第一篇：海西教育网远程继教2013莆田全员测试答案 (增加版)
海西教育网远程继教2013莆田全员测试试卷
一 单选题
1.以下哪种教学技能是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段？()
提问技能 教学演示技能 反馈强化技能 板书技能
标准答案： 提问技能
2.教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生（）的基础之上。
认知水平心理特点 个性特点 心理问题
标准答案： 心理特点
3.帮助厌学孩的原则是（）
模式化 个性化 统一性 同一性
标准答案： 个性化
4.“缺乏学习的自觉性”是中学生心理障碍问题中的（）
意志障碍
情感障碍 思维障碍
标准答案： 意志障碍
5.打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。
学习问题型 品德问题型 心理问题型 生理问题型
标准答案： 品德问题型
6.某生计算能力差,速度慢,心算错误率高，至初中仅完成三位数以内加减法,其余功课较好，这个学生的问题是（）。
特定性阅读障碍 厌学症
特定性计算技能障碍 多动性注意障碍
标准答案： 特定性计算技能障碍
7.一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点，对成年人有一种过度依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。
品行障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 特定性学校技能发育障碍
标准答案： 童年离别焦虑障碍
8.马卡连柯说过：教师的威信首先建立在（）上。
责任心
耐心 细心 恒心
标准答案： 责任心
9.良好的心理健康状态，有助于提升教师的（），即个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。
目标动机 需求动机 积极心态 成就动机
标准答案： 成就动机
10.教师的心理健康水平（）
无关紧要，只要不影响教学就可以
教师的学历高，因此一般不会出现心理健康问题 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的
标准答案： 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的
11.（）是指由于教师自身的心理素质问题和心理健康状况不佳，而对学生的身心健康造成的消极影响。
师源性心理伤害 师源性伤害 职业伤害 职业心理伤害
标准答案： 师源性心理伤害
12.一个人的心理健康水平受两个因素影响，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（）能力。
自我适应 心理承受 心理调节 自我认知
标准答案： 心理调节
13.有些人数学非常差，但是阅读能力却非常好，这种人我们把他叫做（）。
言语学习障碍 非言语学习障碍 数学学习障碍 理解学习障碍
标准答案： 非言语学习障碍
14.心理咨询最基本、最重要的原则是（）。
限制性原则 自愿性原则 综合性原则 保密性原则
标准答案： 保密性原则
15.很多人视觉记忆不好，看一遍记不住，但是他可能触觉记忆不错。用视觉以外的记忆来训练阅读指的是（）。
多重感觉通道 多重记忆通道 感觉交替 记忆交替
标准答案： 多重感觉通道
16.以下哪一种观察方式是心理诊断中的摄人性会谈（）
即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等
即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施 即针对心理问题和行为问题所进行的会谈 会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题
标准答案： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等
17.以下哪些教学技能是在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为？（）
钻研教材、编写教案等 批阅作业、试卷等
导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等 备课、备学生以更好地完成教学
标准答案： 导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等
18.学习失能的儿童（）
智力落后
对于视觉与听觉信息的处理能力没问题
大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍
标准答案： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍
19.青春期教育是（）心理健康教育的重点内容。
小学低年级 小学中高年级 初中
高中
标准答案： 初中
20.学习障碍通常包括（）
发展性障碍和学业性障碍 感知障碍 行为障碍 语言障碍
标准答案： 发展性障碍和学业性障碍
二 多选题
1.教师心理健康的重要意义()
从事教育工作的必要条件
有利于提高工作效率，推动素质教育和科教兴国战略的落实，提高国家综合国力
学生心理健康发展的需要 教师自身健康生活的需要
标准答案： 从事教育工作的必要条件 | 有利于提高工作效率，推动素质教育和科教兴国战略的落实，提高国家综合国力 | 学生心理健康发展的需要 | 教师自身健康生活的需要
2.引起厌学的主观因素主要有
自我调节方法有误产生逆反心理 来自教师的压力
意志能力与责任感发展滞后
思维品质的批判性、片面性和表面性发展
标准答案： 自我调节方法有误产生逆反心理 | 意志能力与责任感发展滞后 | 思维品质的批判性、片面性和表面性发展
3.厌学症的诊断标准主要有
在听课和写作业时伴有明显的情绪焦虑以至影响到听课效果或作业的完成。
儿童因为不喜欢学习而逃学或不能完成作业的一半以上。
在听课或写作业时不能维持注意力超过10分钟。学习成绩经常处于班里的最后几名，并持续6个月以上。
与学习成绩有关的奖励无法引起他们的兴趣。拒绝或不愿意参与与学习有关的行为（比如读科普书籍）
对学习行为有明显的反抗心理。
标准答案： 在听课和写作业时伴有明显的情绪焦虑以至影响到听课效果或作业的完成。| 儿童因为不喜欢学习而逃学或不能完成作业的一半以上。| 在听课或写作业时不能维持注意力超过10分钟。| 学习成绩经常处于班里的最后几名，并持续6个月以上。| 与学习成绩有关的奖励无法引起他们的兴趣。| 拒绝或不愿意参与与学习有关的行为（比如读科普书籍）| 对学习行为有明显的反抗心理。解题过程：
4.一名优秀的教师应该具备以下的标准
师德高尚 业务功底深厚 实践能力强 身体健康 良好的心理素质
标准答案： 师德高尚 | 业务功底深厚 | 实践能力强 | 身体健康 | 良好的心理素质
解题过程：
5.心理健康的标准
人格完整；自我感觉良好；情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信、有自知之明
在自己所处的环境中有充分的安全感，能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任
对未来有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求
从不出现心理方面的困扰
标准答案： 人格完整；自我感觉良好；情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信、有自知之明 | 在自己所处的环境中有充分的安全感，能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任 | 对未来有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求
三 判断题
1.厌学孩子的意志能力和责任感要优于普通的孩子。
对 错
标准答案： 错
2.借机而为的意思是对于问题学生的教育教师如果善于抓住教育的契机，常常能收到事半功倍的效果。
对 错
标准答案： 对
3.国外的大量的研究显示，品行障碍的孩子，一般没有脑功能性的障碍。
对 错
标准答案： 错
4.学习障碍在小学教育阶段如果得不到改善和消除，那么，在将来中学阶段的学习，甚至在成年后的学习中也同样会存在这种学习障碍现象。
对 错
标准答案： 对
5.任小艾提出班主任工作的三位一体互促法。三位一体就是学校、家庭、社会共同协作，形成一个整体的互相促进。
对 错
标准答案： 对
6.多动性注意障碍的儿童在干自己爱好的事情时，能全神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。
对 错
标准答案： 错
7.共情就是我们要学会站在孩子的立场上来考虑问题，体验事情。
对 错
标准答案： 对
8.亲子关系是中学生三大社会关系（亲子关系、师生关系、同伴关系）中最重要的社会关系。
对 错
标准答案： 对
9.要提高厌学症儿童的学习动机，就要使用“掌握式学习”的教学方式。
对 错
标准答案： 对
10.阅读障碍的人晶体智力比较差，而流体智力比较好。
对 错
标准答案： 对
11.厌学孩子的自尊心呈现两极性：即自尊心敏感和自尊心低下。
对 错
标准答案： 对
12.行为科学研究表明，如果信息的传达者和接受者经历相似，并且关心的事情相同、面临的问题相同，接受者就更容易接受信息，从而导致相关态度、信念和行为的改变。
对 错
标准答案： 对
13.问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会的智慧和能力。
对 错
标准答案： 对
14.心理咨询室的设计是有讲究的，应营造一种让学生和教师一走进心理咨询室就感觉亲切、放松的氛围。
对
错
标准答案： 对
15.一个人阅读困难产生的原因，主要与后天的锻炼和训练有关，基本与遗传无关。
对 错
标准答案： 错
16.一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。
对 错
标准答案： 对
17.从某种意义上讲，是能力决定兴趣和动机，而不是动机决定能力。所以提高了学习能力，就会对学习充满兴趣。
对 错
标准答案： 对
18.打架斗殴，残忍地对待小动物是品行障碍的非攻击性的表现。
对 错
标准答案： 错
19.要设计好课堂提问，就必须以认识论为基础，以教学大纲和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上提出问题。
对 错
标准答案： 对
20.多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。
对 错
标准答案： 错
一 单选题
1.ADD是指（）。
注意缺陷障碍 适应不良 智力障碍 学习失能
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
注意缺陷障碍 知识点：
标准答案：
注意缺陷障碍 解题过程：
2.中小学教师的心理病因（）
跟自身的年龄无关 工作压力大
出现心理问题，跟经济收入无关
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
工作压力大
知识点：
标准答案：
工作压力大 解题过程：
3.同音字和形近字经常混淆、听觉记忆和语音记忆困难、不爱朗读、记字困难等等这些，都是（）的行为表现。
记忆能力差 理解困难 阅读困难 阅读障碍
本题分值：
2.0 用户得分：
0.0 用户解答：
记忆能力差 知识点：
标准答案：
阅读障碍 解题过程：
4.旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平的心理健康教育方法是（）
认识指导法 活动体验法 行为改变法 讲授法
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
认识指导法 知识点：
标准答案：
认识指导法 解题过程：
5.一个人的心理健康水平受两个因素影响，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（）能力。
心理承受 自我认知 自我适应 心理调节
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
心理调节 知识点：
标准答案：
心理调节 解题过程：
6.通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展学生良好的情绪和情感的心理健康教育方法是（）
活动体验法 讲授法 行为改变法 认识指导法
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
活动体验法 知识点：
标准答案：
活动体验法 解题过程：
7.从心理学的角度看，一个人对人、对事、对万事万物，包括对自己稳定的态度和习惯化的行为方式，我们称之为（）。
兴趣 素质 性格 个性
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
性格 知识点：
标准答案：
性格 解题过程：
8.某生计算能力差,速度慢,心算错误率高，至初中仅完成三位数以内加减法,其余功课较好，这个学生的问题是（）。
厌学症 特定性阅读障碍 特定性计算技能障碍 多动性注意障碍
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
特定性计算技能障碍 知识点：
标准答案：
特定性计算技能障碍 解题过程：
9.良好的心理健康状态，有助于提升教师的（），即个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。成就动机
目标动机 积极心态 需求动机
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
成就动机 知识点：
标准答案：
成就动机 解题过程：
10.对学习失能儿童的诊断，主要是为了（）
要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状 让这些儿童跟其他孩子分离 仅仅是要对学习失能儿童作鉴别
本题分值：
2.0 用户得分： 2.0 用户解答：
要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状 知识点：
标准答案：
要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状 解题过程：
11.帮助厌学孩的原则是（）
模式化 统一性 同一性 个性化
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
个性化 知识点：
标准答案：
个性化 解题过程：
12.以下哪种导入方式，可以让学生在“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念心理下进入学习？（）
创设意境式 开门见山式 悬念导入式 谜语导入式
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
悬念导入式 知识点：
标准答案：
悬念导入式 解题过程：
13.学习障碍儿童的教育（）
要根据学习障碍儿童的特点进行教育
将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力 对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
要根据学习障碍儿童的特点进行教育 知识点：
标准答案：
要根据学习障碍儿童的特点进行教育 解题过程：
14.学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于（）
生理问题型 学习问题型
心理问题型
品德问题型
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
学习问题型
知识点：
标准答案：
学习问题型
解题过程：
15.青春期教育是（）心理健康教育的重点内容。
初中 小学中高年级 小学低年级 高中
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
初中 知识点：
标准答案：
初中 解题过程：
16.一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点，对成年人有一种过度依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。童年离别焦虑障碍 品行障碍 多动性注意障碍
特定性学校技能发育障碍
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
童年离别焦虑障碍 知识点：
标准答案：
童年离别焦虑障碍 解题过程：
17.（）是指由于教师自身的心理素质问题和心理健康状况不佳，而对学生的身心健康造成的消极影响。
师源性伤害 师源性心理伤害 职业心理伤害 职业伤害
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
师源性心理伤害 知识点：
标准答案：
师源性心理伤害 解题过程：
18.心理咨询最基本、最重要的原则是（）。
保密性原则 综合性原则 自愿性原则 限制性原则
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
保密性原则 知识点：
标准答案：
保密性原则 解题过程：
19.马卡连柯说过：教师的威信首先建立在（）上。
恒心 责任心 耐心 细心
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
责任心 知识点：
标准答案：
责任心 解题过程：
20.以下哪一种观察方式是心理诊断中的摄人性会谈（）
