沉地说了一声，心里乱极了。那一堂课，我几乎是麻木而机械地敷衍着，心情特糟，学生也情绪低落，心不在焉。

终于下课了，我吁了一口气，逃跑似的回到了办公室。

刚坐下，一位学生跟来了，杨志伟，一个小个的男孩，穿着米花格衬衫。他走上前，小声地对我说：“老师，能和您聊聊吗？”

我预感有什么事，他可是个我很宠的学生。我点点头，和他一起来到操场边一排柳树旁。坐在小石凳上，杨志伟看着我，开了口：“老师，刚才是我们不对，上课前不做准备，还瞎起哄。我代表全班同学向您致歉。”他顿了顿。我看着他，没有说话。他接着说：“其实，我们都挺尊敬您的。您学识渊博，对我们要求严格，工作敬业，考试成绩好。可老师，您知道吗？我们班的几位老师都太严肃了，上课都板着脸，我们实在是觉得太沉闷了。时间一长，学生学习的兴趣就大大降低了。我们只有一个要求，所有老师都能笑着上课。”他看着我惊讶的神情，顿了顿又说：“其实，老师，您笑的时候真的很靓，许多女生都说您是帅哥呢！”

„„

我有些目瞪口呆，难怪刚开始开学时大家配合挺好的，感觉上课轻松愉快，最近课堂气氛越来越差了，原来我的因素这么大！

我开始反思自己：为了急功近利，要教学成绩，我改变了教法，增 2

加了训练份量；我强调纪律是学习的保证，整天板着脸上课；我甚至还以分数为准绳，挫伤了一些同学的自尊心„„孩子不是工具，课堂需要阳光。我拍了拍杨志伟的肩膀，小声地说：“老师谢谢你。”

再次走进这个教室，面对众多天真而熟识的面孔，我笑了。我微笑着向他们介绍本节课要点、微笑着讲解每个知识点，引导大家探索重、难点知识。当他们回答正确时报以热烈的掌声，即便回答不对，也用微笑鼓励，课上得轻松，学生学得愉快。课后，常有一些学生围过来：“老师，您今天的课讲得真好！”“老师，您的笑容真甜！”“这样多好，老师。”

是啊，我们都不缺少笑的资本，微笑能给我们的生活增添许多的乐趣，微笑能使我们解除隔阂，微笑能给人以美的享受，微笑能给人以信心。然而，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时实在笑不出来，也没什么可笑。但学生是天真的，他们不希望教师是凶巴巴的，他们不愿意看到老师板着脸训斥他们。当我们用微笑面对学生时，能给学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，活跃的课堂气氛的创设少不了微笑的润滑剂。“忍一时风平浪静，让一步海阔天空”，给学生一个微笑，自己也添了一份快乐，教育工作难道不也是一种微笑的艺术吗？

教育教学工作叙事

太湖县白沙中学 查玄松

查玄松，男，1968年11月27日出生，1988年6月毕业于池州师范专科学校中文系，同年8月分配至太湖县白沙中学担任语文教学工作，至今已满二十年，自参加工作以来，我先后有十四年担任班主任工作，并从事两个班语文教学。1997年12月被评为中学一级教师，1999年5月受聘，至今九年。

九年来，我一直扎扎实实勤勤恳恳高质量地完成工作任务，在德、能、勤、绩、责方面成绩显著。

一、师德高尚健康，教育观念正确先进

我有高尚、健康的师德。我热爱生于斯长于斯的中国，对党忠诚，爱岗敬业。工作以来，我在各方面都从严从高要求自己，品德言行堪为学生表率。我热爱学生，关心差生，有在平凡而又艰苦的岗位上甘于奉献和创建不朽功业的追求和志向。我有创新精神，在教学中敢于打破教育陈规，以创新精神和百折不挠的毅力，不断探索新的科学的教育模式，讲究工作中的团结合作，服从组织安排，敢挑能挑重担，工作成绩显著。

