通过这几天的网上培训,聆听了专家和名师的讲座并且观摩

第一篇：通过这几天的网上培训,聆听了专家和名师的讲座并且观摩

通过这几天的网上培训，聆听了专家和名师的讲座并且观摩了优秀课例，看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，进一步反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前对于王崧舟老师并不熟悉，看了专家点评的《长相思》，就到网络上搜索了关于王崧舟老师的一些观点，王崧舟老师是“诗意语文”的倡导者与实践者，他说：“我在上课，但同时又在享受上课。我在课堂上彻底敞开，和学生情情相融、心心相印。我彻底打开自己的生命去体认课堂中的每一个当下，我会在不经意间邂逅生命的高峰体验，我和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。于是，我就是课，课就是我，我和学生一起全然进入一种人课合一的境界。”我还认真观看了王崧舟老师上此课的视频，这位栖息在“诗意语文”里的情感派大师，把我带进了诗情画意的世界。他是诗意境界创造的高手，他善于用充满魅力的语言，优美动听的音乐创设如诗般的画面，让学生们在这种特定的场景中尽情挥洒他们的智慧，与文本、教师和人物对话。整节课以语感能力为阅读教学的目标呈现出对艺术追求的美，在情感中对话，在想象中对话，在拓展转换中对话。尽情地美读、心灵的回想和生命的追问，是王崧舟语感训练的三大装备。看了王老师的教学实录，我感到自己特别特别的渺小，在我的课堂上，我仅仅是让学生把书读对，把书读好，可是真正能发自内心感受的学生其实仅占一小部分，绝大多数学生是机械的、被动的完成任务，并没有达到心灵的共鸣。我想，其实这就是一堂课的关键所在吧，没有极其渲染的语言，怎么可能调动起学生的积极性呢？教师丰富的、富有诗意的语言可以为学生创设理解文本的情境，有利于打开学生的思维，有利于加深学生的情感体验，使课堂教学显得从容自如而又有深度。此外，学生长期在这样的语言环境下受熏陶，还有利于语言能力的发展。我想，只有教师自己的综合素养变高了，学生的素养才会更高！