五年数学试卷分析

第一篇：五年数学试卷分析

五年下册数学学科教学质量分析报告

一、学生成绩及试题分析

本次五年级数学期末考试，满分为100分。我班共有学生9人，全部参加考试。及格人数7人，及格率78％，优秀人数4人优秀率44％，平均分67.5。最高分100分，最低分9分。试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查考试内容适中，紧扣教学内容，充分考查了学生本学期的学习能力，题目所占比例搭配合理。试卷包括“填空、判断、选择、计算、解决问题、”五大部分，可以说这五道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，能照顾到不同层次的学生。试题密切关注实际生活，灵活性强，是一份很有价值的试卷。下面就试卷内容一一作出分析：

二、存在问题及分析： 1.填空题：共22分.第1小题是小数、除法、分数之间的互化，有三名同学全错，完全没有掌握这个知识点；有一名同学因为计算不准确错一个空。第2小题体积单位之间的互化，学生掌握的比较好，只有个别同学的最后两个小题错误。第3小题比较大小，错误的原因就是把除法当成乘法看了。第4小题求倒数中的第2小题错误的比较多，原因是没有把假分数化成带分数后再求倒数，而是直接把假分数中的分数部分倒过来了。第5小题中1/2和1/2米的意义区分不清。第6小题错的也比较多，即使平时练了很多遍，可还是不理解切完之后会增加两个正方形的面积。第7小题答的比较好，只有个别学生错了。第8小题错误的同学比较多，第一个空有一半同学答对了，而第二个空只有1名尖子生答对了，说明学生的思维比较死板，对所学的知识不能活学活用，如果后一个空用方程解答的话，就非常简单了。

2．判断：共5分

判断题学生答得还可以；第 2小题出现两个1/4，有的同学一看数一样，就认为是正确的，并没有认真读题，因此答错。第5小题错误的同学体积公式记得不准，不知道体积和棱长之间的关系。

3.选择：共10分

第3小题“一件商品打八折后的售价是50元，原价是（）元”，对于这类题个别学生找不到“单位1”，看到打折问题就用乘法，说明学生对于分数乘除法的意义还没有完全理解。其它小题基本没有错误。

4.计算：共28分

计算题是每次考试的重中之重，然而学生每次也答得不是很理想，主要原因是会算的人粗心而错，还有部分学生计算不过关而失分。其中第1小题直接写得数，很多同学因为计算不认真而失分。其中有一名同学÷=477449，把除法当成乘法算了。还有的同学约分不认真，1677=。第2小题解方程，三名同学错误，其中一205导致错误，如：8×名同学是因为计算失误丢分，其他两名同学就是不会。第3小题只有两名同学得到满分，2名同学因没有简算各丢一分，剩下5名同学不会。因而今后教学仍然应把计算作为教学的一个重点才行。

5、解决问题：共35分

本题共5个小题。第1小题考察的是方向与位置的知识，只有4名同学得到满分，其他几名同学都是方向写错了，说明这个知识点还没有完全掌握。第2小题有一半学生写成了乘法算式，并没有理解“单位1”的问题。第3小题用方程解决问题，虽然平时练了很多这样类型的题，但考试的时候还是设错未知数，列错方程，审题不认真。第4小题用合理的方法计算平均数，有2名同学计算错误丢分，还有两名同学不会计算。第5小题考查的是长方体表面积和体积的知识，（1）求底面积，2名同学不知道底面积是那两个量相乘；（2）实际是求四壁和底面面积和，3名同学列式错误，1名同学计算错误，其中1名同学抄错了数字，说明学生学习的态度不端正。（3）求水池可以装水多少升，很多同学算完之后的单位是立方米，没有变换成升，导致丢分。

三、考试结果的原因分析。

学生整体成绩不理想。通过本次考试，能体现数学教学存的不足，能科学地对学生的做答情况科学地进行分析，避免以后在教育教学中重蹈覆辙，其主要原因有：

（1）课堂内容部分学生掌握不够扎实，特别是分数乘除法、长方体知识。

（2）对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听，回到家后没人督促练习，当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习形成恶性循环。

（3）学生学习习惯的培养。本次考试中，非常简单的题，好多学生却因为看错题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用题中反应出学生没有一个好的审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。今后加强良好学习习惯的培养仍是重中之重。

四、今后教学的改进措施：

1.继续培养学生良好的学习习惯。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.2.不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。

