《在心灵上写诗的人》读后感

第一篇：《在心灵上写诗的人》读后感

《在心灵上写诗的人》读后感

刚捧到这本书的时候沉甸甸的，翻开书就感觉得暖暖的爱意，一时间舍不得一口气把这本书读完，特别想把它细细的品完。孩子顽皮是天性，李迪老师却用了的爱、她的脆弱、她的自然、她的真诚，令学生褪去满身尖刺，成就了一场美丽的蜕变。自己也成为一名受学生欢迎的职业学校班主任。

幸福的班主任心中要充满爱，这种爱是能让身边的人或他人不断感受到的，并最终能成双向流动，形成一种爱的良性循环。李迪老师就做到了这点。爱首先是一种无条件的付出，“花若盛开，蝴蝶自来”，只有自己做好了，成为一个有爱的人，才会慢慢接收到别人爱的回声。爱的最美境界就是接纳，而接纳的前提是尊重。作为老师，既要接纳学生积极、光明、正确的一面，也要接纳他们消级、灰暗、错误的一面，始终要以淡定、平和的心态解决问题。

只有当学生真正感受到自己在学习中有尊严、有价值的时候，幸福感才会油然而生，才会不断地向老师回报爱。当老师受到学生的伤害时，始终以天使的面容来面对学生内心那魔鬼的一面，并最终用自己的真爱让学生恢复为眉清目秀的天使模样，唯有真爱才能感动了学生，这是一种用爱“无害化处理的艺术”。有时我们也会遇到学生的许多不良习惯，甚至自己觉得付出了许多爱却换不来学生的真心，对此，我们有时不竟会产生“恨铁不成钢”的感叹和无奈。

在教育过程中，老师和学生的身份有时是变化着的，是互动的，是互换的。要想自己成为幸福的人，首先要学会让身边的人幸福，这样你才会被幸福包裹，要想成为幸福的人，唯有让爱在心间不断地流淌，才会留下爱的诗行。

李迪老师将教学和班级管理中的小故事、小案例在《在心灵上写诗的人》一书中，娓娓道来，让同样身为职业学校老师的我，多了一份思想启迪，多了一份管理智慧。读罢书，我还关注了李迪老师的博客。案例中的人事历历在目，案例中的喜怒感同身受。给我印象最深的，正是这位艺术专业出身的老师，用三种植物作喻，将我们中职的学生教育难题，一一化解。这让我想起一句鸡汤——生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。第一首诗：南瓜

开学第一课，李迪会把《南瓜》一诗读给她的学生听。

洋葱、萝卜和西红柿/不相信世界上有南瓜这种东西/它们认为那是一种空想/南瓜不说话/只是默默地成长。这是德国诗人于尔克·舒比格

在《当世界年纪还小的时候》里的一段有名的诗句。李迪老师用此诗来鼓励这些在中考中被“踢出”普高教育的主儿——解释是没有用的，不服气也是没有用的。只有不断成长，像勇敢的南瓜一样，用果实来证明自己。在很多人眼里，职业教育是失败者的教育。但随着社会的发展，精于一行、专于一岗的技术工人越来越受到青睐。李迪深谙为师之道和师爱的真谛。因为在她的内心深处，已经用她的信任与接纳为每个孩子埋下了希望和目标的种子„„老师的期望给学生以希望。有朝一日终会在孩子的心里扎根，发芽，开花，结果。我们要做南瓜，我们要做南瓜，我们要做南瓜。成功的标准因人而异，也许我们做不了洋葱、胡萝卜和西红柿，但我们努力了会成为什么？

正如李迪在博客中所说，“我不能不说，很多时候，我们老师、家长似乎太急功近利了，似乎‘问题学生’必须达到大家公认的什么水平，才算成功。其实，成功对不同的人，有不同的含义。我这些学生能成为一个自食其力、遵纪守法、身心健康的良好公民，我就已经心满意足了。” 师者父母心，即使自己的孩子是个南瓜，我也觉得他是南瓜中最好的。第二首诗：刺麻苔

