第一篇：一年级必背古诗
一年级应会篇目
静夜思
【作者】李白 【朝代】唐代
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
译文 注释
明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
咏鹅
【作者】骆宾王 【朝代】唐代
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文 注释
白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫，洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。
登鹳雀楼
【作者】王之涣 【朝代】唐代
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
译文 注释
一年级应会篇目
夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
相思
[作者] 王维 [朝代] 唐代
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
秋浦歌
【作者】李白 【朝代】唐代
白发三千丈，缘愁似个长？ 不知明镜里，何处得秋霜！
注释
1.秋浦歌：是李白在秋浦时作的组诗，共十七首，这是第十五首。
2.缘因为。
3.个：这样。
4.秋霜：指白发。
简析
这首诗采用浪漫夸张的手法，抒发了诗人怀才不遇的苦衷。这首诗大约作于唐玄宗李隆基的天宝末年，这时候唐王朝政治腐败，诗人对整个局势深感忧虑。
一年级应会篇目
此时，李白已经五十多岁了，理想不能实现，反而受到压抑和排挤。这怎不使诗人愁生白发，鬓染秋霜呢？
白话译文
其一
绝句
【作者】杜甫 【朝代】唐代
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
绝句二首
【作者】杜甫 【朝代】唐代
其一
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
其二
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
一年级应会篇目
江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
其二
江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
悯农二首
【作者】李绅 【朝代】唐代
其一
春种一粒粟，秋收（成）万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
其二
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰
一年级应会篇目
收却两手空空、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。这两首诗不仅在民间广泛流传，在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。
七步诗
【作者】曹植 【朝代】两汉
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
曹植七步诗的故事
曹植是三国时杰出的诗人。他自幼聪明，很得他父亲曹操的宠爱。但曹操听信谗言，没有把他立为自己的继承人，而按封建时代“立长不立幼”的规矩，让大儿子曹丕继承为帝。曹丕当
一年级应会篇目
了皇帝后，害怕曹植威胁自己的宝座，就以曹操死后未来奔丧、还醉后侮辱他的使者为借口，派人把曹植抓来，准备以重罪除掉他。
这天上午，曹王的大殿内杀气腾腾。曹植听到传见的吆喝，就急忙整顿衣冠，屏声静气地走上殿来。他知道曹王早就对他不满，这次抓来，肯定凶多吉少。因此他心里惴惴不安，上殿后不敢仰视。
曹不见曹植诚惶诚恐的样子，就更摆出皇帝的架子，厉声问道:“你知道你犯了什么罪吗?”曹植连忙俯伏在地，不敢做声。曹丕威胁说:“我俩虽然是兄弟，但现在是君臣关系，你怎敢违抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一听，连忙叩头:“请兄王恕罪!”曹丕把手一挥，接着说:“父王在世的时候，你经常夸耀你的文才，我怀疑是别人替你写的。今天，我限你在殿上走七步做成一首诗，做得好，饶你一命，做不出来，立即斩首！听见了吗?”“听见了。
”曹植低声回答着，心情反而轻松起来。“请王兄出题。”曹植恭谨地说。“我与你是兄弟，就以此为题，但诗中不许出现‘兄弟’字样，又要使人知道是兄弟关系。马上给我做来!”曹工说完就叫侍臣查数曹植的脚步。曹植听了这个题目，不禁悲愤填膺，忽然想到自己有一欢看见家奴用干胡豆秸煮豆子的事，就边走边吟道: 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
念到这里，刚好走了七步。曹丕听了，顿觉羞愧难当，不得不把曹植放了。
一年级应会篇目
草 / 赋得古原草送别
【作者】白居易 【朝代】唐代
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
译文 注释
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
春晓
【作者】孟浩然 【朝代】唐代
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
一年级应会篇目
夜来风雨声，花落知多少。
译文 注释
春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？
村居
【作者】高鼎 【朝代】清代
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见
【作者】袁枚 【朝代】清代
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文 注释
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
一年级应会篇目
小池
【作者】杨万里 【朝代】宋代
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
译文 注释
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
蚕妇
【作者】张俞 【朝代】宋代
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
白话译文
