第一篇：千字文准案13---16课
13.渠荷的历
教材内容：
qúhãdìlìyuánmǎngchōutiáo渠荷的历，园莽抽条。
pípáwǎncuìwútïngzǎodiāo枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
chãngēnwěiyìluîyâpiāoyáo陈根委翳，落叶飘摇。
youkūndúyùnlíngmïjiàngxiāo游鹍独运，凌摩绛霄。
【译文】
渠荷的历 园莽抽条： 池里的荷花开得光润鲜艳，园中的草木抽出条条嫩枝。
枇杷晚翠 梧桐蚤凋： 枇杷到了岁晚还是苍翠欲滴，梧桐刚刚交秋就早早地凋谢了。陈根委翳 落叶飘摇： 陈根老树枯倒伏，落叶在秋风里四处飘荡。
游鵾独运 凌摩绛霄： 寒秋之中，鲲鹏独自高飞，直冲布满彩霞的云霄。教材内容：
dāndúwánshìyùmùnángxiāng耽读玩市，寓目囊箱。
yìyïuyōuwâizhǔěryuánqiáng易輶攸畏，属耳垣墙。
jùshàncānfànshìkǒuchōngcháng具膳餐饭，适口充肠。bǎoyùpēngzǎijīyànzāokāng饱饫烹宰，饥厌糟糠。
qīnqigùjiùlǎoshàoyìliáng亲戚故旧，老少异粮。
【译文】
耽读玩市 寓目囊箱： 汉代王充在街市上沉迷留恋于读书，眼睛注视的都是书袋和书箱。易輶攸畏 属耳垣墙： 说话最怕旁若无人，毫无禁忌；要留心隔着墙壁有人在贴耳偷听。具膳餐饭 适口充肠： 安排一日三餐的膳食，要适合各位的口味，能让大家吃饱。饱饫烹宰 饥厌糟糠：饱的时候自然满足于大鱼大肉，饿的时候应当满足于粗菜淡饭。亲戚故旧 老少异粮： 亲属、朋友会面要盛情款待，老人、小孩的食物应和自己不同。王充读书：王充是我国东汉初年具有唯物主义思想和批判精神的杰出的思想家,《论衡》是王充的代表作品，也是中国历史上一部不朽的无神论著作。
王充少年时代，父亲就去世了。王充竭尽全力奉养母亲，后来到了京城，进太学学习，拜当时着名的学者班彪做老师。他喜欢广泛地阅读，善于抓关键问题，因而进步很快。典故：
王充读书非常专心，理解能力和记忆能力又很强，所以只要读上一遍，就能记住书的主要内容，甚至能够背诵某些精彩的章节。但是，家庭穷困，买不起很多书，为了满足如饥似渴的求知欲，王充想出了一个好办法。当时的洛阳街上有不少书铺，王充便决定把书铺当做他的“图书馆”，每天吃过早饭后，他就带上干粮，到书铺里去阅读出售的书籍。不分春夏秋冬，不论晴天雨天，他读了一册又一册书，跑了一家又一家书家书铺。就这样，他终于读遍了诸子百家的重要着作，掌握了书中的基本精神。
王充由于出身贫苦，因而对自然现象和社会现象的认识，基本上是从劳苦人民实际生活的情况出发的。他在读遍了诸子百家的主要着作之后，对于某些为统治阶级服务的唯心主义的说教深感不满，下决心给予严厉的批判。于是便集中精力独立思考，着手写书。为了不耽误时间、不打断思路，他在住宅的门上、窗上、炉子上、柱子上甚至厕所里，都安放了笔、纸，想一点，写一点，走到哪里，写到哪里。经过长时期的努力，他终于写成了充满着批判精神、闪耀着唯物主义光辉的《论衡》
心得·启迪
王充读书立志的故事，激励了一代又一代人，他有远大的志向，他那不屈服于贫穷的精神和非凡的的毅力更让人佩服。我们现在的生活条件好了，是不是更应该好好学习，练好本领，将来报效祖国呢？
15妾御绩纺
教材内容：
qiâyùjìfǎngshìjīnwãifáng妾御绩纺，侍巾帷房。
wánshànyuánjiãyínzhúwěihuáng纨扇圆洁，银烛炜煌。
zhîumiánxīmâilánsǔnxiàngchuáng昼眠夕寐，蓝笋象床。
xiángējiǔyànjiēbēijǔshāng弦歌酒宴，接杯举殇。
jiǎoshǒudùnzúyuâyùqiěkāng矫手顿足，悦豫且康。
díhîusìxùjìsìzhēngcháng嫡后嗣续，祭祀烝尝。
jīsǎngzàibàisǒngjùkǒnghuáng稽颡再拜，悚惧恐惶。
jiāndiãjiǎnyàogùdáshěnxiáng笺牒简要，顾答审详。
háigîuxiǎngyùzhírâyuànliáng骸垢想浴，执热愿凉。
lǘluïdútâhàiyuâchāoxiāng驴骡犊特，骇跃超骧。
zhūzhǎnzãidàobǔhuîpànwáng诛斩贼盗，捕获叛亡。
【译文】
妾御绩纺 侍巾帷房： 小妾婢女要管理好家务，尽心恭敬地服待好主人。
纨扇圆絜 银烛炜煌： 绢制的团扇像满月一样又白又圆，银色的烛台上烛火辉煌。昼眠夕寐 蓝笋象床： 白日小憩，晚上就寝，有青篾编成的竹席和象牙雕屏的床榻。弦歌酒宴 接杯举觞： 奏着乐，唱着歌，摆酒开宴；接过酒杯，开怀畅饮。矫手顿足 悦豫且康： 情不自禁地手舞足蹈，真是又快乐又安康。嫡后嗣续 祭祀烝尝： 子孙继承了祖先的基业，一年四季的祭祀大礼不能疏忘。稽颡再拜 悚惧恐惶： 跪着磕头，拜了又拜；礼仪要周全恭敬，心情要悲痛虔诚。笺牒简要 顾答审详： 给别人写信要简明扼要，回答别人问题要详细周全。
