第一篇：创造人物的第一步就是找到核心性格
创造人物的第一步，就是找到核心性格
编者按// 人世间有千万种面貌，可你的笔下永远只有一种容颜。这是因为你没有找到你的人物的核心性格，所以很容易陷入作者心理刻画或内心想象的怪圈。在创作的第一步想好人物的核心性格，再丰满其外化，从而更好地撑起情节的骨架。你会不会跟另一个人极其相似，以至于连你妈妈都说不出差别？
我看不太可能，即便是在基因水平上如同克隆出来的两个人也会有区别。你观察得越细致，就越能发现差别。没有两个人会是完全一样的。
为什么我们却在小说中看到很多雷同的人物？为什么那些人物缺乏变化和新意？
当然了，这些人物从外表上看是不同的。男人、女人；老人、青年；黄种人、白种人；这个人长头发，全身上下各种纹身、穿洞，那个人是剪了平头的唱诗班男孩……但这些都是外在的东西，他们在性格上毫无区分。理想的情况下，外在的东西应该是性格的表达，他们不应该是相同的人物。人物的态度也应该是不同的。有些人很刻薄，有些则很好相处；有人总是焦虑不安，但有些人总是轻松自在；有些人很严厉，有些人则比较宽容。或者动机不同。有人觊觎他人的职位，有人却安于现状；有人渴望生个宝宝，有人却巴不得摆脱九个孩子的喧闹。有时候你看到作者希望通过语言来塑造人物：冲浪小子、矮骑手、粗鲁的壮汉、弄潮儿、乡巴佬。
“呸”来“呸”去的语气词并不能为人物性格加分——无论是在小说中还是在生活中。
我在小说中经常看到老套的人物。老人就是和善的，年轻人就是叛逆的，大凡政客都是大腹便便、作风淫乱的，军界人士则手段强硬、独裁霸道。
就算你有一个怨气很重、红头发、带着澳大利亚口音的荡妇，野心勃勃要一路睡上公司高层，你还是不一定能拥有一个真正的人物。
如果你没有为人物找到核心性格，那么他们在你的小说中很可能看起来都是一样的。在小说家看来，一位性格温和、有口吃的前海军陆战队队员，渴望靠最少的钱过活，当然跟荡妇截然不同，但是士兵因为缺乏贯穿始终的核心性格，在读者看来也许跟荡妇没什么两样。他也可以跟骗子、恋童癖者、邮递员或联邦快递的送货小弟看起来差不多。
如果没有找到真正属于某个人物的核心性格，再多的外在装饰也无法掩饰人物的空洞。如同身穿华服的假模特，脱下衣服后，只剩下空壳，再换上另一套衣服，也仍然只是个任穿任脱的衣服架子。这些人物所缺乏的，你的人物用以区分其他人物的，就是核心性格。
创造人物的第一步就是选择一种核心性格。假定你是在创造小说中的主人公，创造主人公的方法当然也适用于创造小说中的其他主要人物。你不必对小说中的每个人物都用这种方法，用在三到六个人物身上就可以了。
任何一种性格测试都可以帮到你。我用的是麦布二氏的性格测试，而且我强烈推荐《请理解我Ⅱ》作为提高小说创作技巧的工具书。
我们先简要地学习一下麦布二氏的人格类型量表，看看该为你的人物选择哪种核心性格。当你在读不同性格的描述时，请在头脑中想象你打算创造的人物。哪一种性格更接近你的人物？提醒一下，你可不要读着读着就变成测试自己的性格了（或者你干脆认真测一次，这样就不用老想着了），明确你的目的，你是要为人物找到核心性格。
麦布二氏人格类型量表把所有人格类型划分为四种非此即彼的性格构面。比如说，一个人要么是外向的，要么是内向的，这是其中一种。另外三种是理性或直觉、思考或感受、判断或意识。
为了便于研究，在下面分别列出且用大写字母表示： ●外向(Extrovert，E)或内向(Introvert，I)●理性(Sensing，S)或直觉(Intuition，N)●思考(Thinking，T)或感受(Feeling，F)●判断(Judgment，J)或意识(Perception，P)根据这个系统，每个人都有自己的一面或几面。有人可能是外向的、理性的，且善于思考和判断（ESTJ），有人则是内向的，侧重直觉、感受和意识（INFP），等等。四种构面交互形成十六种性格类型。
这就意味着有十六种核心性格，但并不意味着小说中的人物只有十六种类型。要是我在第一部小说里能拥有十六种不同的人物，那该有十六倍的成功啊！-十六种性格类型-下面简要介绍麦布二氏的十六种性格类型。因为篇幅有限，我在这里介绍的只是大概。我建议你按图索骥去查看更详细的资料来帮助你选择人物的核心性格。
