作文呼唤真善美

第一篇：作文呼唤真善美

[作文呼唤真善美]作文呼唤真善美李镇西最近的一期《南方周末》用整整版说了中小学生在作文中说谎的事，作文呼唤真善美。我深有同感。我是在文革中成长起来的一代，那时候中小学作文的情况比报道中说的更厉害：革命斗争毛主席革命路线阶级斗争消灭帝修反(我在敲帝修反这个短语的时候，输入法都没有这个词)解放全人类等等都是我和我同学作文中的常用短语。这是革命的谎言！我教语文近三十年，不敢说我的学生就绝对没有说过假话，但至少我一直力图在作文教学中追求真情实感的自然表达。在1999年出版的《从批判走向建设》一书中，我记载了我批评学生作文中假话套话连篇的现象。我刚接初98级新班时，有一位学生这样写开学第一次升旗仪式：…随着一轮冉冉升起的红日，鲜艳的国旗也徐徐升起…望着那迎风招展的红旗，我眼前浮现出董存瑞、黄继光、江雪琴等无数先烈的形象…我又想起了红领巾是国旗的一角，是革命先烈的鲜血染红的…我一定要…这篇作文的立意，当然是好的，而且这篇作文的文采也不错的；但我却在作文后面批道：请问：那天早上阴云密布，何来'冉冉升起的红日'?又请问：你不停地想董存瑞、江雪琴，又哪有时间认真聆听校长讲的新学期要求呢?这位同学开始还颇感委屈：我这是写作文嘛！我说：作文只有'真'，才会'善'和'美'！我每接一个新班，都要为纠正学生作文中的公式化、假话、套话费很大的气力。有时，全班学生交来作文几乎就是一个人写的！有一年，我批评学生时，忍不住质问他们：看着你们升学考试的语文分数都那么高，那么作文水平肯定也是很不错的。但怎么会这样?学生们回答说：毕业考试前老师让我们仿造课文分别写了记人、记事、搞活动等好几篇作文，然后给我们仔细修改好，最后让我们把这几篇作文背熟，一到考试时就默写作文，当然能得高分啦！许多教师有说，这是现在应试教育背景下普遍存在的一个令人忧虑而又让人无奈的现象。这样说当然不错，但我认为，还不能仅仅归咎于应试教育。问题的实质在于，由于长期以来极左思想的统治，整个国家弥散着假话和套话，人们失去了说真话的权利进而也就失去了说真话的勇气，甚至到最后连说真话的意识都没有了！其登峰造极的恶果，就是文革灾难的降临！没有了思想自由，必然鹦鹉学舌。这反映在教育上，便是阅读教学中的思想一律和作文训练中的假话盛行！改革开放以来，极左路线的镣铐被砸碎；但是，历史的惯性远没有消失，极左的思维方式或多或少地还残存于一些教育者的头脑中，因而，教育中的种种弄虚作假现象至今仍未绝迹--其实，哪里又仅仅是教育中的种种弄虚作假呢！当我看到不少学生因此而形成了心灵扭曲的双重人格时，我往往不寒而栗：也许我们在津津乐道于培养了许多擅长编作文的写作尖子时，学生的童心已经锈迹斑斑了！然而，现在许多中学生(小学生我不熟悉，不敢妄加评论)的写作似乎已经呈现出了另一种形态的让我忧虑的真实，新学期作文《作文呼唤真善美》。◆分享好文◆我想到了2003年我曾担任《华西都市报》首届真性情作文大赛评委时读到的最后入围的120篇作文。七年过去了，我对作文中的某些真实至今还留有很深的印象。