童话故事-玫瑰与仙人掌

第一篇：童话故事-玫瑰与仙人掌

玫瑰与仙人掌

大森林的旁边有一座小木屋，木屋里长着两盆花。一盆是高贵而优雅的玫瑰花，另一盆则是毫不起眼的仙人掌。

玫瑰十分高傲，瞧不起浑身长满刺儿的仙人掌。而仙人掌却十分谦卑，从未有过骄傲的念头。每天清晨，木屋的主人都会把花搬到外面去，晒晒太阳、浇浇水。可是不久，主人因为生了一场大病去世了，所以就在这两盆花之间发生了一件与众不同的事情。

有一天玫瑰突然对仙人掌说：“你长的可真丑！和你在一起是我最大的耻辱!”仙人掌笑了笑，没有说一句话。

日子一天一天的过去了，因为缺少水的滋润，玫瑰花渐渐的枯萎了下去。而仙人掌却依靠肚子里储存下的水，无忧无虑的生长着。直到有天早晨，仙人掌发现玫瑰花快要枯死了！它毫不犹豫地把身体里储存的水挤出了一些，喂给了玫瑰花，玫瑰花终于活了下来。当玫瑰花明白是仙人掌救了她时，她的脸红了，说：“对不起，好心眼儿的仙人掌先生，我不应该以貌取人。”仙人掌再一次的笑了“呵呵，没什么，朋友之间应该互相帮助。”

上帝知道了这件事，十分感动，就又给了木屋主人一百年的寿命。上帝说：“感谢你的花吧，是他们给了你新的生命！”主人获得重生后，马上又给两盆花晒了太阳，浇了水。主人觉得今天的太阳格外绚烂。

在一个热闹的花园中„„

红艳艳的玫瑰花长得美丽动人，她穿着一件水红色的华丽的大长袍，蜜蜂和蝶儿一天到晚围着她转来转去，连经过她的人们也情不自禁地停住了步伐，走进了她，总是“好美呀！好美呀！”地夸赞着，这可让玫瑰花得意洋洋，她觉得自己是花园中最美的公主。

这一切令灰绿色的仙人掌们羡慕不已。他们那里整日里是一群苍蝇和蚊子飞来飞去，人们见了都纷纷跑开，躲得远远的，生怕那又尖又粗的刺把自己给扎伤了、扎痛了，他们常常想：玫瑰花的刺是迷人的刺，而自己的刺却是令人厌烦的刺。在晴朗的日子里，娇艳的玫瑰花会在温暖的阳光下畅饮着。仙人掌却在阴暗的角落里，他享受不到充足的阳光，由于长得难看，人们又不愿用手触摸自己，只好过着寂静孤独的生活。

这一天，仙人掌决定和玫瑰花交朋友。

“你好！玫瑰花，你是否愿意跟我交个朋友？”

她瞟了仙人掌一眼，“我才不愿意跟你这又脏又臭的东西做朋友！”

老天爷好像有所感悟，他可能为仙人掌找不到朋友而感到伤心吧！就这样，一场可怕的暴风雨即将降临了。第二天，风刮得格外猛，雨下得特别凶，风几乎把花园里的小树都刮倒了；雨也快将花园里的花草淹没了。

此刻的玫瑰花急得惊慌失措，不知如何是好，她呆了，仿佛木偶一般，她感觉就要天崩地裂了。看见玫瑰花快挺不住了，仙人掌想：别人快不行了，我怎么能见死不救呢？于是，他扑了过去，一把拽起了惊呆了的玫瑰花，把她带到了安全地带。

“你没事了吧？”

“哎呀，快放开我的手，脏兮兮的，真烦！”