一个住在乡下以养蚕为生的妇女，昨天到城镇里去赶集并且出售蚕丝。回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水把手巾都浸湿了。因为她在集市中看到，全身穿着美丽的丝绸衣服的人，根本不是像她这样辛苦劳动的养蚕人。此诗写在北宋时期，充满了对当时社会的讽刺和批判。在当时的封建朝廷，人民生活痛苦难言。诗人在此时描写了一位整日辛苦劳作，不经常进城，一直在贫穷的乡下以养蚕卖丝为生的普通妇女的遭遇。
一年级应会篇目
梅花
【作者】王安石 【朝代】宋代
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
翻译
墙角有几枝梅花,正冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。背景
此诗的写作背景是：年过半百、对政治早已心灰意懒的王安石变法的新主张被推翻,已经历了两次辞相两次再任,非常郁闷。
惠崇春江晚景
【作者】苏轼 【朝代】宋代
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
译文 注释
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
一年级应会篇目
夏日绝句
【作者】李清照 【朝代】宋代
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
译文
活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
江南
作者：汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
一年级应会篇目
元日
【作者】王安石 【朝代】宋代
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
注释
1.元日：农历正月初一。
2.一岁除：一年过去了。
3.屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是 说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
4.曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。
5.总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。赏析
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。
一年级应会篇目
王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
第二篇：一年级必背古诗(苏教版)
一年级古诗背诵
1、《咏鹅》 骆宾王
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、《登颧雀楼》 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
3、《春晓》 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
4、《鹿柴》 王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
5、《静夜思》 李白
床前明月光、疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
6、《春夜喜雨》 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
7、《江雪》 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
8、《悯农》 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
9、《悯农》 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
10、《寻隐者不遇》 贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
11、《独坐敬亭山》 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
12、《回乡偶书》
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来.13、《登幽州台歌》
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
14、《宿建德江》
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
15、《梅花》
王安石
墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
16、《马诗》 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
17、《秋浦歌》
李白
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
18、《江南》 汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
19、《敕勒歌》 北朝民歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。20、《风》 李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
第三篇：一年级上 必背古诗
敕勒歌 敕勒川 阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。北朝民歌敕勒歌注释
①《敕勒歌》：敕勒（chìlè）：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。②敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。[3]
③阴山：在今内蒙古自治区北部。[2]
④穹庐（qiónglú）：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。[2]
⑤笼盖四野（yǎ）：笼盖，另有版本作“笼罩”（洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。[4]
⑥天苍苍：苍苍：青色。苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。⑦茫茫：辽阔无边的样子。⑧见（xiàn）：同“现”，显露。[5]
译文一
阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