应该说，最后进入决赛的120篇作文无论是思想内容还是写作技巧，总体上都达到了很高的水平。但也有少数作文让我和其他评委感到吃惊和不安。这是一些什么样的入围作文呢?如果就文字表达而言，文中的语言技巧相当老练；但作文本身却呈现出一种灰暗和玩世不恭：想做职业杀手、想方设法欺骗父母甚至报复父母、捉弄男人、三角恋、偷情怀孕…这是不少参赛作者用娴熟的文字技巧所表现的主题。当时我在阅卷过程中，随手从几篇作文中摘抄了一些句子：我崇拜鲜血我将一个啤酒瓶砸碎，然后插进他的口腔插进他的喉咙。生活就像是被强奸，如果不能反抗就试着去享受吧！用的是那种男人特有的低伏的男音，一种让任何女人都心碎的声音。寒潮如尿水泄入尿缸般拥进了四川盆地，同时将爱情挤了出去。…我不知道这些作文是否真是反映了少年作者们的真情实感――如果仅仅是赛场上面对题目所写的虚构故事而并非孩子们心灵的真实写照，似乎可以让人欣慰：毕竟这是文字游戏；但尽管如此，我还是不得不为孩子们如此成熟的构思如此放肆的想像感到不安，毕竟在该做梦的年龄，心灵世界是不应该如此灰暗的。当然，也许这并非文字游戏而真是少年作者们真实的思想感情，只是平时在学校的作文中，他们不太愿意将这些真情实感写进交给老师的作文中，而现在他们通过密封式的作文大赛将自己心中积蓄已久的对社会对生活的种种感受无拘无束地倾泻了出来。面对着超真实的文字，我们似乎不应该责怪孩子们――这是孩子们对周围世界真实的感受，难道说真话叙真事抒真情有错吗?这里引出一个不容回避的问题：作文的最高境界难道仅仅是一个真字?固然，相对于在作文中言不由衷地说些庄严的大话套话，孩子们能够写出自己的真实感受，这是一个进步；但是，对于不太成熟而正在走向成熟的孩子，我们的引导难道仅仅停留于真与假的事实判断?还需不要有更高层次的善与恶美与丑的价值导向?真如何与善与美和谐统一?难道真与善与美是对立的吗?十七岁的马克思，能够写出视野开阔的《青年在选择职业时的考虑》，学子毛泽东能够写出气势恢宏的《商鞅徙木立信论》这样豪迈的论文，青年巴金哪怕在切齿诅咒封建大家庭灭亡的同时也没有丧失对光明的热切向往…试问，现在我们有多少这样的书生意气，有多少这样的激扬文字?我们当然不能要求所有学生都是马克思、毛泽东和巴金，但如果我们的学生作文中充斥着我是流氓我怕谁，以为这便是率真――真倒是真了，但这对渴望崛起的中华民族来将意味着什么?理想的教育既要避免伪圣化的思想专制，又要将人类文明的精神成果注入孩子们需要滋养的心灵：善良、正义、忠诚、气节、民主、自由、平等、博爱、宽容、人权、公正…真善美的和谐统一，是人类永恒的追求。这个世界当然有凶杀、有欺骗，也有三角恋和偷情怀孕，但我们有责任告诉孩子们，这个世界不仅仅有凶杀、欺骗、三角恋和偷情怀孕，我们更有责任引导我们的学生在正视(而不是回避)眼前假恶丑的同时，心中燃烧着向往真善美的理想之火，进而产生一种真诚的责任感：让这个世界因我的存在而更加美好！拥有这种美好情怀的学生，一定能写出同样真实而又善良美丽的文字。我期待着。七乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请点击进入~