骸垢想浴 执热愿凉： 身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿着烫的东西就希望有风把它吹凉。
驴骡犊特 骇跃超骧： 家里有了灾祸，连牲畜都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑。
诛斩贼盗 捕获叛亡： 对抢劫、偷窃、反叛、逃亡的人要严厉惩罚，该抓的抓，该杀的杀。
教材内容：
bùshâliáowán布射僚丸，tiánbǐlúnzhǐ恬笔伦纸，shìfēnlìsú释纷利俗，máoshīshūzī毛施淑姿，niánshǐměicuī年矢每催，xuánjīxuánwî璇玑悬斡，zhǐxīnxiūhù指薪修祜，jǔbùyǐnlǐng矩步引领，shùdàijīnzhuāng束带矜庄，gūlîuguǎwãn孤陋寡闻，16布射僚丸
jīqínruǎnxiào嵇琴阮啸。
jūnqiǎorândiào钧巧任钓。
bìngjiējiāmiào并皆佳妙。
gōngpínyánxiào工颦妍笑。
xīhuīlǎngyào曦晖朗曜。
huìpîhuánzhào晦魄环照。
yǒngsuíjíshào永绥吉劭。
fǔyǎnglángmiào俯仰廊庙。
páihuáizhāntiào徘徊瞻眺。
yúmãngděngqiào愚蒙等诮。
wâiyǔzhùzhěyānzāihūyě谓语助者，焉哉乎也。
【译文】
布射僚丸 嵇琴阮啸： 吕布擅长射箭，宜僚有弄丸的绝活，嵇康善于弹琴，阮籍能撮口长啸。
恬笔伦纸 钧巧任钓： 蒙恬造出毛笔，蔡伦发明造纸，马钧巧制水车，任公子垂钓大鱼。释纷利俗 竝皆佳妙： 他们的技艺有的解人纠纷，有的方便群众，都高明巧妙，为人称道。
毛施淑姿 工颦妍笑： 毛嫱、西施年轻美貌，哪怕皱着眉头，也像美美的笑。
年矢每催 曦晖朗曜： 可惜青春易逝，岁月匆匆催人渐老，只有太阳的光辉永远朗照。璇玑悬斡 晦魄环照： 高悬的北斗随着四季变换转动，明晦的月光洒遍人间每个角落。指薪修祜 永绥吉劭： 行善积德才能像薪尽火传那样精神长存，子孙安康全靠你留下吉祥的忠告。
矩步引领 俯仰廊庙： 如此心地坦然，方可以昂头迈步，应付朝廷委以的重任。束带矜庄 徘徊瞻眺： 如此无愧人生，尽可以整束衣冠，庄重从容地高瞻远望。
孤陋寡闻 愚蒙等诮： 这些道理孤陋寡闻就不会明白，只能和愚味无知的人一样空活一世，让人耻笑。
谓语助者 焉哉乎也： 编完「千字文」乌发皆白，最后剩下 “焉、哉、乎、也”这几个语气助词。
典故
吕布辕门射戟
袁术在淮南欲进取吕布所占据的徐州，但因刘备屯驻小沛，恐刘备和吕布联合起来对抗，于是派大将纪灵先去攻打小沛，并预先带了厚礼送给吕布。这时，刘备也写信求助于吕布。处在举足轻重地位的吕布，却已看破了袁术的野心，于是一面收了礼物，一面却在徐州设下酒筵，分别下书请纪灵和刘备赴宴。席间，吕布说明要为他两家解和，并且施展本领箭射画戟，威胁纪灵不得不收兵复命。于是袁、刘的战争，遂暂时中止。关于宜僚
春秋 时 楚 之勇士，姓 熊，居于市南，因号曰 市南子。楚 白公胜 谋作乱，将杀令尹 子西。以 宜僚 勇士，可敌五百人，遂遣使屈之。宜僚 正上下弄丸，既不为利谄，又不为威惕，卒不从命。白公 不得 宜僚，反事不成，遂使 白公、子西 两家之难解。见《左传·哀公十六年》。因以 宜僚 为除难解纷的代表人物。《庄子·徐无鬼》：“ 市南宜 僚 弄丸，而两家之难解。” 唐 卢照邻 《五悲·悲人生》：“请弄 宜僚 之丸，以合两家之美。” 元 无名氏 《隔江斗智》第二折：“怕只怕母兄上别了情，愁只愁夫妻上伤了美，从今后做了个弄丸的 宜僚，我只从中儿立直，着他两下里干戈再不起。”
关于嵇琴：
1.嵇康 所抚之琴。《晋书•阮籍嵇康等传论》：“临锻灶而不回，登 广武 而长叹，则 嵇 琴绝响，阮 气徒存。” 明 顾起纶 《序》：“彼 荆 筑悲歌，而 燕丹 变色； 嵇 琴雅奏，惟 向秀 擅聆。岂同声起予，合志发愤邪！” 2.古琴的一种。相传为 嵇康 所创制。宋高承 《事物纪原•乐舞声歌•嵇琴》：“或曰 嵇 琴，嵇康 所制，故名 嵇 琴，虽出於传诵，而理或然也。明钱棻《踏莎行•园居》词：“壁挂 嵇 琴，村疑阮曲。” 3.约唐朝时从北方奚族传入中原，故初称“奚琴”。两弦，以竹片夹于其中拉擦出声。宋时，将其更名为“嵇琴”。关于阮啸：
阮籍，字嗣宗，陈留尉氏人也。籍容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。或闭户视书，累月不出；或登临山水，经日忘归。博览群籍，尤好《庄》《老》。嗜酒能啸，善弹琴。当其得意，忽忘形骸。时人多谓之痴，惟族兄文业每叹服之，以为胜己，由是咸共称异。
第二篇：手 枪 射 击 课 基 准 教 案
一．侧身无依托双臂据枪
侧身无依托双臂据枪是目前国际上较流行的一种射击姿势，具有暴露面积小，举枪定位速度快，稳定行强，可快速连续射击等特点。由于动作力度大，射手眼到瞄准具的距离短，因此不利于对远距离目标或在较长时间内的精度射。