在李迪老师的笔下，有这么一段生动地描写：

暮春初夏时节，在我的学生即将毕业之际，院子里的刺麻苔开花了，一蓬蓬茂密的深绿色枝叶间，乳白、鹅黄、金黄、粉红、大红、紫黑多种，花朵有大有小，或重瓣、或单瓣，簇生于梢头，含露乍开，姹紫嫣红，整个校园都因它而亮丽生动了。这是院墙最好的装饰，我一直被这种美丽繁芜的花朵所陶醉，如今更它被蓬蓬勃勃的绽放所感动。微风吹来，空气弥漫着缕缕幽香，我不禁发问，如此美丽芬芳的花儿，色泽鲜艳不逊色于玫瑰、月季，气味芳香无愧于芙蓉、水仙，怎地有一个“刺麻苔”的名称？它的学名是什么？

在李迪老师有一本专著就是《我班有女初长成-“刺麻苔”班成长日记》。

为学生起名“刺麻苔”，这是一个多么不雅的名子啊！

李迪老师说她喜欢“刺麻苔”，感觉自己的学生就是“刺麻苔”。

因为职业学校的学生个性张扬、满身是刺、桀骜不驯、有着千奇百怪的毛病，却又娇憨、真诚、热情、仗义，让人恨也不是、爱也不能、泯顽不化、割舍不下、最终成为劳动中不怕艰辛、工作里不挑肥拣瘦的“问题学生”。

我似有所悟，也许因为它带刺，也许因为它太好养、太普通，不会讨人喜欢。

但是作为老师，作为老班，李迪从刺麻苔的身上发现了我们中职生身上的优良品质——不招摇，只是紧紧地、一蓬蓬地依偎在一起，做最朴实无华的栅栏，从不以为自己没有玫瑰的受欢迎而愧赧，也不认为自己比牡丹卑微而遁形，更不以自己只占据院子角落而认为自己不是花！她一直生活在园子最贫瘠的土地上，却葱葱郁郁、蓬蓬勃勃、争奇斗艳。因此，她才把这些孩子叫做“刺麻苔”，并郑重地宣布：她不仅仅只叫“刺麻苔”，她还有一个美丽高贵的名子——蔷薇。真的，李迪对学生的爱是那般真挚、纯粹，不掺杂任何功利的因素，完全爱在骨髓，爱在灵魂深处。在她那里，眼泪是爱，斥责是爱，不理睬是爱，甚至恨也是爱。

这正如她自己在本书前言中所说的那样：“无论我们有着怎样的争执和冲突，都是以‘爱’为主旋律。”对于什么是真爱，李迪则以学生圆圆几经波折最终失学的经历为例，给我们做了诠释。第三首诗：盛开在心间的白莲花

李迪老师将自己比喻为“一颗为你迁徙而迷失了时空的莲子”，在班级管理中，每个故事都充满了教育的智慧，令人为之折服。面对青春期的爱情，她不回避，不呵斥，她说“没有人心甘情愿地俯首帖耳聆听教诲，被别人耳提面命，本身就是不平等。”“当我们把一切知识都直白地告诉学生时，学生会感受没有味道”因此，她开展了“爱情教育”系列班会，大大方方地引导学生面对青春期的爱情。“走进春天，请勿打扰”“爱着，是美丽的”......字字贴心，陪伴着一群花季女生预习了爱情，直面了内心，学会了应对，尊重了自己，向往了未来。春风化雨，莫过如此。这正是德育中的智慧。打架、偷窃、早恋、逼班长退位、炒老师“鱿鱼”......面对这群让一般老师无奈、躲避、甚至厌恶的学生，李迪老师为何能够一一化解？老子云：治大国，若烹小鲜。在李迪看来，管理班级同样如此，必须得在方法、火候、时间等各处细节上下足了功夫。

“心若晴，雨也是晴；心若雨，晴也是雨”。她读教育学，心理学方面的忆，所以能够体察学生，走进学生的心灵。她读文学书籍，所以她的教学日记能引经据典，名句信手拈来。她读佛家道家书籍，所以她具有澄明豁达的心境。

其实我们缺少的只是是有效的沟通。任何问题的背后都有正面的东西，我们要善于去了解，要养成认真倾听的习惯，真正蹲下身来与学生平视，让学生感觉到被老师理解和尊重，进而感受到老师那份真爱，这样才能慢慢抓住学生的心，才会打开学生的心扉，师生形成爱的互动。当学生在成长中遇到烦恼时，比如交友、爱情等关乎学生一生幸福的重大选择，老师应该及时和学生交谈，见微知著，从细微中发现学生内心的谜团，并能以朋友般的身份给学生拨开层层迷雾，找到人生的正确方向，成为学生亦师友的幸福而充满爱的人。