第二篇：用心呼唤真善美

用心呼唤真善美，用爱引导知智行

读《送给老师的心灵鸡汤》后感

宜兴市丰义小学朱丹梅正如书的封面上所写，《送给老师的心灵鸡汤》是一本献给教师的心灵之书。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛。用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。这本书让我们对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意，从而实现心灵上的成长。《送给老师的心灵鸡汤》看完后我真是受益匪浅，感觉真像是一杯有滋有味的鸡汤，说它有滋，是因为它从不同视角、不同体验、不同案例倾诉着不同的感受；说它有味，是因为读后给人启示，耐人寻味。纵观全书，让我觉得这就是我们这些平凡老师所需要的。我结合平时的教育教学谈谈自己对本书的感悟： 

一、正确处理教书与育人的关系 教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。读了方向的《五元钱的故事》后，我认识到，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余。教师的教学也会收到事半功倍的效果。

常言道，教书育人。但在实际教学中，我们教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显。说实话，我觉得自己就常年工厂这样。其实，教书与育人二者是相辅相成的。

由此我首先想到了自己班级里的那些后进生，他们一个个脑子都很灵光的，好象比班级其他同学还要聪明，但学习成绩却是班级垫底，这是为什么？课间的时候，玩耍起来一个个生龙活虎，说起话来头头是道，但到课堂上却像一条病鱼，有气无力，这是为什么？一做作业就无精打采一玩起电脑游戏就精神百倍，这又是为什么？我再想到了班级的一些成绩优秀的学生的表现，有的看到别人的成绩比自己好，就羡慕嫉妒恨，这是为什么？有的依次考试考砸了就垂头丧气，捶胸顿足，这是为什么？还有一些学生在学校表现很好，在家里却不听父母的话，甚至唱反调，这又是为什么？我觉得出现这些现象的一个重要的原因就是育人的工作没做好，没做到位，没有培养好学生健康健全的人格、积极良好的心态和习惯，假如没有这样的人格、心态和习惯没有这些，那么，即使成绩再好，以后读初中、读高中，或者走上社会后，难免就会出现一些问题。

所以，我认为，我们的教师的眼中不能只有成绩，不能只有教书，而更要有育人。要教好书，先育好人。

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二、千方百计培养学生的自信心 在众多心理素质中，自信是心理素质的核心，因而，自信心的培养显得尤其重要。《四分钱的午餐》《能把你的车票给我吗？》文中讲述的都是面对家庭贫困、心灵敏感、沉默自卑的儿童，老师心细如发，现身说法，重新唤醒了贫困生的自信，更将贫穷作为一种磨砺，一份精神财富。文中的那位樱子老师更是悄无声息地给予了无痕的帮助，唤起了学生奋发向上的学习动力。

小学高年级学生虽然小，但是自我意识越来越强，有强烈的成人感，极力维护良好的自我形象，追求独立和自尊；叛逆心理开始产生，对一切外在力量予以排斥，不善于接受成人，尤其是父母和老师的意见。甚至说出这样的话：“不要以爱的名义伤害我。”苏霍姆林斯基说，教师对待学生的自尊心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。可见，自尊对于学生至关重要。教师的爱，也要维护学生的自尊。

有一次我订正课后作业，发现张慧琪同学好几次把手举得高高的，难题也回答得非常准确，我很疑惑，他平时的成绩不是很好啊。仔细观察后，我发现他桌斗里有本教参。怎么办呢？有参考书，说明他想学会更多的知识，是好学的表现，可是如果同学知道他有教参会不服气，会影响大家的情绪。于是我就对全班同学说：“张慧琪同学今天表现很好，我们请他做评判员好不好？”同学们羡慕地看着他，张慧琪也骄傲地做他的评判员。这节课，他掌握的知识是最多的。课后，我肯定了他课上的表现，也告诉他不可以带教参到学校。在以后的日子里，他学习刻苦，成绩也有了较大的进步。

学生免不了犯错误，批评教育不可避免，目的是帮助学生认识错误、改正错误，最终拥有健全的人格。在教育时如果让批评建立在理解、宽容和爱的基础上，讲究一点艺术，让“批评是甜的”，也许可以达到事半功倍的效果。

三、注重关注每一个学生

要关注每一个学生，不放弃一个学生，这是我们教师的基本职责。在你的眼中，一个学生可能只是几十分之一，但在学生眼中，你的一言一行都牵动着他们的神经，影响着他们的成长。不要放弃任何一个学生，因为放弃了一个学生，你就亲手毁了一个原本可以美好的世界。这道理，《温暖的约定》中的林老师为我们作出了很好的诠释。

我们学校的大部分班级学生人数实在太多，说实话，很难做到关注班级中的每一个学生。但是，不能做到我们也必须努力去做，这是我们的职责。上个学期，我曾在心里自己定下一个目标，在两星期内，与班级的每位学生单独交流至少一次，前面做得还好，但一忙就慢慢懈怠了。有时候几个星期过去了，一想到这件事，仔细一想，坏了，好多同学很久没交流过了。等想起来再去交流的时候，可能就来不及了，失去了教育的最好时机，要去弥补那是很难的事。有时候考试了，才发现一些问题，这个学生成绩怎么退步得那么厉害？等你再去了解情况采取措施的时候，往往已经晚了，他可能已经不理会你的教育了。