听了玫瑰花对自己说的话，仙人掌愤愤地想：真是一个忘恩负义的家伙，你再遇到不幸时，看我还帮不帮你。

第三天，天空中刮起了10级狂风。仙人掌们手拉着手，紧紧地依偎在一起，就像一堵永不倒塌的墙，他们抵挡住了狂风的进攻，因为他们有坚定的勇气和互助的友情，这一切得以让他们继续存活着，再一次见到美丽的“阳光”。而玫瑰花呢？那朵美丽的玫瑰花没有了信心，没有了勇气，没有了友情，她最终被狂风连根拔起，在玫瑰花死去的一瞬间，她喊着救命，可再也不会有人去帮助她了。

终于，狂风停了，乌云消散了，太阳又出来了，花园里又恢复了以往的平静，明媚的阳光再次洒向大地，玫瑰花早已不见了踪影，仙人掌抬起头，仰望着太阳，他们沐浴在阳光下，唱起欢快的歌儿„„

第二篇：仙人掌和玫瑰_350字

仙人掌和玫瑰_350字

在一个森林里有一朵漂亮的玫瑰，它常常嘲笑身边的仙人掌：“你这难看的东西，全身除了刺，什么也没有。你瞧瞧我，我的花瓣那么娇，颜色多么鲜艳，多漂亮呀！”这时，一旁的仙人掌说话了：“玫瑰小姐，我虽然难看，但是……不管是谁都各有自己的长短处。我虽然不及你漂亮，但是……” “住嘴！”

恼羞成怒的玫瑰涨红了脸，“你凭什么这么说我，总有一天，我要在大家面前说出你的行为。”玫瑰说着更神气了。“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的。”仙人掌心平气和地说。正在这时，一只小鸟从远处飞过来，小鸟看见这么新艳的玫瑰花，一个俯冲下来啄玫瑰的花瓣。仙人掌眼疾手快急忙拔下自己身上的一根根刺，“嗖”一下向小鸟飞去，小鸟受伤了，摇摇摆摆地向前飞去。玫瑰不好意思地低下了头说：“对不起，我刚才不应该这样说你”“没关系。”仙人掌爽快地说。从此，仙人掌和玫瑰团结友爱、互相帮助，成为了最好的朋友。

第三篇：玫瑰公主童话故事

玫瑰公主童话故事

玫瑰公主从小在城堡里长大，她勇敢、善良，喜欢帮助别人，大家都喜欢她。

在一个冬天，有个小女孩在大街上走着，她家很贫穷，穿的很少，很冷。玫瑰公主看见了小女孩，玫瑰公主就在小女孩身边放了许多保暖衣服。小女孩穿上了衣服很暖和，在远处望着那座城堡，表示感谢。

又一次，一个小男孩生病了，公主冒着荆棘去山上采药材。小男孩的病治好了，玫瑰公主却被山上荆棘刺得伤痕累累。她为小男孩治好了病，小男孩在公主家门口放了朵玫瑰花表示感谢。

等到公主回家时，皇后看到了，帮助她包扎伤口，公主自己才感到了疼痛。

在包扎的时候，公主看见了一只老虎在追一只小兔子，老虎刚把小兔子吃掉，公主冲了过去，小兔子没事，而公主却牺牲了。

小女孩，小男孩和小兔子在公主旁边说：“谢谢你，玫瑰公主。”

这就是善良、勇敢的玫瑰公主，大家都喜欢她，都怀念她。

以前，有个国王和王后一直没有孩子，他们为此非常伤心苦恼。

有一天，王后正在河边散步，一条小鱼把头浮出水面对她说：“你的愿望就会实现了，不久你就会生下一个女儿的。”

过了一段时间，那条小鱼所预言的情况真的实现了，王后真的生下了一个非常漂亮的女儿。

国王高兴得时时刻刻爱不释手，决定举行一个大型宴会。他不仅邀请了他的亲戚、朋友和外宾，而且邀来了几乎所有的女巫师，让她们为他的女儿送来善良美好的祝愿。他的王国里一共有十三个女巫师，而他只有十二个金盘子来招待她们进餐，所以他只邀请了十二个女巫师，留下一个没有邀请。

