《莲灯微光里的梦-----林徽因的一生》读后感

第一篇：《莲灯微光里的梦-----林徽因的一生》读后感

《莲灯微光里的梦-----林徽因的一生》

读后感

《莲灯微光里的梦-----林徽因的一生》读后感

“如果我的心是一朵莲花，正中擎出一支点亮的蜡，荧荧虽则单是那一剪光，我也要它骄傲地捧出辉煌……”-----林徽因《莲灯》

一直很欣赏林徽因，暑期买了一本《莲灯微光里的梦-----林徽因的一生》，读后对这位被称为“绝世的白莲，千年才有的一见”的美丽才情女子有了更深的认识。世上有一种美总是让人难以忘怀,纵然已被时光覆盖,当你再一次翻开它的时候,仍然掩不住它的烁烁光华!让后人为之赞叹!而林徽因就是这样的人,她就是拥有着这样美丽光华的人!

林徽因的一生，给了人太多诗意的遐想，她不凡的生活经历，她脱俗的情感体验，她向善向美的精神气质她宛若一个不食人间烟火的翩翩仙子，生活在像梦一样曼妙的世界里。为了赶听她的一次重要的建筑学讲座。一颗诗星陨落；那终生不娶的哲学家,心甘情愿地追随着她的脚步,默默地守护着她。在她走后他挥泪为她写下了“一生诗意千寻瀑,万古人间四月天”的挽联!在她走后的某一天邀来好友,只为了这一天是她的生日!

然而诗意不是她的全部生活，林徽因是活在当下的，所以她活得真实。她拒绝徐志摩而选择了踏实稳重的梁思成作为终身伴侣，她搁置起文学而选择了建筑学作为一生的事业，她和梁思成一起足迹遍布四方，成为中国建筑学领域的拓荒者和奠基者，他们的智慧在国徽和人民英雄纪念碑的设计里闪烁!能够与林徽因携手，是梁思成的幸运，也正因为他们的携手，才成就了中国建筑史上的这对璧人。不能跟林徽因携手，是徐志摩终身的遗憾，也或许正因了他们之间的距离，才成就了中国诗坛上这颗闪耀的星星。我想，与徐志摩携手，应该像在天上飘飘而飞；与梁思成携手，是在地上踏踏实实地行走。选择没有什么对错之分，只是一个“缘”字吧。合适的时候，遇见合适的人，才能缔结良缘，也许当时林徽因还太年轻有点懵懂，不懂如何应对和把握那排山倒海而来的爱情吧。又或许，她是不忍伤害一个无辜的女人，对徐的感情没有把握，才断然选择离开吧。

要知道，她是把热情和爱当作生命的信仰的，她的生命也因热情和爱而变得丰盈。她长期疾病缠身，时时需要卧床静养，在那个多艰的年代里，却只能跟着命运浮沉，辗转南北、贫病交加，她却一直没有停止过工作和对事业的追求。她奇迹般地活着，燃烧着自己的能量和智慧，并把自己的一生都献给了建筑事业。她爱生活，以全身心的热情来投入生活。她珍视平平常常的生活，测绘工作的辛苦、单调，家庭生活的繁杂琐碎；她珍视真真切切的人，身边的母亲、孩子，常来常往的亲戚、朋友，她更珍视由这些带给她的所有情感体验，惊喜的失望的、快乐的悲哀的、欣慰的气愤的她像一团带电的云，挟裹着空气中的电流，放射着耀眼的火花。

世界上有一种美丽总是令人难以忘怀!她美丽的一生让人赞叹!她用爱和浪漫点缀了生命!她用美丽的一生为我们留下了这样美好的一首诗篇!

第二篇：邓梦梅《影响教师一生的100个好习惯》读后感

《影响教师一生的100个好习惯》读后感

增江街第二小学邓梦梅

寒假里，读了著名特级教师宋运来主编的，对教师影响最直接、意义最深远的教育经典著作《影响教师一生的100个好习惯》，感受颇深。这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作。书中记录的100个好习惯都是很细小的、但却是教师平常容易忽视的，而重视了这些习惯，对教师教学风格的形成和精神境界的塑造有着极大的帮助。以下是我在阅读了此书以后的一点心得。

一、播下一个好的行为，收获一个好的习惯。

通过读书，我感觉作为培养学生的教育工作者要想让学生有所成就，首先就要处处给学生做一个成功的表率，从而帮助学生养成具有成功潜质的各种好习惯。相信播下一个好的行为，必将收获一个好的习惯。

阅读此书，带给我的不仅仅是阅读的享受，更多的则是生活的引领，智慧的传递，方法的教授。普通教师之所以不能成功，最关键的原因就在于没有这些好习惯作为人生的翅膀，为自己放飞理想增强更大的助推力。回想以前，我也努力面带微笑，可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂；也提前三分钟进过教室，却没把这样的行为化为一种习惯；在课堂上也有过创新，可是没有做到持之以恒„„此时

我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求无过”的心理和随心所欲、我行所素的不良习惯所致。其实，一种行为如果长期下去，就会成为习惯；而好的行为一旦坚持下来，就会成为一种好习惯。要想获得成功，就要培养良好的习惯。从小事做起，从习惯养起。正是这诸多好习惯，铸造了许多优秀教师。要成为一名优秀的教师就必须养成学习的好习惯，要善于发现别人的长处，虚心学习别人的优点，只有这样才能积小善为大善，积小能为大能，孔子就曾经说过：“三人行则必有我师焉。”每个人都有自己的闪光点，都有值得他人学习的地方。教师向周围的人学习固然能够汲取营养，增长经验，而向学生学习更能拉近距离、沟通感情。

二、用宽厚的爱去赢得学生的信服。

时代走到今天，教师和学生间的关系也在发生微妙的变化。教师需要尽快地适应新的角色，平等地与学生交往，这样就需要摒弃一些传统观念下养成的习惯，教师要把学生放在第一位，关爱、赏识你的学生把学生当成自己家人一样去交流，记住他们中每一个人的名字，而且要很容易叫出他们的名字，这样就等于给他们一个巧妙而有效地赞美。当你的学生出现错误的时候，要常常换位思考问题，这样才能全面客观地把握问题的成因，作出客观、科学的判断和选择。常驻机构与学生谈心，要用心去与心交流，建立良好的师生情感，学生最爱向知心人说知心话，因而谈心时，教师应注意自己的角色，将心比心，想学生之所想，急学生之所急，以一个亲密无间的朋友身份与之交流，以自己宽厚的爱去赢得学生的信服。

在素质教育的今天，要想实现课堂教学的有效性，不仅要看教师教，还要看学生学，只有将两者结合，遵循学生的发展规律，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为“面向世界、面向未来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。

拿破仑说过：“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；”身为教师，在教育学生养成良好习惯去获取成功的同时，自身也应该看到在争取教育事业成功的道路上，其良好习惯的重要性。我会以《影响教师一生的100个好习惯》运用到实际工作生活中来提高自己，激励自己，超越自己，并由此获得最大的快乐。相信持之以恒，将会收获多多，积硅步，必将至千里，积小流，必将成江海。