所以，我们要时时刻刻提醒自己：要关注每一个学生，不放弃任何一个学生。我们除了去关爱学生，还要学会关爱我们自己的心灵，学会调节情绪，感悟生活中的爱与善良，用宽容、感恩的心去体会人生，享受身边存在的幸福与快乐。善待自己，用善良的心关怀每一个人，用博爱之泉滋润别人的心灵；善待自己，打开我们的心窗，将真实的自己展示给大家，接纳别人的见解与主张；善待自己，学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度面对这个世界。换一个心态，换一个想法去思考，也许我们的生活会更加精彩。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”与种庄稼一样，富有生命力的孩子需要教师的期盼和热情。有时候，教师的一声赞美可以产生巨大的力量，学生可以从教师身上看到希望和美好，躲过人性的暗渠，改变一生的命运。

我们每个人心里都有一亩田，我用它来种什么？答案是肯定的，养花，养草，养心灵，种桃，种李，种春风„„我们每个人心里也会有一个梦。我的梦想就是做一个幸福的播种者。

说句实在话，我并没有将这本书中的每一个故事都细细品味完。但它给予我的不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。那么，就让我从现在开始，一边品味着“鸡汤”，一边沿着爱的教育旅程，继续前行！

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第三篇：真善美作文

善人能有真朋友

北山小学五·一班

安玉莹

从小到大，父母都在教育我们要做一个乖孩子，要真诚，要善良，要心灵美。他们説，只有善良的人，才能交到真朋友。

生活中，真善美无处不在：扶老奶奶过马路；在公交车上给老爷爷让座；帮助遇到困难的小朋友„„它就像明亮永恒的北斗七星，指引着我们走光明之路，活出灿烂的人生。

记得是在一年级的入学测试那天，我趁着空当在一边滑滑梯。有个女孩子也在那里玩儿。我们一言不发，自顾自地玩儿，谁也没有看对方一眼。翻上翻下，忙得不亦乐乎。

突然，在一旁爬杆的那个女孩子一个后仰，眼看着她就要摔在地上了！而我呢？就在她的下面！怎么办？我是在下面推她一把呢？还是不管她玩儿自己的？可转念一想：如果不帮她，她摔着了，她的爸爸妈妈一定会很伤心的！再说，她还会很疼呢！换作是我那样摔下去，肯定会痛得哭爹喊娘！

说时迟，那时快，我以迅雷不及掩耳之势把她往上一推，使她免于一难。她感激地连声说 “谢谢”，并说明她也要读一年级，也在一班。这意味着，一个半月后，我们便要一起六年的快乐时光。

从此，她成了我小学生涯中的一位不可缺少的朋友。我们一起哭，一起笑，一起玩耍，一起打闹。五年了，那个由一次小小的善举而萌芽的友谊还在继续，友谊的源头却被我永远铭记。

那以后，我记住了怎样做人，做一个有好品行的人。人需要善良，它是人精神的源泉；人需要真诚，它是人生的镜子；人更需要朋友，给予我们支持和帮助„„我们积极向上，只为追寻心中的梦想。好品德，伴我们成长。

第四篇：真善美 作文

真善美

童年的天空流转着多彩的云朵，童年的大海飘扬着远行的航船......“真善美的小世界，这是个美丽的小世界„„”美妙的旋律不停在脑在里回荡，渐渐地，渐渐地，我进入了梦乡„„

在梦里，我梦到我推开了一扇大门，上面写着“欢迎进入真善美的世界”推开门后，我发现自己浮在空中，望远看去，除了一对小鸟什么多没有！这算什么真善美的小世界呀？除了一对不起眼的鸟，就空空如也了，真扫兴！突然，我听到好像有人在讲话，我仔细一听！居然是那对小鸟在谈话，我万分惊讶！决定仔细听听！“小黑，你的翅膀受伤了，让我来背你吧！”“不用了！谢谢你小黄，我还挺得住！”话音刚落，那只叫小黑的黑鸟像石沉水底一般，迅速下栽，名叫小黄的小鸟赶紧冲下去把小黑背起摇摇晃晃的飞着，飞向美丽的夕阳，我的眼睛湿润了，一下子明白了什么！这对不起眼的小鸟竟使我深深地了解到人世间最珍贵的美，一种真善美！