盛大的宴会结束后，各位来宾都给这个小公主送上了最好的礼物。女巫师们一个送给她美德，另一个送给她美貌，还有一个送给她富有，她们把世人所希望的，世上所有的优点和期盼都送给了她。

当第十一个女巫师刚刚为她祝福之后，第十三个女巫师，也就是那个没有被邀请的女巫师走了进来，她对没有被邀请感到非常愤怒，她要对此进行报复，要献上她恶毒的咒语。所以她进来后就大声叫道：“国王的女儿在十五岁时会被一个纺锤弄伤，最后死去。”所有在场的人都大惊失色。可是第十二个女巫师还没有献上她的礼物，便走上前来说：“这个凶险的咒语的确会应验，但公主能够化险为夷。她不会死去，而只是昏睡过去，而且一睡就是一百年。”

国王为了不使他的女儿遭到那种不幸，命令将王国里的所有纺锤都收上来，又把它们全部销毁。随着时间的流逝，女巫师们的所有祝福都在公主身上应验了：她聪明美丽，性格温柔，举止优雅，真是人见人爱。

但恰恰在她十五岁的那一天，国王和王后都不在家，公主单独一个人被留在王宫里。她在宫里到处穿来穿去，大小房间都看完了，最后，她来到了一个古老的宫楼。宫楼里面有一座很狭窄的楼梯，楼梯尽头有一扇门，门上插着一把金钥匙。当她转动金钥匙时，门一下子就弹开了，一个老太婆坐在里面在忙着纺纱。

公主见了说道：“喂！老妈妈，您好！您这是在干什么呀？”

“纺纱。”老太婆回答说，接着又点了点头。

“这小东西转起来真有意思！”说着，公主上前也想拿起纺锤纺纱，但她刚一碰到它，立即就倒在地上失去了知觉，以前的咒语真的应验了。

然而，她并没有死，只是倒在那里沉沉地睡去了。国王和王后正在这时回来了，他们刚走进大厅也跟着睡着了；马厩里的马，院子里的狗，屋顶上的鸽子，墙上的苍蝇，也都跟着睡着了；甚至连火炉里的火也停止燃烧入睡了；烧烤的`肉不炸响了；厨师此刻正抓住一个做错了事的童工的头发，要给他一耳光，让他滚出去，他们两个也定在那儿睡过去了。所有的一切都不动了，全都沉沉地睡去。

不久，王宫的四周长出了一道蒺藜组成的大篱笆，年复一年，它们越长越高，越长越茂密，最后竟将整座宫殿遮得严严实实，甚至连屋顶和烟囱也看不见了。

于是，关于这个王国流传开了这样一个传说，一个漂亮的正在睡觉的玫瑰公主的传说，人们所说的玫瑰公主其实就是国王的女儿。从那以后，有不少王子来探险，他们披荆斩棘想穿过树篱到王宫里去，但都没有成功，不是被蒺藜缠住就是被树丛跘倒在里面，就像是有无数只手牢牢地抓住他们难以脱身一样，他们最终都痛苦地死去。

许多许多年过去了，一天，又有一位王子踏上了这块土地。一位老大爷向他讲起了蒺藜树丛的故事，说树篱之内有一座漂亮的王宫，王宫里有一位仙女般的公主，她的名字叫玫瑰公主，她和整座王宫及里面的人都在沉睡。他还说，他曾听他的爷爷谈起有许许多多的王子来过这儿，他们都想穿过树篱，但都被缠在里面死去了。

听了这些，这位王子说：“所有这些都吓不倒我，我要看玫瑰公主去！”老人劝他不要去试，可他却坚持要去。

这天，时间正好过去了一百年，所以当王子来到树篱丛时，他看到的全是盛开着美丽花朵的灌木，他很轻松地就穿过了树篱。随着他在前面走，身后树篱又密密地合拢了。

最后，他到达了王宫，看见大院内狗躺在那儿沉睡，马厩里的马在沉睡，屋顶上的鸽子将头埋在翅膀下沉睡。他走进王宫内，看见墙上的苍蝇在沉睡，厨房里的厨师向上举着手，似乎是要打那童工一耳光，一个女仆手里抓着一只黑母鸡准备拔毛。