译文二
辽阔的敕勒大平原就在阴山脚下。天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野。蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
[
1、煮豆来做豆羹，过滤的豆子做成汁。豆杆在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。豆杆和豆子本是从同一条根上生长出来的，为什么要相互煎熬逼迫得那么狠呢？[4]
2、锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆子汁来做成糊状食物。豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。它说：我们本来是同条根上生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？[3]
（这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，表现了作者对兄弟相逼，骨肉相残不满与厌恶。）[
渡汉江
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
译文：
流放岭南与亲人断绝了音信，熬过了冬天又经历一个新春。
越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。[
此诗一说作于宋之问神龙二年（706年）途经汉水时。宋之问媚附武则天的男宠张易之，武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。泷州在岭南，唐时属于极为边远的地区，贬往那里的官员因不适应当地的自然地理条件和生活习俗，往往不能生还。神龙元年（705年）十月宋之问过岭，次年春即冒险逃回洛阳，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写下了此诗。
另一说，此诗是李频由贬所泷州逃归洛阳，途经汉江（指襄阳附近的汉水）时所作。
宋之问（约656—712），唐代诗人，一名少连，字延清，汾州（今山西汾阳）人，一说虢州弘农（今河南灵宝）人。高宗上元二年（675年）进士，官至考功员外郎。曾先后谄事张易之和太平公主。睿宗时贬钦州，赐死。诗与沈佺期齐名，多歌功颂德之作，文辞华靡。放逐途中诸诗则表现了感伤情绪。律体形式完整，对律诗体制的定型颇有影响。原有集，已散佚，明人辑有《宋之问集》。
李频，唐代诗人，字德新，睦州寿昌（今属浙江）人。少时以诗著称。大中八年（854年）进士，调校书郎，为南陵主簿，迁武功令。后为建州（今福建建瓯）刺史。卒于官。其诗多为五律。诗集本名《建州刺文集》，又称《梨岳集》），《全唐诗》存其诗二卷。[9-10]
相思唐王维
红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。
译文：
红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢？希望你多采摘一些红豆，它最能够引起人们的思念之情。
王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，公元713—741年）进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有《王右丞集》。[7]
此诗一作《江上赠李龟年》，可见为怀念友人之作。据载，天宝末年安史之乱时，李龟年流落江南曾演唱此诗，可证此诗为天宝年间所作。[
终南望余雪唐祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
[
白话译文
遥望终南，北山秀丽，皑皑白雪，若浮云间。
雪后初晴，林梢之间闪烁着夕阳余晖。傍晚时分，长安城内又添了几分积寒。[
祖咏，唐代诗人。洛阳（今属河南）人，后迁居汝水以北。唐玄宗开元十二年（724年）进士。与王维友善，其诗多借状景绘物宣扬隐逸生活。明人辑有《祖咏集》。
独坐敬亭山唐李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
白话译文
群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。[
李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
送灵澈唐刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
刘长卿（709～786），字文房，河间（今河北河间）人。唐代诗人。开元年间进士，至德年间任监察御史，大历年间任鄂岳转运使留后，因被鄂岳观察使吴仲孺诬陷而被贬为睦州司马，贞元年间又升任随州刺史。刘长卿当时诗名颇大，尤其擅长五律，他曾自称自己的诗为“五言长城”。他的山水写景诗风格清淡，与王维、孟浩然颇为接近。
刘长卿和灵澈是一对忘年交。他们相遇又离别于润州，大约在唐代宗大历四、五年间（769—770）。刘长卿自从上元二年（761）从贬谪南巴（今广东茂名南）归来，一直失意待官，心情郁闷。灵澈此时诗名未著，云游江南，心情也不大得意，在润州逗留后，将返回浙江。一个宦途失意客，一个方外归山僧，在出世入世的问题上，可以殊途同归，同有不遇的体验，共怀淡泊的胸襟。这首小诗表现的就是这样一种境界。
劝学唐颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
⑴更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。午夜11点到1点为三更。[1]五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。
⑵黑发：年少时期，指少年。
⑶白首：头发白了，这里指老年。方：才。[2]
劝学译文
每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。[
陶者宋梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
⑴陶者：烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。⑵陶：同“掏”，指挖土烧瓦。⑶无片瓦：没有一片瓦。⑷沾：同“沾”。
⑸鳞鳞：形容屋瓦如鱼鳞般整齐排列。大厦：高大的屋子。[2][3]
陶者白话译文
烧瓦工人成天挖呀挖，门前的土都挖光了，可自家的屋上却没有一片瓦。那些富贵人家，十指连泥也不碰一下，却住在铺满瓦片的高楼大厦。[
明日歌
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
①复：又。
②何其：多么。这句说：明日是何等的多啊。③待：等待。