第二篇：《爱国诗人——屈原》读后感

《爱国诗人——屈原》读后感

读了《爱国诗人——屈原》这篇文章以后，屈原那不屈不挠的精神和深深的爱国之情让我钦佩不已。

他为国家奋斗了一生，一生中写过很多著名的文章。临死前最后的那首《怀沙》，我至今还清楚地记得：

滔滔孟下兮，草木莽莽。伤怀永哀兮，汩沮南下。眴兮杳杳，孔静幽默。

............读着读着，我已泪流满面。我为他那不屈不挠的精神和爱国之情深深地感染了。他虽受小人排挤，却仍对国家忠心耿耿，一心报效国家。

屈原，屈原，我想，这正是他不屈不挠的精神写照吧！他高尚的情操让我折服。

想起以前，学习上遇到困难时我的退缩，再想想屈原面对困难时的顽强和勇气，我不禁羞红了脸。我知道，我今后的学习生涯还很长，还会遇到很多的这样或那样的困难，但是，不管多苦多累，我也绝不会再向困难低头和屈服的。

我要向屈原学习，哪怕没有那么伟大的贡献，但我也要学习他那顽强，不服输的精神。我坚信，我一定会战胜一个又一个困难，学好知识

和本领，长大后报效祖国！

第三篇：《诗人的市场》读后感

《诗人的市场》读后感

很多人都知道安徒生的童话故事，《诗人的市场》就是他老人家故事中的小小一则。

安徒生就如同他笔下那些小公主，襁褓之时就接受了仙女们的美好赠言一样，当他还在摇篮的时候，就有人用预言为其铺好一条道路。这条路并非通向哪位千金小姐的后花园，也不指向藏满宝物的密洞，而是通往东方的亚洲世界。岁月流逝，当安徒生步入人生的第35个年头（1840年），那“需要一点想象力”的东方旅行终于到来了。

东方之于安徒生，并不象撒丁岛之于劳伦斯那般，一再的唤起立即动身上路的激情与欲念。东方，它要温柔的多。它用绚丽多姿的异国情调和夜不拾遗的美好传说，装点并安抚着安徒生的梦。有一天，安徒生终于以诗抒怀一吐幽思：让我们进入市场驰骋想象吧/我已展示了琳琅满目的商品/从哥本哈根到东方的欧亚/横顶的柱廊排出宏伟的全景......可以看出，安徒生的东方幻景中，“市场“牢牢占得一隅。作者更是拈得“市场“意象为题——“诗人得市场”——一股嘈杂又浪漫的芬芳气息扑面而。

书中自述，安徒生从汉堡起程，行经意大利来到希腊，拜访了雅典卫城废墟；越海前往土耳其，抵达君士坦丁堡并流连城中。归程上，过了博斯普鲁斯海峡与黑海，安徒生溯多瑙河而上，经奥匈东欧，辗转回到汉堡——与出发时极为相似，在这里又恰逢好友李斯特举行音乐会之时。

日记体的形式似乎更便于吐露作者的随行随感，亦使行文显得亲切又平实，温润的语句与美好的景致一并顺溜地滑入读者心底。但是我们同样发现，旅行中的安徒生见着的并不总是美好。也许正是这样——一颗善于讲述童话的心灵，它亦更敏于辨别美与丑；它蕴藏浓浓善意，在童话里馈人以善、以温暖，而在现实中也毫不逃避恶的存在。它是懂得那些不幸的，是真正慈悲的。第一抹异样的色彩出现告别意大利之前的罗马狂欢夜。在表面的精彩热闹之下，安徒生却捕捉捉到一件遁人思忖的突发事件——一位观众被奔马踩死，“死者被拖到一旁，欢声再次惊天动地。”冰冷的对生命的漠视竟遮饰在热烈的狂欢中，充满讽喻的意味，而一句“这种事每年都有”更不由得令人去逼视那常态暗处的不合理、不公正的遭遇。在马耳他，作者遭逢了衣不遮体却决不屈膝受辱的摩尔人；在匈牙利，他巧妙买下了吉普赛男孩的几朵鲜花，希望自己的钱物能缓解男孩的窘迫生活......安徒生似乎在一颗纯净诗心与我们相告，除了美景还要关注什么，不要回避什么。即便行走在路，莫要为了见到“美”而刻意躲避丑。

