国旗下讲话姜群星

第一篇：国旗下讲话姜群星

什么是习惯? 记得1988年语文高考全国卷的作文题目为《习惯》，有一篇满分作文写了这样一件事情，某校一位老师退休了，第二天他像往常一样，在上午第一节课按时的走进了教室准备上课。教室里的学生都感到非常的吃惊，因为他们知道该教师已经退休，这时有一位学生讲“老师，你不是已经退休了吗?”该教师这才意识到今天是他退休的第一天.这就是习惯，一种在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

我们威坪中学有很多的老师都有按时到教室、寝室，检查学生的到位和学习、生活情况的习惯，我们学校的很多学生在老师教育和监督下也养成了良好的学习和生活习惯，但还有很大一部分同学在规定时间不能按时到位学习、作业抄同学的、下课往小店跑、就寝动作慢、熄灯后玩手机等不良行为也已经成为他们的习惯，甚至有同学自学课上厕所也成了一种习惯。如果不改变这些不良习惯将会影响这些同学一辈子。那么怎样才能养成良好的习惯呢？ 首先思想上要有正确的认识，上星期一，我在7点30分习惯性的到高三各班检查学生的到位和学习情况，在高三（5）班抓了7位迟到的同学，我让这7位同学到高三（8）（9）两班去观摩他们的学习并写出体会。这些同学都写到（8）班（9）班的同学都养成了良好的学习习惯，课前大声朗读语文，英语，上课专心听讲，积极回答老师的问题，刚进威坪中学的时候自己并不比（8）班（9）班的同学成绩差，现在相差很多，他们找到了原因。好的学习习惯总和成绩优秀的同学相伴，而存在着“马虎”、“懒散”、“磨蹭”思想的同学的成绩总在中下游。他们下定决心也要养成良好的学习和生活习惯，在思想上下决心后要按以下4个层次实施：

第一层次是被动性行为。它需要外部的强制力量。这是因为此时的认识还不充分，道德情感还在稳固，还没有形成道德意志。学生需要老师或家长的监督，学生要积极配合老师和家长，防止出现对立情绪。

第二个层次是自发性行为。通过接受教育，对习惯培养的重要性有了基本的认识，并能自发地根据情境要求去做，但由于自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为习惯常常具有随意性和情境性，反复性大，不稳定。这时不但需要自己的意志努力，还需要一定的外部帮助。学生自己也要看到自己的进步，要学会激励自己。

第三个层次是自觉性行为。它需要一定的意志力，靠内部的自我监督。此时已经有了一定的认识和意志，能够进行自我要求和自我监督，不需要外部监督，但仍然需要自己的意志努力。在时间上要尽量天天坚持，不要三天打鱼，两天晒网。要持之以恒，循序渐进。

第四个层次是自动行为。既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，这时遵守的纪律不是被迫的，而是自然的、自动的行动——习惯。好习惯养成后要不断巩固，良好的习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的习惯，家长要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。

习惯的培养犹如逆水行舟，“一篙松劲退千寻”，所以培养习惯要坚持不懈，持之以恒，一般需要三周到三个月时间，具体情况因人而异，关键是不能半途而废，否则良好的习惯之舟就会搁浅，甚至倒退。培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，良好的学习习惯将使人终生受益，提高学习能力。

第二篇：第七周国旗下讲话(姜传胜)

第七周国旗下讲话

姜传胜

2010年4月12日 老师们，同学们:

早上好！今天我的讲话有两个主题。

第一个主题：“常规月”情况总结。

我们的“常规月”活动已经结束了，通过检查情况来看，同学们在许多方面表现得非常不错，比如：早晨、中午到校，几乎没有同学迟到；晨读、午读，各班级组织有序、效果明显；中午吃饭，大多数同学做到了安静、文明，养成了良好的就餐习惯；个人卫生同学们保持得不错，乱扔杂物的现象逐渐减少，你丢我捡的现象越来越多。

当然，我们清醒地意识到，同学们还存在许多问题，比如：虽然因为早到校而扣分的同学很少，但是有很多同学在开校门之前就聚集在接送区，存在很大的安全隐患；课间操同学们基本能按时到位，但集合站队时速度过慢，还有的同学做操不认真、说话甚至打闹；走廊纪律表现得最差，很多同学没有养成“脚步轻轻走路”、“轻声细语说话”的好习惯，走廊跑、追逐疯闹、大声喧哗的情况时有发生，严重影响了教学秩序；放学路队，往下带队时有的班级队伍不整齐、有声音，走出校门口以后，有的同学开始说话，还有的同学迅速跑开，不能站着整齐的队伍、安安静静地走过接送区。以上所有问题，请全体老师、同学引起足够的重视，各班级要根据实际情况采取有效措施，逐步提高同学们的自觉性，帮助同学们养成良好的行为习惯。

综合各个方面的表现，荣获本学期“常规月”活动“优胜班级”的是：一年级一班，二年级二班，三年级四班，四年级二班，五年级五班。让我们用热烈的掌声向这些班级表示祝贺！希望他们再接再厉，争取更优异的成绩；同时也希望其他班级向他们学习，鼓足信心，迎头赶上。大家说，好不好！

第二个主题：情系灾区，奉献爱心。

想必同学们从网上或家长那里已经了解到，由于今年春天高温少雨，导致我国西南五省市云南、贵州、四川、广西和重庆持续严重干旱，出现百年难遇的旱情。江河湖泊水位持续下降，水库塘坝蓄水大幅减少，粮食作物基本绝收，人畜饮水十分困难，旱情对旱区的群众生活、工农业生产和经济发展造成了严重影响。