④蹉跎（cuōtuó）：光阴虚度。以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。
⑤若：一作“苦”，有些版本为“世人苦被明日累。”
⑥累（lěi）：带累，使受害。这句说：世上的人都受“待明日”的害处。⑦请君：请诸位。
译文
总是在等待明天，又有多少个明天呢？ 我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。
世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年过去马上就会老。
只有活在当下才能体会到早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落的真正生活。百年之中的明天能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。
第四篇：一年级必背古诗(下)
山 中
唐 王勃
长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
【译文】长江向东滚滚而去，我也在外只留太久。故乡远隔万里，令我时时思念。何况秋风已经劲吹，山山飘零枯黄秋叶。
人日思归
隋 薛道衡
入春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。
【译文】入春已经七天了，离开家已经有两年了。回家的日子要落在春回大地北飞的雁群之后了，但是想回家的念头却在春花开放以前就有了。
绝 句
唐 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
绝 句
唐 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【译文】江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
拜新月
唐 李端
开帘见新月，便即下阶拜。
细语人不闻，北风吹裙带。
【译文】卷起低垂的帘儿，哦，一轮新月，莹莹洁洁倚在窗外，急急蹑下台阶，双手合在胸前，深深地拜。庭院呦，悄然无人，独自含羞含情，对着新月细语喃喃，只有微微的寒风，不时地飘起，那盈盈纤柔的裙带。
遗爱寺
唐 白居易
弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
【译文】手里玩赏着奇丽的彩石，面对着潺潺的溪水观赏。绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。百灵声声脆，婉转歌唱。泉水咚咚响，脉脉流淌。
桑茶坑道中
宋 杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
【译文】雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽涨满了流水，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。
田园乐
唐 王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
【译文】红色的桃花还含着隔夜的新雨，碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟。花瓣凋落家中的小童没有打扫，黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。
明日歌
明 钱鹤滩
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎[cuō tuó]。
世人苦被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
【译文】明天又一个明天，明天何等的多。我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年过去马上就会老。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落才是真生活。百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。
春 雪
唐 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【译文】新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里。
【译文】江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
夏日绝句
宋 李清照
生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【译文】生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
江上梅
唐 王适
忽见寒梅树，开花汉水滨。
不知春色早，疑是弄珠人。
【译文】寒冷中忽见梅花一树，花开就在汉水之滨。没想到春色花开早，却怀疑是仙女佩明珠。
大风歌
西汉 刘邦
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！
【译文】大风劲吹啊浮云飞扬，我统一了天下啊衣锦还乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！
十一月四日风雨大作
宋 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍（shù）轮台。
夜阑（lán）卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【译文】我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
关山月
唐 李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥kuī青海湾。
由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【译文】一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫的云海之间。浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还，戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。
子夜吴歌 秋歌
唐 李白
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏（lǔ），良人罢远征。
