第一篇：大自然的启示
大自然的启示
在一个非常寒冷的冬天，所有的花都凋谢了。只有一种花仍然开放着，那就是梅花。它在告诉我们：人生在世，不可能什么困难都没有，关键是在遇到困难时一定要学会坚强。
在回家的路上，我看见一颗被大石头压弯了腰的小草，嫩绿嫩绿的颜色，美丽极了！我不禁可怜起这美丽的小草，我以为它已经走向死亡的路上，但是它却像奇迹般的生存着。
啊，我听到了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了！听到了小草那渴求生命的呼喊，那生音是多么的凄惨呀！
我用尽全力把那块大石头搬走，当小草快死亡的时候，它从鬼门关前回来了，因为我搬开了那块石头。在这一刹那，我突然明白了：大自然是人类的老师，它教会了我们许多知识，我们应该保护它。
因为我救了一条生命——虽然是一条幼小的生命，但它也是祖国的一员。
大自然真是人类的好老师，我热爱大自然！
碧头文武学校三年级：汪海慧
第二篇：大自然启示
大自然启示
1、远古时候闪电烧了森林，远古人发现火烧过后的食物比生吃好吃，而且火可以取暖；两个石头撞击后会产生火花，于是学会了生火；远古人发现种子掉到地里就可以长出植物来，于是从中学会了耕种
2、鲁班根据荷叶造出了雨伞；
3、根据青蛙眼发明了电子蛙眼；
4、根据鲸的身体的“流线型”发明了轮船；
5、根据小鸟发明了飞机；
6、通过蜻蜓发明了直升机
7、根据蓝藻发明了仿生光解水的装置；
8、根据水母的顺风耳发明了水母耳风暴探测仪；
9、根据苍耳发明了尼龙搭扣。.根据海豚的定位系统发明了声纳~
10、根据鸟巢的结构建造的北京2008奥运会主场管（名字就叫鸟巢）
11、根据变色龙遇到危险变色逃生的启示人们发明了用与不同地理环境的特种军服
12、通过鱼的身体发明了水下动力学
13、船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
14、科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
15、火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
16、美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
17、人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hang)。
18、人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
19、根据蝙蝠的超声波设计出了现代的雷达
20、对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；
21、以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
22、科学家模仿昆虫制造了太空机器人。
23、乌贼和鱼雷诱饵 乌贼体内的囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时它便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。潜艇设计者们仿效乌贼的这一功能读者设计出了鱼雷诱饵。鱼雷诱醋似袖珍潜艇，可按潜艇的原航向航行，航速不变，也可模拟噪音、螺旋节拍、声信号和多普勒音调变化等。正是它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辩，最终使潜艇得以逃脱。
24、人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。
25、苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。
26、苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所
27、鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。
28、鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。
29、鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。30、蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。
31、飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示
32、从萤火虫到人工冷光，创造了日光灯
33、电鱼与伏特电池
34、水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
35、根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
36、模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
37、根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器――步行机。
38、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
39、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。40、船桨模仿的是鱼的鳍。
41、锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。
42、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
43、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
44、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
45、贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。
第三篇：大自然的启示
一句“人生如春蚕，作茧自缠裹。”道出了蚕顽强的一生，它为了最终可以飞上天空，在幼虫时吐丝自缚。可见，任何成功的背后，总会有辛酸，有痛苦。所以，我们要学会努力拼搏。
拼搏就像浪花，宁可在礁石上“粉身碎骨”也要奋勇向前进。年幼的南丁格尔，双耳失聪，双目失明。在她的世界里没有童年的欢笑与快乐，只有寂寞和无边的黑暗。可是她没有因此停下自己人生的脚步，她以超越常人的意识和坚韧的毅力，终于成为一个有用并且对社会有杰出贡献的人。她用自己的爱心帮助了一个又一个人。她就是“护士之母”。