即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等 即针对心理问题和行为问题所进行的会谈 会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题 即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等 知识点：
标准答案：
即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等 解题过程：
二 多选题
1.造成孩子厌学的社会因素有
生活支撑点单一 自我意识高涨 不切实际的学习目标 对孩子控制过多
本题分值：
4.0 用户得分：
0.0 用户解答：
生活支撑点单一 | 自我意识高涨 知识点：
标准答案：
不切实际的学习目标 | 生活支撑点单一 | 对孩子控制过多 解题过程：
2.共情的基本方法有
表达尊重 学会倾听 及时家访 换位思考
本题分值：
4.0
用户得分：
4.0 用户解答：
表达尊重 | 学会倾听 | 换位思考 知识点：
标准答案：
换位思考 | 学会倾听 | 表达尊重 解题过程：
3.心理健康的标准
人格完整；自我感觉良好；情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信、有自知之明
从不出现心理方面的困扰
对未来有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求
在自己所处的环境中有充分的安全感，能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任
本题分值：
4.0 用户得分：
4.0 用户解答：
人格完整；自我感觉良好；情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信、有自知之明 | 对未来有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求 | 在自己所处的环境中有充分的安全感，能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任 知识点：
标准答案：
人格完整；自我感觉良好；情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信、有自知之明 | 在自己所处的环境中有充分的安全感，能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任 | 对未来有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求 解题过程：
4.教育问题学生的主要策略有
倾力唤醒
以情为伴 C借机而为 与心同行
本题分值：
4.0 用户得分：
4.0 用户解答：
倾力唤醒 | 以情为伴 C借机而为 | 与心同行 知识点：
标准答案：
与心同行 | 以情为伴 C借机而为 | 倾力唤醒 解题过程：
5.心理障碍的特征表现是
社会功能受损，表现为人际关系太糟糕 个体持久地感受到痛苦（一般以6个月为界线）非当地文化类型的特殊行为
多数人可以一辈子不产生心理障碍的问题
本题分值：
4.0 用户得分：
4.0 用户解答：
社会功能受损，表现为人际关系太糟糕 | 个体持久地感受到痛苦（一般以6个月为界线）| 非当地文化类型的特殊行为 知识点：
标准答案：
个体持久地感受到痛苦（一般以6个月为界线）| 社会功能受损，表现为人际关系太糟糕 | 非当地文化类型的特殊行为 解题过程：
三 判断题
1.阅读时，对阅读困难的人来说不要默读，要加强朗读，因为朗读能够练声音的记忆。
对 错
本题分值：
2.0
用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
2.判断是否选对老师的一个重要标准就是看这位老师是否具备高度的责任感。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
3.心理咨询室的设计是有讲究的，应营造一种让学生和教师一走进心理咨询室就感觉亲切、放松的氛围。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
4.任何课程的教师都应该根据学生的心理特点，在教学中注重心理渗透。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
5.课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。
对 错
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
错 知识点：
标准答案：
错 解题过程：
6.现在的学生生理上成熟的比较早，而心理和社会性比较晚熟，所以容易发生早恋。
对 错
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对
知识点：
标准答案：
对 解题过程：
7.问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会的智慧和能力。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
8.行为科学研究表明，如果信息的传达者和接受者经历相似，并且关心的事情相同、面临的问题相同，接受者就更容易接受信息，从而导致相关态度、信念和行为的改变。对 错
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
9.对学生进行心理辅导时，可以将学生的案例当作典范教育其他受辅导学生。
对 错
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
错 知识点：
标准答案：
错 解题过程：
10.从某种意义上讲，是能力决定兴趣和动机，而不是动机决定能力。所以提高了学习能力，就会对学习充满兴趣。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
11.在新课程改革的实践中，我们应该从不同的角度进行积极探索，围绕课程标准要求，创设情景，导入新课，激发学生主动学习的热情和兴趣，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。错 对
本题分值：
2.0
用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
12.国际心理学界的统计，人一生得到的知识，有95%是在5岁之前学来的。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
13.心理健康教育的形式在初中可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
0.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
错 解题过程：
14.阅读障碍的人晶体智力比较差，而流体智力比较好。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
15.如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的，但因出发点是为了学生好，所以没有关系。错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
错 知识点：
标准答案：
错 解题过程：
16.听说读写算指的是在学习过程当中，运用学习能力进行记忆阅读，进行书写的一种能力包括推理、计算、逻辑思维能力。错 对
本题分值：
2.0
用户得分：
0.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
错 解题过程：
17.厌学孩子的自尊心呈现两极性：即自尊心敏感和自尊心低下。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
18.语文教学不需要强化训练，只要一朝一夕的强化训练即可。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
错 知识点：
标准答案：
错 解题过程：
19.家庭教育存在的误区主要有以下两个方面：一是情感冲淡理智；二是随意性大，计划性差。
错 对
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
对 知识点：
标准答案：
对 解题过程：
20.多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。
对 错
本题分值：
2.0 用户得分：
2.0 用户解答：
错 知识点：
标准答案：
错 解题过程：
一 单选题
1.以下哪种教学技能是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段？(A)(2.0 分)
a b
提问技能 教学演示技能
c d
反馈强化技能 板书技能
2.教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生（B）的基础之上。(2.0 分)
a b c d
认知水平心理特点 个性特点 心理问题
3.帮助厌学孩的原则是（B）(2.0 分)
a b c d
模式化 个性化 统一性 同一性
4.“缺乏学习的自觉性”是中学生心理障碍问题中的（A）(2.0 分)
a b c
意志障碍 情感障碍 思维障碍
5.打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（B）。(2.0 分)
a b c d
学习问题型 品德问题型 心理问题型 生理问题型
6.某生计算能力差,速度慢,心算错误率高，至初中仅完成三位数以内加减法,其余功课较好，这个学生的问题是（C）。(2.0 分)
a b c d
特定性阅读障碍 厌学症
特定性计算技能障碍 多动性注意障碍
7.一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点，对成年人有一种过度依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（C）。(2.0 分)
a b c d
品行障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 特定性学校技能发育障碍
8.马卡连柯说过：教师的威信首先建立在（A）上。(2.0 分)
a b c d
责任心 耐心 细心 恒心
9.良好的心理健康状态，有助于提升教师的（D），即个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。(2.0 分)
a b c d
目标动机 需求动机 积极心态 成就动机
10.教师的心理健康水平（C）
(2.0 分)
a b c
无关紧要，只要不影响教学就可以
教师的学历高，因此一般不会出现心理健康问题 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的
11.（A）是指由于教师自身的心理素质问题和心理健康状况不佳，而对学生的身心健康造成的消极影响。(2.0 分)
a b c d
师源性心理伤害 师源性伤害 职业伤害 职业心理伤害
12.一个人的心理健康水平受两个因素影响，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（C）能力。(2.0 分)
a b c d
自我适应 心理承受 心理调节 自我认知
13.有些人数学非常差，但是阅读能力却非常好，这种人我们把他叫做（B）。(2.0 分)
a b c d
言语学习障碍 非言语学习障碍 数学学习障碍 理解学习障碍
14.心理咨询最基本、最重要的原则是（D）。(2.0 分)
a
限制性原则
b c d
自愿性原则 综合性原则 保密性原则
15.很多人视觉记忆不好，看一遍记不住，但是他可能触觉记忆不错。用视觉以外的记忆来训练阅读指的是（A）。(2.0 分)
a b c d
多重感觉通道 多重记忆通道 感觉交替 记忆交替
16.以下哪一种观察方式是心理诊断中的摄人性会谈（A）(2.0 分)
a
即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等 b c d
即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施 即针对心理问题和行为问题所进行的会谈 会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题
17.以下哪些教学技能是在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为？（C）(2.0 分)
a b c d 18.学习失能的儿童（C）(2.0 分)
a b
钻研教材、编写教案等 批阅作业、试卷等
导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等 备课、备学生以更好地完成教学
智力落后
对于视觉与听觉信息的处理能力没问题
c 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍 19.青春期教育是（C）心理健康教育的重点内容。(2.0 分)
a b c d
小学低年级 小学中高年级 初中 高中
20.学习障碍通常包括（A）(2.0 分)
a b c d
发展性障碍和学业性障碍 感知障碍 行为障碍 语言障碍
第二篇：2012海西教育网(教育技术能力与学科整合)测试10整理答案
测试10 一 基础知识
1.对信息技术与课程整合理解正确的是（）。
信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合2.以下对教育技术的理解不正确的是（）。
教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备
二 教案设计
1.下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与（）。
教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解
2.在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（）。让学生练习准确表达句子，达到发言标准
3.在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列那种提问方式比较恰当（）。教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题
4.为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。
“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
5.上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当（）。
教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论
6.根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。学生能够理解课文的内容
7.以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（）。
写作是一个过程写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤 写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生
8.在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（）。
让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果
让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务
9.假如你要去上一节公开课，教学内容是Christmas Day这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（）。
学生原有的知识基础学生的活跃程度学生对多媒体课件的接受能力 学生接受新知识的能力 三 资源准备
1.在进行教学资源准备时，你需要在一段视频中截取一幅图像，可以采取的方法是（用暴风影音截取）2.以下选项中全部属于视频文件的是（.rmvb文件、.wmv文件）。
3.现有一张改革开放前的老照片，如果想把它输入电脑，以便上课时展示给全班同学，可以采取下列哪些方式（用数码相机翻拍制成投影胶片制成幻灯片）。四 教学实施
1.你想为学生播放一段音乐，电脑上显示音频文件播放正常，但是却播放不出声音，你认为不可能的原因是（电脑出了故障，需要重新启动）。
2.在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口和文件之间切换，应使用的组合键是（Alt+Tab）。3.在网上开设本学科论坛的目的包括（）。
师生之间共享资源解决课堂遗留问题增加师生之间讨论问题的机会
4.英语课上，你正在向学生讲解本课生词，这时一只昆虫飞进来，发出嗡嗡的声音，有两个调皮的男生甚至想去抓它，引起很多同学的注意。面对这种课堂突发事件，你认为以下措施可取的是（）。
转换话题，教学生这个昆虫的英文单词，再过渡到本课内容的教学 提问他们与讲课内容相关的问题 五 教学评价
1.下列对教学评价的认识正确的的是（）。
按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价
2.在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改）。3.以下课件评价标准不正确的一项是（课件制作工具先进，功能强大）。4.以下选项中可用于教学反思的方法有()。