据枪动作。射手半面向右转，左脚向前迈出大半步，两脚的开度稍大于肩宽，脚尖自然分开，使身体侧对目标。上体下塌微向前倾。右臂用力伸直指向目标方向，并抬到与眼同高的位置。持枪手虎口中心正对握把后方，虎口上平面与握把后弯曲部上沿平齐，手掌内侧满贴枪体（使用“64”“77”式手枪时，手心稍离握把），拇指自然前伸，食指第一节中部靠在扳机上（使用“77”式手枪时，以指尖或第二关节根部靠在扳机上），食指内侧与枪身之间留有空隙。掌根部和食指以下三指沿枪身轴线前顶回握，合力握住握把，握力的大小以枪在掌内不再有活动空隙为准。左手掌心向后，围握扳机护圈，或者围握右手食指以下部位，也可托握握把下方，稍向左后方用力拉枪，左小臂垂直于枪身轴线。头部正直向左转，使眼睛处于“正视”位置。在进行多目标转移射击或对运动目标射击时，以腰椎为轴，以上体转动带动手臂平行移动。
二．瞄准
瞄准分为精确瞄准和概略瞄准两种方式。据枪动作特别是握枪动作是瞄准的基础，正确的握持动作和挺腕感觉，会使准星自然地位于缺口内并大致平正。
精确瞄准时，右眼通视缺口、准星，使准星尖位于缺口中央并于上沿平齐，构成正确瞄准。由于缺口、准星的关系决定了枪的瞄准角，成为决定命中率的主要因素，因此，把握正确的瞄准境况极为重要，这就是将主要精力集中到准星与缺口的平正关系上，此时，缺口与准星的平正关系看的清楚而目标较模糊。在手枪射击中，枪身不稳定是绝对的，因而瞄准线不可能固定在一点上，所以强调使用瞄准区这一概念。射手只要将瞄准线指向瞄准区并允许其在区内轻微晃动，就已完成了瞄准任务。
在实践中，许多射手为了追求精度，常常在瞄准中下意识地把注意力放在准星和目标的关系上而忽略了准照（平正）关系，使准星尖不能位于缺口中央并与上沿平齐，使实际射线偏离预定命中部位，这叫错误的瞄准。此时，射手对瞄准情况很满意，能清楚的回忆起击发点（而不是击发区域），这种偏差散布量很大，多数脱靶，因此，射手应养成视力回收的习惯，反复提醒自己把主要精力放在准照关系上，而让目标模糊一些。
还有的射手在射击时，准照关系很好，但由于不熟悉武器的弹道数据或不了解目标．距离等情况，以及手．眼位置不协调而使瞄准线指向错误的区域，使射弹散布在偏离部位上，这叫瞄准的错误。如有的射手以为手枪与步枪相同，实距离标尺弹道归零，结果射弹总是散布在预期命中点的上方。所以，射手应首先学会选择瞄准区，然后强调正确的据枪．瞄准动作就行了。
人民警察常常在近距离突发事件状态下使用武器，双方都在最佳视界和动作反应范围内，往往来不及实施精确瞄准。因此，人民警察射击训练的重点，是掌握近距离（20米以内）概略射击的技能。概略瞄准时，射手在正确握持的基础上，将枪指向目标，主要精力注视目标情况，余光观察枪态，只要枪身轴线指向目标的宽大部位，即可射击，条件允许时，应连续发射3发子弹，以取得概率命中效果。
三．击发
击发是手枪射击的关键环节，整个击发过程由击发动作．击发意识．击发方法组成。
击发动作，食指单独正直地向虎口中心方向均匀地逐渐加力扣压，直至枪响。
击发意识，击发是一种下意识的习惯动作，随着瞄准线向瞄准区内的运动而自动完成，形成有意识开始动作，无意中枪响。
击发方法，击发方法有两种。一是定点击发；射手将瞄准线直接指向瞄准区，边瞄边扣，直至枪响。二是运动中击发；射手将枪指向目标中心线的下方，一边均匀的抬枪，一边扣压扳机，至预定瞄准区内完成发射。无论那种方法，都应注意掌握提前击发的技巧，即在形成瞄准线的同时就开始击发，而不是瞄好了再击发。
击发是一种“下意识的习惯动作”。是与瞄准有机结合在一起的完整过程。通过训练形成这样一种习惯，边瞄边扣压扳机，在瞄准线进入瞄准区略停的瞬间，枪就自然而然的响了。但有的射手不是这样，常表现为瞄扣分离式的“指令性抢点击发”和“自我感应击发”。“指令性抢点击发”是指射手在完成瞄准后为抢精度击发点，或因枪身晃动怕脱靶而给自己下达击发指令“打”！猛扣扳机形成发射。结果因扣压动作幅度和力量太大而使射弹偏下或脱靶。“自我感应击发”是指射手完成瞄准并下达暗示击发指令后，即把注意力转移到感受枪响和后坐方面来，当扳机扣至工作行程极限时出现“规避”动作。一种是主动规避；以抵压手腕对抗后坐，使射弹打入靶前地下。一种是被动规避；以身体或肩关节的退让来承受后坐，使射弹偏上脱靶。“自我感应击发”是手枪射击中最常见又较难纠正的一种毛病，射弹绝大多数脱靶。当出现这种情况时，一般应立即停止射击，以防形成动力定型。解决上述问题的方法主要有三个。一是射手使用运动中击发的方式，边运枪边瞄准边扣压，至瞄准区中心如不响，停止扣压稍降枪口，再边运边瞄边扣，直至枪响。由于枪是在运动中，射手的注意力会自觉的放在控制枪态上而来不及感应枪声。二是由其他射手站在其身旁用明语指挥，反复强调准照关系和瞄准景况，一方面引导其将注意力放在瞄准上，另一方面也干扰其精力使之不能放在感应枪声上。三是由教员在保证安全的前题下用真假弹“骗射”，使其在打假弹时（射手以为是真弹）发现问题，在打真弹时（射手以为是假弹）取得射击效果以增强自信心。当其在指导下连续命中五发以上时，就可以让其自行射击了。四是在有条件时，最好使用射击模拟器进行练习，因模拟器本身没有后坐和枪声（关闭生声音模拟开关），因而射手能在无心理压力的条件下表现技术状况，以此提高自信心并获得良好的的射击感觉，从而以良好的心境进入实弹射击。需要指出的是，利用大量的空枪预习以养成瞄扣结合，自然击发的习惯是十分重要的。