美是有许多种的，孩子纯真的美又是无与伦比的一种。我想，编制出无数精美童话的安徒生亦是珍爱这份美的吧。除了他与吉普赛男孩那段沉重的交谈，还有一个美妙的细节也吸引了我：那是驶向君士坦丁堡的航程中，安徒生与土耳其一对小姐妹所形成的友谊。姐姐六岁，“脚上是贵重的皮靴，外加红色的套鞋；淡兰色的丝绸马裤......头发梳成两条辫子，用金币缠住，头上又扣一顶金丝小帽”，而妹妹则象野兔一样跃来跃去。语言上的障碍完全不是问题，因为安徒生会哄着让她们相信，他的丹麦语不过是自己专为小姐妹学会的一种土耳其鸟语......一段令人捧腹的叙述之后，安徒生不无骄傲的宣布，自己接受了亚洲小可爱的亲吻。读来，真的轻松感人。

史蒂文森在自己的游记散文中，时常会展现他作为小说家的一面——将惊险离奇的际遇带到读者面前。安徒生一路走过，在写下日记散文的同时，他也间或摆弄出几则美好的童话故事来吊人胃口。让人不得不感慨，伟大的童话作家就是不一样，连旅游时也要揣着童话上路。

第一则写了佛罗伦萨城内一头铜铸野猪与一个贫苦男孩的微妙关系。暮色深沉，怕被母亲责骂的孩子不敢回家，他在铜猪背上睡着了，而铜猪却醒过来，载着男孩去了许多美妙的地方，见着美妙的画，美妙的人——这一切也改变了孩子的命运，为他在卑微与高贵之间架起一座梦想的阶梯。途中余下的童话作品依旧流淌着童真的暖暖爱意，写到安葬于荷马墓旁的夜莺，义结金兰的希腊好兄弟......东方之旅，安徒生行走在现实中，又畅游在想象之界。也难怪，那东方的市场会给他留下极为深刻的印象——他是既爱上了商货的琳琅缤纷，亦是恋上想象中的一片人世繁华呵。

旅行总的来说是顺畅愉快的，但也有小小不和谐的插曲。例如在归途中，行经奥地利检疫站，他们被禁闭了几天。而这短暂的无聊时光对一路上都与鲜花美人相伴的安徒生来说，却是多么漫长啊。此时他的思乡之情日渐浓郁：多瑙河上的黑面包让他想到“黑麦的故乡——远方的丹麦”，广阔无垠的东欧草原也让他嗅见了丹麦的清香，甚至鸟雀的歌唱也与我在丹麦的山毛榉树林里听到的鸣啭完全一样。

故乡的点点滴滴都是那么美好，检疫站的一切却是浑郁恼人的。每天燕子来拜访，飞来飞去，安徒生只觉得它们在“告诉我们奥尔索瓦这座美丽城市里的丑闻“......真是充满孩子气。而他的孩子气也是善始善终的——在“解放了获得自由”之时，他突然丧失了“使用翅膀的能力，留恋起住在检疫站的这段感觉，留恋起那些同受罪的伙伴，......小小囚室是星期天的功课；埃因斯沃斯安静地坐着读圣经，彼德•亚当和他的亚美尼亚孩子唱着弥撒......”，从此以后呵，彼此相忘于江湖。旅途的终点也就在眼前，这段离开的时光，现实的大船又走了多久呢？就要踏上现世生活的疆域了，安徒生不禁回过头去，若有所思。他想起了什么，想起了哪段岁月？可会想起在检疫站度过的一个无聊的下午，安徒生“注视着窗栅栏旁边那青翠的葡萄藤叶子，上帝的阳光正暖洋洋地照射着它，思想已飞出窗外，进入自然界之中了——每个人在那里总是和上帝的心相通的。”

第四篇：心灵读后感

星期天下午，太阳暖暖的，很惬意，我学着妈妈的样子给自己倒了杯茶，从书橱里取下《心灵在歌唱》这本书坐在沙发上津津有味地阅读起来。当读到《一只左脚写人生》这篇文章时，我彻底被主人翁自强不息、不畏艰难的精神感动了，于是来到书桌前提笔写下我此时此刻的感受……