撰写博客文章与学生进行交流观看教学录像与其他教师进行交流
第三篇：2013海西教育网(教育技术能力与学科整合)测试1、2、9、10、11、12整理答案
测试一
一 基础知识
1.关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）。教育技术以信息技术作为基础
信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象
教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同
教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源
2.下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（）
信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习
信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面
信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好
通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好 二 教案设计
1.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）学习理论
传播理论
计算机理论
教学理论
2.结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（）。学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力
如何对学生的学习结果进行“等级”评定
网络教室的电脑是否联网
思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回
3.结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（）。认识电子公告牌BBS，理解其功能
形成利用网络进行交流和学习的意愿
掌握BBS账号的注册过程
熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子
4.计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（）标准答案：
全体讨论 | 师生互动 | 同步讨论
5.学生利用百度搜索中学生论坛时，发现自己感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的菜单下的命令进行存储，方便以后再使用。标准答案：
收藏夹 | 添加到收藏夹
6.学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（）。
教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范
学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行分别指导
教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导
教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学
标准答案：
教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导
7.小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（）。
教师事先准备好5个话题，比如：如何对待考试作弊问题，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论
小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中学生上网问题，作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导
学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预
小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖
8.本题附件中放了BBS的一段简介，方便学生对BBS有更多的了解。请你先下载然后打开它，根据要求完成以下操作。
（1）打开“BBS简介.doc”，将标题“BBS简介”字号设置为“二号字”，字体为“隶书”，颜色是“蓝色”，“粗体”，“阴影”；BBS简介.doc（2）设置页眉为“BBS简介”，居中显示，设置页脚为“八年级信息技术”，居中显示；
（3）将“BBS简介.doc”分别保存为文档模板“BBS简介.dot”和网页 “BBS简介.html”，然后上传为本题附件；
（4）不使用“复制/粘帖”，将“BBS简介.doc”保存为“BBS简介.ppt”，然后上传为本题附件 标准答案：
（1）选中“BBS简介”，将工具栏上的字号设置为“二号字”，字体设置为“隶书”，颜色选择“蓝色”，按下“粗体”、“阴影”按钮；
（2）通过“视图”菜单下的“页眉与页脚”完成相应的设置即可；
（3）保存为模板文件：“文件”菜单下的“另存为”，在弹出的“另存为”对话框中保存类型一栏，选择“文档模板（*.dot）”；
保存为网页文件：“文件”菜单下的“另存为”，在弹出的“另存为”对话框中保存类型一栏，选择“网页（*.htm，*.html）”；
（4）点击“文件”菜单下的“发送”—“Microsoft Office Powerpoint(P)”，将自动创建一个PPT文档，另存为“BBS简介”即可。三 资源准备
1.在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。多媒体网络教室
投影机
在线网络课程 BBS论坛
2.教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（）。
选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
标准答案：
选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 | 直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
3.使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是。标准答案：
BBS filetype:ppt 4.在网上收集资源时，会遇到多种类型的信息化教学资源，请将下列的文件类型与扩展名进行匹配（）1..swf 4.dat
网页文件； 网页文件；
可执行文件；
可执行文件；
Flash动画文件； Flash动画文件；
VCD视频文件； VCD视频文件；
Windows视频文件； Windows视频文件；
图像文件；
图像文件；
5..png 2..avi
网页文件； 网页文件；
可执行文件；
可执行文件；
Flash动画文件； Flash动画文件；
VCD视频文件； VCD视频文件；
Windows视频文件； Windows视频文件；
图像文件；
图像文件；
6..html 3.exe
网页文件； Windows视频文件；
可执行文件；
图像文件；
Flash动画文件；
网页文件；
VCD视频文件；
可执行文件；
Windows视频文件； Flash动画文件；
图像文件； VCD视频文件；
5.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）。Flash Authorware Powerpoint PhotoShop
6.在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（）。对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材
在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存
教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处 网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得 7.本题附件中放放有对BBS历史的介绍，下载并打开 “BBS历史.ppt”，按要求进行如下操作BBS历史.ppt（1）在第7张幻灯片上插入图片“大陆第一个BBS.png”，把图像尺寸设置为“高：13cm，宽：17cm”；（2）自定义动画，设置首页标题，进入：“飞入”，开始：“之后”，方向：“自右侧”；（3）下载并导入附件中的幻灯片模板“蝴蝶.pot”，将此模板仅应用于第2张幻灯片；蝴蝶.pot（4）使用查找与替换功能，将幻灯片中所有的“BBS”替换为“BBS电子公告牌”。最后将修改后的文件上传为本题附件。标准答案：
(1)选中第6张幻灯片，点击“插入”菜单下“图片”—“来自文件”，打开“插入图片”对话框，选择素材文件夹下的“大陆第一个BBS.png”插入，选中新插入的图片，右击—“设置图片格式”，打开“设置图片格式”对话框，选择“尺寸”选项卡，设置高度为13cm，宽度为17cm，注意：需要将“锁定纵横比”前面的勾选掉。
(2)打开“幻灯片放映”菜单下的“自定义动画”，选中首页标题，点击“自定义动画”板块下的“添加效果”按钮，“添加效果—进入—飞入”，“开始”下拉列表框中选择“之后”，“方向”下拉列表框中选择“自右侧”；
(3)首先，将在“蝴蝶.pot”拷贝到“C:Program FilesMicrosoft OfficeTemplatesPresentation Designs”目录下，然后在“自定义动画”列表框里选择“幻灯片设计”，找到新导入的模板，点击第2张幻灯片，选中模板，点击模板右侧按钮，选择“应用于选定幻灯片”。
(4)打开“编辑”菜单下的“查找”，打开“查找”对话框，点击“替换”按钮，如图设置 ： 最后点击“全部替换”按钮。四 教学实施
1.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）。(3.0 分)师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等
师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等 教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴 对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流
标准答案：
师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等 | 师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等 | 对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流
2.本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（）。激发回忆
告知教学目标
引发学习行为
引起注意
3.本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（）。集体授课
教师讲授与小组协作学习相结合
学生自主学习与小组协作学习相结合小组协作学习
4.在教学过程中教师需要关闭当前应用程序，而这时鼠标突然不能使用，教师完成该操作的最佳方式是()。
按“Alt+Esc” 按“Alt+F4 ” 强行关机
关闭电源5.使用Foxmail与学生交流。
（1）打开Foxmail，点击工具栏上的“通讯簿”，建立一个新文件夹“学生”，将所有的学生的邮件地址存放在该文件夹下；（2）新建签名“路是自己走的”；
（3）使用群发功能向每位同学发送一个“通知.doc”，通知以附件的形式发送，同时插入新建的签名。
6.学习本课后，教师要求每位学生写一篇学习总结，学生互改，进行完善。请使用修订和批注功能按下列要求对该总结进行批改，批改后以原文件名保存批改后的文档。
（1）下载并打开附件中的“学习总结.doc”，使用“修订”功能，将标题“学习总结”突出显示（黄色）；学习总结.doc（2）在第3条第（3）图片之前插入“右击”二字，第5条后插入“
6、课后经常使用和练习”；
（3）在第1条上面插入批注“很好，在平时的学习中注意保持预习的习惯！”。最后将修改后的文件上传为本题附件。五 教学评价
1.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节
教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用
教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程
2.在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有()在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”
通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价
比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合
教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价
标准答案：
在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价” | 通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价 | 比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合 3.在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（）。分析组员组成，看成员搭配是否存在问题
寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因
教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求
单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励 4.针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（）。标准答案：
在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进 | 采用的分组策略是否合理 | 教师采用的小组协作学习的方法是否恰当
5.引导学生就某一话题，以小组为单位开展组间比赛，请你完成下列操作。
（1）下载并打开附件中的“比赛统计.xls”，将标题字体设为“楷体”，“加粗”，16号；表格内容全部“居中”对齐；比赛统计.xls（2）根据“计分”栏的总分，利用“rank”函数，在“名次”栏进行排名；
（3）在D8栏中，填入“平均分”，在E8栏中计算“平均分”。最后将修改后的文件上传为本题附件。
6.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结
学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程
人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果
人的学习过程是信息加工的过程
7.在搜集资料的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该网页，可以使用IE浏览器中菜单下的命令保存成网页格式文件。标准答案：
文件 | 另存为
教育技术水平考试模拟试题二 一 基础知识
1.以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）
标准答案：
斯金纳
2.关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（）。
标准答案：
教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化 二 教案设计
1.结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（）。标准答案：
学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习
2.结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（）。标准答案：
能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧
3.本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（）。
测试2 标准答案： 这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点
4.导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是（）。
标准答案：
播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论 5.由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（）。
标准答案：