●INFP——赞叹世界总是充满了奇迹，戴着玫瑰色的眼镜看世界；工作一定要有意义；理想主义者。●ENFJ——做事有条理、有决断；工作中重视人际关系的和谐；感情充沛；能看到他人的潜力。●ISFJ——善于观察他人；具有强烈的服务他人的热望；经常抢占先机；有责任心。●ESTP——包容、灵活；行多于言；实干家；主动性强；冲动；好强。●INFJ——敢为正当的理由付出行动；善于洞察他人；能记住对自己重要的人的特质。●ESTJ——人群中自立为管理者和引导者；强调事实大于意见；重视尝试和真相；务实。●ENFP——有想法的人；温暖热情；喜欢有变化和带有试验性的工作。●ISTJ——安静周密，可靠；总是试图弄清楚每一件事；对错误锱铢必较；看上去比较冷漠。●ESFJ——慷慨好客之人；喜欢节假日和特殊时刻；天生的领导者；优秀的代表；擅长鼓励他人；合作者。●ENTP——独创性强；坦率；厌烦惯例和常规；喜欢突破现状；促成变化的第一人；聪明；敏锐。●INTP——极度在意保持逻辑思维的连贯性；天生的有创造力的科学家；事事寻求合乎逻辑的解释。●ENTJ——善于组织团队以完成任务为导向；目光长远；总是处于领导者的位置；能发现低效率之处并设法补救。●INTJ——创立系统的人；既有想象力又可靠；天生的战略家；善于长远规划；独立，具有原创精神。●ISTP——不愿把精力花在小事上，只有在大事上愿意百分百投入；解决“重大问题”的人。●ESFP——生气勃勃；外向；热爱生活；享乐主义者；派对动物；钻头觅缝；对一切“新”东西感兴趣；善于抓住机会；健谈。●ISFP——敏感；有同情心；在意别人的感受；情绪化；安静；和蔼；不喜欢冲突；需要自己的空间。-如何选择人物性格-读完这些性格描述后，我希望你已经为人物找到了一两种合适的性格。继续读一读《请理解我Ⅱ》和其他的相关书籍吧。当我要创造一个新人物时，我求助于《请理解我Ⅱ》。该书作者把这十六种性格类型划分为四大类型组。我先阅读四大类型组的总描述，这样我通常可以大概知道这个人物的性格轮廓。
接着我深入阅读四大类型组中我选择的那组。一直读下去，内心的选择判断一直在进行，有个声音在告诉我：“不对，这不是她。”如果读到的性格描述很对胃口，那么人物的性格轮廓将会越来越清晰。有时候有那么一两条描述让我忍不住欢呼起来：“对！就是她！”
无论是使用麦布二氏的模型还是其他的研究类型，读一读总的描述会帮助你缩小搜寻人物性格的范围。然后你深入挖掘更多的性格特点直到找到适合你的人物。
一旦我找到了对应的性格类型，我就开始为这个人物做笔记。你也许不会这么做，但我喜欢写下来，看看究竟是哪种性格特质与我和我的人物产生共鸣。我暂时还不知道我将在情节中如何运用这个性格特点——我甚至还不知道我的情节是什么！但我知道我想在这个性格特点上做些文章，因为这是这个人物最本质的、最有诗意的性格特点。
如果你是一位情节至上型的小说家，如果你体会到了如禅宗顿悟般的快感，你奇怪自己之前怎么会对人物如此缺乏思考，那么你就上道了。
我之前说过，如果你完全跟随这个系统，你最后得到的人物即使属于同一性格类型也不会是相同的。那是因为每次你通读性格描述时，脑海中都有不同的人物。举例来说，如果你想为小说中的母亲形象找到核心性格，性格描述中与你脑海中的形象一拍即合的不可能是你下一个打算塑造的越战中尉的形象。-使用你自己的性格-如果你和大多数小说家没有什么不同，那么你在创造人物时自动地加入你自己。这么做很自然，完全可以理解。但是我建议你不要把自己的性格特点加载到主要人物身上，至少在你最初使用这个性格量表系统的时候。
把自身的性格特点加载到主要人物身上的问题在于，你并不能真正认清自己。在关于你是怎样的一个人的问题上，你恐怕是这个星球上最不客观的人了。你也许觉得自己是外向的、风趣的，但在别人眼中你很可能是个反社会的坏蛋。（我在开玩笑，但你明白我在说什么了吧。）
如果你对自己的认识不够清楚，没关系，因为大多数人都无法认清自己，我们一起来正视这个问题：怎样塑造基于自己性格的且具有内在连贯性的小说主人公？要解决这个问题，最大的盲点是你如何认定自己的性格。
