一年级学习情况分析

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第一篇:一年级学习情况分析

一年级

【年级危机/特点】

1、新鲜好奇 刚进学校对学习好奇想学,求知欲强,但短时间难以适应;

2、注意力不集中 上课不能专心,较难独立完成作业;

3、情绪化明显 还不懂控制自己的情绪,容易冲动和敏感;

4、合群尊师 很喜欢和小伙伴玩,非常尊重老师的行为和评价;

5、好动模仿 不定性比较强,喜欢模仿自己认可的行为与语言;

6、依赖性强 生活尚不能自理,对父母的依赖性比较强; 【具体】

1、小学一年级的学生,以“玩”为主的生活方式,变成以“学”为主,学习压力骤然加大,有些无所从,在这时培养孩子的好习惯和学习兴趣。在完成外部活动家时的注意力比完成内部智力活动时要稳定,完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心。

2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师,对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情,教师具有绝对权威。

3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期,避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理,更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

1--3年级特点:

学习习惯(第一阶段):

注意力不集中,作业拖拉磨蹭,无端发呆,爱看动画片,自控力差。粗心马虎:从教育学上三大原因:

好动;

1、精力旺盛

2、重复犯错、3、影响其它同学(学校不能赏识教育,将来会越来越糟)

能力培养;观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力,逻辑思维能力 学科特点:混合运算开始,语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

【学习兴趣(动机)】

1、没有兴趣,就没有记忆,对孩子尤其重要,如何让孩子学习产生兴趣,是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉,好奇、好问,渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护(动手,自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验,通过兴趣爱好来培养其学习兴趣)【学习方法(习惯)】

1、专心听讲、认真阅读、工整书写,独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成,如果没有形成,到了小学高年级学习就困难了。专心听讲(看孩子能否描述课堂内容);认真阅读(画报、书籍,为以后阅读课本、预习功课打下基础,从而培养自学能力。)书写工整,影响到作文,书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、做游戏,要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。

语文

年级知识点:拼音

汉字

词组

简单句

古诗的背诵

看图说话

汉语拼音

1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24个韵母:①单韵母(6个):a

o

e

i

u ü

②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)

③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong

3、整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 汉字:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首 看图说话 :学会简单的词组和句子,能看图说话

失分点:

拼音

汉字

看图说话

学科问题:知识方面:

对拼音部分掌握不扎实。主要表现在:

1、在音节拼读方面,还不能熟练的拼读音节。

2、给音节定调不准。例如:基本能写出事物相对应的拼音,但是定调不准确

3、音节的分合、标调等还不扎实。习惯方面:

(1)学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。(2)一小部分学生的书写还不过

(3)很多学生还没养成良好的检查习惯,不能认真的复习,改正。

数学

年级知识点 认识数学 认识数字 大小比较 加减学习与认识 物体的认识 问题/失分点 位置分不清 运算进位退位易错 生活常识应用易错(路、人民币、重量)单位的转化

英语

知识点:26个英文字母的认识

简单的问候语及对话

动词词汇 英文认识 学科问题及失分点:26个字母与汉语拼音的读法

书写的规范性没养成 难点和重点:培养学生学习英语的兴趣

激发学生开口能力

第二篇:一年级学习现状分析

学生语文学习现状简析

学生刚入校,对学校的常规还不了解,学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统,不规范,发音不够准确。一年级是学生学习规范书面语的开始,对 母语学习的兴趣也由此萌发,因此,这一学期的启蒙 教育将对学生以后的语文学习产生极大的影响。具体分析如下:

1.“双基”掌握情况:

在学习生活中,不少学生的自律性差。虽然都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的还不够规范。特别是拼音与写字方面,需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的交流,虽然在学习上有些困难,个别同学不懂得执笔方法,需要老师的不断督促。现在大多数孩子在家都是家里的“小皇帝”,自主性差,个性强又怕困难,本学期将加以正确的引导,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程。

2.学生的学习习惯:

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养,可以使学生受益终身,大部分都能遵守学校的各项规章制度。班级的学习风气良好。能按时上学,课堂上能注意听讲并积极发言,大多数学生活泼好动,求知欲强,有一定的学习积极性,但有部分学生学习上缺乏主动性,学习习惯较差,回答的声音偏小,课外阅读的习惯不够好。

3.学习习惯的培养

由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性,因此培养孩子良好学习习惯有以下几方面:

(1)养成正确的写字姿势和握笔方法。小学低年级正是学生养成习惯的黄 金时期,对他们进行正确写字姿势的培养是非常有必要的。教师在教学中要组织学生的练习,注意循序渐进,让他们由短时间保持正确的姿势过渡到长时间保持正确姿势,从而使学生在体验中养成正确的写字姿势和握笔方法。对于书写姿势正确,自己工整美观的学生,也应该给予适当的表扬,树立为典型。作为班级的榜样,这样更有说服力,长期以往,其他的学生就能从中收到潜移默化地影响,鞭策自己更加努力地练字。