分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人 | 分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补 | 小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读
6.电子教案是帮助教师使用计算机进行教学方案设计的主要载体，请下载并打开附件中的 “安塞腰鼓教案.doc ”，按要求编辑修改教学文档。
（1）打开“安塞腰鼓教案.doc”，将“教学目标”下面的三个目标，利用“项目符号和编号”功能换成数字编号“1，2„.”；选中全文，将全文行距改修改为“1.5倍行距”；
（2）按下“修订”，对“教学目标”四个字加入批注，批注内容为：“修改为新课改提倡的三维目标”；不删除原有教学目标，在原有教学目标下面插入三维目标。插入内容为：
1.知识与技能：„„ 2.过程与方法：„„
3.情感态度和价值观：„„
（3）在“教学活动2 美读课文，学习新课”中为了便于学生明确理解文章结构，在“
2、明结构” 中利用“自选图形”画出如下的文章结构图；
（4）在该教学文档的页脚插入页码，对齐方式为“居中”，且首页也插入页码。最后将修改后的文档上传为本题附件。
7.在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教学方法中最佳的是（）。
标准答案： 以小组为单位，小组内部轮流朗读，使每位学生都能参与进来，然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛
8.文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下教学方法中可以不适合的是（）。
标准答案：
为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解释主题句的含义 三 资源准备 1.在当前教学环境下，教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，关于安塞腰鼓表演的视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是（）。标准答案：
教师通过联机广播进行教学
2.作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是（）。标准答案：
按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等
3.在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（）。
标准答案：
运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式 | 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。| 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性
4.在网上收集教学资源时，教师下载了很多信息化教学资源，放于素材文件夹中，请你帮助教师识别不同的资源类型（）。1.安塞腰鼓.wav 标准答案：
声音； 2.安塞腰鼓表演.asf 标准答案：
3.黄土高原.bmp 标准答案：
位图； D视频； 4.安塞腰鼓.doc 标准答案：
文档； 5.安塞腰鼓.ppt 标准答案：
演示文稿； 5.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（）。标准答案：
“filetype”语法
6.在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（）。
标准答案：
在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页
7.教师在教学过程中会接触到大量的信息化教学资源，获取这些资源，可以选择从网上下载，也可以采取自己动手制作的方法，请完成以下关于信息化教学资源获取的操作。
（1）你需要在课堂中播放体现黄土高原风貌的声音，请在网络上搜索并下载“龙腾虎跃”的声音文件，然后作为本题附件上传；
（2）你非常喜欢用百度进行搜索，为了便于以后搜索方便，请将IE浏览器的主页设为www.xiexiebang.com；（3）你想要在课堂上反复播放主题句，需要一段关于主题句朗读的声音文件，请你借助系统自带的“录音机”制作该声音文件，以“主题句.wav”的文件名保存并上传为本题附件；（主题句：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”）
（4）下载并打开本题附件中的“安塞腰鼓课件.ppt”，将（3）中制作的声音“主题句.wav”，插入到第十四张幻灯片，要求点击播放。最后将修改后的文件保存并上传为本题附件。安塞腰鼓课件.ppt 四 教学实施
1.对于教学实施，下列说法不正确的是（）。
标准答案：
教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学 | 在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况
2.本课“教学活动3布置作业环节”布置的作业是：“找出自己喜欢的段落，熟读成诵”，通过布置作业进一步加深学生对文章的理解，帮助学生巩固所学知识，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（）。标准答案：
促进保持和迁移 3.本课教学活动中，采用的主要教学组织形式和互动方式是（）。
标准答案：
教学组织形式是集体授课与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动
4.本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是（）。标准答案：
表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等 5.关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（）。
标准答案：
IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相关设置即可 | 在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容 | 关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件
6.教师想要对原来制作的课件进行优化和修改，请下载并打开本题附件中的课件文档“安塞腰鼓课件.ppt”进行编辑，并将修改后的文件以原文件名保存并上传为本题附件。安塞腰鼓课件.ppt（1）在第十二张幻灯片后，插入一张新幻灯片，将本题附件中的“安塞腰鼓.png”插入；在第十张幻灯片处插入附件中的声音“安塞腰鼓.wav”，要求当第十张幻灯片开始放映时，自动播放此声音文件，至新插入的幻灯片（即插入后第十三张幻灯片）声音自动停止播放；安塞腰鼓.png（2）在第七张幻灯片“插入视频处”，将本题附件中的视频“安塞腰鼓表演.asf”插入到中间位置，要求点击视频窗口，视频开始播放，效果如下图；安塞腰鼓表演.asf
（3）将幻灯片所有页面的切换方式设置为“圆形”。最后将修改后的文件保存并上传为本题附件 7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。
标准答案：
可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析
8.下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是()。
标准答案：
本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元化 | 依据评价功能划分，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，小组协作学习过程中进行的评价，属于形成性评价 | 教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评价，也可以通过学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化
9.进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（）。标准答案：
教师修改教案，优化教学
10.针对本教案，下列属于教学反思的是（）。
标准答案：
教学资源的有效性 | 教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到了预期的效果 | 教师采用的小组协作学习的方法是否恰当 11.本学年语文课共进行了四次考试，期中，期末和平时两次平时测验，为了检测这学期学生的语文学习水平，你需要对这四次成绩进行统计，请按要求完成下列操作。
（1）下载并打开附件中的“语文成绩.xls”，在“F1”格输入“总分”，字体和大小同左边的“期末”；
（2）利用公式按比例计算“总分”，计分规则：满分为100分，平时测验1占15%，平时测验2占15%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%；
（3）计算好总分后，利用“数据”菜单下的“筛选”功能将“成绩<60”的同学找出来。并保存到新的工作表中，新工作表命名为“不及格的同学.xls”。最后将修改后的“语文成绩.xls”和“不及格的同学.xls”上传为本题附件。语文成绩.xls 五 附加题
1.布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。标准答案：
掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料
测试9 一 基础知识
1.以下对教育技术的理解正确的是（）。教育技术的最终目的是为了促进学习
2.学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（）。行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程 二 教案设计
1.在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）。教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象
2.在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下那种方法最有效（）。
教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结
3.在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好（）。播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问题，由此进入新课
4.小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）。为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少
5.美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。能够运用比较分析方法认识历史问题
6.进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力
7.以下对教学设计的理解不正确的一项是（）。
教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束
8.在本课的教学过程中，教师多次运用视频来代替自己直接讲述.对本次历史课上运用视频认识正确的有
有利于激发学生的兴趣
有利于创设真实可信的课堂情境 促进记忆，扩展视野 有利于调动学生的情感 三 资源准备
1.王老师班级的学生正在开展研究性学习，为了加深团队成员之间的感情，王老师组织学生做了很多游戏，还拍了一些照片。拿到照片以后，王老师发现有些照片很暗，如果他想把这些照片调亮一些，并在照片上添加文字，要选择的工具是 ；照片处理好之后，为了增强展示照片时的情感渲染效果，王老师想把这些照片做成动画，加上背景音乐，他要选择的制作工具是;最后王老师想做一个本活动的专题网站，放在校园网上进行展示和交流，他应选择的制作工具是。A.Photoshop B.Flash C.Dreamweaver D.Authorware 标准答案： A | B | C 2.对演示型课件的制作和使用理解正确的是（）。
如果传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件
3.在进行媒体选择时要考虑的因素有（）。
教学目标和教学内容教学媒体的特征学习者特征最小代价率
4.在整理本课教学材料时，不小心按Del键把教案删掉了，你可以从哪里把它找回来？。回收站
四 教学实施
1.对戴尔的“经验之塔理论”理解不正确的一项是（）。
戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段
2.对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是（）。建立本学科的论坛
3.下午第一节课已经开始15分钟了，你正带领同学分析课文，全班同学已经进入学习状态，这时一名同学突然在门口喊“报告”，如果你是这位老师，你会如何处理这件课堂突发事件
让他进来，继续讲课
4.王老师上课的教室电脑配置较低，在讲课时他打开很多应用程序，电脑突然死机了，如果他想打开“Windows任务管理器”停止一些应用程序，应使用的组合键是（Ctrl+Alt+Del）。5.上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原因有()。
电脑感染了病毒文件在拷贝过程中被破坏了电脑上没有安装office软件 五 教学评价
1.王老师想调查全班同学的学习动机，采用下列哪种方式来收集数据最为快捷有效（设计调查问卷）。2.在进行本单元学习之前，为了解学生的知识基础进行的小测验属于；在本单元的学习过程中，每一小阶段的教学完成之后，为了解学生学习的进展情况和存在问题进行的测验属于；在本学期的学习结束之后，为检验学生的学业是否达到了教学目标要求进行的测验属于。A.诊断性评价 B.终结性评价 C.相对评价 D.形成性评价： 标准答案： A | B | D
测试10 一 基础知识
1.对信息技术与课程整合理解正确的是（）。
信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合2.以下对教育技术的理解不正确的是（）。
教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备
二 教案设计
1.下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与（）。
教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解
2.在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（）。让学生练习准确表达句子，达到发言标准
3.在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列那种提问方式比较恰当（）。教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题
4.为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。
“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
5.上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当（）。
教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论
6.根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。学生能够理解课文的内容
7.以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（）。
写作是一个过程写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤 写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生
8.在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（）。
让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果
让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务
9.假如你要去上一节公开课，教学内容是Christmas Day这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（）。
学生原有的知识基础学生的活跃程度学生对多媒体课件的接受能力 学生接受新知识的能力 三 资源准备
1.在进行教学资源准备时，你需要在一段视频中截取一幅图像，可以采取的方法是（用暴风影音截取）2.以下选项中全部属于视频文件的是（.rmvb文件、.wmv文件）。
3.现有一张改革开放前的老照片，如果想把它输入电脑，以便上课时展示给全班同学，可以采取下列哪些方式（用数码相机翻拍制成投影胶片制成幻灯片）。四 教学实施
1.你想为学生播放一段音乐，电脑上显示音频文件播放正常，但是却播放不出声音，你认为不可能的原因是（电脑出了故障，需要重新启动）。