如果你非要用自己来充当小说主人公，那么先去研究一下前面讲过的性格类型。确保你依照性格类型的通常行为方式行事，即便平时的你不会那么做。即使你不这么做，人物内在的连贯性也会使他躲着你，你甚至不知道你在何时与人物分离，你得花多大的工夫重新与人物汇合。还有，如果你已经决定主人公拥有你自己的性格，那么书中的其他人物就不能再有相同的性格特征。打个比方说，你要为你的主人公建一个隔离圈，不要让他/她一不小心变成小说中的其他人物。情节至上型小说家已经很清楚怎么把我们的人物们弄得看起来差不多，而我们需要学习的是怎么让人物们看上去不同。
第二篇：命运就是性格的人生哲理
性格决定命运，是一句人云亦云老生常谈的话，其实也没说错，但我觉得这句话其实有待商榷，性格有天生的成分在里面，但性格受后天生存环境影响更大，换句话说，一个人性格的形成，其实是受他一生命运左右。
从前在西安一家杂志社里认识两个姑娘，A姑娘本科毕业却出身平民，无后门可走，稿子写得极好却做不成记者，打字录入一做就是八年，每月拿着八百块工资，情绪变得极坏，整天没有好脸色，人像一只刺猥，所有的人都离她远远的，当然不会有小伙子追她。与A姑娘同时做打字员的B姑娘是市长的千金，中专毕业的她对人温柔可亲笑脸迎人，可能是路走得太顺了，她从来不曾有什么不满情绪。很多人看到一个市长女儿不骄不傲，诚实待人懂事礼貌，反而加倍夸她。她三个月就转正，北大分来的才子爱上她，半年后就结婚，一年后就做了采访部主任，现在已做了副总编，而她刚刚才满二十七岁。A姑娘和B姑娘的经历你可以说是性格决定命运，但我认为命运决定性格的因素更大，如果A姑娘一路顺境走下来，要风得风要雨得雨，她的性格还会那么暴燥逆反与不近情理？如果B姑娘长期怀才不遇倍受压制打击频遭排挤，连饭碗都保不住，就不要说平步青云了，那她怎么可能还会像白雪公主那样永远面带春风笑脸如花？
人之所以为人，就是因为他吃五谷杂粮有七情六欲，人的性格形成，与他的生存环境紧密相关，有的人含着金钥匙出生，他一下地，锦绣前程早就铺好了，所以他阳光开朗春风得意；有的人喝着苦黄连长大，他睁开眼睛看到的全是人间不平与苦难，所以他激进愤慨满怀悲伤。我看过一张郑板桥的画像，破衣烂衫的郑老先生眼光幽冥神情悲悯，是多年夹着尾巴做人形成的乞相，他在家书中告诉家人：要饱想饥晴思雨，难得糊涂吃亏是福多一事不如少一事，官轿迎面来赶紧绕道走——板桥先生人格为何如此萎缩？这是中国文化长期高压而成，专制的文字狱、吃人的礼教、封建八股——整体文化有了这样的悲剧命运，传统文人灵魂卑微性格扭曲就一点不奇怪，一个个发配充军任人宰割乃至满门抄斩株连九族更不奇怪。你看看那些生于豪门出洋留学的，性格则完全迥异——徐志摩、郁达夫、林语堂、梁实秋、胡适，一个个倜傥风流浪漫多情，他们西装一穿洋风一吹，自由独立的大我意识在心胸鼓荡，寒酸气早被太平洋上温暖湿润的季风吹得一干二净，命运决定了他们这种飞扬的性格——李敖龙应台这样的人不会出现在大陆文革时期，沈从文汪曾祺这样的人也不会生长于欧美国度。
性格像小树，它只会生长在一定的土壤，性格决定命运只说对了一半，性格的形成取决于命运，你一辈子所经历的命运，最终铸就你的性格，性格又反过来影响你的命运——命运是什么？是上帝手中的骰子，你永远没法预测和左右。
第三篇：节约三句半 节约就是创造
三句半《节约就是创造》
甲:生产好比摇钱树;
乙:节约好比聚宝盆;
丙:节约就是大收成;
丁:——大收成.甲:节约节约,积少成多,乙:一滴两滴,汇成江河,丙:历览前贤国与家,兴旺发达靠节俭,丁:——节约发达.甲:黄金本无种,出自勤俭家,乙:行船靠掌舵,理家靠节约,丙:紧紧手,年年有,丁:——年年有.甲:细水长流,吃穿不愁,乙:囊中未空先节约,丙:一天省一口,一年省一斗,丁:——富有.甲:惜衣有衣穿,惜饭有饭吃,乙:爱衣常暖,爱食常饱,丙:省下烟酒钱,急难免求人,丁:——自力更生.甲:三年烂饭砌高楼,乙:今日省把米,明日省滴油,来年买头大黄牛.丙:三年不喝酒,买头大水牛.丁:——乐呀!
