绍兴市蕺山中心小学507班《团结就是力量》(谢佳斌)[五篇模版]

第一篇：绍兴市蕺山中心小学507班《团结就是力量》(谢佳斌)

团结就是力量

听说星期四要学工，我兴奋得像一只兔子到处乱跑，从那里跑到这儿，从这儿跑到那里，一刻都没停。

学工是一件非常有趣的事，几乎每个学期都要去。在那里，可以学到许多知识。比如说，可以得到科学知识，自己实践，观察等等这类实践活动，可以提高自己的知识和动手能力。

我们今天进行的第一个实践活动是数码摄影。在这一块内容中，我、房煜晨、侯宇飞、和邹文）戴着摄像机，按照老师的要求拍摄了许多张照片。有帅气的、活泼的，还有温馨的。拍完后，我们在精心、默契的配合下，终于完成了令老师和我们自己满意的照片。数码摄影让我们了解了相机、摄影的知识和这款美图秀秀的强大功能。

下午，是我们欢乐的时间。两个活动：划船、CS对抗。我们先进行了第一个活动——划船。我们先后每人拿了一件迷彩救生衣和一支船桨，当老师讲完了重点，我们就陆续地上了船，开始了划船。我和房煜晨、侯宇飞、徐卫、何闯、胡林六个人使出比平生还要大的力气卖力地划。天空中不时传来“一二划，一二划”的声音，也不时传来“向左，左边划，右边停”“向右，右边划，左边停”“全体向后划”的声音，这些声音体现了团结和齐心协力。不知过了多长时间，我们划得手酸了，就在河面上漂，漂呀漂呀，漂到对面了，马上就要相撞了，砰！船撞上了。上了岸，我们把迷彩服和船桨归还了。一条船像一个面团，面团散了，什么也做不成了，只要团结一致，这个面团就可以做许多好吃的食物。

下面一个活动，是我们男生最喜欢的活动——CS对抗。我们穿好装备，分为二队，听老师讲解卡宾枪和消音枪。讲解完之后，我们就拿起枪开始了战斗。经过三局的艰苦斗争我们勇者队光荣地牺牲了。

“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强„„”只要齐心协力，什么事都难不倒。正所谓人心齐，泰山移。只要大伙儿团结一致，泰山也能移。

学校：绍兴市蕺山中心小学

班级：五（7）班

姓名：谢佳斌

指导老师：金丽艳

第二篇：绍兴市蕺山中心小学行知校区602班黄婷《我的未来不是梦》（范文模版）

我的未来不是梦

亲爱的同学，敬爱的老师：

你们好！我今天演讲的题目是《我的未来不是梦》

有一种东西，它五彩缤纷，让人生丰富多彩；有一种东西，它广阔无垠，让人生充满欢乐；有一种东西，它沁人心脾，让人生充满甜味。它看不见、摸不着、让人捉摸不透，它就是梦。“我的未来不是梦，我认真把握每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。”每一人都会无时无刻的去想象自己的未来。或许成为一名很平凡的老百姓，过着安安稳稳的日子。或许成为一位阔气的大老板，去外面闯一番事业。我们也有未来，我们也会无时无刻的去想象自己的未来。上帝没有赐予我们翅膀，但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑，使我们有了一双“隐形的翅膀”。

在卖火柴小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是可以再奶奶温暖的双臂安然入睡；在凡卡眼里，梦想是爷爷能带自己回到乡下过着幸福的生活；在汤姆眼里，梦想是可以无忧无虑的过生活，当一个小英雄，每天冒险……人生是对理想的追求，理想是人生的指路灯，失去了这一丝光明的照亮，就会失去对生活的勇气。因此，只有坚持远大的理想，只有相信自己的未来不是梦，就不会在生活的海洋里迷失方向。同学们，你是否想到了自己的理想？