2.在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口和文件之间切换，应使用的组合键是（Alt+Tab）。3.在网上开设本学科论坛的目的包括（）。
师生之间共享资源解决课堂遗留问题增加师生之间讨论问题的机会
4.英语课上，你正在向学生讲解本课生词，这时一只昆虫飞进来，发出嗡嗡的声音，有两个调皮的男生甚至想去抓它，引起很多同学的注意。面对这种课堂突发事件，你认为以下措施可取的是（）。
转换话题，教学生这个昆虫的英文单词，再过渡到本课内容的教学 提问他们与讲课内容相关的问题 五 教学评价
1.下列对教学评价的认识正确的的是（）。
按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价
2.在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改）。3.以下课件评价标准不正确的一项是（课件制作工具先进，功能强大）。4.以下选项中可用于教学反思的方法有()。
撰写博客文章与学生进行交流观看教学录像与其他教师进行交流
测试11 一 基础知识
1.随着多媒体技术和网络技术的应用与发展，信息化教学也日益普及。下列关于信息化教学的说法，错误的一项是（信息化教学是指在教育教学领域中，积极开发并充分利用课件，促进教育现代化）。2.下列有关信息技术与课程整合的表述中，错误的是（）。
整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生
二 教案设计
1.一般来说，学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。下列属于智力因素分析的是（）。初一学生已学习了一部分应用软件的使用，但在硬件方面的认识和学习相对匮乏
2.教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（）。
教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计
3.量规是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价的一套标准。以下是刘老师设计的对学生评价的量规，下列对量规的说法中错误的是（此量规各指标间存在交叉现象）。
评价量规：电脑的用途明确 使用网络工具进行信息检索熟练 电脑硬件配置单合理 4.在学生利用教师提供的资源进行自主探究的过程中，教师可能会采取以下做法，你认为不妥的一项是（教师也独立进行探究并与各学生小组进行比赛）。5.为解决“各配件的功能和价格怎么样”并拟定电脑配置单时，学生都采用了关键词搜索法搜索相关信息，下列关键词中不合适的一项是（报价）。
6.为使学生找出 “用什么方式进行资料收集？”这个问题的解决方式并选出相对最佳的方案时，可采用的最合适的教学方法是（头脑风暴法）。
7.在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点
8.教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（）。教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述
三 资源准备
1.教师在教学中会获取各种类型的数字资源。下列获取资源的方法中，不属于获取数字资源的是（）。使用书目检索系统查找到图书馆藏书并借阅此书
2.恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，错误的一项是（）。
每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律
3.在讲授《配电脑，我也是行家》课程前，需要收集一些有关电脑硬件的各种图片，这些图片可用的扩展名有（）。.bmp.gif.jpg 四 教学实施
1.刘老师在播放幻灯片时想终止幻灯片的放映，你认为下列方法中不能帮助刘老师实现目的的是()。按End
2.教学信息的合理有效呈现对教学效果有着重要的影响。下列有关教学信息呈现的做法中，不妥的是（）。为吸引学生的注意力，需要追求多媒体课件漂亮的外观，尽可能多地使用各种视频和音频材料，寓教于乐
3.教学环境的选择对顺利完成教学过程有重要影响。下列教学环境中，你认为（）项最适合本课时的教学？
有多媒体演示台、投影机、教师机和学生机均连入Internet的多媒体网络教室 4.师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。
它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求
学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢
教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量 五 教学评价
1.教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。
教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
2.为对学生进行评价，针对本课时的教学刘老师列出了一些收集数据方法，其中有一项是不妥的，你认为这一项是（）。
在完成了本课时的学习后，学生是否配置了一台电脑
3.按教学评价的作用、目的的不同，教学评价主要有形成性评价、诊断性评价和终结性评价。下列说法错误的是（）。
诊断性评价是对学生学习过程中屡犯错误深层原因的调查，它需要一些精心准备的诊断性测验及高度专门化的访谈技巧
4.下列关于评价的说法，不正确的一项是（）。
评价是指在教学过程终结后，对学生学习效果、教师教学效果进行的价值判断
测试12 一 基础知识
1.信息技术与教育技术的表述，错误的是（）。
两者有较密切的联系，信息技术的范畴大于教育技术，也就是说教育技术只是信息技术的一部分
2.学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是（）。
行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经过时
二 教案设计
1.在此案例中，为保证各小组所有成员积极参与到圆面积公式的推导过程中并积极思考，你认为小组成员共同探讨商议后将由（随机请各小组的某位同学）来汇报小组成果最合理？ 2.刘老师所教的班级共有48个学生（男22人，女26人），现要采取分组实验来发现模型，你认为下列分组策略中最佳的是（分为8组，每组6人，男女生搭配，鼓励小组成员间的互助合作）。
3.刘老师引导学生形成由曲化直的数学转化思想时，为了培养学生自己解决问题的能力，你认为他可采取的最适当的做法是（用视频展示台投影实物，把5个等圆分别平均分成４、8、16、32、64份，让学生发现规律并得出结论）。
4.在学习新课前，刘老师提出了以上四个问题。关于此处提问的作用，说法不正确的是（）。考查学生是否掌握了相关知识并给予等级评定
5.课堂教学目标的陈述要清晰而明确，根据马杰提出的ABCD教学目标编写法，下列是关于以上知识与技能目标中第2点与ABCD法的对应关系，错误的是（C（条件）——应用圆面积公式）。6.学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（）。
学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关
7.有关教学设计的说法，以下错误的是（教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计）。三 资源准备
1.在讲授《圆的面积》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。下列资料收集方法中，不属于数字教学资源收集方式的有（去学校图书馆借阅相关的书籍）。
2.刘老师在设计此“圆的面积”之前，已经意识到网络上可能会有很多可供参考的信息资源。因此，他决定采用“filetype”语法在网上搜索相关的PPT网络课件，此时，你认为他应输入 圆的面积课件
3.随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有（）。
演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师
常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等
4.课件2575000.exe由推导、例题、练习和复习四个部分组成，刘老师在课堂上只使用了课件中的“推导”部分形象地展示了圆面积公式的推导过程，这体现了教学媒体的（表现性受控性）特性。5.刘老师在办公室把课件做好以后，可采用下列哪些硬件设备把课件带去多媒体教室上课？（）
U盘MP3/MP4可移动硬盘 四 教学实施
1.在课堂上放映幻灯片时，教师可以根据学生的反应对幻灯片做一些适当批注，其具体方法是：右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，用鼠标标记相关内容，这些内容将（）。在本次演示中可以擦除
2.当刘老师提出问题“平行四边形的面积是怎样推导出来的？”后，发现无人回答，因此他耐心的等了3秒钟，关于他的做法，你认为（）。
3秒钟的等待时间给学生提供了思考的机会，有助于学生加强新旧知识间的联系 3.本案例的实施过程中采用的互动方式有（）。
师生互动生生互动同步讨论
4.用幻灯投影让学生找出由曲化直的规律后，将进行分组实验，学生自己动手进行操作。为了避免幻灯投影显示干扰学生的注意力，刘老师想黑屏显示。此时他应该按键显示黑屏，返回显示幻灯投影时可按任一键。标准答案： B |.五 教学评价
1.下列是此案例中对学生评价的说法，错误的是（）。
本课的教学目标是学生能运用公式进行圆面积的计算，因此，对学生的评价就是对学生在“应用新知，拓展思维”阶段中答题的速度和准确性的判断
2.教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式，这体现了（评价主体的多元化）。
3.信息技术丰富了教学评价的方式，下列关于电子档案袋的说法，不正确的一项是（）。
电子档案袋是与学习者有关的数字化资料的集合包括各种作业、教案、学习心得、反思日记、论文等
4.下列关于教学评价的说法，错误的一项是（）。
学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据
第四篇：北京市中小学教师十二五继教《学科教育心理学》在线测试 单选题及答案
1、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？（）A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感 查看答案：C
2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段？（）A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁
D.11~成年 查看答案：D
3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？（）查看答案
A.同化 B.顺应 C.平衡
D.不平衡 查看答案：A
4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？（）A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感 查看答案：A
5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？（）A.成功智力 B.实践性智力 C.创造性智力
D.分析性智力 查看答案：B
6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？（）A.场独立型 B.场依存型 C.冲动型
D.沉思型 查看答案：D
7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？（）A.掌握型 B.人际型 C.理解型
D.自我表达型 查看答案：B
8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解？（）
A.掌握型 B.人际型 C.理解型
D.自我表达型 查看答案：C
9、当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式,这一过程叫做什么？（）A.同化 B.顺应 C.平衡
D.不平衡 查看答案：B
10、下面哪个特点不是前运算阶段儿童所特有的？（）A.单向性
B.具体的逻辑推理 C.不可逆性
D.自我中心 查看答案：B
11、一个五年级的学生在韦克斯勒智商测验中得了100分，这说明了什么？（）A.该生得了满分
B.该生智商在所有人中排中等 C.该生在同龄人中智商排前面 D.该生在同龄人中智商排中等 查看答案：D
12、根据斯滕伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联合（综合）点？（）A.成功智力 B.实践性智力 C.创造性智力
D.分析性智力 查看答案：C
13、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物？（）A.身体运动智能 B.语言智能 C.数理逻辑智能 D.人际交往智能
E.自然智能 查看答案：A
14、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于确立目标、评估他人能力和弱点、监控自己的思维？（）A.语言智能 B.人际关系智能 C.自我认识智能 D.数理逻辑智能
E.音乐智能 查看答案：C
15、哪种学习风格的人是独立的，不顺从的，他们不会因为自己与众不同而感到不自在？（）A.掌握型 B.人际型 C.理解型
D.自我表达型 查看答案：D
16、下面哪个选项不是心理发展的基本特征？（）A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性
E.可逆性 查看答案：E
17、皮亚杰认为婴幼儿早期对世界的认识最早来源于什么？（）A.动作 B.视觉 C.声音
D.感觉 查看答案：A
18、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于哪一阶段的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体内容的限制？（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段
D.形式运算阶段 查看答案：D
19、根据多元智能理论，具备哪种智能类型人善于将观念视觉化、创造心理意象、注意视觉细节？（）A.视觉空间智能 B.人际关系智能 C.自我认识智能
D.数理逻辑智能 查看答案：A 20、哪种认知风格的人很难将自我或特定物体同周围环境区分开来？(B)
A.场独立型 B.场依存型
C.冲动型 D.沉思型
1、运用概念、原理、定理、公式等解决实际问题，属于哪种类型的学习？（）查看答案
A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息
D.态度 查看答案：A
2、学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，属于哪种类型的学习？（）查看答案 A.言语联结学习B.辨别学习C.规则学习
D.概念学习查看答案：D
3、个体对他人、对自己、对事物或对某些观念形成稳定的心理倾向，属于哪种类型的学习？（）查看答案
A.问题解决学习B.动作技能学习C.原理和规则学习
D.态度学习查看答案：D
4、学会调节和控制个体自身的注意、记忆、思维和问题解决过程，这是哪种类型的学习？（）查看答案
A.问题解决学习B.智慧技能学习C.认知策略
D.言语信息学习查看答案：C
5、将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习？（）查看答案
A.接受学习B.有意义学习C.机械学习
D.发现学习查看答案：B
6、学习前的状态对学习的影响是？（）查看答案
A.效果律 B.准备律 C.练习律
D.强化 查看答案：B
7、经典条件反射理论的提出者是哪一位？（）查看答案 A.斯金纳 B.桑代克 C.巴甫洛夫
D.华生 查看答案：C
8、学生考出好成绩后，能得到家长的奖励是属于？（）查看答案
A.效果律 B.准备律 C.练习律
D.强化 查看答案：D
9、程序教学的代表人物是？（）查看答案
A.斯金纳 B.桑代克 C.巴甫洛夫
D.华生 查看答案：A
10、消除不愉快刺激使行为增加是？（）查看答案
A.积极强化 B.消极强化 C.削弱
D.惩罚 查看答案：B
11、认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种“格式塔（Gestalt），这是哪一学派的基本观点？（）查看答案
A.格式塔 B.符号学习C.认知结构
D.信息加工 查看答案：A
12、学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。这一观点是由哪一位心理学家提出的？（）查看答案 A.斯金纳 B.苛勒 C.托尔曼
D.布鲁纳 查看答案：C
13、学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（）查看答案
A.行为学派 B.符号学习C.完形学派
D.认知结构 查看答案：D
14、教师在教学过程中应该注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习,这是什么教学原则？（）查看答案
A.动机原则 B.强化原则 C.程序原则
D.结构原则 查看答案：B
15、学习中新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的联系，这是________学习的必要条件。（）查看答案
A.机械学习B.接受学习C.发现学习
