第一篇：12、大自然的启示
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12《大自然的启示》导学单
主备人： 班级：四年级 组名： 姓名： 审核人： 【教材分析】
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
【学习目标】
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
【学习重难点】
1、把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
2、学习用联系的眼光认识自然界。
【课时】2课时 【自主学习】 ★预习任务
1、正确、流利有感情地朗读课文，认识生字新词。
2、了解课文中两篇短文的内容。
一、用“/”画去加点字的错误读音。
遭殃（yānɡ yànɡ）扫帚（zou zhou）土壤（rǎn rǎnɡ）腐烂（fǔ fù）
关键（jiàn jiǎn）
机翼（jì yì）
简略（nüè lüè）鲸鱼（jīnɡ jìnɡ）
二、我能给形近字组词。
殃（）
翼（）
咯（）
键（）秧（）
冀（）
略（）
健（）
三、我理解下列词语的意思。
异想天开：_____________________________________________ 轻而易举：_____________________________________________ 生态平衡：_____________________________________________
四、我能给句中加点字选择正确的解释。
款：①法令，规定，条文；②经费，钱财；③诚恳；④书画、信件落款的名字。（1）奶妈来了，我们全家热情地款待了她。（）（2）写完信应在后面写上落款。（）（3）昨天我和妈妈去银行存款。（）
（4）我国的法律规定很细致，分很多条款。（）
教师寄语：一份耕耘，一份收获。努力了，就会有收获，加油哦！
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小组长评价：
【合作探究】
通过预习，老师相信每一位同学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。
【学法指导】请同学们认真阅读课文，回答下列问题。
1、自读第一篇短文，想一想它主要讲了什么？
2、读第5、6自然段，思考：使森林遭殃的原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。再说一说你从这篇文章中受到了什么启发？
3、读第二篇短文，想一想科学家从蜻蜓、鲸的神上分别得到了什么启示？
4、为什么说生物是人类的好老师？读了本文后，你受到了什么启发？
小组长评价：
【训练巩固】
一、选词填空。
保持 支持 坚持
1.我们要（）大自然的生态平衡。
2.虽然他生病了，可他仍然（）每天按时上学。3.谁的意见正确，我就（）谁。
咬 吃 钻 锄 毁 砍 飞
4.林务官把灌木丛（）了，把野草（）了，鸟儿（）走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，（）树叶，（）树根，（）树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给（）了。
二、按课文内容填空。
1.几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了，这是因为。
2.从前，在大海中航行的轮船，船头是尖尖的，总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，常常 地超过海轮。这是因为。
3.科学家从蜻蜓身上得到启示，发明了
。【课后反思】
自我评价：
教师评价：
教师寄语：一份耕耘，一份收获。努力了，就会有收获，加油哦！
第二篇：大自然启示
大自然启示
1、远古时候闪电烧了森林，远古人发现火烧过后的食物比生吃好吃，而且火可以取暖；两个石头撞击后会产生火花，于是学会了生火；远古人发现种子掉到地里就可以长出植物来，于是从中学会了耕种
2、鲁班根据荷叶造出了雨伞；
3、根据青蛙眼发明了电子蛙眼；
4、根据鲸的身体的“流线型”发明了轮船；
5、根据小鸟发明了飞机；
6、通过蜻蜓发明了直升机
7、根据蓝藻发明了仿生光解水的装置；
8、根据水母的顺风耳发明了水母耳风暴探测仪；
9、根据苍耳发明了尼龙搭扣。.根据海豚的定位系统发明了声纳~
10、根据鸟巢的结构建造的北京2008奥运会主场管（名字就叫鸟巢）
11、根据变色龙遇到危险变色逃生的启示人们发明了用与不同地理环境的特种军服
12、通过鱼的身体发明了水下动力学
13、船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
14、科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
15、火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
16、美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
17、人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hang)。
18、人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
19、根据蝙蝠的超声波设计出了现代的雷达
20、对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；
21、以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
22、科学家模仿昆虫制造了太空机器人。
23、乌贼和鱼雷诱饵 乌贼体内的囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时它便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。潜艇设计者们仿效乌贼的这一功能读者设计出了鱼雷诱饵。鱼雷诱醋似袖珍潜艇，可按潜艇的原航向航行，航速不变，也可模拟噪音、螺旋节拍、声信号和多普勒音调变化等。正是它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辩，最终使潜艇得以逃脱。
24、人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。
25、苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。
26、苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所
27、鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。
28、鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。