在生活中难道我们不该像这两只小鸟一样吗？以团结互助为荣，以损人利己为耻，八荣八耻，大家都是知道的，什么是荣，什么是耻，大家的心里也非常明白，可真正能像八荣八耻里说的那样做的却很难找到一个。有一次我在天天六三零里看到了这样一条新闻：一位怀孕的阿姨快要临盆时想打的，可来的的士一见这是一名快临盆的妇女，加足了油门撒腿就跑，生怕阿姨在车上昏倒给自己招来祸害，哎！这几位的哥叔叔你们又是何苦呢？俗话说得好救人一命胜造七级浮屠，你们就当为自己积点儿德，把这位阿姨送到医院，我想那时阿姨就不会当场晕倒在地以至于难产。还有一次，在我逛街时，看见了两个四五岁的小朋友在追逐疯打，把公共场所弄得“乌烟瘴气”，当在场大人看见这一幕时都叹气着无奈的摇着头“哎！”突然，有一位小朋友在追打时不慎摔倒，膝盖流血了，伤口弄得他万分难受，火辣辣的疼痛折磨得他站把起来，痛楚使他哇哇大哭起来，此时许多大人都有着同样的举动，牵着自己的孩子严肃的教育他们“看吧！不学好就会像他一样。”这时，另一位小朋友安慰着说：“小红别哭了，来我背你去医院！医院的叔叔阿姨可‘神’了什么伤都能治好，放心吧！你很快就会好起来的。”说着就背起受伤的小朋友往外跑，我的眼睛再次湿润了，这句话虽然充满儿童的幼稚，但它再次让我感受到了世间最珍贵的美――真善美，一种团结互助的真善美，看着他们的背影，我不禁想起了那两只小鸟，其实我们身边的真善美有很多，只要你去发现观察就会得到满意的结果。

真善美不一定要外表美丽，重要的是内心美丽，以团结互助，以损人利己为耻，只要每个人从心底打开这扇“大门”这就会是一个真善美的世界。

一天门校区龙门浩小学六年级三班周旭

第五篇：真善美作文

《少年向上真善美伴我行》作文

“少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智！”21世纪的青少年，将要成为国家的接班人，积极向上，与真、善、美同行，似乎已成为了21世纪青少年所要做到的。时光已吹响了集结号，让我们一起呐喊：少年向上，真善美伴我行！

人类不停地追求着真善美，无非就是为了更好地完善自己！没错，的确是这样！我看过一本名叫《正能量阅读》的读物，读后令我无法自拔。如同在一片沼泽里，越陷越深，让我深陷于一个充满正能量的世界里，又如同在一座富丽堂皇的宫殿里，享受着宫里的一切带给自己的视觉盛宴，每一处地方、每一个角落，都被真善美渲染得五颜六色！其中有一篇名为《老师，谢谢您！》的文章，令我感触很大！文章讲述了一个叫林强的中学生，由于性格内向，而且是个结巴，所以一直不敢回答问题，常常自我封闭。而老师却一直挑那些刁钻的难题为难这个班级里的学生，果然，班里的同学都不会。然而，对林强来说，这些题简直是“易如反掌”。老师便屡次叫林强起来回答问题，并借此不停地鼓励他，给他勇气。慢慢地，林强重新拥有了自信与勇气回答问题，并且，他的结巴病也在此期间不治而愈了！就这样，一直到毕业，他才知道，原来“全班只有他一个人会的难题是老师精心准备的、并且在此之前已与同学们串通好了的！然而原因很简单，单纯只是为了让林强重拾自信与勇气！文章中老师和同学的鼓励与关爱，正是林强治愈结巴病的良药，也是林强重新找回自信与勇气的根本。这些所作所为，不正是对真善美最好的诠释吗？真，就是老师及同学们对林强的真情；善，就是老师及同学们对林强的热情相助；美，顾名思义，自然是老师和同学们那一颗炽热有爱且美丽的内心。因为有他们，林强才会从自卑与内向中走出来，勇敢地面对自己，面对别人，面对未来！

真，就是真实，亦是真诚、真情！所谓真，正是宋代诗人杨万里笔下的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的童真；真，也是刘备三顾茅庐请诸葛亮出山时的真诚；真，又是人与人之间互帮互助的美好真情„„21世纪的青少年，必要学会真。真，足以使别人更加信任你，因为你做到了坦诚相待。真善美，让我们与真同行！