我的未来不是梦！梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。在人生的各个阶段，都有很多不同的梦想。虽然梦想不同，但追求梦想的信念，从没有改变！人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程，我现在正在坚持梦想的旅途中，正在一步一步地往上攀。我不知道下一秒下一分钟会发生什么，也不知道明天会发生什么将要面对什么，更加不知道去未来的路上，完成梦想的道路上会发生什么——或许会碰到许多的坎坷。但我始终不会放弃我的梦想，因为我坚信我的梦想一定会梦想成真，梦想一定会成为现实，不会变为泡沫慢慢的破碎。这就是我对我梦想的坚持。

我的未来不是梦！梦想，是一个目标，是让自己活下去的动力，是让自己成功的原因。因此，平凡朴实的梦想，也如一朵朵绽放在成功道路上五颜六色的鲜花。还记得断臂钢琴王子刘伟吗？命运对他是如此残酷！他在10岁时因电击失去双臂，可他偏偏爱上了专门为手设计的乐器——钢琴！对于一个平常人来说，这是根本不可能实现的梦想。而刘伟，用他的信念与坚持走完了梦想的启程！他用脚趾，弹奏出了人间最美的音乐。听到刘伟演奏的动听的钢琴曲，你的心中是否也会震撼与感动？刘伟用他的行动告诉我们：只要坚持、努力，梦想就会实现！

我的未来不是梦！人生只要敢于追求，只要不甘平庸，才会云开月明！人生的色彩不属于苍白，让我们用青春涂抹五彩斑斓的色彩；人生的天空不属于空荡，让我们用隐形的翅膀，尽情的翱翔；人生不是无味的，让我们相信我的未来不是梦，就会让人生充满蜜糖般的甜！谢谢大家，我的演讲完毕！

绍兴市蕺山中心小学行知校区602班 黄婷

指导老师：陶亚丽

第三篇：来自绍兴蕺山中心小学挂职校长的系列报道之四

来自绍兴蕺山中心小学挂职校长的系列报道之四

新闻类别：教育动态

加入时间：2008年11月11日17:44

来自绍兴蕺山中心小学挂职校长的系列报道之四

初进鲁小

2008年11月10日，我们走进了绍兴鲁迅小学教育集团和畅堂校区。该校区与人民路校区、实验幼托中心同时隶属于鲁迅小学教育集团。和畅堂校区是一所高标准、高档次、寄宿、走读并存的数字化、现代化小学。其办学目标是以现代教育的理念，依靠全新的素质教育模式，融合中西文化，给每个孩子全新的教育，努力成为浙江省国有民营教育的精品和典范。

该校区占地约38亩，建筑面积20627平方米，不但建成了教学中心、体育馆、学生公寓、多功能综合楼；按省Ⅰ类标准配备的体、艺、常等学科教室以及户外音乐广场、塑胶田径场、室内国际标准的篮球场、排球场；而且还拥有计算机网络系统、有线电视系统、音视频回传及投影机系统、安防监控系统及电子巡更系统、校园音响系统的鲁迅小学智能化校园系统。目前有 52个教学班，学生2100多人。走进和畅堂校区，第一印象是幽雅、温馨、健康的教育环境，然后就是开放性多角度教育理念带来的沁人心脾的浓郁书香。在这里，每一处教室和角落都成为一道亮丽的风景，每一位学生都能如沐春风般健康、快乐地学习、成长。学校的图书馆以一种新的开放方式出现。宽阔的楼道中每一个教室的窗外都设立开架式图书角。上面还摆有装饰性的花盆或者其它饰物。每个图书角都有响亮的名字。如：书香园、三味书吧、小蜜蜂、静心书屋、盈盈书香、开目轩等。学生们自动拿出自己最爱的书籍，集中放在图书架上，进行交换阅读。“课外阅读栏”中挂着小朋友们根据课文内容自己收集到的各类资料，这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又能进行资源共享，利于形成团结协作、奋发向上的学风。教室后面的黑板报形式和内容则更加丰富而绚丽多姿。另外还有供学生自由查阅的电脑信息廊，供学生自由观赏的科技角、标本角。