29、鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。30、蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。
31、飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示
32、从萤火虫到人工冷光，创造了日光灯
33、电鱼与伏特电池
34、水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
35、根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
36、模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
37、根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器――步行机。
38、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
39、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。40、船桨模仿的是鱼的鳍。
41、锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。
42、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
43、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
44、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
45、贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。
第三篇：四年级语文大自然的启示2
12﹡大自然的启示
一、学习目标： ①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点：
1、为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？
2、为什么说生物是人类最好的老师？
三、课前准备 ①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。
四、教学时间： 一课时
●复习引入，指点学法 ①联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？ ②说一说你准备怎样学习这篇课文？
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
●熟读课文，自主学习
①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
●精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。●回读小结，延伸拓展
①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
第四篇：大自然的启示教学设计2
《大自然的启示》教学设计2 教学目标： 1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：把握主要内容
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界
教学准备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 教学时间：一课时 教学过程：
一、引入新课
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）
二、自主学习
1．同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2．小组讨论课文的主要内容 3．小组代表交流学习情况
三、重点学习，交流感受
1．出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3．交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸
1．请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。2．进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结
附板书：大自然的启示 大自然的景获得的启示 小白花小鸟和谐一致 投石水池付出获得 去中变化坦诚谦虚
【教学后记】认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
第五篇：大自然的启示
大自然的启示
儿时的我总喜欢当一只夜猫，天黑时也爱起床玩耍。当我在夜晚最后一次醒来时，我没有再睡下，而是拉开窗帘，望着天空那闪烁的小眼睛，低吟着《小星星》不知不觉，太阳露出了它红彤彤的脸颊。天空如此快的嬗变使我疑惑不解。
与其说是天空在嬗变，不如说是它在给予我们芸芸众生一个启示；在黑暗中，黎明也不远了。
有的人总是抱怨生活的坎坷与黑暗，把生活比喻成一条没有路灯的夜路。有的人总是抱怨社会的黑暗，把它比喻成一个恐怖的世界。然而，光明的道路是在黑暗之后，不经过漫长的黑夜，怎能见到明日的光明。
这使我想起了英国诗人雪莱的一句名言：冬天来了，春天还会远吗？这意味着冬日的寒风凛凛是春日的百花齐放的前期。或许大自然就是这么捉弄人的，也就是这么赏赐人的。它让最冷的季节与最温暖的季节排在一起，让历经坎坷的人有信念，坎坷过去，幸福就在前方。
不要因为遇到人生的黑暗就因此而抱怨，漆黑的太空中不是有明亮的星星吗？若是有人喜欢这星星，抛弃抱怨，那微不足道的小星星会成为光明之种，这个人就会比别人更早地摆脱黑暗，走向光明。
抱怨生活黑暗的人，他总是生活在阴影里，可想，曾与他一同经历黑暗而乐观等待光明的人早已走向光明，那些人曾在黑暗中使自己成长，使自己发芽。等到了黎明，他们早已是迎光喜日的向日葵了。只有经得起黑暗的人，才能看到光明，只有经得起寒风刺骨的人，才能感受到春天的美丽。
抱怨黑暗的人可曾想，腊梅的美丽是经得住寒风的，星星只有在天黑时才会闪烁，鱼儿的坚强是经得住狂浪的击打，落叶曾是树的骄傲，但秋风将它吹下后，它依然可以化作肥料成为树成长的后盾，依然被人们赞颂着那幕的美丽。
人生的漫漫长路上，总要先接受坎坷。黑暗的洗礼后，才能迎来盛大的光明。不要抱怨，它只会成为人生路上的一块绊脚石。
黑暗，黎明，艳阳，黄昏，这时大自然画出来最美丽的图画，黑暗也是一种神秘的色彩，要你去耐心地欣赏它。
大自然是一本神奇的书，而教书的老师就是自己。自己教自己上一堂大自然课，会从这里收获到更多有趣的知识和哲理。
太原市后小河小学五年级：梁国杰
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