我有正确先进的教育思想和观念。我认为，教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义现代化和提高国民素质服务。在实际教学中，我注重教书育人，以育人为本，让学生学会做人，学会求知，学会实践，学会团结合作，努力发展自我。

二、基础理论和专业知识扎实，具有科学优化的知识结构 语文学科 的知识性决定了语文教师应具有“专”与“博”的知识结构。从教二十年，我认为一名优秀的学者型的教师，必须专业功底深厚，学科教学基本功扎实，教学富有创意，能把握学科教学研究动态；必须熟悉学科教学理论，接受现代教育观念。我的目标是成为学者型教师。因此，任现职以来，我更抓紧时间学习有关理论知识，把握语文教改的新动向，吸收新经验，新成果。比如，我长期阅读《语文月刊》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》等书籍，从中吸取大量先进经验，指导我的工作实践。

我坚持有目的，有计划地学习，再学习。我自学语文本科课程，经常通过报刊杂志书籍资源了解本学科教育教学最新发展动态，不断更新自己的教育方式方法，广泛采集与语文有关的知识，使自己跟上二十一世纪发展步伐，知识结构常新常进。

《学纪》说：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也„„”我在传授知识汲取知识的同时，争做一个充满文字细胞的杂家。

三、教学能力强，教学经验丰富

1、教学能力方面：

我能正确理解、运用教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，难点讲析透彻，“双基”教学扎实。人们说：一个好老师，应有一张巧嘴，一笔好字；能分析、写好文章。本人素质较好，平时博览群书，阅读面广，写作是特长，所以教学有示范性，能带出一批语文方面冒尖 5 的学生。

为通晓语文教材的体系，我钻研教材遵循从整体到局部，再由局部到整体的思路；通谈全套教材，把握教材编写意图、编排体系，安排出范文系统、知识系统和作业系统的最佳组合方式和纵横联系，在具体操作中采取“读——品”式课堂教学方法，讲究以学生为主体，教师引导学生探究问题，这样能优化课堂教学，培养学生创新精神。语文是一门语言艺术课，充满魅力的语言是语文教学取得成功的重要因素，我设计出声情并茂的课堂用语，力求使学生感到上语文课是一种美的享受。

我讲究情境教学，经常让学生走出教室，从生活中摄起素材，多“看”；借助音乐、电影、电视录像等好的媒体，营造一种美的境界，让学生在课堂上入迷地听也入心地写；我搜集许多有趣味有延伸性的题目，写出了一些研究性论文。我对学生严格要求，对学生进行五项任务完成达标：①语文知识的传授②语文能力的培养③发展学生的智力④进行思想政治教育⑤进行道德审美教育

总之，在工作上，我认真踏实，一丝不苟，讲质量讲效率。认真备课、上课，批改作业、下班辅导，每堂课都力争达到既定效果，学生语文能力强，所授学生中考成绩优秀。组织语文第二课堂活动的小组，培养学生演讲与口才，培养青年教师。每年承担一次校级公开课，受到好评。

2、教学经验丰富：

近二十年来的教学实践，熔铸了较为丰富的教学经验，优质的课堂 6

设计，因材施教的科学方法，严谨的学习作风，严格的要求，细心的关爱，使得我培育出的学生能全面发展，取得较佳的成长效果。

四、工作勤奋、工作量大、成绩优良

1、工作量大：

1999~2000，教初中语文一、三年级（101班、301班，周节，任301班班主任）

2000~2001，教初中语文一、二年级（103班、201班，周节，任103班班主任）

2001~2002，教初中语文一、三年级（303班、104班，周节，任303班班主任）

2002~2003，教初中语文二、三年级（301班、204班，周节，任301班班主任）

2003~2004，教初中语文一、二年级（103班、205班，周节）

2004~2005，教初中语文二、三年级（203班、306班，周节，任306班班主任）

2005~2006，教初中语文二、三年级（202班、307班，周节）

2006~2007，教初中语文一、三年级（302班、105班，周节）

2007~2008，教初中语文一、二年级（102班、205班，周 7

***21

2节）

2、成绩优秀：

我一直认为，一个优秀的教师，一方面专业水平要高，传授给学生正确的知识、学习知识的规律和方法，另一方面又要勤奋。我对工作恪尽职守，对学生一个都不放弃，所教班级语文整体水平高，差生转化明显，有一大批高才生。每年综合考核，成绩在镇内较好。