平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

4.关注学生个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。

第二篇：近五年天津中考数学试卷分析

天津中考数学试卷分析及命题方向（2008-2012）

试卷结构分析：

近五年的中考数学试卷结构基本相同，共三类题型：选择、填空、解答题，分Ⅰ卷（30分）、Ⅱ卷（90分），满分120分。其中：

选择题

10道

每题3分

共计：30分

填空题

8道

每题3分

共计：24分

解答题

8道

19题6分，20-24题8分，25、26题10分，共计66分

从教材角度分析：

七年级所占比重百分之15左右，其中上占百分之6 下占百分之9左右

七年级上册章节较少，总共四章，但每一章都是初中后面学习的基础，所以应加以重视，其中直观出现考点的章节为第一章《有理数》和第三章《一元一次方程》。

七年级下册共六章，其中直观出现考点的章节为第三章《三角形》多出现于填空题，第四章《二元一次方程组》与第五章《不等式与不等式组》多出现为解答题第19题，第六章《数据收集与描述、分析》多出现选择题。

八年级所占知识比重为百分之33左右，其中上占百分之13 下占百分之20左右

八年级上册共有五章，每一章节均会有考点，其中重点第四章《一次函数》第五章《整式的乘法与因式分解》，难点为第一章、第四、五章。

八年级下册共有五章，每一章节均会有考点，其中重点章节为第二章《反比例函数》和第四章《四边形》，难点章节为第一章第四章。

九年级所占知识比重为百分之五十一左右，其中上占百分之22左右 下占百分之29左右

九年级上册共有五章，每一章节均会有考点，其中分值较大的为第二章《一元二次方程》和第四章《圆》，第一章《二次根式》和第五章《概率》多以选择填空，第四章《旋转与中心对称》多结合于其他题中。

九年级下册共有四章，每一章均会有考点，前三章《二次函数》《相似》《锐角三角形》均会以大题形式出现，第四章《投影与视图》以选择题形式出现，其中重点与难点为第一二章。

从知识板块分析：

“数与代数”、“图形的认识”、“空间与图形”三大领域是考察重点，函数仍是重中之重。“数与代数”内容方面，数与式常考的方面包括二次根式值的比较、相反数或者绝对值的概念、分式值与变换、平方根、算数平方根的概念及估数、因式分解。近两年新增的一个考察方面：科学计数法。基本都会以选择或者填空的形式出现，占10分左右。方程组与不等式组占10分左右，第一道解答题通常是解不等式组，应用题12年创新的地方是利用函数去解题，而不是单纯的考察方程组了。函数部分每年都是考察的核心，一次函数、反比例函数、二次函数的图像及其性质都会考到，解答题会出现2-3道，选择、填空也都涉及到。最后一道二次函数综合题难度较大，学生在最后一道题上容易拉开分数。

“统计与概率”内容方面不强调单纯的计算，而是通过设置现实生活中的问题情景，考查学生能否从所给数据、统计图表中获取信息，作出分析和判断。一般是一道选择3分、一道填空3分、一道解答题8分，共计14分。解答题一般是概率和数据分析交差出现。

“图形的认识”内容方面，解直角三角形所占分值近几年持平，都是一道选择（三角函数值，3分），一道解答题（实际应用，8分），共计11分，单纯的考察三角形、四边形以及多边形相关知识所占比重越来越少，12年仅出现了一道选择题，趋势是将相关知识融合到解答题中，考察学生的综合应用能力。对圆的知识了点考查近几年在难度上降低要求，仅在圆的切线、垂径定理等基本计算方面作出考查，共占14分左右。

“空间与图形”内容方面，重点考查学生对几何事实的理解、作图和推理能力。淡化了对几何证明技巧的考查，但加强了对图形变换的理解，主要考查学生对图形的直观感受。其中，三视图每年必考一道选择，3分。轴对称、中心对称也是以选择题形式考察，3分。倒数第二道解答题经常是对图形的旋转变换进行考察，作为几何部分的压轴题，考察学生的几何思想，要求学生灵活运用所掌握的知识去解题。同时折叠问题、图形的割补问题等等也是考察的重点，相似三角形的知识一般都融合到解答题中，也要求学生灵活掌握。“空间与图形”部分在近几年所占分值越来越多，共计25分左右。

