名字的故事-涧西区青岛路小学六三朱亚萍大全

第一篇：名字的故事-涧西区青岛路小学六三朱亚萍大全

名字的故事

学校：涧西区青岛路小学 班级：六三班 姓名：朱亚萍

有一样东西大家都有，那会是什么呢？就是名字，我想每个人的名字都是有来历和故事的，接下来，我就给你讲一讲跟名字有关的故事吧。

我叫朱亚萍，我刚从老家转到青岛路小学的时候，我们班的男同学给我起外号叫“小猪猪”，其实，我的姓是百家姓里的“朱”，不是家里养的“猪”。

我有两个哥哥，一个叫朱亚东，一个叫朱亚伟，我的名字是谁起的呢？说出来你别不信，给我起名字的是我的哥哥朱亚东。我家邻居的女儿叫朱宁萍，我哥说：“我和亚伟都带个‘亚’字，干脆妹妹就叫亚萍吧。”这个名字得到了爸爸妈妈的认可，从此，朱亚萍这个名字也就诞生了。

记得我八岁的时候，爸爸对我说：“有个叫邓亚萍的，你知道吗？”我自豪地说：“我听哥哥说过，邓亚萍是世界乒乓球冠军！”爸爸说：“恭喜你答对了。”后来。我在看电视的时候，也看到有好几个演员也叫“亚萍”，这时，我就想：原来世界上和我同名 的有这么多，那么有没有和我同名又同姓的呢？但是哥哥也没能告诉我答案，我不免有些失望。

现在我明白了：同样的名字不能代表同样的人生，和你拥有同样名字的人，也许成功了，但那是他努力付出换来的，跟名字无关，你要想取得成功，必须靠自己的努力！

辅导老师：张艳霞

第二篇：妹 妹 名 字 的 故 事-涧西区青岛路小学六三袁媛

妹 妹

名 字 的 故 事班级：六⑶

学校：涧西区青岛路小学姓名：袁媛

妹 妹 名 字 的 故 事

每个人都有属于自己的名字，我和妹妹也不例外。

每次我告诉别人我妹妹的名字时，都会听到赞叹声：“呀！多好的名字啊！”我妹妹的名字叫袁梦圆。就让我给你讲一讲我妹妹的名字的来历吧！

妹妹为什么姓袁呢？这还用说，爸爸姓什么我们子女就得姓什么呗！

爸爸是个商人，有时候会梦到很多不可能的事，所以对这个“梦”字情有独钟。妹妹还没有出生的时候，爸爸就决定，妹妹的名字一定要有“梦”字。接着，亲戚们就开始起名，什么“梦婷、梦琪、嘉梦”接二连三的冒出来，但爸妈并不满意。

没多久，妹妹出生了，肥嘟嘟的，比别的婴儿都重一两斤，不仅如此妹妹生下来，眼睛是圆的，头是圆了，身子是圆的，像是多个圆形组合而成的。妈妈抱着妹妹，一遍又一边说：“真圆啊!真圆啊！以后一定很乖”“等等，圆？圆„„”爸爸不知怎么了，陷入沉思，一点一点的琢磨着，“有了爸爸兴奋的一拍大腿跳了起来，“梦和圆组合，不就是梦圆吗？真是个好名字又梦字，正合我意！”“对啊，非常好！意义也不错，圆我们的清华梦啊！”

当我们把名字告诉了亲戚们后，大家赞不绝口。一个表述还商量着也想要这个名字，爸妈不让，他就先下手为强，先上户口。爸爸捷足先登，先上了户口。表叔知道了，觉得同名没什么意思，这件事就不了了之。你们现在知道我妹妹名字的来历了吧。

辅导老师：张艳霞

第三篇：听姚亚萍教授讲座有感(朱河小学 郭爱生)

听姚亚萍教授讲座有感

——8月17日培训会的心得体会

朱河小学

郭爱生

2012年8月17日的早上8点钟，朱河小学全体教师在教学楼二楼参加了监利县2012年暑期中小学教师培训会。短暂而隆重的开幕式之后，著名的教育专家姚亚萍教授为我们作了精彩的演讲。她演讲的题目是：生态体验教师职场的幸福。看完姚教授的演讲，感触良多。

姚教授在演讲中告诉我们，人活着不是为了承受痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，作为凡夫俗子的教师自然也不例外。事实上，在影响教师的人生幸福指数的诸多要素中，所教学生集体的学业是否成功，学习生活是否幸福，是一个至关重要的因素。教师的最高境界，其实就是能够持续不断地培养出在今天能够享受幸福的学习生活、在明天能够创造属于自己的幸福生活的学生。没有人能将自己所没有的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福，要让学生一生幸福成长，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。

那么，怎样才能成为幸福的教师呢？结合姚教授的演讲与我自己本人的理解，肤浅地谈一点感受。

教师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。在一批批学生的成长中，我们由稚嫩走向成熟，从成熟走向衰老。在我们的学生中的长者、贤者成为社会栋梁时，我们便会自然地从三尺讲台上悄然消失，成为人生夕照景观中的一个组成部分。身为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师，这是不言而喻的，而善待学生正是教师事业成功的前提。没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度在很大程度上取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力。

善待学生就是善待自己。使学生感受到学习的快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。那么，怎样善待学生，如何用爱心打开学生的心灵之窗，从而开启教育的成功之门呢？在这里姚教授给我们作出最精彩的答案。

首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导与塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。

其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公平，这是孩子信赖教师的基础。

第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，在教育的过程中教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，所谓“教学相长”，“弟子不必不如师”。一名好教师会将学生放在平等的地位，信任他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。