五、教育科研成绩较突出

我积极参加教科研活动，2000年8月参加安徽省初中语文学科的新大纲，新教材培训；2001年成为全国中语会点拨教学研究会会员，先后发表论文多篇，其中《谈课文教学的导入艺术》在教师报举办的全国优学教育教学论文大赛中获一等奖（《教师报》2001年12月5日第981期）；《谈语文教学中板书的功能及设计要求》获安庆市2002年语文教学论文评选一等奖。

六、班主任工作

从参加工作以来，我很多年都担任班主任工作。

作为班主任，为人师表，我自觉加强师德自我修养，以强烈的责任感，极大的工作热情及对学生无限的爱来提高自己班主任工作的艺术性。

（1）每一学期，我要求学生制作“座右铭”，填上自己最大的兴趣、最喜爱的伟人，竞争对手、理想，贴在座位上角，督促自己珍惜时间，发奋学习，练好本领，报效祖国。

（2）召开班干例会，及时发解情况，商量布置工作。

（3）间周一次主题班会。

（4）关爱流失生，关心留守儿童，关注后进生。重视学生心理辅导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我的追求是无止境的。今后，我将一如既住努力提高自身素质，不断更新知识结构，成为一个拥有现代意识，具备现代教学能力的新世纪新教师，争取为教育事业做出更大的贡献。

语文版七年级下《乡愁》说课稿

太湖县白沙中学 查玄松

一、说教材

《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。本单元所选四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。

学情分析：《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。初一学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定困难。基于此，我设计了三个教学目标：（1）自主搜集、整理、交流课文有关的背景材料；通过正确、流畅、有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情。（2）理解诗歌的意象，理解作品的内涵；学习比喻、排比等修辞手法的运用。（3）感受和学习作品中浓烈的热爱祖国、热爱家乡的思想感情。其中第（2）点是重点，也是难点。