D.有意义学习查看答案：D
16、先行组织者是由哪位心理学家提出的教学观点？（）查看答案
A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.加涅
D.维果斯基 查看答案：B
17、教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家____________提出的。（）查看答案 A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.加涅
D.维果斯基 查看答案：D
18、知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是______学派的观点。（）查看答案
A.行为学派 B.认知学派 C.建构主义
D.信息加工 查看答案：C
19、儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是_________教学模式。（）查看答案
A.发现式教学 B.支架式教学 C.情景式教学
D.随机通达式教学 查看答案：B 20、在_______________学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。(A)查看答案
A.建构主义 B.认知结构 C.信息加工 D.行为主义
1、一般学习动机是在哪些学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机（）查看答案
A.所有 B.个别 C.许多
D.一般 查看答案：C
2、高成就需求者不具备下列哪个特点：（）查看答案
A.喜欢设立具有适度挑战性的目标 B.在选择目标时会回避过分的难度 C.喜欢多少能立即给予反馈的任务
D.喜欢自己掌控学习过程 查看答案：D
3、阿特金森的成就动机理论模型动机强度与哪个因素无关（）查看答案
A.目标 B.期待 C.诱因
D.需要 查看答案：A
4、班杜拉认为在传统的期望概念之外，有一种期望称为（）查看答案
A.结果期望 B.效能期望 C.成就期望
D.发展期望 查看答案：B
5、马斯洛将需要的七个层次分为两类，其中较低的四个层次可以成为（查看答案
A.基础性需要 B.低级需要 C.简单需要
D.缺失性需要 查看答案：D
6、根据学习动机的（），可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。查看答案
A.动力来源 B.作用范围
C.作用与学习活动的关系 D.内容 查看答案：C)
7、学习动机的内部强化是一种自我强化，即学生可以在学习过程中对自己的良好行为进行（）查看答案
A.控制 B.激励 C.监督
D.调整 查看答案：B
8、认为能力是固定的、不可控的特质，学习和努力只能获取新知识，不能提高一个人的聪明程度。这是一种什么样的能力观。（）查看答案
A.能力实体观 B.能力变化观 C.能力增长观
D.能力稳定观 查看答案：A
9、持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质，可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观（）查看答案
A.能力实体观 B.能力变化观 C.能力增长观
D.能力稳定观 查看答案：C
10、自我效能感理论最早是（）提出来的 查看答案
A.麦克利兰 B.班杜拉 C.马斯洛
D.阿特金森 查看答案：B
11、自我效能感理论传统的期望理论只分析了哪种期望？（）查看答案
A.结果期望 B.效能期望 C.成就期望
D.权利期望 查看答案：A
12、下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感（）查看答案 A.作业难度 B.心理需要 C.个人能力
D.情绪唤醒 查看答案：D
13、动机的自我决定理论强调动机缺失的的一个原因是（）查看答案
A.无目标 B.无兴趣 C.不自信
D.不胜任 查看答案：D
14、自我价值理论认为人的最高需求是（）查看答案
A.自我接受 B.自我完善 C.自我成长
D.自我实现 查看答案：A
15、著名的需要层次理论是由（）提出来了 查看答案
A.麦克利兰 B.班杜拉 C.马斯洛
D.阿特金森 查看答案：C
16、ARCS动机激发模式下列哪个因素是影响学生动机的重要因素(查看答案
A.能力 B.兴趣 C.学习难度
D.满足感 查看答案：B
17、ARCS模型中显示的切身性，是指将学生的哪个需要与动机相结合。（）查看答案)A.缺失性需要 B.重要需要 C.成长性需要
D.所有需要 查看答案：B
18、下面哪一项是ARCS动机激发模型中自信的亚类型（）查看答案
A.探究激活 B.目标指向 C.个人控制
D.过程指向 查看答案：C
19、亲和需要是一种寻求被他人喜爱和（）的愿望 查看答案
A.关心 B.照顾 C.接纳
D.支持 查看答案：C 20、根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（）查看答案
A.利他动机与利己动机 B.内部动机与外部动机
C.一般学习动机与具体学习动机 D.主导性学习动机与辅助性学习动机 查看答案：C
1、安德森等人把知识分为四类：事实性知识、（）、程序性知识和反省认知知识。
查看答案
A.陈述性知识 B.命题性知识 C.概念性知识
D.符号知识 查看答案：A
2、下面哪类知识是关于“如何做”的知识？（）查看答案
A.陈述性知识 B.事实性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：C
3、下面哪类知识是关于认知的知识？（）查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：D
4、能够区分童话故事和历史故事,需要运用下面哪类知识？(查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：B
5、知道如何写留言条，属于下列哪类知识？（）查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：C
6、知道云南的省会是昆明，属于下列哪类知识？（）查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：A
7、学会如何对戏剧进行一般性思考，属于下列哪类知识？(查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识))C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：C
8、掌握课文中的某些细节并能背诵某些段落，属于下列哪类知识？（）查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：A
9、知道《静夜思》的作者是李白，属于下列哪类知识？（）查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：A
10、学习什么是平行四边形，属于下列哪类知识？（）查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：B
11、地理学科中知道如何阅读地图，属于下列哪类知识？（）查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识
D.反省认知知识 查看答案：C
12、对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？（）查看答案
A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D.反省认知知识 查看答案：D
13、特征表理论认为，概念是由（）和概念规则构成的。查看答案
A.特异性特征 B.定义性特征 C.概念定义
D.概念例证 查看答案：B
14、对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？（）查看答案
A.提供概念规则 B.建立原型 C.提供概念属性
D.提供概念例证 查看答案：B
15、奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。查看答案
A.派生类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习
D.总括性学习查看答案：C
16、若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？（）查看答案
A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习
D.总括性学习查看答案：A
17、学习了“虾”、“螃蟹”、“蜘蛛”、“甲虫”、“蚱蜢”等之后，形成“节肢动物”的概念，这属于（）。查看答案
A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习查看答案：B
18、学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念,这属于（）。查看答案
A.相关类属学习B.派生类属学习C.上位学习
D.并列结合学习查看答案：A
19、学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式？（）。查看答案
A.概念形成 B.概念同化 C.上位学习
D.类属学习查看答案：A 20、以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。
查看答案
A.举例---规则 B.规则-举例 C.建立原型 D.下定义 查看答案：B
1、“开窗通风”这一行为属于（）查看答案
A.随意运动 B.不随意运动 C.操作技能
D.认知技能 查看答案：A
2、在体育老师的指导下，学生学会了连贯的三步上篮动作，学生掌握的是？（）查看答案
A.操作技能 B.认知技能 C.程序性知识
D.陈述性知识 查看答案：A
3、老师在黑板上给学生详细讲解题的步骤，学生学到的是？（）查看答案
A.操作技能 B.认知技能 C.程序性知识
D.陈述性知识 查看答案：C
4、学生画画前对画面的构思是属于？（）查看答案
A.操作技能 B.认知技能 C.程序性知识
D.陈述性知识 查看答案：B
5、学生放学回家总是写完作业再出去玩是属于？（）查看答案
A.操作技能 B.认知技能 C.习惯
D.本能 查看答案：C
6、数学题的每个步骤都要清晰地写出来，这是操作技能的什么特点？（）查看答案
A.物质性 B.客观性 C.外显性
D.展开性 查看答案：D
7、借助肌肉骨骼运动实现的合乎法则的程序化、自动化、完善化的外显动作方式是？（）查看答案
A.操作技能 B.认知技能 C.心智技能 D.思维技能 查看答案：A
8、借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是？（）查看答案
A.操作技能 B.认知技能 C.运动技能
D.开放技能 查看答案：B
9、做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？（）查看答案
A.观念性 B.内隐性 C.简缩性
D.外显性 查看答案：C
10、阅读技能是属于什么技能？（）查看答案
A.操作技能 B.认知技能 C.思维技能
D.动作技能 查看答案：B
11、视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱，这是操作技能学习的哪个阶段（）查看答案
A.定向阶段 B.模仿阶段 C.整合阶段
D.熟练阶段 查看答案：B
12、视觉控制逐渐让位于动觉控制，这是操作技能学习的哪个阶段？（）查看答案
A.定向阶段 B.模仿阶段 C.整合阶段
D.熟练阶段 查看答案：C
13、动觉控制占主导地位，这是操作技能学习的哪个阶段？（）查看答案 A.定向阶段 B.模仿阶段 C.整合阶段
D.熟练阶段 查看答案：D
14、两个小时没休息，终于熟练掌握了一套拳法，这属于？（）查看答案
A.分解练习B.分散练习C.整合练习
D.集中练习查看答案：D
15、练习一段时间后，出现即使再努力，进步也不明显的现象，这一现象是？（）查看答案
A.高原现象 B.分散现象 C.整合现象
D.集中现象 查看答案：A
16、高原现象出现在练习的哪个阶段？（）查看答案
A.开始阶段 B.中期阶段 C.后期阶段
D.完成阶段 查看答案：B
17、把数学试卷抄两遍以加深印象，这是什么技能？（）查看答案
A.阅读技能 B.记忆技能 C.操作技能
D.认知技能 查看答案：C
18、某学生写作业时很安静，但老师却发现他嘴在不停地动。这是属于？（）查看答案 A.不出声的外部言语 B.出声的外部言语 C.不出声的内部言语
D.出声的内部言语 查看答案：A
19、原型内化阶段后，此时认知技能？（）查看答案
A.已经形成 B.还未形成 C.接近形成
D.不断形成 查看答案：A 20、认知技能形成的基础是？（）查看答案
A.操作技能 B.思维技能 C.构思技能 D.反馈 查看答案：A
1、当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于 查看答案
A.元认知计划 B.元认知监视 C.元认知调节
D.元认知体验 查看答案：B
2、下列策略中，不属于精加工策略的是（）查看答案
A.举例 B.类比 C.提问
D.划线 查看答案：D
3、下列不属于元认知策略的是（）查看答案）（A.计划策略 B.组织策略 C.监视策略
D.调节策略 查看答案：B
4、谐音联想法属于学习策略中的（）查看答案
A.精加工策略 B.组织策略 C.复述策略
D.资源管理策略 查看答案：A
5、学习策略是指学习者为了提供学习的效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的（）查看答案
A.具体方法 B.动作技能 C.复杂方案
D.学习工具 查看答案：C
6、反思评价属于学习策略中的（）查看答案
A.精加工策略 B.认知策略 C.资源管理策略
D.元认知策略 查看答案：D
7、下列学习策略属于组织策略的是（）查看答案
A.谐音联想 B.举例 C.列提纲
D.阐释意义 查看答案：C
8、组织策略重点强调（）之间的联系。查看答案
A.新知识与新知识 B.新知识与旧知识 C.旧知识与旧知识
D.都强调 查看答案：A
9、精加工策略重点强调（）之间的联系 查看答案
A.新知识与新知识 B.新知识与旧知识 C.旧知识与旧知识
D.都强调 查看答案：B
10、学生利用系统结构图对学习材料归类整理，这一策略属于（）查看答案
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略
D.元认知策略 查看答案：C
11、为了掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是 模式 查看答案
A.指导教学模式 B.程序化训练模式 C.完形训练模式 D.交互式教学模式 查看答案：D
12、复述策略适用于（）查看答案
A.机械识记 B.意义识记 C.a和 b都适用 D.a和 b都不适用 查看答案：C
13、划线是一种常用的（）查看答案
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 查看答案：A
14、概念图是一种常用的（）策略 查看答案
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略
D.元认知策略 查看答案：C
15、学习策略教学的基本原则包括应用性原则、（）原则、自我效能感原则和监控性原则 查看答案
A.学科性 B.个性化指导 C.通用性
D.全体性 查看答案：B
16、学生在学习时能主动选择安静的环境，这是（）策略 查看答案
A.监控策略 B.调节策略 C.认知策略 D.资源管理策略
E.可逆性 查看答案：D
17、陈林在等公交车时，不断回想下午所学的英语单词，这说明陈林很擅长（）策略
查看答案
A.自我监控 B.自我调节 C.时间管理
D.环境管理 查看答案：C
18、小王发现自己记忆英语单词的方法效果不佳，他及时调整了记忆方法，这说明他很擅长（）策略 查看答案
A.调节策略 B.监控策略 C.认知策略
D.资源管理策略 查看答案：A
19、小明通过不断的自我提问，来发现自己解题过程中的难点，他在应用（）策略
查看答案
A.元认知计划 B.元认知监控 C.元认知调节
D.元认知管理 查看答案：B 20、小云非常喜欢通过口头讲解，课堂讨论和其他听觉刺激进行学习，这说明她的优势感觉通道是()查看答案
A.视觉通道 B.触觉通道 C.听觉通道 D.动觉通道 查看答案：C
1、创造性存在于哪些人身上？（）查看答案
A.多数人 B.所有人 C.少数人
D.极个别人 查看答案：B
2、选择题中的单选题是训练学生的什么思维？（）查看答案
A.发散思维 B.聚合思维 C.直觉思维
D.动作思维 查看答案：B
3、随机应变是创造性的什么特征？（）查看答案 A.变通性 B.独创性 C.流畅性
D.综合性 查看答案：A
4、空间想象能力一般位于大脑的哪个部位？（）查看答案
A.脑干 B.小脑 C.左半球
D.右半球 查看答案：D
5、创造性高的人智力会怎么样？（）查看答案
A.高 B.中等 C.低
D.不好说 查看答案：A
6、创造性一词由谁首先提出？（）查看答案
A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.吉尔福特
D.班杜拉 查看答案：C
7、整齐划
一、遵守常规对创造性的发展会有什么影响？（查看答案
A.积极的 B.消极的 C.没有影响
D.不好说 查看答案：B
8、对教师而言，有助于学生创造性发展的做法是（）查看答案
A.不让学生提问 B.及时解答问题）C.不急于评价
D.考试竞争 查看答案：C
9、不经过一步一步思考而突如其来的领悟与理解属于（）查看答案
A.形象思维 B.逆向思维 C.分析思维
D.直觉思维 查看答案：D
10、头脑风暴法是谁首次提出的？（）查看答案
A.奥斯本 B.吉尔福特 C.斯腾伯格
D.桑代克 查看答案：A
11、在一个问题中，朝向目标努力方向的操作或活动称为（）。查看答案