校园——家园——乐园。这里的一切一切无不印证了这样一句话：“同在一片蓝天下，我们拥有共同的一个家”。

（撰文：瑞景小学 杨晓春 模范小学 刘文革 刘安庄小学 周学富 前丁庄小学 张亚民）（编辑：李宁）新闻出处：北辰教育网

第四篇：工山中心小学乡村少年宫书法班活动计划

工山中心小学乡村少年宫书法班活动计划

一、基本情况：

参加书法小组的学生共有23人，其中男生11人，女生10人。学生是三至五年级的。其中三年级2人，四年级12人，五年级7人。从参加书法小组的学生中，学生的书法基础较薄弱，特别是毛笔字，一点基础都没有，平时没有写毛笔字的习惯。因此，将通过少年宫书法活动，提高学生的书法能力。

二、活动目的：

培养学生的综合素质，持之以恒的学习毅力，一丝不苟的学习态度。让学生知道：学习自己喜欢的东西是幸福的，能做自己喜欢的事就更幸福。让学生在书法小组里，开心、快乐地学习，保持良好的心态，热爱书法。

三、活动措施：

1、提高认识，使学生保持正确的写字姿势，养成良好的学习习惯。

2、落实书法教育。学习临摹规范的正楷字帖，进行初步的书法创作练习，体会书法的审美价值。坚持在每周的周二、周四下午第三节课和周六上午一节课。

3、建立书法评价制度。评价关注书写的态度，良好的书写习惯，规范和美观书写。

4、加强书法指导，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，写出美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，提高素质。

四、活动安排：

一、讲解书写的一些基本知识：如钢笔、毛笔的握法，坐姿及执笔，及书法课所带的用品和注意事项。

二、检查学生所带物品，对照字帖学习基本笔画。

三、硬笔书写指导练习。

四、继续书写基本笔画，让学生掌握基本笔画的书写。

五、楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁，三点水。

六、继续练习偏旁部首。如举字头，竹字头，宝盖头。

七、继续练习偏旁部首。如心字底、四点底等。

八、讲解如何在田字格里书写汉字。如土、十、木、人、大。

九、在米字格里书写汉字：如田、口、日、上、下、小、水等。

十、学生有了一定基础后，书写自己的姓名和学校的校名。

十一、书写一些常用的汉字：如山、川、飞、一至十。

十二、书写常用汉字。如语文、数学、一些地名。

十三、书写难度可是当增加。

十四、可以训练书写古诗。

十五、继续练习书写古诗。

十六、书法作品评比。

十七、整理、收集书法作品。

第五篇：3月30日上午在蕺山中心小学参加了关于小学低段语文课内8分钟书面作业的继续教育

3月30日上午在蕺山中心小学参加了关于小学低段语文课内8分钟书面作业的继续教育，也听了2位老师对于8分钟作业设计的精彩课例，同时在呱呱的新课程网络教研室里也请教了一些老师，受到了一些启示，也有了8分钟书面作业以下几方面的想法：

第一，要体现层次性。即从基础的音、字、词入手。这点我觉得我们可以很好地利用课堂作业本这一教辅练习，每次课堂作业本上都是先写生字，再看拼音写词语或判断读音或组词等，接着对课文进行解读，那我们可以在课堂教学过程中设计相关的环节，把这些内容融入教学设计当中，所以在设计教学内容是教师一定要先明确好教学目标，有针对性地进行设计。如第一堂课蕺山中心小学的老师在作业设计这一环节中就在抓住“涛、斜”2个字进行指导，然后让学生在课堂作业本上进行书写、展示评议、再书写，这样的设计很常规，在平常的家常课时我们很多老师都是这么在进行的，但有一点值得商榷，就是她在教学时提出一个问题，学生是怎么画风的，并进行了朗读指导，她还可以再加入一个书面作业的环节，而课堂作业本上的第5题就很好地为我们解决了这个难题，这样的设计可以放在中间或者结尾，就会很好地体现作业的层次性。而钟老师融会贯通地把课堂作业本和教学设计连接在了一起，从一开始的生字教学让学生完成连线题到后来在教学完“吗、吧”2个生字后再一次利用了课堂作业本，她第二次的书面练习过程和第一位老师基本一致。这些都值得借鉴，也告诉我们要把这8分钟给利用起来就是需要教师在课前像东湖镇小那位老师说的一样，要备有效的作业。