二、说教法

理解和欣赏这首诗，主要是引导学生在熟读、背诵的基础上，通过听读、对读、有感情朗读、创设情境、合作探讨、对话交流等多种形式，让学生正确理解课文主题，感受诗歌情感。

三、说学法

学生在学习这首诗歌时要反复朗读、默读、齐读、听读，要初步学会在读诗中领会主题，感悟情感；还要善于合作探讨论，交流意见，形成自己的正确的观点和看法。

四、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

从师生现实状况入手谈起思乡思家的感受，并播放佟铁鑫的歌曲《乡愁》。

（二）学生展示自己搜集成果 古今有关乡愁的名诗、名文、佳句。

（三）走近余光中

学生根据自己搜集的资料介绍作者，分析诗歌写作背景。

（四）听读试读诗歌，讨论思考

1、这首诗表达了怎样的思绪？应该用怎样的语调去读？

2、诗的节奏和重音该如何把握。

（五）理解诗歌含义

1、整体感知

作者是如何把乡愁这种抽象的感情表现出来的？

——创设意象，寄托于邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上。

2、具体分析

第一节以邮票寄托乡愁 第二节以船票表达思念 第三节以坟墓倾诉哀思 第四节以海峡寄托离情。

3、小结全诗内容

诗歌既表达了对亲人的思念，又表达了对大陆的思念，对团聚的渴

（六）理解修辞手法的作用，并仿写。

1、比喻 排比

2、仿写

例：乡愁是一轮圆圆的月。

（七）练习设计：

1、完成课后练习一、二、四

2、以大陆小诗人身份写一首呼唤台湾归来的诗。板书设计：

乡 愁

余光中 小时候（少年）——母子离愁（邮票）长大后（青年）——夫妻离愁（船票）后来啊（中年）——丧母哀愁（坟墓）盼。

而现在（老年）——思归浓愁（海峡）

第三篇：给自己一个微笑

给自己一个微笑

金中外实校 九年级一班 张艺瀚

世界上有一种永不凋谢的花，那便是微笑。不分南北，不论四季，只要有人群的地方就有微笑。留一个微笑给强者，他可以将它发扬光大；留一个微笑给弱者，他可以找到自信的风帆。朋友，你曾给过自己一个自信的微笑吧！

美国著名科学家爱迪生，在一次实验中炸毁了他的实验室以及全部资料。当世俗的人们投来鄙视的目光“送来”冷言冷语时，他没有因此而放弃，而是给自己一个自信的微笑。在一次次失败中奋起，最终成为世界发明权威——“发明大王”。

所以，在遇到人生的挫折时，朋友，你也给自己一个甜蜜的微笑吧！微笑是一股清泉，滋润你我的心田。我曾看到过这样一则故事，一个大学生刚毕业，才工作两个月，便得知自己得了白血病。起初他伤心地哭了，但后来他选择了以微笑面对死神的摧残。不知是他的微笑感动了死神还是死神的软弱，他的生命得以再续，这难道没有一笑的功劳吗？

微笑是一缕清风，吹动你我的心弦。贝多芬不陌生吧，一个音乐家，却双耳失聪，不能倾听自己的乐章，这对于他是多么大的打击啊！但他同样是给了自己一个自信的微笑；耳朵不能倾听，可用心灵去感受，音乐的真谛在于心灵。《命运交响曲》这部震撼人心的名曲，不也是辉煌地刻于世界历史之页吗？微笑是奋斗的动力，是成功的阶梯。

朋友，给自己一个微笑吧！它会让你在失望中找到曙光，让你在黑

暗中看到黎明，在无助中得到帮助„„微笑，成功的使者；微笑，自信的伴侣；微笑，挫折与苦难的敌人。微笑，人生的真谛，心灵的震撼。微笑，寒冬的阳光。朋友，让自己的人生旅途中多一位这样的挚友吧，它会成为你航行的动力，希望的源泉，驶向成功的彼岸的船只。

给自己一个微笑，真诚微笑！你会发现，你会无所不能！

第四篇：给世界一个微笑

给世界一个微笑

雨果曾说过：“有一种东西比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情，还有另一种东西比表情更像我们，那便是我们的微笑”！

当你哭泣时，是否有人给你一个微笑？当他伤心时，你是否吝啬了你的微笑？

给自己一个微笑！我们一定要承认自己是这个世界上独一无二的，或许我们没有别人那么优秀，或许我们没有别人那么出众，或许我们只是沧海一粟毫不起眼，但是我们确实是无人能够替代的„„清晨，面对镜子，给自己一个满意的微笑，在心里默念自己是最棒的，自己是无人取代的！那么你将拥有属于自己的世界！当你有困难时可能因为你的微笑而不再烦恼，当你伤心时可能因为你的微笑而不再苦闷，当你无助时可能因为你的微笑而不再孤独„„

给他人一个微笑！有时候人与人之间的沟通是很巧妙的，在黑暗中迷失方向的人可能因为你的微笑而重新找到目标，在峡谷中绝望的人可能因为你的微笑而重拾希望，在起点徘徊不前的人可能因为你的微笑而奋起直追„„这个世界没有不认识的陌生人，只有来不及认识的朋友，所以相信你的微笑就是你认识他人的开始„„