A.问题的初始状态 B.问题的目标状态 C.问题的路径
D.问题的种类 查看答案：C
12、问题解决者思考分析问题的背景信息，把握问题的实质，也就是要理解问题的意思，澄清问题到底是什么，明确问题的结构，属于问题解决的（）。查看答案
A.明确问题与条件 B.界定目标与表征问题 C.寻找可能的解决策略
D.预期结果与实施 查看答案：B
13、问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态与当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法（手段）去达到子目标，缩减差距。（）查看答案
A.算法式
B.手段——目的分析法 C.类比思维
D.问题表征 查看答案：B
14、在数学中常常采用验算的方法来评价解答。如：以减法验算加法；解方程时，将答案带入算式等，这属于问题解决过程中的（）。查看答案
A.界定目标与表征问题 B.寻找可能的解决策略 C.预期结果与实施
D.回顾与监控反思 查看答案：D
15、问题解决策略的训练中，结合各门学科来培养问题解决策略和思路，称为（）。查看答案
A.具体领域的问题解决策略训练 B.一般性问题解决策略训练 C.类比思维
D.行为训练 查看答案：A
16、在一个问题中，给定的信息与情境，称为（）。查看答案
A.问题的初始状态 B.问题的目标状态 C.问题的路径
D.问题的种类 查看答案：A
17、当选择了某种解决方案后，执行计划，尝试解答之后的问题解决步骤是（）。查看答案
A.明确问题与条件 B.界定目标与表征问题 C.预期结果与实施
D.回顾与监控反思 查看答案：D
18、从目标开始往回走，最终到达解决问题的初始状态，叫做（）。查看答案
A.算法式 B.逆向反推法 C.类比思维
D.问题表征 查看答案：B
19、在一个问题中，期望达到的结果称为（）。查看答案
A.问题的初始状态 B.问题的目标状态 C.问题的路径
D.问题的种类 查看答案：B 20、在问题解决过程中，第一步是（）。查看答案
A.明确问题与条件 B.界定目标与表征问题 C.寻找可能的解决策略 D.预期结果与实施 查看答案：A
1、态度的核心成分是（）。查看答案
A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分
D.能力成分 查看答案：B
2、通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为()。查看答案
A.品德 B.意向 C.态度
D.技能 查看答案：C
3、个体品德的核心部分是（）。查看答案 A.道德认知 B.道德观念 C.道德情感
D.道德行为 查看答案：A
4、衡量品德的一个最重要的标志是()。查看答案
A.道德情感 B.道德行为 C.道德观念
D.道德意志 查看答案：B
5、规则对儿童没有约束力的阶段是（）。查看答案
A.权威阶段 B.可逆性阶段 C.公正阶段
D.自我中心阶段 查看答案：D
6、从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。查看答案
A.一年级 B.三年级 C.五年级
D.六年级 查看答案：B
7、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。查看答案
A.0～5岁 B.6～8岁 C.8～10岁
D.10～12岁 查看答案：B
8、研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于（查看答案
A.前习俗水平B.习俗水平）。C.后习俗水平
D.无规则水平查看答案：A
9、柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于()。查看答案
A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段 C.良心或原则取向阶段
D.权威和社会秩序取向阶段 查看答案：B
10、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()。查看答案
A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段 C.良心或原则取向阶段
D.权威和社会秩序取向阶段 查看答案：C
11、根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。查看答案
A.普遍伦理取向阶段 B.社会契约取向阶段 C.相对功利取向阶段
D.寻求认可取向阶段 查看答案：A
12、一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）。查看答案
A.与生俱来的
B.在先天因素基础上形成的 C.是实践锻炼的结果
D.通过学习而形成的 查看答案：D
13、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()。查看答案
A.模仿 B.从众 C.服从
D.感染 查看答案：B
14、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。查看答案
A.与他人基本相同 B.与大家保持一致 C.被他人认可
D.与他人相接近查看答案：D
15、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。查看答案
A.自觉性、主动性和稳定性 B.积极性
C.适应性和社会性
D.内化性和意志性 查看答案：A
16、品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。查看答案
A.新观点 B.认知结构 C.价值体系
D.策略系统 查看答案：C
17、在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?（）。查看答案
A.依从 B.认同 C.同化
D.内化 查看答案：B
18、认同的出发点就是（）。查看答案
A.得到他人认可 B.试图与榜样一致 C.让别人接受自己的思想
D.与他人相接近查看答案：B
19、表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。查看答案
A.依从 B.认同 C.内化
D.参与 查看答案：C 20、影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（查看答案
A.家庭教养方式 B.道德认知 C.社会风气 D.同伴群体 查看答案：B）。
第五篇：北京市中小学教师十二五继教《学科教育心理学》在线测试 判断题及答案
1、心理发展具有可逆性。（）A.正确
B.错误 查看答案：B
2、任何一个个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展起始时间有早有晚，发展速度有快有慢，每个个体的发展曲线都有相同的发展趋势，但是绝不会完全吻合。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
3、同化是指当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式（）A.正确
B.错误 查看答案：B
4、前运算阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，已经能使用语言及符号等表征外在事物了，具有“表象性思维”的特点。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
5、小学阶段的学生主要处于形式运算阶段（）A.正确
B.错误 查看答案：B
6、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁的学生面临的主要发展任务是发展自我同一性。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
7、儿童在3岁以后，自我意识的发展进入客观化时期，即获得社会自我的阶段。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
8、心理自我在儿童期就开始发展和形成了。（）A.正确 B.错误
查看答案：B
9、个性心理特征是一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，这种稳定的心理特征是个性倾向性稳固化和概括化的结果。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
10、智商是一个绝对值。（）A.正确
B.错误 查看答案：B
11、智商100表示一个人在智商测验中得了满分。（）A.正确
B.错误 查看答案：B
12、三元智力理论将智力分析性智力、创造性智力和成功智力三个方面。（）A.正确
B.错误 查看答案：B
13、多元智能是由美国心理学家斯滕伯格提出的。（）A.正确 B.错误
查看答案：B
14、自我认识智能也叫内省智能，是指能了解自己的感受和情感状态，并能据此做出适当行为的能力。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
15、人际关系智能突出的人擅长与别人交流。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
16、认知风格，也叫思维风格，是指个体信息加工方式的心理倾向。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
17、“执法型”的学生更细化提出自己的规划，他们喜欢发明创造，喜欢用自己的方式去做事情。（）A.正确
B.错误 查看答案：B
18、掌握型的学习者喜欢以有组织、有效率的方式完成任务。他们偏好动手操作或技术性的学习，更多是关注事而不是人或者观念。（）A.正确
B.错误 查看答案：A
19、理解型学习者渴望探索观念，提出新的问题解决办法。他们的兴趣经常变化、不可预测。（）A.正确
B.错误 查看答案：B 20、处于具体运算阶段的学生逻辑思维能力有所提高，但他们仍需要具体事物的支持，难以进行抽象思维。（）A.正确
B.错误
查看答案：A
1、学习是由经验引起的学习者的行为、认知或心理倾向的持久变化。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
2、由成熟引起的变化也是学习。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
3、必须是因学习者的经验及与环境的相互作用而导致的学习者的变化，才能被视为学习。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
4、学习水平分类方法是由奥苏贝尔提出的。（）查看答案 A.正确
B.错误 查看答案：B
5、学习结果分类法是由加涅提出的。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
6、奥苏贝尔提出按照学习方式不同，可以将学习分为机械学习和有意义学习。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
7、行为主义学习理论认为，行为的习得是刺激与反应联结的形成。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
8、行为只有受到积极强化才会增加。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
9、消极强化就是减少反应概率。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
10、生理或情绪上的反应多数都是经典条件反射的结果。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
11、操作性条件反射强调刺激对引起反应的重要性。（）查看答案
A.正确 B.错误 查看答案：B
12、学习过程不是试误的过程，而是顿悟的过程，这一观点是托尔曼的符号学习理论的观点。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
13、行为主义的S－R联结公式，在托尔曼理论中变成了的S－O－R，O是中介变量，指行为的目的性和认知性。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
14、奥苏伯尔认为发现学习是学习知识的最佳方式。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
15、布鲁纳认为任何学科知识都具有结构，教师在教学过程中应该注意使儿童掌握学科知识的结构。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
16、意义学习是学习者并依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合、死记硬背。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
17、奥苏伯尔认为学生在学校的学习以发现式学习为主。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
18、在教学中教师首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。这是整合协调原则。（）查看答案
A.正确 B.错误 查看答案：B
19、感觉记忆是记忆系统的“工作台”，是新信息暂时储存和新信息长时记忆中的知识相整合的界面。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B 20、最近发展区是儿童可能达到的发展水平。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
21、建构主义学习环境包括情境、协作、会话和意义建构四大要素。(A)查看答案
A.正确 B.错误
1、学习动机是可以通过外显的行为表现出来的。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
2、根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
3、根据学习动机的作用范围，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
4、近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差。（）查看答案
A.正确 B.错误 查看答案：A
5、低龄的学生更容易产生近景的直接性动机，年龄的一些的学生可以产生远景的间接性动机。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
6、在学校中的强化既可以使用外部强化，也可以鼓励学生进行内部强化。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
查看答案：A
7、在马斯洛的需要层次中，求知与理解的需要属于缺失性需要。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
8、持能力增长观的个体认为能力是固定的、不可控的特质，学习和努力只能获取新知识，不能提高一个人的聪明程度。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
9、持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控的特质，可以通过努力得到增长。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
10、自我效能感是指个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，是人对行为能力的主观推测。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
11、缺失性需要由于生理上或心理上有某些欠缺而自然产生。（）查看答案 A.正确
B.错误 查看答案：A
12、韦纳将人们的成败归因的六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
13、传统的期望概念指的是效能期望，是指个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，是人对行为能力的主观推测。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
14、通过调整学生的情绪状态，减轻紧张和负面的情绪倾向，可以起到改变自我效能感的作用。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
15、产生认知冲突与不协调，是唤起学生注意的重要要素。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
16、根据ARCS动机激发模型动机设计的主要过程有四个, 注意、切身性、自信、满意感（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
17、动机的切身性是指将教学与学生的重要需要和动机相结合。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
18、激励学生的自信，其中一个重要的方式是给学生提出明确的学习要求。（）查看答案 A.正确
B.错误 查看答案：A
19、为学生提供学习的选择属于动机激发策略中的满足感激发。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B 20、为保持学生的注意，教师要适当使用幽默的手段。(A)查看答案
A.正确 B.错误