【译文】长安城上一片明月，干家万户都传来阵阵的捣衣之声。秋风吹不尽的是，思妇们对玉门关外的绵绵的思念之情。何日才能扫平胡虑，夫君从此不再远征。
八阵图
唐 杜甫
功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
【译文】三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。
劝学诗
南宋 朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【译文】青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
送 别
唐 王维
下马饮君酒，问君何所之？
君言不得意，归卧南山陲chuí。但去莫复问，白云无尽时。
【译文】请你下马来喝一杯酒，敢问朋友你要去何方？你说因为生活不得意，回乡隐居在终南山旁。只管去吧我何须再问，看那白云正无边飘荡。
第五篇：一年级必背古诗（模版）
一年级古诗备课
一年级必备古诗目录（13首）1．悯农一（李绅）悯农二（李绅）
2、静夜思（李白）
3、.风（李峤）
4、村居（高鼎）
5、春晓（孟浩然）
6、敕勒歌（北朝民歌）
7、所见（袁枚）
8、池上（白居易）
9、清明（杜牧）
10、古朗月行（李白）
11、咏鹅（骆宾王）
12、江南（汉乐府）
1、悯农
（一）（二）
悯农
（一）（李绅）锄 禾 日 当 午，汗 滴 禾 下 土。谁 知 盘 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。
悯农
（二）（李绅）春 种 一 粒 粟，秋 收 万 颗 子。四 海 无 闲 田，农 夫 犹 饿 死。
教学目标：
1、能够有感情朗读和背诵古诗。
2、能理解古诗意思。
3、在理解的基础上，激发学生热爱祖国的情感。懂得珍惜粮食。第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》
二、初读指导
1、板书：锄禾，领读。解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3．自由读，读准字音。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读，指名朗读
三、精读训练
1、出示课件，这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。
4、讲解。
四、理解诗意，练习背诵。
用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵
第二课时
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？
2、教师范读，领读。
3、指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
4、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
3、为什么丰收农民还要饿死呢？
4、对照板书练习背诵。
5、背诵《悯农》。
第三课时
一、复习检查
1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲《锄禾》、《悯农》的意思。
3、背诵《锄禾》、，《悯农》。
4、再次朗读《古诗两首》，想：这两首诗有什么共同的地方？
5、用自己的话说说这两首诗的意思。
二、背诵你所会背的古诗
2、静夜思 唐代诗人（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
教学目标：
1、朗读古诗，背诵古诗，在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，积累课外知识。
一、导入
孩子们，你们会背几着古诗？谁来给大家背一背。你们真棒，会背这么多首古诗。
教师问你们你知道《静夜思》这首诗是谁写的吗？知道这首诗的意思吗？
二、揭示课题：
1、今天我们就来学习《静夜思》这首诗
2、出示投影：齐读古诗：
三、诗人简介
李白，我国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。他写有很多有名的诗。李白(701-762),字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人.他写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌.他的诗对后人有深远的影响.这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受.四、你懂这首诗的意思吗？ 【注释】
1.静夜思:在静静的夜晚所引起的思念.2.疑:怀疑,以为.3.举头:抬头.[诗文解释] 那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。[简析]
五、简述古诗的意思：
五、背诵古诗。
3、风
教学目标：
1、背诵《风》这首古诗；
2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
3、培养孩子热爱大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
一、复习
背诵上节课学习的《静夜思》
二、学习新诗 1．出示：
《风》（李峤）
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜
听过吗？
诗人简介：唐代诗人李峤 2．根据音节试读古诗《风》 3．范读《风》
三、作品注释
三秋：晚秋，指农历九月。
二月：早春，农历二月。
简析：
这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌
4、村居（高鼎）
教学目标：
1、背诵《村居》这首古诗；
2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
3、继续培养孩子热爱大自然的情感，享受学习过程的愉悦。教学过程：
一、复习巩固
上节课学习的《静夜思》《风》
二、《村居》
1． 出示投影
村居（高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2． 3． 4． 跟读
自由按音节试读 作者介绍
这是清朝文人高鼎写的一首风筝诗，诗如一幅美丽的通俗画——春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。
[注释]
1.拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像 是抚摸着堤岸。
2.醉：作动词用，即迷醉于。
3.春烟：春天水泽、草木间蒸发的雾气。