第二，要体现差异性。针对学生个体情况的不同。一个班的学生能力高低各不相同，故而在这8分钟的书面作业时教师不能一视同仁，有时拔高一些能力不够的孩子，或者对那些能力较强的孩子进行一些简单获已无需巩固的练习，这就印证了那句“因材施教”的话，就拿低段课堂作业本的第一题都是描一描、写一写或者是直接写一写，那么我觉得我们教师不要要求每个学生都写三个，每个学生的写字速度不同，可以在教学时和学生说每个学生认认真真地写一个，如果有能力或者如果已经写好了的可以再写一个，剩下的让学生课后去完成，这样就真正体现了学生的差异性。当然，差异性也体现在作业上，为了确保每个学生都通过作业获得发展，有条件的可以根据教材、教师、学生的实际情况，试行“作业超市”，紧扣课堂教学的知识、能力、情感目标，精心编制多层次学生的练习诸如整体感知题、语言品味题、作品模仿题、语文运用题、探究创意题、记忆积累题等，让学生享受自主选择不同难度作业项目的权利，使所有学生都能练习到自已所应该练习到的东西。

第三，要体现拓展性。为学生思维和语文能力和阅读能力奠定基础。2堂课中钟老师的设计符合这一点，多次进行拓展练习。如她就在教学中向学生问道：“哗哗哗是什么声音，你还知道那些声音？”“你还知道哪些字是口字旁的？”还出示“妈妈正忙着 呢！和 正忙着 呢！”我平时上课也会像钟老师一样进行适当的拓展练习，如在语文园地中有让学生进行识字方法的部分，在教学完书上的生字后，我也会问问学生你还知道哪些字也可以用这样的方法，或者利用课堂作业本上的练习，如在二下的语文园地四里有词语的位置是可以换的，意思就不同了，有些连词性也变了，我就在教学完后趁热打铁，让学生完成课堂作业本上的第一题进行巩固训练。

第四，要体现规范性。作业必须在一定的规范下进行,以培养学生良好的作业习惯。没有规矩不成方圆，这点在8分钟的书面作业设计上也是很重要的，比如一定要让学生在规定的时间内完成相关作业，一定要书写端正，如果字迹潦草，一定要重写，这个过程对于一些孩子来讲可能比较艰难，而且老师也很辛苦，但长期坚持下去，学生就会养成好的习惯。再比如有时作业上会有让学生选择正确的读音或正确的字，但并没有规定是圈还是打勾、画线，一碰到作业学生就会有不同的方法来做，但都是对的，在这样的情况下，我觉得老师一定要给学生一个统一的方法，这样说有些老师会反驳，但我们想一想，作业中学生能统一方法，那平时班级活动等情况时需要一致的意见时，学生也会从做作业上潜移默化到这些方面。同时，要培养学生良好的作业习惯外还需要对学生作业进行及时地反馈，而对于低段学生，作业量少，学习方法和习惯需要指导的特点，课末的部分学生面批无疑是一种有效的方式。可挑选课堂表现最好或作业最认真的一组作为批改的对象，部分课后批改。

总之，在我看来，语文课业负担很重，应当力争大多数作业在课堂完成，不能留到课后，那样效果也不好，也挤占孩子们的课余时间，让孩子对学习产生了厌倦疲劳的心理。只有把8分钟，或者把更多地时间放到课堂上来，这样才能让孩子简简单单、轻轻松松地学语文。