甲:省吃餐餐有,省穿日日新.乙:家有千金,不点双灯.丙:冬不节约春要悉,夏不劳动秋无收.丁:——惨.甲:钱是一块一块上万,麦是一颗一颗上屯.乙:细雨落成河,粒米凑成箩.丙:一星半星,凑两成斤.丁:——积少成多.甲:日储一勺米,千日一石米.乙:十匙合成一块煤,不算多,千块煤炭堆成坡.丙:一滴油,不算多,点点滴滴汇成河.丁:——汇成河.甲:一两煤,一块炭,积少成多煮熟饭.
第四篇：方志雄教学心得：教学成功第一步就是抓住人心
从事高考美术教育至今，恍如昨日，实感光阴似箭，一日不闲，在此分享心得体会。遥想当年自己刚刚从一个乡镇来到了城市，刚开始的时候担心大于喜悦„„然后只能安慰自己说，在艺考这片海洋里可能不只是我在恐慌心乱。
这时候如果你的老师给你的感觉高高在上，可能你们之间的距离就会拉得更远，我觉得教学的第一步该是“抓住人心”。
对于一个刚来到陌生环境的学生来说，家的感觉是比较重要的。因为只有学生的心里放松了，才比较容易判断出这个学生的性格，获取更多的信息。这样可能会比较便于接下去的沟通和交流。因此我认为，稳住心态才是学习的第一个门槛！
在几天里我有了新的朋友，大家几乎所有时间都在一起，我们都是第一次过上这种“群居”的生活，定会有矛盾、争执、竞争，生活上得压力这么大，可能都没有时间去想画画的那些事了。
这样的情况可能很多同学都会有，这就属于在他们这个年纪比较典型的症状之一，这个年纪的孩子往往都是很难做到把精力都投放在一件事情上。
就相当于画一张静物画面里有水果，有罐子，有杯子，有盘子和刀。我什么都画得很好了，可是似乎忘了刻画主体物，视觉中心点，分不清主次了，这时候肯定是达不到效果的。
很多孩子在出现矛盾的时候，可能会出现些较不成熟的行为，在这方面，老师要调动学生积极性向上的情绪。这种问题就像是在拔河，要让积极的一面胜过那些负面的影响！因此我认为，能够正确的将学生引导妥善处理重点目的才有精气神在。
“为什么像我这么认真努力，却只能是籍籍无名？”“那个谁谁谁平时就那样，每次考试全第一？”
前者，多数都是因为学习没有主心骨，听着都懂就是没办法画出来，是因为明白了过程却忘了这么做的目的，其实绘画的每一步都是有目的的，过程是方法，通过方法达到目的，这样才有效！
后者，应该调整心态，这是脑力与体力之间的斗争，绘画，想的东西可能要比手在狂练更为重要，道理很简单，就是“想好了再做”跟“熟能生巧”的区别；想好了再做可以做出巧来，孰能生巧是在一个漫长的时间里循序渐进，想好了再做会降低错误率，坚持一个对的东西，再花上时间效率自然也就高了。靠着孰能生巧，可能就比较花费时间，也会比较没有灵气。因此我认为学习讲究的是技巧，方法，目的，效率！
第五篇：侧面描写就是间接地反映所要描写的人物
侧面描写就是间接地反映所要描写的人物，就是通过对此人有联系的其他人物或事物的描写，来间接烘托，从而达到以此显彼、表现突出这个人物的目的。从表达的效果看，侧面描写往往能更好地表现人物特点，使文章更含蓄，更客观，更有说服力，中心更突出。
如《小英雄雨来》一文中，写群众称赞的语言——“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”这样就从侧面高度评价了雨来的品质；《江姐》一文中，写一间牢房的同志们集体写慰问信及决心要向江姐学习，这就从侧面热情赞颂了江姐“在敌人面前不软弱，不动摇，不投降”，是“一个真正的共产党员”的崇高品质，突出了文章的中心思想。
⒈通过写周围环境烘托人物（以物衬人）
《我的战友邱少云》一文，有这样一段环境描写──
我发现前面六十多米就是敌人前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
这段环境描写，交代了邱少云和战友们潜伏在敌人的鼻子尖下，因此要想很好地完成任务，必须一动不动。当邱少云牺牲时，文中是这样描写的：“直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟，”
前后文对照，足以说明邱少云为了集体，严格遵守纪律崇高精神。环境描写烘托主要人物的方法，在这篇文章中很适宜，因为这件事发生地特定环境之中。“环境”给邱少云完成任务带来了极大的困难，邱少云以自己的牺牲换来了整个部队的胜利，环境带来的困难被降服了。因此这篇文章对环境作细致描写，是十分必要的。“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍。
作用：体现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺
⒉通过其他人物的反应衬托主要人物（以人衬人）
还以《我的战友邱少云》为例，由于邱少云出色地完成了潜伏任务，“没挪动一寸地方，没发出一声呻吟”，所以无法正面描写邱少云的语言、动作、神态等。于是，通过描写“我”的反应，衬托邱少云──