善，就是善良，亦是待人友善！所谓善，就是见到别人时嘴角扬起，微微一笑，这便是待人友善；也是在别人有难时雪中送炭，向有难者伸出一只援手，这便是善良。善，并不是一件大事，而是一件件小事，零星、琐碎。公交车上，看见老人、孕妇，或是一些残疾人士，主动让位，这就是善；看到别人缺失什么，只要在自己可以接受的范围内，借给他，这也是善。善，足以筑起人与人之间沟通交往的桥梁，足以使人间多一份真情存在！真善美，让我们与善同行！

美，顾名思义——美丽。然而这种美，不仅仅是外表美丽，更是心灵美，是一种由内而外的美！莎士比亚曾经说过：玫瑰是美的，但更美的是它包含的香味，一个人的美就如同玫瑰的香味一样，由内而外、沁人心脾！在现在的社会里，有一部分人已因为时代的变迁而丧失了当初最淳朴的美，她们以为，浓妆淡抹就是美，可心脏却与之相悖，丑陋无比！与此同时，在别人眼中的她们，只会是丑恶的化身。如果一个人外表美丽可人，而她的心灵也是纯净无暇的话，这才是真正的美，或许也不需要外表美丽„„真善美，让我们与美同行！

真善美其实无处不在，只要打开心灵的天窗，你就会发现，原来，世界，早就被真善美占领了！我看到过一个故事，它深深地打动了我的心！有一位单身女子刚搬家，而她的新邻居是一家穷人家，一个女人带着两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停电，女子便点起了蜡烛。过了一会儿，忽听见有人在敲门。开门一看，竟是邻居家的女儿。女孩问女子：“姐姐，请问你家有蜡烛吗？”女子认为她们家竟穷得连蜡烛都买不起了！想要向她借。出于不想被她们依赖的心理，便冷冷地回复了一句“没有！”就关上了门。可那个女孩不但没有离开，一定没有！妈妈和我怕你一人住没有蜡烛，会害怕，所以我给姐姐送来两根蜡烛。”说着，便从身后拿出了两根蜡烛，递给了女子。此时此刻，女子已感动得热泪盈眶，她深深地自责着，然后把女孩紧紧地抱住„„

真善美，就如同黑暗夜空中的星星，虽不及月亮般明亮、皎洁，但它却有它自身的高尚气质。真善美又如同一汪澄澈的清泉，给人心灵一阵洗礼，还自己一个焕然一新的自己！

世界，因为有真善美的存在，有一天将会成为一个美好、和平的世界！而生活，也会因为有真善美的存在，变得更加丰富多彩。“少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智！”这句脍炙人口的名言，揭露了少年的向上与国家盛强的密切联系。21世纪的青少年，是祖国的花朵，学会真、善、美，则是对祖**亲最好的报答！向上吧，少年们！迎着耀眼阳光，肆无忌惮地微笑！站在人生的领奖台上，齐声高喊：少年向上，真善美伴我行！

《少年向上真善美伴我行》作文

人外表的美，不一定能代表一切，而相反，人心灵的美，却可以代表一切。如果说人生是花，爱是花蜜，那么那些传递爱心的人，就是这春天里美丽的蝴蝶。

郭秦，一个普通的中学女孩，却在2012年被选为“第三届江苏省道德模范”，令人感动的是，郭秦姐姐家并不富裕，可她已经向贫困地区捐款捐物长达十年之久，累计捐款12.7万余元，图书2300本，衣服200件。使许多孩子回到了课堂。二年级她在心里许下了一个承诺：要用稿费来帮助许多需要帮助的人。

就是这个简单的承诺，成了郭秦姐姐写作的动力，也引发了她的爱心之旅。家庭环境造就了她勤俭节约的高尚情操，十年来她所得的一分钱稿费她都不会为自己买东西。对于穿着打扮，她也从不计较。可是，只要遇到需要帮助的人她都会慷慨解囊。她还说：“尽自己的能力帮助别人是一件多么快乐的事！”

而我们天天要吃好穿好，还不满足，自己的零花钱都是为自己买东西去了，而遇到需要帮助的人总是爱理不理的，有时从他们身边走过，都会捻着鼻子，还时不时的说上几句：“太臭了！”。可见我们是多么没有爱心呀！