主人翁克里斯蒂·布朗刚出生不久就患上严重的大脑瘫痪症，疾病使他无法和正常人一样灵活运用自己的大部分肢体，可怜的小布朗，他只有一只左脚勉强能动！

几乎所有人都认定小布朗将在痛苦中度过一辈子，然而，尽管生命如此苛待布朗，布朗却依靠坚强的意志和过人的毅力成为了一名作家和画家。他用一只左脚不屈不挠地生活，撑起了自己整个生命，创造了生命的奇迹。

对照布朗的命运，我们简直幸福无比：我们拥有健康的身体、拥有父母无微不至的照顾、拥有老师科学的指导……可是我们是怎么处理生命中的挫折和困难的呢？当身体略有不适时，我就想着撒娇；当遇到难题时，我会飞奔到老师那里等老师讲解，而不是自己先开动脑筋分析或者查阅资料；当遇到生活上的困难时，我会立即找家长，家长做得不满意时还会发脾气；当考试考得不好时，我会选择逃避或者消极颓废，而不是正视成绩查找原因……对照布朗，我显得何其渺小。

感谢克里斯蒂·布朗，是他用实际行动告诉我：无论命运如何捉弄，我们也能通过自己的努力改变人生的轨道，即使只有一只左脚也同样可以写下瑰丽的人生篇章。今后，我将努力经营好自己的美丽人生，遇到挫折时不自怨自艾，不到万不得已不搬“救兵”，我要像布朗一样用自己的努力去战胜挫折和困难！

第五篇：心灵上的百合花开读后感1000字

心灵上的百合花开读后感1000字

心灵上的百合花开读后感1000字

也许迷途的惆怅会扯碎我的脚步，可我相信未来会给我一双梦想的翅膀，虽然失败的痛苦已让我遍体鳞伤，可我坚信光明就在远方。

——汪峰《光明》

一个小男孩儿在贫困的农村度过了金色的童年。一次，他睡着了，竟然梦见自己长出一双巨翅，在湛蓝的天空翱翔。三十年的不懈追求之后，那个梦终于变成了现实。当年的那个小男孩儿就是今天的航天英雄——聂海胜。

梦想，能使生命绽放出奇迹。不管是人类还是那看起来多么渺小的植物。

偶然瞥见了那树白玉兰，便再也挪不开眼。她孤独地站在寂寥的小院，那个最晦暗的角落里，却披着那么一身的雪白。那一树孤芳，刹那间使得院落是那么地清新脱俗;那满枝的花，好似一朵朵精巧含蓄的白莲，瀑布般地，倾泻而下。小院儿里，似乎荡漾着淡淡的清香。

我想，难道她从未怨过?怨那个不识花美，粗心大意的人把自己种在这儿，整日呆在布满灰尘的角落里，忍受别人不屑与蔑视的眼光?可她知道，一个人如果完全沉湎于埋怨和仇恨中，怎么期望他还有梦想?于是，她把对养育她的一隅瘠土，映照她一方天空的感恩，和她对开花之梦的渴望，都化作了她花开的力量!

黑暗中，这个对梦渴望的白色精灵，悄悄觉醒……

我听见，她对全世界宣告：“我要开花，以此来证明自己的存在!纵然没人瞥见，即使无人闻香，我也要证明自己的美丽和不凡，去装扮这个平凡寂寥的小院儿，让它充满蓬勃生命的动量!而一朵花的盛开，是星空的闪耀，是宇宙的微笑。于是，我才在那个平凡的清晨，遇见了不平凡的她。她以平凡的梦想散发出不平凡的光芒，点亮了自己的内心，同时也照亮了世界。

那树令我感动的白玉兰啊，勇敢地给了自己的梦想一次开花的机会!

梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们的心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为现实。而正是这种欲望，才使我们有了向上的动力，坚信自己的信念。荷马说，梦想，是来自宙斯的礼物;我想，它更来源于自己内心世界的强大。努力向上吧，光明就躲藏在你的灵魂深处;做一个遥远的梦吧，每个梦想都会超越你原有的目标。

也许迷途的惆怅会扯碎我的脚步，可我相信未来会给我一双梦想的翅膀，虽然失败的苦痛会让我遍体鳞伤，可我更坚信光明就在远方——期盼着那春色满园，期盼着那星光闪耀，让我们都给自己的梦想一次开花的机会!