我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战土会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪迷糊了我的眼睛。
通过“我”焦急、痛苦的心情，衬托出邱少云处在极端痛苦和危险之中。尽管如此，他仍一动不动，更表现出了他为了整个部队，为了战斗的胜利而英勇献身的精神。
“不禁暗暗叫绝。”“满园子的人都屏气凝神，不敢少动。”“耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。”这时台下叫好之声，轰然雷动。”
作用：通过听众的感觉，侧面烘托出白妞高超的说唱艺术
３用其他人物与主要人物对比，突出主要人物。
《将相和》一文，描写赵国大臣们的无计可施，突出了蔺相如的胆略；描写秦王的狡诈逞凶，突出了蔺相如的大智大勇；描写廉颇居功寻衅，突出了蔺相如的明理忍让。
４用景物衬托主要人物（以景衬人）
《悲》，记叙周恩来总理逝世时，举国悲痛，说明周总理是人民心中的丰碑。文中有这样一段景物描写──
一月的北京，天寒地冻。干冷的空气划着人们的脸，刺着人们的骨头，扎着人们的心„„
狂风把地上的砂粒、小石子儿抛起来，又扔下去；狂风把挺拔高大的树木吹得摇摇摆摆，枝析*断；狂风把把屋顶的瓦掀下来，再把瓦砾刮出老远；„„阿！天，仿佛要塌下来了！地，仿佛要崩裂开了！
这段话对“空气”、“狂负”、“天”、“地”描述得如此细腻，要说明什么呢？作者要表达的是周总理的逝世不仅举世悲痛，而且震动寰宇，连大息然都被震惊了，天在哭泣，地在抽咽，景与物对周总理如此情深意厚，不就更衬托出受到总理亲切关怀过的亿万人民，悲痛欲绝的心情了吗？
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”
作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。
范文：
我爱我的同桌
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）
我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着„„我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋。）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’„„咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好„„靠自己的努力呀！”可删去。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。（以下三段写第三点：爱打人玩。）
我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。）
可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）“你打还我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应，所以详写“打还”的过程是合理的。）“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情。）
范文：
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
实战练习：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了„„”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数150字左右。写作时注意侧面描写原则：①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
范文：漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。
好处：①侧面描写更能激发人的想象力。
②侧面描写是对正面描写的有益补充。
③侧面描写有利于烘托人物形象。
作业：
大作文《留在记忆深处的那个他（她）》，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法，并划出侧面描写的语句。
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