1、按照知识所表征的信息类型及表征方式的不同，可以将其分为陈述性知识和反省认知知识两类。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
2、陈述性知识是指个人具有有意识的提取线索并且能直接陈述的知识。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
3、陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
4、无论是动作技能还是心智技能，都可用程序性知识来储存。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
5、程序性知识包含认知策略在内。（）查看答案 A.正确
B.错误 查看答案：A
6、事实性知识和概念性知识都涉及“是什么”的知识，但概念性知识比事实性知识更加深刻、有组织、更综合和系统。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
查看答案：A
7、陈述性知识是关于“如何做”的知识，通常表示为一系列要遵循的步骤。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
8、陈述性知识具有零碎性、点滴性特点。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
9、机械学习不适合符号学习。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
10、任何学习方式没有好坏之分，重要的是看它是否符合某一知识类型的学习条件。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
11、符号学习的学习过程和学习条件可以用行为主义的学习理论来解释。（）查看答案
A.正确 B.错误 查看答案：A
12、学习事实知识时适合使用机械学习的方式。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
13、事实知识主要是以有意义命题的形式来习得和贮存的。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：A
14、所有概念都可以列出定义性特征。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
15、并非所有概念都可以列出定义性特征，有些概念主要通过特异性特征组织而成。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
16、纬度、海拔等概念属于具体概念。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
17、定义性特征是指一个概念所呈现的典型特点。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
18、定义性概念实质上是一种对事物进行分类的规则。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
19、特征表理论认为，概念之间的差异是由于定义特征和概念规则的不同而造成的。（）查看答案 A.正确
B.错误 查看答案：A 20、按照概念形成的过程和学习条件，可以相应地采取“规则——例子”方法帮助学生学习概念。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
21、概念形成通过直接下定义的方式来揭示某类事物的共同特征。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
22、通过派生类属学习的内容使已有观念得到了充实，并使已有观念发生本质属性的改变。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
23、以概念同化的思想为指导，帮助学生学习概念时常常采用“举例---规则”法。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
24、概念的外延扩大（过度概括）通常是由于概念的可变属性呈现得不够丰富。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：A
25、图式是由若干个“槽”或“空位”构成的知识包。(A)查看答案 A.正确 B.错误
1、操作技能是程序性的知识。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
2、操作技能达到熟练后会变成本能行为(查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
3、操作技能的动作是可以合并、简化的(查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
4、抄写字词应该属于操作技能（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
5、解数学题应该属于认知技能（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
6、中学生还没有内部言语（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
查看答案：B
7、操作模仿阶段视觉占优势（）查看答案))A.正确
B.错误 查看答案：A
8、操作熟练阶段动觉占优势（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：A
9、操作技能的提高与练习次数无关（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
10、集中练习不如分散练习效果好（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
11、练习出现“高原现象”后，技能就无法再提高了。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
12、小学一年级的学生只有外部言语（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
13、小学生没有认知技能，而中学生有（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
14、认知技能的基础是操作技能（）查看答案
A.正确 B.错误 查看答案：A)（15、原型操作时学生还没有形成认知技能（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
16、原型内化后学生还没有形成认知技能（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
17、认知技能必须借助内部言语才能完成(查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
18、操作技能必须借助内部言语才能完成(查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
19、整体练习比分散练习效果好（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B 20、认知技能可以指导操作技能的获得(A 查看答案
A.正确 B.错误
1、划线是一种常用的精加工策略。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
2、组织策略强调新知识与旧知识之间的联系(查看答案
A.正确 B.错误))))查看答案：B
3、精加工策略强调新知识与旧知识之间的联系，以此增加对新知识的理解（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
4、复述策略只适用于机械记忆（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
5、认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
6、个体在学习时有不同的感官偏好（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
查看答案：A
7、应用概念图来学习新知识是一种精加工策略（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
8、为了更好的掌握所学知识，我们应适当过度学习。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：A
9、接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果要好于中间部分材料的记忆效果（）查看答案
A.正确 B.错误 查看答案：A
10、复述策略是一种低效的学习策略。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
11、划线是一种常用的复述策略（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
12、歌谣记忆法是一种常用精加工策略（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
13、认知策略包括复述策略、计划策略和调节策略。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
14、元认知是对认知的认知（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
15、元认知知识包括关于个体的知识、关于任务的知识和关于策略的知识。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
16、列提纲属于元认知策略（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
17、元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略（）查看答案 A.正确
B.错误 查看答案：A
18、时间管理属于元认知策略的一种（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
19、调节策略是根据元认知监控的结果找出认知偏差，及时调整或修正目标和手段的策略（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A 20、自我提问是一种有效的元认知监控策略(A)查看答案
A.正确 B.错误
1、创造与创新其实没差别。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
2、创造性的产品一定是新奇独特的（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
3、数学中的几何比代数更有助于右脑的开发（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
4、喜欢做“白日梦”的学生不利于创造性的发展（）查看答案
A.正确 B.错误 查看答案：B
5、没有创造型教师就没有创造型学生（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
6、喜欢“质疑”的学生会限制其创造性的发展（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
7、不是每个学生都有创造性（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
8、创造性思维者的动机一般源于内部动机。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：A
9、奖励可以促进学生创造性的发展（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
10、就创造性的发展而言，提出问题比解决问题更重要。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
11、一个问题会包含三个方面：问题的初始状态、问题的目标状态、达到目标的路径。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
12、学生每天上学校，如何坐车就是一个问题解决的过程。（）查看答案 A.正确
B.错误 查看答案：B
13、问题表征是是要理解问题的意思，建立起对问题客观描述的理解。（）查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：B
14、在图式教学中，可以直接教授学生相应的问题图式；也可以引导学生在解决样例问题后，对解题思路进行归纳。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
15、样例问题数目的增加并不会促进学生的图式归纳。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
16、可以采用元认知提示的方式提高学生的元认知监控水平。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
17、问题解决是一个认知加工过程。（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
18、样例之间越相似，越容易促进学生产生良好的认知结构（）查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
19、当个体对问题范围或领域知之甚少时，更多地依靠具体领域问题解决策略来理解情境。（）查看答案 A.正确
B.错误 查看答案：B 20、有效的元认知监控还有助于减少问题解决中的思维偏向。(A)查看答案
A.正确 B.错误
1、态度是决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
2、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是皮亚杰。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
3、被迫的服从也叫顺从，即表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识与情感上与他人并不一致。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
4、人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其道德动机。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
5、伦理道德是道德发展的最高阶段。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
6、态度与品德形成过程经历的第二阶段是服从。查看答案
A.正确 B.错误 查看答案：A
查看答案：B
7、认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
8、皮亚杰认为，只有当儿童的道德判断达到了自律水平时，才称得上是真正的道德。查看答案
A.正确 B.错误
查看答案：A
9、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报。” 查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
10、态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
11、皮亚杰认为自律阶段时，儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
12、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为遵守法规取向和相对功利取向。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
13、道德行为习惯是在生活和教育过程中形成与培养起来的。查看答案 A.正确 B.错误
查看答案：A
14、根据皮亚杰和柯尔伯格的研究，要改变或提高个体的道德水平，必须考虑其接受能力，遵循先他律后自律的循序渐进原则。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
15、依从阶段的行为主要受控于内在的需要，而不是外在压力。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
16、超限逆反是指机体过度接受某种刺激之后出现的逃避反应,它是机体的自然的保护反应。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
17、人们由于自我价值保护动机的推动，对外界劝导或影响所作的保护反应，即为自我价值保护逆反。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：B
18、禁果逆反是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A
19、服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。查看答案
A.正确
B.错误 查看答案：A 20、认同是在思想、感情、态度和行为上被动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。B 查看答案 A.正确 B.错误
点击咨询 