“一方有难，八方支援”。不断蔓延的旱情牵动着亿万国民的心，各地人们纷纷捐款、捐物，奉献自己的一份爱心。团中央、全国少工委也发出号召，要求广大共青团员和少先队员积极行动起来，每人捐赠一瓶饮用水，通过各种渠道把水送到灾区，帮助灾区解决群众饮水用水问题。

“灾难无情人有情”，作为少先队员，我们应当伸出援助之手，帮助灾区共度难关。在此，我校大队部结合实际情况，向全体队员发出如下倡议：

1、全体队员积极行动起来，节约每一滴水，节约每一度电，珍惜我们的资源。

2、关心西南旱情，积极参与“涌泉行动”，捐出自己的压岁钱、零花钱，帮助灾区挖掘水井，以实际行动为抗旱救灾贡献自己的微薄之力。

捐款安排：捐款时间从明天开始，截止到本周星期四；各班级统计学生捐款情况，然后上报大队部；大队部汇总情况后，及时捐赠灾区。请各班级利用第一节课剩余时间召开主题班队会，做好捐款发动工作。

老师们，同学们，让我们用爱心滋润干旱，携手同心、众志成城，与灾区的同胞共度难关，早日赢得抗旱救灾的胜利！

我的讲话完毕，谢谢大家！

第三篇：国旗下讲话

各位老师、各位同学们：

早上好！今天我国旗下讲话的题目是《警惕学习的“超速”》。是否曾进入这样一种状态，这一天的主课很多，自习课却很少，于是我们马不停蹄，奋笔疾书，终于在晚自习最后一节课的铃响前把作业赶完，甚至还能有幸做上一点课外习题。但第二天作业发下来，却是一片鲜红。此时我们是否会疑惑：我的效率并不低，为什么成果却如此之差呢？

是的，速度是重要的，效率是重要的，但我们却很容易迷失在速度中，失去了方向。我们拿起笔来就做题，抄起电话就说话，最终，却总会发现自己浪费了大把时间。事实上，这样的“超速”只会把我们带回低速。

米兰·昆德拉曾说，现代社会是一个被速度之魔裹挟的社会，所有的东西都只为让人提高速度，但是大家没有停下来想一想到底要到哪儿去、到底要做什么。所以，我们就会为速度而速度，为效率而效率，然后干了很多无关紧要的事，真正该干的事反而没干。在初中时，曾有人向我们建议：每天清晨起床时想一想今天该做什么，该何时做，该怎么做；每天晚上睡前想一想今天完成了什么，明天该如何继续目标的实现。我想，做到了这一点，就能保证自己在激流勇进的过程中不至于不知自己身在何方，就能使我们无论何时都看得清脚下的路通往何处。

新学期伊始，正是我们拼搏的大好时机，希望我们都能在高速运转时提防无目的的行动，警惕学习的“超速”，用真正有效的速度换来成功。我的讲话完了，谢谢大家！

第四篇：国旗下讲话

国旗下讲话稿

主题：共建优质美好，共享和谐文明（稍息）

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！

我今天讲话的题目是：共建优质美好，共享和谐文明。同学们、老师们，今天是一个特殊的日子——我们城西小学迎接创建常州市优质小学的验收。近几年来，我们全校师生携手行进在创建优质小学的征程中，尤其是今年，大家更是信心满怀、协力同心，都在为创建献计献策，辛苦而忙碌着。瞧，我们的校园环境越来越美，同学们的精神风貌越来越好。全校师生洋溢着激动与喜悦。

同学们，我们是幸运的，亲自参与了学校的创建，亲身经历了我们学校日新月异的巨变。环境的建设与美化，凝聚了大家的智慧和汗水。绿意盎然的碧苑、雅致的文学长廓、诗情画意的怡园等无不给人以美好的享受。道德长廓前我们大声朗读；雅憩长廓中我们低声吟诵；早晨我们书声琅琅，中午我们歌声响亮。同学们在课堂上，发言积极；课间，文明活动；课外，发展兴趣。校园的每一个角落几乎都成了我们学习的天地，成了我们展示的舞台。美丽的校园歌声荡漾，快乐的孩子童心飞扬。

今天，是检验我们辛勤努力成果的时刻，今天也正是展现我们风采的最好机会。老师们、同学们，鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而灿烂鲜艳，我们的校园也会因我们每个人的精彩表现而更加出色、美丽。同学们，老师们，让我们继续携手共进，一起努力，奉献出智慧与精彩，让我们的学习和学校的发展再上一个新台阶。努力吧，同学们！奋进吧，老师们！

谢谢大家！

第五篇：国旗下讲话

“懒老师”

给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。

别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦！

同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说孩子你们冤枉罗老师了你们的老师其实并不懒他是一个勤奋好学勇于探索的好老师他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”

听了爸爸伯话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有

这样一位“懒老师”而高兴、自豪！

1、他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表

现是什么？用“=”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么

做的句子。用“～”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句

子。

2、给画线的句子加上合适的标点。

3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”

“我”心中的“疑惑”是什么？________________________

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4、“懒老师”是个什么样的人？

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5、“懒老师”这个词语加了双引号，起了什么作用？

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6、你身边肯定也有这么个性的老师。说一说他（她）的特点。此时，你想对他（她）说些什么？

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