四．常犯的毛病与纠正的方法
(一)射手没有将右臂（持枪臂）拉向左侧，因此身体暴露面过大。纠正时，先做双直臂据枪动作，而后体会左手拉枪，直至左小臂垂置于枪下的动作，并通过练习使之定型。
(二)射手眼到瞄准具的距离过短，致使瞄准误差增大。纠正时强调持枪臂用力伸直，上体微向前倾，头部保持自然状态（即不仰．低．偏头），两手将枪抬至右眼处。
(三)握枪方法不对，包括握位低，虎口上沿与握把后弯曲部留有空隙，由于改变了原定的力臂量而使射弹偏低；枪轴偏，枪身轴线没有对正虎口中心，易使射弹散布在轴偏方向；拇指向下压枪，易使射弹偏向右下方；握枪力量不均匀或方向不对，易增大射弹散布量；食指靠扳机的位置偏差（指位偏），偏向敌意指节根部，射弹偏左，偏向指尖部，射弹偏右。纠正时，强调“正”枪轴正对虎口。“含”握枪力量以前后为主并使掌内侧贴住握把即可。“准”食指第一关节中部靠在扳机上，具体位置以扣扳机时，准星不在缺口内摆动为准。“平”虎口上沿与握把后弯曲部向齐，使枪身轴线与手臂轴线相平行。检查者握枪轻轻推拉，枪与手形成整体一同活动；检查者在练习者无准备的条件下，沿枪口正直向后拍击，练习者持枪臂整体向后上方跳动，则动作正确。
(四)握枪动作不正确，枪面偏移或不正。
练习方法
1．按动作顺序口述要领，学员自行体会，重点是握枪。
2．动作质量练习，要求慢速．准确地完成各环节动作。
3．在连续动作基础上，掌握枪面平直，形成概略指向。
4．快速形成瞄准线练习。不指定目标，射手边运枪边形成瞄准线，进而做到举枪成线。
5．瞄准境况练习。在举枪成线的基础上指定目标，要求射手迅速将瞄准线指向瞄准区，强调视力回收，始终把握“准照关系”。
6．缩小瞄准区练习。逐渐扩大射手与目标的距离，相对缩小瞄准区。或距离不变，更换不同直径的瞄准区模型。
7．扳机力体会。8．击发行程体会。
9．瞄扣结合练习。使用运动击发方式，要求射手边瞄边扣，枪到位略停的瞬间自然击发。
10．模拟瞄准线击发练习。教员模拟瞄准线运动情况，射手体会击发动作和瞄扣结合情况。科目：简易射击学理
目的：掌握简易射击学理知识，为正确使用武器和发挥武器的战斗性能打下良好的基础。
内容： 一．发射与后坐
二．弹道及其使用
三．瞄准和选择瞄准区
本课重点是后坐对射击的影响
方法：阅读．讲解．讨论．
时间：2课时
地点：多功能教室
器材：教学挂图．教材．笔记本
要求：（略）
第一部分
发射与后坐
一、发射
（一）什么叫发射
火药气体压力将弹头从膛内推送出去的现象，叫发射。
（二）发射过程
击针撞击子弹底火，使起爆药发火。火焰通过导火孔引燃发射药，产生大量火药气体，形成很大压力，使弹头从静止转为运动，脱离弹壳，嵌入线膛。发射药在迅速变化的容积内燃烧，膛内压力急剧增大，推动弹头沿膛线旋转加速前进，直至推出枪口。弹头飞出枪口时，火药气体形成一股气流，从膛内喷出，其速度仍比弹头大的多，因此，在距枪口一定距离上（5--50厘米），火药气体仍然继续对弹头底部施加压力，并加大弹头的运动速度，直至火药气体压力与空气阻力相等时为止。此时弹头运动飞行的速度最大。
（三）枪管的堪抗力和寿命
１、枪管的堪抗力。膛壁承受枪膛内一定火药气体压力而不变形的能力，成称为枪管的堪抗力。枪管的堪抗力取决于膛壁的厚度和合管所用材料的质量。枪管都具有一定的备用堪抗力，使它能承受比最大膛压大半倍到一倍的压力。涉射击时，枪管内如塞有杂物（布条、泥土、砂粒、弹头等）或严重锈蚀，就会影响弹头运动，使膛压超过枪管的堪抗力，枪管家会发生膨胀（胀膛）或炸裂（炸膛）现象。
２、枪管的寿命。枪管能发射一定数量子弹的能力，称为枪管的寿命、超过此数量，枪膛就会因磨损而使射弹散布显著增加，初速减小，弹头飞行不稳定。装备手枪的寿命是：“54式”手枪3,000 发，“64式”“77式”手枪1,500发。
为保护枪管，防止各部机件的非自然磨损，延长手枪的使用寿命，必须做到细心的爱护、严格的保护和仔细的检查相结合。射击前认真检查枪膛内有无杂物，射击后及时将枪膛内的烟渣和各不机件擦拭干净。
二、后坐
（一）什么叫后坐
发射时，武器向后运动的现象。
（二）后坐的形成 发射药燃烧时产生的气体压力同时作用于各个方面，向前作用于弹头后部的压力推动弹头前进；作用于膛壁周围的压力为膛壁所抵压；向后作用于弹壳底部的压力经过枪机传导给整个武器，使武器向后运动，形成后坐。
武器的后坐和弹头的运动是同时开始的，后坐方向基本上是沿枪身轴线正直向后，对于整个后坐过程来说，称为一期后坐。在弹头脱离枪口的瞬间，大量火药的气体随弹头后部从膛内向外喷出，在推动空气的同时形成反作用力，使武器的后坐更加明显，这为二期后坐。
（三）后坐对射击的影响