拼搏就像娇艳欲滴的花朵，在冬天吸饱了所有的能量，猛足了劲儿。只等春天到来时那短暂的怒放。鲁迅在上海时，住在一所破旧的木屋里专心学习，正值冬季，为了使自己身体暖和起来，就在集市上买了两卦最辣的红辣椒，身体只要一觉得寒冷，就摘下一把红辣椒塞到嘴巴里嚼了起来，被辣椒呛得直流眼泪，身上也冒出了汗珠，他就借着这热气继续写作。鲁讯对于中国文学史的推动起到了重要作用，这与他的精神品质更是密不可分的。
拼搏更像是沙漠里的骆驼，虽然身处绝境，但是通过自己的耐力和不服天的精神，有了“沙漠之舟”的美誉。纵观历史，古人从师要拔山涉水，靠的是一种拼搏的精神;贝多芬年少失聪，他靠着顽强的毅力谱写出了举世闻名的命运交响曲，靠的是敢于拼搏的精神；张海迪不畏自己的残疾之身，为了自己的梦想而拼搏，最后成为了一名著名的女作家，这依然靠的是一种敢于拼搏的精神。
人的一生中，要有很多种磨难，但是磨难就是一种难得的机会，可以让自己变得更成熟，更有能力。我们人生的那一次次的精彩，不就是上帝赐予磨难者风雨之后的那一抹彩虹么？
作为我们这一届的高三考生，面临着的正是我们人生的“大磨难”，但这次大磨难又是我们人生的“催化剂”。此时也是最能展现出我们勇于拼搏精神的时候了。过了这个关，我们精彩的人生才刚刚开始，不要在人生的起跑线上就先退出了你的身影。
“高三，此时不搏何时搏？”
作茧自缚不是偶然，是必然的。是蚕的一生中痛苦的磨难，熬过了，它就可以打开轻盈的翅膀飞向它向往已久的天空，因为这是上天对蚕拼搏的恩赐。
拼搏，可以让我们从贝壳里看到大海，可以让我们在月光里遇见一整片星光。
这,就是蚕给我的启示…
第四篇：大自然的启示
大自然的启示
儿时的我总喜欢当一只夜猫，天黑时也爱起床玩耍。当我在夜晚最后一次醒来时，我没有再睡下，而是拉开窗帘，望着天空那闪烁的小眼睛，低吟着《小星星》不知不觉，太阳露出了它红彤彤的脸颊。天空如此快的嬗变使我疑惑不解。
与其说是天空在嬗变，不如说是它在给予我们芸芸众生一个启示；在黑暗中，黎明也不远了。
有的人总是抱怨生活的坎坷与黑暗，把生活比喻成一条没有路灯的夜路。有的人总是抱怨社会的黑暗，把它比喻成一个恐怖的世界。然而，光明的道路是在黑暗之后，不经过漫长的黑夜，怎能见到明日的光明。
这使我想起了英国诗人雪莱的一句名言：冬天来了，春天还会远吗？这意味着冬日的寒风凛凛是春日的百花齐放的前期。或许大自然就是这么捉弄人的，也就是这么赏赐人的。它让最冷的季节与最温暖的季节排在一起，让历经坎坷的人有信念，坎坷过去，幸福就在前方。
不要因为遇到人生的黑暗就因此而抱怨，漆黑的太空中不是有明亮的星星吗？若是有人喜欢这星星，抛弃抱怨，那微不足道的小星星会成为光明之种，这个人就会比别人更早地摆脱黑暗，走向光明。
抱怨生活黑暗的人，他总是生活在阴影里，可想，曾与他一同经历黑暗而乐观等待光明的人早已走向光明，那些人曾在黑暗中使自己成长，使自己发芽。等到了黎明，他们早已是迎光喜日的向日葵了。只有经得起黑暗的人，才能看到光明，只有经得起寒风刺骨的人，才能感受到春天的美丽。
抱怨黑暗的人可曾想，腊梅的美丽是经得住寒风的，星星只有在天黑时才会闪烁，鱼儿的坚强是经得住狂浪的击打，落叶曾是树的骄傲，但秋风将它吹下后，它依然可以化作肥料成为树成长的后盾，依然被人们赞颂着那幕的美丽。
人生的漫漫长路上，总要先接受坎坷。黑暗的洗礼后，才能迎来盛大的光明。不要抱怨，它只会成为人生路上的一块绊脚石。
黑暗，黎明，艳阳，黄昏，这时大自然画出来最美丽的图画，黑暗也是一种神秘的色彩，要你去耐心地欣赏它。
大自然是一本神奇的书，而教书的老师就是自己。自己教自己上一堂大自然课，会从这里收获到更多有趣的知识和哲理。
太原市后小河小学五年级：梁国杰
第五篇：大自然的启示
大自然的启示
教学目标
一、情感态度与价值观
1.培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识。
2.培养学生的创造精神。
二、过程与方法
1.学会运用自主探究讨论的方法理解课文。2.能联系课外相关知识来深化对课文内容的理解。
三、知识与技能
1.能借助工具书和课外提示读通全文。2.学会创造性地表达。教学重点、难点
1.为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难? 2.为什么说生物是人类最好的老师? 教学资源
课件教学
教学过程
一．导入新课，释题解读
1． 板书课题：大自然的启示 2． 释题：
“启示”是什么意思？能否用“启示”说一句话？
启示：启发指示，使有所领悟。
人类在蝙蝠夜行本领的启示下，发明了雷达，使飞机能在茫茫黑
夜中安全航行。
3.导入:在本文中，大自然又会给人类那些启示呢？下面我们一起来学习这篇课文。二．整体把握，解读全文。
1．学生带问题默读课文
（1）这两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找出一句话来概括课文的内容。
（2）在这两篇短文中大自然各自给了我们什么启示？（3）这两篇短文在内容上有什么相同点和不同点？ 2.学生自读课文，小组合作交流
3.引导学生交流： 《“打扫”森林》
（1）这究竟是什么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来的灾难。
（2）本文介绍的是一个林务官上任后，要求护林工人吧森林里的杂草枯枝打扫干净，结果致使整个森林遭受到害虫的侵害，最好毁灭的故事。告诉我们尊重自然规律的重要性。《人类的老师》
（1）生物真是人类的老师啊！
（2）本文介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，发明或改进了许多东西，大大促进了科学技术的进步的事例，揭示了生物界蕴藏的无尽奥秘。比较异同
共同点：都揭示了大自然的奥秘与规律。
不同点：林务官违背自然规律，使森林受到毁灭；二科学家发明和利用了生物自身的规律，发明或改进了许多东西，是科学技术不断进步，改进了人类的生活。分组讨论，重点研究
1.学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的篇目作为研究重点，自由分组合作探究。（1）读通读顺全文（2）弄清关键问题
A.为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？ B．为什么说生物是人类最好的老师？
2.学生展开学习，鼓励学生用自己喜欢的方式展示学习结果。教学活动4
四．整合知识，深化认知
1.交流自己了解到的人与自然的课外知识。2.总结全文，创设情景：
学生总结老师板书:违背自然规律就会受到大自然的惩罚，认识和利用自然规律就能从中受益。
3.布置作业
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