近几年的中考数学卷子有80分左右的题目对于大多数考生来说还是比较容易的，难度比例基本上还是7：2：1，对于基础扎实的学生，达到100分以上还是不困难的。中考更注重对基础知识的考察，所以学生应先做到夯实基础，再去做拔高题，一味的做难题，未必会产生好的效果。

第三篇：数学试卷分析

三年级数学下册期末试卷分析

三（2）班 刘艳红

一、试题分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点：

1、题型多样，包括填空题、判断题、选择题、计算题、统计题、应用题等。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重基础知识的运用，有一定灵活性。

二、质量分析：

从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但阅读题目能力和计算能力有待提高。

三、存在问题。

填空题和判断题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，单位换算不注意单位之间的进率，导致比较大小结果错误。

计算题，也是班里同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，有的还忘记写得数。以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。

五题应用题中位置与方向，判断出错，孩子空间想象力不足，应用题孩子做题少，应变能力差，题型变换让孩子们难以应对。以后要注重培养孩子分析能力及认真审题能力。

四、今后教学的方向

通过这次考试，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力。

4、抓好学困生的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，培养他们的学习习惯，让学困生不再对数学恐惧。教师对学困生应宽容以待，不轻言放弃。

总之，重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，尤其是检查的良好习惯，掌握一定的解题技巧与方法。

第四篇：数学试卷分析（模版）

七年级数学第一次月考试卷分析

有理数单元考试的试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题总共100分以基础知识为主。对于整套试题来说容易题约占40%、中档题约占20%、难题约占40%。主要考查了七年级上册第一章中的相反数，绝对值，数轴，有理数加减乘运算等部分，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面难易也高一点、基本技能的测检比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

① 学生对试题的理解较差，个别是汉语理解不好的学生，他们不太明白试题，还有同学们做题过程中不太仔细，学生联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活同时也服务于生活但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第2小题,学生因对“家用电冰箱冷藏室的温度是4℃，冷冻室的温度比冷藏室的温度低22℃”理解不透从而得分率不高.② 基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半如解答题的第三，计算题，学生在计算的过程中都出现不少错误.③ 学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第14题，第18题，第20题和解答题的28题，第29题.④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键如果对题目审得清楚从某种程度上可以说此题已做对一半数学不仅是一门科学也是一种语言在解题过程中不仅要要求学生学会如何解决问题还必须要让学生学会阅读和理解材料会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达也就是要有清晰的解题过程。

三、今后的教学注意事项:

通过这次考试学生的答题情况来看我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进

1、立足教材教材是我们教学之本在教学中我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程培养学生的分析能力。在平时的教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中要让学生充分展示思维让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题不讲道理不想原因这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系让数学从生活中来到生活中去从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程引导探究创新数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能而且要着力引导学生进行自主探索培养自觉发现新知识、新规律的能力。

第五篇：数学试卷分析

九年级数学试卷分析

(2011--2012学第一学期期末检测)

一、试题解题情况

本此检测共三个大题，25个小题，满分120分。总体难度较低，所以学生得分和前几次相比较高。

第一大题是选择题共有10个小题，即1—10小题，共30分。大部分学生得分在27分左右，出现错误最多的是第9小题，原因是学生审题能力和理解能力差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。

第二大题是填空题，共6个小题，即11—16小题，共18分。大部分学生得分在15分左右，出现错误最多的是第11小题，大部分学生没有理解题意，没有写出配方的形式。

第三大题是解答题，共9个小题，即17 —25小题，共72分。其中丢分较多的是第 21、25小题，21题学生大部分不会叙述，几何证明说明不清楚，前后逻辑性不强。25题是整个试卷最难得一道题，大部分学生还是能理解题意的，但考虑问题不全面，证明问题太繁琐。

三、对今后教学的建议

1、在今后教学中注重对基础知识和基本技能的教学的加强，课堂教学的方式的改变更贴近学生的学习需要，提升学生自我感悟和理解的能力。

2、强化数学知识与现实生活的联系，让学生觉得所学的数学知识是有用的，不是枯燥无味的，而具有现实意义的。

3、教学中一定要重视知识发生、发展的过程，重视动手操作能力培养，让学生会量、会画、会说，教学真正以学生的“学 ”为核心。

4、在今后教学重要注重对部分知识的扩展与应用，扩展学生的知识面，以适应今后的改革与教学，努力提高学生的数学水平和数学成绩

风轮中学

九年级数学组

2012-1-11