由于弹头在膛内运动时间极短（约千分之一秒），枪又比弹头重得多（枪与弹头的比重：“五四”式1:150，“五九”、“**”式1: 120，“七七”式1:105），所以弹头在脱离枪口以前，枪的后坐距离只有一毫米左右，并基本上是沿枪身轴线向后正直运动。射手感觉到 的后坐，主要是二期后坐，此时，弹头已脱离枪口。所以，在正确握持的前提下，后坐对手枪命中的影响极小。
１、后坐对射击动作的影响
武器的后坐是沿枪身轴线正直向后的，枪身轴线是在枪身重心之上，射击时，射手以手掌作为据枪的支点，在承受后坐力时，沿握持中心向前产生反应力，这两股力量围绕着枪重心形成了力偶，使枪身在射击时向上转动，出现发射差角。按照武器设计要求的握持动作所 产生的发射差角，在矫正射效时已坐了修正。但如果握持动作不正确，枪与手臂、身体不能形成整体，改变了原来的力臂定量，射击时就会因增大发射差角而扩大了射弹散布范围。正确的握持动作的原则是：尽量使枪身轴线与手臂轴线相平行，并使枪身重心与手臂重心相接近。
２、后坐对射手心理的影响
由于手枪枪管短，承受后坐力部位（手掌、手腕）的质量、面积较小，射手对二期后坐及枪声的感受较为强烈，易使射手形成规避心理，对后坐做出提前反应，在开始击发而未形成发射之前就下意识的以手臂前迎（手腕下压）对抗后坐力，或以回缩肩关节以承受后坐力，造成射弹偏差，这是手枪射击中最为常见的问题。
为减少后坐对射击命中的影响，训练时应特别强调形成正确的握持动作的动力定型，并且运用音响和后坐力模拟，使射手适应后坐现象，消除规避心理。
第二部分
弹道的形状及其实用意义
一、弹道
（一）什么是弹道
弹头在运动中，其重心所经过的路线叫弹道。
（二）弹道的形成
发射后，弹头在空气中飞行，同时受三个因素的影响。一是火药气体压力作用下所形成的惯性，使弹头向前运动；二是地心吸力的作用，使弹头逐渐离开发射线向下降落；三是空气阻力的作用，使弹头飞行力量逐渐减少，速度越飞越慢。结果形成了一条不均等的弧线，其特点是升弧较长较直，降弧较短较弯曲。
（三）弹道要素
起点：枪口中心点（外弹道开始点）。
枪口水平面：通过起点的水平面。
射线：发射前枪身轴线的延长线。
射角：射线与枪口水平面所夹角。
发射线：发射瞬间枪身轴线的延长线。
发射差角：发射线与射线所夹的角。
落点：弹道降弧与枪身水平面交点。
弹道最高点：枪口水平面上弹道最高的一点。升弧：由起点到弹道最高点之间的弹道。
降弧：由弹道最高点到落点之间的弹道。
弹道高：弹道上任何一点到枪口水平面之间的垂直距离。
最大弹道高：弹道最高点到枪口水平面之间的垂直距离。
射程：起点到落点之间的水平距离。
二、直射和手枪实用弹道的特点
瞄准线上的弹道高在整个表尺距离上不超过目标高的射击叫直射。这段表尺距离叫直射距离。
各种装备手枪的有效射击距离为50米，这段距离的弹道高都没有超过＋－22厘米，即没有超过人头目标高（30厘米），因此，在此之内的射击都是直射。
分析手枪弹道高表，各装备手枪（弹道高为12.5厘米／25米）的弹道数值在50米和75米以内是递增的，即弹道呈上升趋势，处于升弧阶段。因此，手枪实用弹道的特点，就是主要用瞄准线上弹道的升弧阶段杀伤目标。
手枪射击时，只要目标处于直射距离之内，即使不改变标准点，或者测定距离有误差，只要瞄准目标的下沿（弹道为0厘米／25 米的枪瞄准目标中央），都能击中目标。
（二）危险界
弹道高没有超过目标高的一段距离，叫危险界。目标暴露的越高，地形越平坦，危险界就约大，目标就容易被杀伤。目标暴露越低，地形起伏越大，危险界就越小，目标被杀伤的可能性就越小。
三、遮蔽界和死角
手枪弹头虽然在300--500处仍有杀伤力，但由于瞄准基线和枪管短，难以保证远距离射击的命中精度，几乎不存在远举例使用弹道的降弧杀伤目标的实践意义。因此，手枪射击时，是在假定弹道是一条直线的前提下，研究遮蔽物与目标的关系的。
能够起一定遮盖作用并不能被弹头射穿的物体叫遮蔽物。
能够起一定遮盖作用但能被弹头射穿的物体叫隐蔽物。
从遮蔽物顶端或边缘到弹着点的一段距离叫遮蔽界。目标在遮蔽界内不会被杀伤的一段距离叫死角。遮蔽界内包括死角和危险界。
遮蔽物越小，死角就越小，反之越大。
实施侧射的角度越大，则死角就越小，反之就越大。
人民警察在执行任务时，应熟悉手枪和常用枪械的杀伤力，以及子弹的侵彻能力，正确地选择射击位置和组织火力，巧妙地使用侧射和交叉火力杀伤隐蔽在遮蔽界内的罪犯，同时，有效地利用地形地物隐蔽自己。
第三部分
瞄准和选择瞄准点（区）
一、瞄准具的作用
由于地心引力和空气阻力的作用，如果用枪管瞄向目标，射弹就会打低打近。
为了命中目标，必须将枪口抬高，使枪身轴线与瞄准线之间形成一定的角度，即瞄准角。瞄准时根据弹道形状和射击距离的远近决定瞄准角的大小。
手枪的瞄准具由照门和准星组成，由于枪管轴线到缺口上沿的高度大于到准星尖的高度，射击时，是通过缺口上沿和准星尖的平正关系来对目标进行瞄准的，因此就抬高了枪口，使枪身轴线与瞄准线之间构成了一定的瞄准角。
手枪的瞄准具是固定的，为适应近距离射击的需要，设计时即装定了较大的瞄准角，对不同目标射击时，是以改变瞄准点来构成相应的瞄准角。
二、瞄准要素