所以，亲爱的朋友们，不要吝啬你们的微笑，因为你永远不知道有多少无助失望的人或许因为你的一个微笑而改变了他们的一生„„你要相信，这个世界会因为你的一个微笑而填上一抹亮丽的色彩，会因为你的微笑而不再冷漠无奈„„

给亲人一个微笑！从我们呱呱坠地到我们现在长大成人，我们接受了亲人们太多太多无私的爱，现在的我们或许不能承诺什么，但是我们偶尔的一个微笑却能给他们很多的力量！父母看到我们的微笑会感到欣慰，会因为我们的微笑而不再感到辛劳；兄弟姐妹看到我们的微笑会感到亲切，会因为我们的微笑而不再存在争吵；亲朋好友看到我们的微笑会感到亲近，会因为我们的微笑而不再渐渐疏远！所以张开嘴巴尽情的微笑吧，相信他们会因你而感到自豪快乐的„„

给世界一个微笑！记得有首歌唱到“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”这个世界并不是真的缺少爱，只是缺少表达爱的方式。花儿因为阳光的微笑会开得更加鲜艳，蒲公英因为风儿的微笑会飞的更远，而世界会因为我们的微笑，会变得更加精彩„„

给世界一个微笑，在这唯美曼妙的世界里，充满了幸福，给世界一个微笑，同样是对自己的一个微笑，青春的羞涩与奇幻都蕴藏在这莞尔一笑之中，忘却对社会，对世界的不满，全身心的给世界一个微笑，所有的不开心，所有的遗憾都在这一笑中散去，给世界一个微笑，也希望微微的清风能将这份微笑带给我爱的人！生活也就是这样，你笑它也笑，你哭它也哭。当我们无力选择的时候，学会放手，给自己、给他人、给世界一个微笑，用笑容让这个世界充满温馨快乐！不管怎样的事情，都请安静的微笑吧，这是人生，我们要微笑的接受人生，用微笑让世界充满色彩，不再暗淡！

太阳每天都会从东方准时升起，从不懈怠；地球总会自西向东匀速运转，从不懈怠；我们是否也能每天面带微笑，从不懈怠„„

第五篇：给自己一个微笑

给自己一个微笑 蔡跃红

生活中，人们总是向别人微笑，而往往忽略了自己。其实，自己也需要微笑。

“同学们，大家回去复习一下，明天我们进行一次测验！”老师提高了嗓门说道。“知道了！”同学们也异口同声的答道。我回到家便认真的复习起来。因为我是一个“常败战士”，可谓是屡战屡败。这一次，我要好好的复习，一定要进步！我把该背的课文、该写的词语都复习了。真是“万事具备，只欠考试” 了。第二天，老师发考卷了。我拿到试卷一看：天啊，这是第五单元的试题，而我复习的是第四单元的课文。不用说，一定要考砸了。放学了，我背着书包走在回家的路上，树枝吱吱作响。我愤愤的把书包扔出去，指着树说：“连你也嘲笑我吗？”我绝望了。为什么？为什么我每次考试都考不好，老天啊，你对我太不公平了。为什么别人可以次次得高分，而我不能呢？难道我真是白痴、傻瓜吗？我不相信！你们看我好欺侮是吧！泪水从眼眶中流下来，是绝望的泪水吗？“孩子，你怎么了？”听见这声音，我转过头去，看见一个年近花甲且和蔼可亲的老奶奶。可是，冲动使我丧失了理智，大声吼道：“走开！”可老奶奶丝毫没有计较，和蔼的说：“孩子，你一定遇到什么不开心的事了吧！几着，天无绝人之路，微笑着吧，就没有什么过不了的坎。”她是哲学家吗？为什么会让我茅塞顿开？是啊！天无绝人之路。我发现，天还是那么蓝，云还是那么白，小草在向我微笑，花儿也朝着我微笑，树叶也在为我鼓掌，一切都在鼓励我，我也给自己一个微笑吧。

我含着泪光笑着对老奶奶说：“下一次，下一次我一定会努力，下次不行，再下一次！”