有关本次远程研修的要求

第一篇：有关本次远程研修的要求

根据《山东省教育厅关于印发2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案的通知》（鲁教师字〔2015〕10）要求，为切实保障研修效果，经研究并报省教育厅教师工作处同意，对研修活动时间安排做如下调整：1.为保证“观评课”视频播放流畅，山东省教师教育网于9月22日24时至10月3日24时对省级“观评课”平台进行升级改造。升级改造期间，高中、初中和小学“观评课”活动暂停，10月4日重新开放，各学段“观评课”结束时间推迟至11月6日。

2.小学教师远程研修集中研修时间确定为11月14日至15日。请各单位及时将调整后的“观评课”时间和小学集中研修时间通知给各级项目办、参训学校和全体参训教师，并组织参训教师按时完成“观评课”和集中研修活动。

第二篇：本次研修

本次研修，特别是作业方面，对自己是一次挑战。本次作业，有一定难度，自己在完成作业的过程中，遇到了很多困难。但通过请教高手，查阅资源，最终顺利的提交了作业。通过研修，感触很多，世上无难事，只要肯登攀。有付出就有收获。只有不断学习，不断充电，才能进一步提高自己的专业水平，跟上时代教育的步伐。

第三篇：在本次远程研修磨课环节中

在本次远程研修磨课环节中，我们组确立了有丁老师来执教人教版小学二年级数学《角的初步认识》一课。在丁老师课堂教学中，始终是面带微笑语言质朴、简洁，和蔼可亲，显现出扎实的教学功底。丁老师巧妙的处理教材，尊重学生已有的知识经验开展教学。始终把学生放在主体地位，让每个学生参与知识的构建过程，在教师的引导下，课堂上有认知的冲突，有智慧的碰撞。通过小组评课我们认为丁老师这节课主要有以下几方面的特色：

1、借助学生原有的知识结构导入新课，让学生初步感知角。

学生对于角究竟有多少认识呢？学生曾经有过观察物体的学习体验，可以说对于角的认识他们是比较模糊的，只是直觉中感觉角应该是尖尖的，另外学生认识了一些平面图形，这些平面图形中长方形、正方形、三角形都有角。所以，丁老师首先从学生原有的认知经验出发，并在这节课当中发展他的认知水平。由此，在教学导入的环节，从学生认识的三角形出发，教师提问：为什么叫三角形？你能把这3个角指出来吗？让学生在动手剪角的过程中，对角的知识有一个初步的感知。在学生原有的基础上开展教学，也就是寻找学生的最近发展区，只有切合学生实际的才是对学生有意义的。

2、注重操作，让学生经历知识形成过程

《角的初步认识》直观性和操作性比较强。丁老师设计了找角、指角、折角，画角等一系列操作性活动，让学生活泼愉快、兴致高昂地参加到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程。在丁老师利用课件展示主题图——学生熟悉的校园一角，让学生找出呈现在各种图形中的角；同时让学生找一找教室中那些物体上有角。通过找“角”的活动，使学生对角的认识由模糊到清晰，由具体到抽象，感受到数学知识的现实性，使学生体会到数学知识与生活的密切联系。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历数学知识形成的过程”这一基本理念.3、给每个学生机会，尊重每个孩子的发展。在这节课上丁老师尽量调动每个孩子的积极性，使每个学生都参与到活动中来，对于难度较小的问题，丁老师先让学习困难的学生回答，给多数学生以发言的机会。所以，全班学生都积极地投入到课堂中来。

第四篇：本次大赛要求

一、活动主题：

第三届“青设年华”——DIY创意手工制作大赛

二、活动意义：

DIY是一种创意生活方式，Do/Design It Yourself!做自己需要的，做自己想要的，做市场上绝无仅有、独一无二自己的作品。设计自己的生活，改进自己的生活，并在这个过程中感受生活的乐趣。大赛践行本次科学节“科学、青年、未来”精神，同时积极响应了国家“低碳、环保”的号召，而且能培养学生亲力亲为、动手改善生活的好习惯和实践动手的能力。特举办第三届“青设年华”DIY创意手工制作大赛。

八、大赛内容和要求：

1）作品要求：

作品创意独特、新颖，手工精细，有一定的文化内涵。品形式、规格不限。根据内容分为创意生活类和科技环保类。

① 创意生活类：构思巧妙，造型富有美感，具有较强的艺术性和欣赏性。

形式不限，包括但不限于手工贺卡、编织、刺绣、印染、雕刻和模型。能反映科学文明或本身有实用性、科技创造含量更佳。

② 科技环保类：可用现有的物品加以改造或用生活废料加以组合，作品具有使用价值，立意有科技内涵并引导未来。可充分发挥想象，能体现废物利用、低碳环保更佳。

2）评比细则：

本届比赛评委由艺术学院教师组成的评审委员会组成，按公平、公正、公开的原则，根据作品创意、表现效果、手工、技术含量（低碳、废物利用）、等方面，对所有来稿进行评审，评出一、二、三等奖（名额根据本届大赛稿件质量确定，暂定每类6件获奖，若优秀作品较多，可给出优秀奖若干），均颁发获奖证书和奖品。

3)参赛形式：

①作品形式分为创意生活类和科技环保类，参赛者可以任选一类报名，可多选。②学生可个人参加，也可团体（不超过三人）。团体参赛者的作品要体现出团队协作性，由评审老师酌情判断。

第五篇：远程研修

远程研修，你终于来了！

期待中，7.30日，小学远程研修暑期培训终于来了，我怀着一颗感恩的心去感谢这次研修。感谢省项目办为我们提供这次学习的机会。真如酷暑中送来清爽，我的心中一片舒畅。教学工作中的困惑问题萦绕心间，期待聆听专家们的赐教。平台带来些新课改的气息，专家的新理念，课改教师的新实践，都在远程研修的视频里酝酿。学员将心思安在研修平台中，兴奋起来了，呼朋引伴地学习着视频、文本，碰出思想的火花。作为一名研修学员，我决心做到以下几点：对待研修，勤奋热忱，做到学以致用。有所施定有所获，这是因果法则。对待研修我将更加勤奋努力，全力以赴、精益求精的态度、火焰般的热忱，去学习，感悟、聆听，反思。把学到的知识转化成自己的教育行为，从点点滴滴小事做起，做好平凡而有伟大的幼教事业，把自己所从事的事业当作人生旅途中的乐趣，把与孩子们的朝夕相处当作汩汩快乐源泉，自己从中搜索、探悟所从事事业的真谛所在，在平凡的工作中锻炼自己的意志、丰富自己的思想、增进自己的智慧、培养自己的能力、重塑自己的人格魅力、展现自己的才华，在工作中寻求自身的价值，汲取失败的教训，总结成功的经验。对待自己，自信坚韧，将学习看作是人生的快乐与荣耀。战胜自己，做自己思想的主宰，用热忱善待这次研修，因为热忱是所有伟大成就取得过程中最具有活力的因素，它是一种精神力量，它使人保持清醒，使全身的神经都处于兴奋状态，去进行内心所渴望的事情，它不容忍任何有碍于实现既定目标的干扰。我将以满腔热忱高度集中于这次研修，重塑自我表现，增强自信心和学习的韧劲，将学习看作是人生的快乐与荣耀，并且使自己拥有一种使命感、自信心！