瞄准基线：缺口的上沿到准星尖的直线。
瞄准线：视线通过缺口上沿和准星尖的延长线。瞄准点：瞄准线所指向的一点。
瞄准角：射线与瞄准线的夹角。
瞄准线上的弹道高：弹道上任何一点到瞄准线的垂直距离。
落点：弹道降弧与瞄准线的交点。
弹着点：弹道与目标表面或地面的交点。
实际射击距离：起点到落点的距离。
三、瞄准
（一）正确瞄准
右（左）眼通视缺口准星，使准星尖位于缺口中央并与上沿平齐，指向瞄准点，这就是正确瞄准。
（二）正确的瞄准境况
瞄准时，应集中主要精力于缺口准星的平正关系上，此时，缺口准星的平正关系看的清楚而目标看的较模糊，这就是正确的瞄准境况。
如果将精力集中在准星和目标的关系上（此时，目标看的清楚），就容易忽视缺口准星的平正关系。而准星尖不能平正与缺口中央上沿这就改变了原来的瞄准角，使射弹发生偏差。由于手枪的瞄准基线短，所以若缺口准星的关系不正确，对命中影响甚大。如准星尖在缺口内偏差1毫米，在25 米距离上弹着点的实际偏差量：“五四”式手枪为16厘米；“五九”式手枪为19厘米；“**”式手枪为21.4厘米；“七七”式手枪为20厘米。距离加倍，偏差量亦加倍。
（三）瞄准区手枪射击时，支撑点少，重力臂长，加上枪体轻，不能有效压制肌肉的生物颤动，因而据枪的稳定性较差。表现为在正确据枪状态下枪身（瞄准线）总是在有规律的晃动，这叫微动区。射击时，不可能将瞄准线固定在预期瞄准点上击发，所以通常使用瞄准 区这个概念。根据射击目的，以瞄准点为中心而规定的一定的范围，叫瞄准区。当微动区与瞄准区重合时枪响，就能实现准确射击。
四、选定瞄准点（区）
为了使射弹准确命中目标，射击时，射手应根据目标的距离、大小和佩带手枪的弹道高，正确地选定瞄准点，并相应地规定出瞄准区。
（一）精确选定瞄准点（区）
或称“精选法”。通常在已知精确射击距离和目标尺寸时使用。其方法是：根据预定命中部位＋－该距离弹道高，即得到瞄准点的位置，再规定出瞄准区。例如：射击距离25米，目标胸环靶，预期命中部位10环中央，使用“五四”式手枪，该距离弹道高为12.5厘米。从10环中心点下降12.5厘米是下8环中央，这是瞄准点，以此点为中心规定一个半径5厘米的范围，就是命中10环的瞄准区。
（二）概略选定瞄准点（区）
或称“概选法”。通常在时间紧迫，不易精确判定射击距离、目标尺寸时使用。其方法是：对小目标瞄下沿，大目标瞄中央（在25米距离上弹道归0的枪均瞄中央）。例如：对人头部射击（小目标），应瞄向肩水平线中央。对人躯干部射击（大目标），应瞄向小腹部。
五．影响正确瞄准的因素
影响正确瞄准的因素较多，归结起来，主要有心理、动作、外界环境三大类、（一）心理影响
心理因素的影响主要指射手处于恐惧、激动、愤怒等心境时，使生理机制产生一系列变化：心跳、血流加速，知觉度下降，肌肉颤抖，致使枪身以较大幅度无规律颤动。
（二）动作因素影响
动作因素的影响主要指由于技术动作不正确，致使射手无法完成正确瞄准，但在这种情况下，射手往往认为自己做到了正确瞄准。
1、瞄准线指向误差
平正缺口准星正确，而瞄准线指向发生误差，其指向偏多少实际命中也偏多少。如误以为瞄向10环就会命中10环，结果命中上8 环。另外，在光线较弱的条件下，或对较远较小的目标瞄准时，容易误低。
2、视距的误差
视距是指眼睛到缺口之间的距离。射手随意伸缩或弯曲持枪臂，使视距不断变化，眼睛的分辨率也随之变化，在射手看来仍是正确瞄准，而实际上准星尖在缺口中的位置已发生了变化，最终影响命中精度。
3、视角的误差
以人的面部为一平面，视线从水平、垂直方向均以90度角射出为正视。射手瞄准时姿势不正确，仰头、低头、偏头，形成俯视、仰视、斜视，都会由于眼肌用力不平衡而改变眼球的曲率，造成错觉而影响命中境精度。
4、枪面倾斜
枪是利用准星、缺口同时进行高低、方向瞄准的武器，正确瞄准时，瞄准线与射线构成一个垂直角度，即瞄准角。如果枪面不平正，就会使射线偏向倾斜的一方，同时也改变了瞄准角，此时射击，射弹偏向枪面倾斜方向的下方。
三、外界条件因素的影响
外界条件是指气温、风速、光线等。手枪是近距离射击武器，外界条件对射击精度影响不大，主要是对瞄准的影响。
（一）风对射击的影响
风大时，直接影响射手身体稳定，使射手难以构成正确瞄准。克服的办法，加大支撑角或采用弹性支撑以提高稳定性，并注意把握击发时机。
（二）光线对射击的影响
光线的影响：包括光照强度的影响和光照方向的影响。光线强时，瞄准具边缘清晰，易于瞄准。光线弱时，瞄准具看起来模糊，近距离射击易偏高。
当较强的光线照射在瞄准具上时，会使其产生三层影像。最上面一层呈白亮色，叫虚光层。中间一层呈黑灰色，叫真实层。最下面一层呈黑色，叫黑实层。正确的瞄准应是用真实层。若用虚光层瞄准，则射弹偏向光照方向的上方。例如光线从左上方照来，射弹偏左上。若用黑实部分瞄准，则射弹偏向光照方向的相反方向的下方。例如光线从左上方照来，射弹偏右下。在手枪射击中，只要能把注意力确实放在准照关系上，就可以避免光线的影想。
第三篇：高中历史说课准
高中历史说课标准模板