他继续向里寻去，一切都静得出奇，连自己的呼吸都清晰可闻。终于，他来到古老的宫楼，推开了玫瑰公主在的那个小房间的门。玫瑰公主睡得正香，她是那么美丽动人，他瞪大眼睛，连眨也舍不得眨一下，看着看着，禁不住俯下身去吻了她一下。就这一吻，玫瑰小姐一下子苏醒过来，她张开双眼，微笑着充满深情地注视着他，王子抱着她一起走出了宫楼。

此刻，国王和王后也醒过来了，王宫里所有的人都醒过来了。他们怀着极大的好奇心互相凝视着，似乎还不明白到底发生了什么事情。马站了起来，摇摆着身体；狗儿欢跳不止，汪汪吠叫；鸽子由翅膀下抬起了头，昂首四顾，振翅飞向田野；墙上的苍蝇嗡嗡地飞了开去；厨房里的火又窜起了火苗开始烧饭，烧烤的肉又吱吱作响；厨师怒吼着扇了童工一个耳光；女仆继续给鸡拔毛，一切都恢复了往日的模样。

不久，王子和玫瑰公主举行了盛大的结婚典礼，他们幸福欢乐地生活在一起，一直白头到老。

第四篇：仙人掌[推荐]

《仙人掌》教学设计

松河中心小学:黄丽琼

教材简析：课文开头先描绘了仙人掌生存的环境――酷热干旱地沙漠，接着从自身结构和生活方式两方面向我们介绍了仙人掌顽强的生命力，然后告诉我们仙人掌有许多用途，最后赞扬仙人掌具有坚韧顽强和默默奉献的精神。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。

2、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

3、了解分类的说明方法以及过渡段的作用。

教学过程：

一、激趣导入，板题示标

1、由简笔画激趣导入，板书课题。

2、出示学习目标。

二、深入学习，抓住要点

（一）出示自学指导：

用自己喜欢的方式读课文1－9段，边读边思考：

1、课文是从哪几个方面来写仙人掌生命力顽强的？用简单的话概括出来。

2、第6段在文中起什么作用？

3、课文介绍了仙人掌哪些用途？

（6分钟后测试）

（二）生自学，师巡视指导

（三）检测自学效果

1、指导学生用简要的语言描述仙人掌的自身结构和生活方式。

2、品读感受仙人掌生存环境的恶劣和生命力的顽强。

3、了解过渡的作用。

4、说说仙人掌的用途。

三、感悟品质，升华主题

1、品读最后一段，体会仙人掌的品质。

2、说说生活中像仙人掌一样默默奉献的人或物。

3、写出最想对仙人掌说的话。

4、小结。

四、当堂训练

必做题：

1、课文是从（）和（）两方面来写仙人掌的，赞扬了仙人掌（）和（）的品质。

2、“仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而它的用途却非常广泛。”

这段话起在文中什么作用？

选做题

在自然界中，有很多植物和动物身上具有值得我们人类学习的优秀品质，选取其中的一种，写一篇小短文，试着运用分类的说明方法。

附板书设计：

15、仙人掌

顽强的生命力 用途广泛

（坚韧顽强）（默默奉献）

《仙人掌》教学反思

本节课是《仙人掌》的第二课时。这是一篇说明文，在学习中，让学生了解课文从哪几方面来说明仙人掌顽强的生命力的，学习和赞美仙人掌顽强生存和默默奉献的精神。

这节课由简洁鲜明的仙人掌课件激趣导入，抓住学生的注意力。本节课中，读、写、说结合，方式灵活多样，以读为主，读中感悟。最后一段齐读，指名读，自由读，读中思考，读中品味，升华主题。