(2)勤动手的习惯。小学生抽象概括能力尚在起步阶段,针对学生这一思维的特点,在教学过程中,不仅要引导学生多观察、多思考,遇事问个为什么,更要把得到的结论记录下来动手演练,进行验证,在实践中体验获取知识的规律和乐趣,这样长久下去,“勤思勤动”的习惯就会在快乐中逐步形成

(3)大胆发言,敢于质疑,敢于表达自己见解的习惯,在教学中遇到疑难是正常现象,解决疑难的过程,就是学习的过程。教学中,要多创设让学生表现自己的机会,鼓励学生大胆发言,敢于质疑问难,对回答正确的同学给予表扬,对于回答不正确的同学应该给予一些鼓励性的评价,从而培养学生敢于发表的表自己见解的习惯。

(4)课外阅读的习惯。由于一年级孩子本身人知面窄,他们不认为自己知识的缺乏,还不能正确的认识自己,因此教师必须通过多种途径引起学生阅读的需要,在一年级可以上家长每晚给孩子讲小故事,来激发学生阅读的兴趣,让孩子每天晚上都有听故事的习惯,逐渐养成课外阅读的好习惯。

第三篇:一年级学生情况分析

2012至2013年上学期一年级学生情况分析

中安镇莲花小学 伏仙

这一学期已经过去将近一个月,对一年级小朋友来说,曾经对小学生活的向往与憧憬已经在这半个月亲密接触中,生根发芽,慢慢适应小学生活。我作为一年级的语文老师回顾这一个月来的表现以及整个班级情况,总结了以下几个共性方面。

一、基本情况

本班共有46人,其中男生25人,女生21人。他们来自七个不同的居住地,其中节巴湾的学生来校上课,路程稍远。所以学生到校的时间并不统一。另外,他们的年龄小,爱说、爱动、爱表现天真活泼,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

二、认知能力分析

学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,或学前班的时候没读好,对于语 1 文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。这就拉大了学生在教学中的差距,因此教学过程中就要注意做好学困生的帮扶工作。

三、学习态度及能力分析

每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还为明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但他们的整体精神面貌是好的。一年级小朋友就像一棵棵嫩芽,生机勃勃、活泼可爱是他们最大的特点。虽然刚刚入学的时候是杂乱无章,站,站不好,坐,坐不住,停,停不下,跑,满教室跑。但经过一段时间的纠正,他们已经有了很大的改观。上课的时候也能学会坐着认真的听讲,集会的时候,也能排着基本整齐的队伍,安静地听。做老师布置的作业,也有了一定的规范。所以说,整体的精神面貌还是可嘉的。

四、存在的问题分析

(一)、课后休息,不够文明。体现在1、追逐打闹不安全。顽皮的孩子肯定存在,有两个人在追逐打闹,马上会像龙卷风一样,带出许多人,加入到追逐打闹的队伍。

2、特别喧闹不安静。

(二)、班级意识不够。现在多是独生子女,以孩子为中心。习惯于自我为中心的一年级小朋友特别喜欢打小报告,不会宽容体谅别人,更不会想着整个班级,碰到问题不会去想办法解决。比如一些同学看到两个小朋友因为争一块好看的橡皮吵架了,其他小朋友不会先想办法劝架,而是先跑去报告老师,谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不可外扬”,而此时是“班丑不可外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢?不是蒙着、掩着,不是不理不睬,而是上前拉开他们,使吵架的小朋友和解,再去报告老师这过程。班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

(三)、卫生保持意识不够。这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。

五、培养目标

一方面培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字,学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的写字姿势,培养学生通过多种途径识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和朗读表演的活动,培养学生阅读的兴趣。另一方面加强学生的养成教育,学会做一个讲文明、讲礼貌的好孩子。

第四篇:一年级期末考试分析

一年级

(一)班第一学期期末考试质量分析

这是我上岗以来第一次跟孩子们正式的进行的一次期末考试,纵观孩子们的成绩,让我有喜也有悲。

首先我先来分析一下语文试卷:本次试卷能依纲据本,题型灵活多样,考核内容以基础知识为主,要求学生基本功十分扎实,同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况,基础知识方面比如说看拼音写生字、根据课文内容填空、看图写话、生字的分与合等这些题型学生基本能完成,但有一道给生字加一笔组成新的字的这道题,遇到了一些没有学过的生字,那么就要考验学生平时生字积累的程度了;而数学试卷基本都是平时我们练习过的题型,有对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查,没有繁难偏旧试题出现。

我们班一共有36个学生,语文的及格率是89%,优秀率是61%,有一位满分的学生,14位90分以上的学生;数学的及格率是92%,优秀率是86%,四位满分的学生,27位90分以上的学生。数学的及格率和优秀率明显高于语文,而在这两门课程上面不及格的学生都是那四位后进生,这是我们班学习比较吃力的四位学生。