4.纸鸢：鸢：一种鹰；纸鸢即风筝。简析：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。这两句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
5、春晓（孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
教学目标：
1、背诵《春晓》这首古诗；
2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
3、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
4、继续培养学生的自学能力、合作意识。
一、激发兴趣，导入新课。
（一）回忆上几节课学过的古诗，全班齐背。
（二）揭题：今天我们一起来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗——《春晓》。板书课题，全班齐读。
（三）简介诗人孟浩然。让学生说出对孟浩然的了解。
孟浩然：唐代诗人，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友。他一生没有做过官，大半辈子隐居农村。他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对山河的热爱之情。
（四）解题：
看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节吗？（春季）
那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生“晓”就是“早晨，天刚亮”的意思）
“春晓”是什么意思？
教师过渡：春天的早晨，一定很美！快让我们来读读这首诗吧！
二、认读古诗，识记。
（一）学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。出示课件
（二）把《春晓》这首诗读给同桌同学听。
（三）指名朗读，教师纠正，需要的话教师范读。
（四）请学生当小老师领读。
三、理解古诗内容。1．重点体会：
眠：睡觉。
不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。
处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。知多少：不知道 2.试着用自己的语言说一说这首诗的意思。3．回归全诗，深化诵读，指导背诵。
多种形式反复诵读古诗，指导学生朗读的语调和停顿，在反复诵读中达到背诵。
四、课外拓展。课件展示
（一）给古诗配幅图画，把诗中的景色，加上自己的想象，一同画下来。画好之后同学之间交流，共同分享这美丽的景色。
6、敕勒歌（北朝民歌）
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼罩四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗所表达的思想感情。
2．培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。~ 教学过程：
一、复习上节所学《春晓》，集体背诵，开火车背诵。
二、学习新诗
这一节我们一起来学唱一首北朝民歌《敕勒歌》。板书： 《敕勒歌》 北朝民歌
1、出示课件：带音节的《敕勒歌》，范读一遍，领读一遍，2、安排学生自读五分钟。
3、同学们，《敕勒歌》是一首北朝民歌，既然是歌，咱们就一起来听一听、唱一唱，播放录音《敕勒歌》。
三、理解并识记古诗
1、刚才咱们读了这首民歌，也学唱了这首民歌，那么，同学们知不不知道这首民歌是哪个民族的人唱的？（敕勒族）
2、这个敕勒族他们生活在什么地方呢？（提示学生理解第一句）（阴山脚下，敕勒川上或阴山脚下的草原上）
3、在这个阴山脚下的草原上你看到了什么样的风景？（提示学生读第二句，并理解）（天象个圆圆的巨大的帐篷，笼罩在辽阔的原野上）。
4、在这个辽阔的原野上，你又看到了什么呢？（提示学生读古诗的第四句，并理解）（蓝蓝的天空下，风吹过茂密的草丛，显现出一群群肥壮的牛羊）。
5、这里说“风吹草低见牛羊”，说明了草是什么样子的？（茂密）
四、总结：
高大连绵的阴山脚下，以一眼望不到边的敕勒川，天空像一顶巨大的圆圆的帐篷，笼罩着原野，朗朗的天空，辽阔的草原，风儿吹过，茂密的草丛低下头，显出一群群肥壮的牛羊，多么雄壮的草原，多么美的一幅画呀！你能用你自己的话来说一说吗？
7、所见（袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立
教学目标：
1．正确、流利地朗读和背诵古诗。
2．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
一、看图激趣，初读感知
示图： 谁知道这是什么呀？（知了）图上画着谁想干什么？
有一天，清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景，为此他还写了一首诗，题目就叫──《所见》。
二、课件出示课题
1、范读 领读，生试读，齐读。
2、这是一首很有意思的古诗，借助拼音读准字音，认为难读的字音可以做一下小记号，多读几遍。
3、同桌互读：
三、简述诗意，感知大意
老师这有关于这首古诗的动画，想看吗？可要仔细看哦，说不定，你看完动画就知道这首古诗的意思了。注释：欲，想要。捕，捉。鸣，叫。
讲牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。牧童，指放牛的孩子。振，震荡的意思，说明牧童的歌声嘹亮。越，指道旁成阴的树。
四、读诗想画面，背诵
１、这首诗配乐朗诵可美啦，听。
２、多好听呀，请你想像古诗描绘的画面读读背背，待会儿我们配乐背一背。
３、扮演小牧童，边做动作边背：。
8、池上（白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
教学目标：
1．培养学生正确流利，有感情地朗读背诵古诗的能力 2．理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3．培养学生的想象能力。
4．根据诗句想象两个小孩的可爱形象，培养健康向上的情趣。教学过程：
一、齐读课题，二、简介作者 幻灯出示：
白居易，字乐天，号香山居士。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
三、过渡导入，尊重选择
1、今天我们学习白居易的一首描写乡村儿童的诗歌《池上》。听录音。简单说说池塘上发上了一件什么事儿？（一个小孩偷采白莲。）幻灯出示诗句
四、熟读背诵，领悟诗情 注释：