不足之处：讲课过程中，学生说的少，发散思维少，学生互动合作也较少，课堂气氛不太和谐、活跃。

在今后的教学中，我还需要继续努力，多学并积累优秀经验，以弥补自己的不足，让自己的语文课更精彩。

第五篇：玫瑰与教育

赠人玫瑰，手有余香

——《玫瑰与教育》读后感

丁媛媛

1.由感而发

看到这本书时，名字很吸引我。我猜测他的作者一定是一个很浪漫的人，不然为何把教育与玫瑰相提并论？看到“窦桂梅”三个字时我莞尔一笑——书似其人，名至所归。

在书的封面有这样一段小字：“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样沉默着?我不过是一朵花。是的，我只不过是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。”

这本书有四辑：第一辑“清淡与忧患 ”。窦老师就学生和自己身上引发的对家庭教育进行思考以及与朋友进行交流。第二辑“在听说读写的背后”写了作者在语文教学的所做、所想、所感;第三辑“日本的教育管窥”写了作者到日本参观的见闻，并对中国和日本教育的进行了对比而产生了很深的体会，第四辑“在白纸黑字的沃野上”写了作者博览群书的读后感。

很喜欢书中《心中盛满阳光》这篇文章，文章里的每个字都能触动自己的内心。开头是这样的，如果你把所处的环境看成是魔鬼，你

就生活在地狱;如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱;如果你把周围地人群变成天使，你就在营造天堂。走进班级，把孩子们想象成一群小天使，我与他们生活在温馨的天堂中，这样的感觉真是极美„„然而现存的教育还是有很多让人苦恼的地方，但我们仍要从中寻找阳光、快乐的地方——根系教育的土壤，理想滚烫于心，紧贴地面行走，激情向上生长。退去浮华留下平实。让我们踏实前进，留下深深的足迹。

懂得关怀，获得朋友;懂得开心，获得轻松;懂得遗忘，获得自由——就能是你心中盛满阳光。愿你我的心中都如窦老师所写，在彼此的心中盛满阳光。

2.“小红花的诱惑”

本书的第一辑里有一篇文章《小红花的背后》。读完之后，我感触颇多。依稀记得孩子们在踏入一年级的第一堂课上，我教写汉语拼音a,范写后我走到孩子们之间巡视，手里拿着一个刻有“优”字的小印章，看到书写规范的孩子，我就在他的拼音本上盖上了一个红红的“优”字。没想到就是这个小小的印章，在孩子们心中留下的那是深刻的记忆。现在想想，我在平日的奖励真是太吝啬了，每个孩子都渴望肯定，都渴望鼓励，为什么我只是把小印章盖在了书写优秀的孩子本上呢？取得进步的、需要进步的，不同样也需要我的肯定与鼓励嘛？每一个孩子都等待着我们的滋润，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、等到温暖的照耀。与文章中的窦老师对比，我对自己的教学方式深深反思，深感忏悔。

3.中日教育的对比

窦老师通过对比中日两国教育方式和教学理念，让读者发现原来我们的教育还可以用另外一种方式来体现，其中本辑里有一篇文章《这样的培训能让我们走多远》。本文讲述了作者在日本交流时，所遇到的一节培训课，发现日本的培训除了重视教育理论的学习外，还深入切实的注重“微格”培训，注重情景的模拟等训练——真正起到了事半功倍的效果，现在回过头来看看我们自己的教师培训，尤其是小学培训，不外乎一种形式——课堂观摩，为了符合教师口味，为了让老师马上学到手，为了立竿见影，但我们是否想过，这样的方法，适合自己的学生吗?这样的设计适合自己吗?

《玫瑰与教育》这本书里精彩的文章太多太多，就如作者自己的网名为“玫瑰”一样。“赠人玫瑰，手有余香”这本书让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。

最后我引用窦老师的一段话作为结尾：读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限。因而，读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。