善良是永远的美德。小小的善举会让社会这个大家庭更美好，更温暖，更和谐，更亲近。“从善”是一种竭忠尽孝、宽厚包容的心理素养。我们要存善心，养善念，行善事，做善人，真诚待人，谦和处世。认认真真做好每一件事，诚心诚意善待每一个人。

在社会这个大家庭中，还有许多感动人心的故事还等着我们去发现，发觉。

《少年向上真善美伴我行》作文

人生追求自我完善无非就是为了达到真善美的境界，可是大多数人却说不清所追求的真善美到底是什么。我想每个人对这三个字都有不同的理解，当然我也有我的独到见解。属于我自己的浅薄看法：

真就是真诚待人。

“真善美”中的“真”是指要真诚待人，做真实的自己，不吹嘘、不浮夸。其实也就是真心和真行，大家都听说过刘备三顾茅庐的故事，刘备和张飞、关羽到卧龙岗去请诸葛亮出山，来帮助他替国家做事，恰巧诸葛亮这天不在，刘备只好失望的回去了，不久，刘备再一次去请诸葛亮，可是诸葛亮外出云游去了，过了一些日子，刘备第三次去请诸葛亮，到达时，诸葛亮正在午睡，刘备见此情景不敢惊动，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话，诸葛亮见刘备待人真诚，心中有志，便答应刘备辅助他建立蜀汉皇朝。刘备的三顾茅庐，使他完成了大业，让后人看到了他真诚待人的一面。

如果我们用真心来对待你身边的人，我相信他们也会用真心来待你，这样一来，人世间就不会互相猜疑，互相欺骗。

善就是善良。

三字经“人之初，性本善，习相近” 说的是人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。善良就是让我们要有善心，做利于他人及社会的事，不计报酬、名利，我认为善良是做人不可缺少的美德。

善良是对他人无私的关爱和祝福，是来自心灵深处真诚的怜惜与同情。坐看庭前花开花落，黛玉葬花，是善心让她怜花；所以这是她的善心所在。李丛飞用爱心感动了中国，这是他的善心所在；每一份善良都会使人为之感动。

美就是心灵美。

我认为“美”，它不是外在条件的美，不是外表的华丽美艳，而在于内心，心灵的美才是真正的美，伊丽莎白曾经说过：“玫瑰是美的„„更美的是它包含的香味”。一张洁白的纸，什么也没有，画家却能画出美丽的少女，一个简单的乐器，聪明的音乐家也会把它演绎成不朽的篇章。

美丽是可以创造的，在任何条件下都可以，只要你有一颗真善美的心，不拘小节、无私奉献，便可以创造美丽。

知识欲望追求真，道德欲望追求善，美的欲望追求美，真善美，即人间理想。真善美是需要我们去追求、去执行。真善美伴我行，我心中的真善美。

我身边的真善美

真善美就是真实.善良和美好的意思，说到真善美，我们每一个公民都应该知道。有的人只把什么见义勇为呀.与歹徒作斗争呀等惊天动地大事才看作是真善美。其实很多小事常常也能体现真善美。不管这事多么的小，多么的微不足道，但是这在被你帮助过的人心中也是伟大的。

一次，我就亲眼目睹、感受了真善美。那天，我坐公共汽车去城里买书，车内人很多，空气也不流通，十分的闷，我都想吐了，可我要到的地方还有好些个站，我站在一个人和另一个人的中间，在那里我艰难的呼吸着，我的旁边是一个老奶奶，从她的表情上看出她也不好受。这时，有一个阿姨到站要下车，她起身对我说：“小朋友来这里坐。”我高兴极了，赶紧上前坐，但是我刚一坐下，就想起老奶奶还站着的，我正想让座，我心中的“小我”对我说：“你好不容易才坐下就要让给别人了，你甘心吗？而且给老奶奶让了座又得不到什么奖励。”这时我心中的“大我”说：“你看看白发苍苍的老奶奶这么累，帮助别人也是每个公民应有的美德，你不是想做乖孩子吗？你就让吧！”经过一番思想斗争后，我决定让座。我起身，微笑着对老奶奶说：“老奶奶，你坐吧。”老奶奶一直对我笑个不停，还说我是一个懂事.听话的小姑娘。整天我的心情都特别好，心里比吃了蜜糖还甜。

这就是真善美，真实.善良而美好。