接下来我来分析一下具体的失分情况。这次的语文试卷综合能力考查的范围较广,对于基础的看拼音写词语、组词、按照课文内容填空、选词填空这些题,学生基本都能做对,主要是在给生字加一笔使它变成新的字这道题上面,学生失分比较多,因为遇到了一些没有学过的生字,很多学生不知道怎么加那一笔,可见课外积累的重要性。还有就是根据字母写出相应的整体认读音节,很多学生不明白这道题的具体题意是什么,在这里的失分比较多,再就是最后一题看图写话,有的学生写出了图意,但写的不是很详细,由于这道题的分值比较高,所以在酌情给分的情况下,学生失分较高,由此可见,课外阅读和培养学生的语言表达能力的重要性;再来分析数学,数学题型较丰富,失分主要是在解决实际问题和看图数图,这类型的题型做错主要是由于学生的马虎和学习习惯不好而失分的。

根据上面的分析情况,今后我应该对症下药,具体情况具体分析,使我们能慢慢的去取得更好的成绩。那么从这次的考试分析来看,我应该从以下方面来努力:

1、钻研教材,分析、研究教材,准确把握教材、提高自己的教学素质。对于基础知识,仍然要注意抓实,抓牢。

2、坚持认真反思自己每节课的教学。对教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验。

3、加强培养学生学习的好习惯,如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题、学会检查的习惯等等,引导学生不断积累好的学习方法。

4、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。

5、进一步加强阅读、写话的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解和表达水平。

6、关注学困生。与学困生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之,我相信:在工作中只要拥有责任心,富有爱心,能扬长避短,学会反思,并及时改进,一定能把工作做好,使教学更上一层新的台阶。

第五篇:一年级学生情况分析

一年级学生情况分析

这一学期已经过去了,对一年级小朋友来说,曾经对小学生活的向往与憧憬已经在这半个月亲密接触中,生根发芽,慢慢适应小学生活。我作为一年级小朋友班主任回顾这半个月的表现,结合整个班级情况,总结了以下几个共性方面。

一、整体精神面貌较好。

一年级小朋友就像一棵棵嫩芽,生机勃勃。活泼、可爱是他们最大的特点。这半个学期以来,可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章,站,站不好,坐,坐不住,停,停不下,跑,满场跑。经过半个学期的努力,改变了许多。集会的时候,也能排着基本整齐的队伍,安静地听;唱校歌的时候,尽管不会唱,但是小朋友通过自己的努力,能断断续续地唱下来,而且声音非常嘹亮。特别是会唱的部分,他们更是使出小时候吃奶的劲,唱得都会涨红小脸。所以说,整体的精神面貌还是可嘉的。

二、排队意识有所增强。

幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服,因为他们的小脑袋要东张西望,还要因为新奇事物而驻足不前。所以刚开学的时候,小朋友排队也是这样,闹哄哄。就拿我们来说,集会的时候这个刚站好,那个又动了,前面刚停下,后面有活络了,小嘴巴叽叽喳喳,还要配上舞蹈动作。排队前进的时候呢,往往是左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去溜达一圈再回来。所以开学一个月,每个班主任都是声音哑掉了。付出的努力没有白费,看着小朋友的队伍渐渐整齐,还是挺高兴的。放学、上音乐、体育课能自觉地在教室外面去等候排队,说明进步还是挺大的。

他们毕竟还小,存在问题还是挺多。

一、休息不够文明。

课后休息,不够文明。体现在1、追逐打闹不安全。顽皮的孩子肯定存在,有2个人在追逐打闹,马上会像龙卷风一样,带出许多人,加入到追逐打闹的队伍。

2、特别喧闹不安静。叫喊、打报告,这班、那班,总感觉不安静。虽然是受年龄、心理特点的限制,可是还是希望小朋友能做到文明,开心又安全,热闹又文雅。

二、班级意识不够。

现在多是独生子女,以孩子为中心。习惯于自我为中心的一年级小朋友特别喜欢打小报告,不会宽容体谅别人,要嫉妒别人,更不会想着整个班级,碰到问题去想办法解决。比如碰到看到两个小朋友因为一块好看的橡皮吵架了,其他小朋友不会先想办法劝架,而是先跑去报告老师,谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不可外扬”,而此时是“班丑不可外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢?不是蒙着、掩着,不是不理不睬,而是上前拉开他们,使吵架的小朋友和解,再去报告老师这过程。班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

三、卫生保持意识不够

这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。

四、上课纪律需不断加强。

一年级小朋友活泼好动,集中注意力时间短。上课时候也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么多的问题,我们觉得接下来要做的工作还是挺多的,最主要的有:

1、借“礼仪规范”主题责任教育活动,进一步加强小朋友的行为礼仪规范。特别是课后休息和排队。

2、渗透班级意识,增强主人翁意识。

3、严格上课纪律,激发学习兴趣、提高学习效率。

班主任:梁强

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