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《 》
高中历史说课稿模板
（说课稿）
一、说教材： 地位、作用和特点：
《 》是高中历史必修 第 单元的内容。
地位：
作用：开篇点题（承上启下、总结概括画龙点睛的作用）的作用。
二、说学情：
下面说一下学情，只有了解了学情方可实现“以学定教”、有的放矢。初中对 这一历史事件有一定了解，但主要侧重于史实的叙述而非理性的分析，再加上高一学生基础知识不牢固、历史思维能力有待于进一步提高，这给本课教学带来了一定的困难。但高一学生思维活跃，参与性好，有助于老师运动多种教学方法展开教学。
三、教学目标：
基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标确定为：
（1）知识和能力：了解、理解、评价
（2）过程和方法：
在教学过程中，以老师启发为先导，学生自主学习为主体。通过创设情景，调动学生积极性，着力培养学生的自主探究能力和团结协作意识。
（3）情感态度和价值观：
近现代史：使学生认识到落后就要挨打这一道理。感悟先进中国人以振兴民族为己任的献身精神，从而激发学生爱国热情。
认识到只有改革开放、不断创新，才能自立于世界民族之林，使学生坚定改革开放的信念、树立振兴中华的决心。
认识到因各国国情不同，其政体也呈现出多样化的特点，从而理解和尊重其他国家人民的选择，逐步培养开放和平等的世界意识。
3、根据《课标》要求我将教学的重点确定为： 结合学生实际认知水平，我将本课难点确定为：
四、教法：
基于以上分析，本课教学主要采用师生互动，小组合作探究的方式完成，同时综合运用图片法、视频法、史料分析法、对比分析法等教学方法，力争让学生主动参与到历史学习中，在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。下面我将重点说一下我的教学设计
五、教学流程
本课教学流程共分为：新课导入、合作探究、当堂练习、点拨升华四大环节。其具体设计如下：
导入新课：复习导入、问题导入、故事导入、图片导入 导入目的：
1、图片导入：通过展示鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。
2、问题导入，设置悬念，烘托气氛，激发学生的学习兴趣。
（二）合作探究：这一环节主要通过师生互动、生生互动的方式实现对本课基本知识的梳理，和重难点问题的突破，可以说该环节是本课的中心环节。教什么——怎么教——达到的效果
1、图片、视频展示;
通过展示鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。
2、史料分析法： 提高学生解读史料的能力，培养学生论从史出、史论结合的史学素养。
3、对比分析法
让学生领略不同史实间的区别和联系，培养学生从多角度分析历史问题的习惯。
4、表格、图表、提纲法
提纲：让琐碎的知识系统化、明了化，帮助学生形成系统的知识体系。表格、图表：让繁琐的知识简明化，让不同史实间的对比更具针对性。
5、编写历史小故事：
当今高中生是新世纪的新新人类，传统的说教很难调动学生的积极性，所以将拉蒙这个小人物的个人命运与新航路开辟这一宏大历史事件有机的结合在一起，这有助于将枯燥、抽象的理论具体化、生活化，这更能激发学生的学习兴趣，有利于学生理解这一历史概念。
6、角色扮演
拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，同时学会从不同的角度分析史实。但在设计过程中，老师要加以正确引导，切不可把深沉的历史娱乐化、庸俗化。
7、小组合作探究
先组内讨论，然后各组派代表展示交流。在此过程中，培养学生团结协作意识和自主探究能力。在评价时，老师要坚持开放性、包容性的原则，对有价值的生成性问题，要及时予以肯定和解答。
8、启发式谈话法，老师由浅入深的设置几个问题，层层推进，在平等和谐的氛围中完成教学。
（三）当堂演练
为了有效利用课堂时间，可针对本课的重难点设计几道选择题，用PPT展示给学生，让学生以小组竞赛抢答的方式完成。
（四）点拨升华
此环节主要利用PPT展示本课脉络图，同时老师进行总结归纳，帮助学生形成系统认知。
第四篇：教 案 检 查 标 准
昝岗乡中心小学作业检查评估
标准
学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，学校制定了作业检查评估标准如下： 学生作业外观：（20分）
1、学生作业捆绑整齐，无褶皱现象。（8）
2、封面有班级、姓名，本数.（12分）检查标准：以上两项根据检查情况酌情扣分。学生作业检查标准50）
一、低年级语文级全体数学作业
1、学生作业时教师课堂教学节数的70%为满分，其中少10个百分点
作业要严格按要求布置根据教学进度确定检查次数。（15分）每缺少一次扣1分。
二、作业按布置次数进行全批全改。（15分）每缺批改一次扣1分。其中要求教师全部批阅（周记除外）