①小娃：男孩儿或女孩,。②撑：撑船，用篙使船前进。③艇：船。④白莲：白色的莲花。⑤不解：不知道；不懂得。⑥浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。⑦一道：一路。⑧开：分开。浮萍一道开。简单介绍诗所表达的情景： 天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂得怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
五、巩固背诵古诗。
9、清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村
教学目标：
1． 2． 3． 初步理解诗句的意思。诵读古诗，想象画面
体会古诗所描绘的意境以及诗人的思想感情。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
二、揭示课题：今天我们来学习杜牧的一首古诗《清明》
三、古诗词作者简介
杜牧（803－约852），字牧之，唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华，有抱负，写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。
四、学习古诗
1．教师朗读《清明》
2．领读
3．生借助拼音自读古诗
4、理解感悟 注解：
清明：我国传统的扫墓节日，在阳历四月五日前后。
欲断魂：形容愁苦极深，好像神魂要与身体分开一样。
借问：请问。
简析：清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁闷。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。
五、背诵古诗
10、古朗月行（李白）时不小识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？
教学目标：
1．正确朗读，背诵古诗，理解诗词的意思。2．培养学生诵读古诗，想象画面 3．体会诗人表达的思想感情。课前准备
布置学生观察月亮。教学过程
一、复习导入新课
1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。）
2．揭示课题。板书：古朗月行。
3．介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？
2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
三、学习古诗
要求：借助汉语拼音反复读课文3遍。
四、朗读理解诗句
1．齐读第一行诗：小时／不识／月，2．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）
3．教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。
4．指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。
4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”
5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。
五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？
1．学生自由读，再指名读）
2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）
11、咏鹅（骆宾王）鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
教学目标：
1．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗，并诵读古诗，自主积累古诗。
2．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅”（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）师指导读准这些音：绿水、红掌“清波、鹅、向天、白毛
（5）师领读：
（6）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
三、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解”曲项“的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）”向天歌"它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
四、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
12、江南（汉乐府）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、通过观察画面理解诗句的意思，激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
教学重点：
抓住重点词，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景和采莲人的快乐，从而有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：
理解“何田田、戏”，体会江南水乡的美景和采莲人的快乐。
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们来学习一首新诗——《江南》读题。
二、图文结合，理解诗意
1、出示课件：师范读《江南》
过渡：江南在我国的长江以南，这是一块美丽、富饶的土地，我们苏州就是一座江南水城，这里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，那就更美了。
2、师领读
3、生自由读（借助拼音）
4、理解诗意
学习第一句，体会采莲之乐。
1、看插图：两个姑娘乘着小船在干什么？出示：采莲
2、采莲姑娘一边采莲，一边抬头向远处看去，看到了什么？（莲花、莲叶）
（1）她们看到了怎样的莲叶？（播放莲叶图片）
引导学生说出：碧绿碧绿、茂盛、层层叠叠、挨挨挤挤、大大的，课文中有一个词语写出了莲叶的样子：何田田
3、在清清的池塘中，除了莲还有谁呢？（小鱼）。
小鱼在干什么？（引出鱼戏莲叶间、莲叶东、莲叶西、莲叶南、莲叶北）
三、指导学生朗读、背诵 1．齐读全诗。
2．背诵比赛：看谁背得又正确又有感情！3．指名背
四、拓展。
你还会背其他描写江南的诗句或儿歌吗？
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