三、作业批改要仔细、认真。批语要符合学生实际，形式多样，禁止千篇一律。要有激励性、指导性。（20分）否则酌情扣分。
四、作业批改要准确无误。（20分）有一处批改错误扣2分。
五、作业批改中，学生做错的地方有指定。学生有改正。（10分）有一处没有改正扣0.5分。
六、作业布置要适中。作业量适中，难易程度适中。（10分）否则酌情扣分。
七、学生作业面整体干净，字体工整，格式规范。（10分）检查中按30％抽查，按符合要求的比例进行计分。
第五篇：千字文
千字文
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 爱育黎首 臣伏戎羌遐迩一体 率宾归王 鸣凤在竹 白驹食场 化被草木 赖及万方盖此身发 四大五常 恭惟鞠养 岂敢毁伤 女慕贞洁 男效才良知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长 信使可复 器欲难量墨悲丝染 诗赞羔羊 景行维贤 克念作圣 德建名立 形端表正空谷传声 虚堂习听 祸因恶积 福缘善庆 尺璧非宝 寸阴是竞资父事君 曰严与敬 孝当竭力 忠则尽命 临深履薄 夙兴温①似兰斯馨 如松之盛 川流不息 渊澄取映 容止若思 言辞安定笃初诚美 慎终宜令 荣业所基 籍甚无竟 学优登仕 摄职从政存以甘棠 去而益咏 乐殊贵贱 礼别尊卑 上和下睦 夫唱妇随外受傅训 入奉母仪 诸姑伯叔 犹子比儿 孔怀兄弟 同气连枝交友投分 切磨箴规 仁慈隐恻 造次弗离 节义廉退 颠沛匪亏性静情逸 心动神疲 守真志满 逐物意移 坚持雅操 好爵自縻都邑华夏 东西二京 背邙面洛 浮渭据泾 宫殿盘郁 楼观飞惊图写禽兽 画彩仙灵 丙舍傍启 甲帐对楹 肆筵设席 鼓瑟吹笙升阶纳陛 弁转疑星 右通广内 左达承明 既集坟典 亦聚群英杜稿钟隶 漆书壁经 府罗将相 路侠槐卿 户封八县 家给千兵高冠陪辇 驱毂振缨 世禄侈富 车驾肥轻 策功茂实 勒碑刻铭②溪伊尹 佐时阿衡 奄宅曲阜 微旦孰营 桓公匡合 济弱扶倾绮回汉惠 说感武丁 俊③密勿 多士④宁 晋楚更霸 赵魏困横假途灭虢 践土会盟 何遵约法 韩弊烦刑 起翦颇牧 用军最精宣威沙漠 驰誉丹青 九州禹迹 百郡秦并 岳宗泰岱 禅主云亭雁门紫塞 鸡田赤城 昆池碣石 巨野洞庭 旷远绵邈 岩岫杳冥治本于农 务资稼穑 ⑤载南亩 我艺黍稷 税熟贡新 劝赏黜陟孟轲敦素 史鱼秉直 庶几中庸 劳谦谨敕 聆音察理 鉴貌辨色贻厥嘉猷 勉其祗植 省躬讥诫 宠增抗极 殆辱近耻 林皋幸即两疏见机 解组谁逼 索居闲处 沉默寂寥 求古寻论 散虑逍遥欣奏累遣 戚谢欢招 渠荷的历 园莽抽条 枇杷晚翠 梧桐蚤凋陈根委翳 落叶飘摇 游⑥独运 凌摩绛霄 耽读玩市 寓目囊箱易⑦攸畏 属耳垣墙 具膳餐饭 适口充肠 饱饫烹宰 饥厌糟糠亲戚故旧 老少异粮 妾御绩纺 侍巾帷房 纨扇圆⑧ 银烛炜煌昼眠夕寐 蓝笋象床 弦歌酒宴 接杯举觞 矫手顿足 悦豫且康嫡后嗣续 祭祀⑨尝 稽颡再拜 悚惧恐惶 笺牒简要 顾答审详骸垢想浴 执热愿凉 驴骡犊特 骇跃超骧 诛斩贼盗 捕获叛亡布射僚丸 嵇琴阮啸 恬笔伦纸 钧巧任钓 释纷利俗 ⑩皆佳妙毛施淑姿 工颦妍笑 年矢每催 曦晖朗曜 璇玑悬斡 晦魄环照指薪修祜 永绥吉劭 矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺孤陋寡闻 愚蒙等诮 谓语助者 焉哉乎也
资料
《千字文》，古人多简称其为《千文》，它在“
三、百、千”中虽排在最后，但其成书时间却是最早的，也是“
三、百、千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。
根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 —549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。但由于时代久远，内容已不易于理解，现依据清人汪啸尹、孙谦益的说法，对《千字文》的内容作一大致介绍。
由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。《千字文》第一部分从天地开辟讲起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方”。《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。《千字文》的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹，百郡秦并……旷远绵邈，岩岫杳冥。”
《千字文》第四部份主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部份是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。《千字文》与“
三、百”相比，基本不存在被后人反复修改增补等问题，因而版本清楚，面貌原始，这给我们的阅读，带来了许多方便。
点击咨询 