考研征程中 这些歌伴我们前进

第一篇：考研征程中 这些歌伴我们前进

考研征程中

这些歌伴我们前进

来源：文都教育

为2010年考研的同学壮行，文都集团的高级咨询师团队特别收集筛选了一些励志电影和歌典目录，从这些励志电影歌曲中可以帮助自己立定目标、可以为自己加油鼓劲，在经典励志电影之外，同时列了经典的励志歌典。电影不能经常看，但歌可以随时听，既为前进壮行、鼓舞自己，又能放松一下。

《壮志在我胸》、《男儿当自强》、《真心英雄》，成龙所唱，流行多年，脍炙人口，不少怀有理想的人都将其收藏为必听歌曲。

《我的未来不是梦》，这首是张雨生的，用两个字形容：经典，当然值得时时听听。

《朋友别哭》，吕方的，无处诉说苦闷的时间就来这首吧，在月花如水下、在夜深人静处。

《从头再来》，刘欢唱，不是为咱们考研人定的，但绝望的时候听了，或者是准备放弃的时候听了，或许有新的想法。

《水手》，郑智化的经典，唱遍了大江南北，道出了艰辛，考研也一样，听一听，反而可以放松，至少比水手要轻松一些。

《我是一只小小鸟》，考研就是梦想与现实的一次冲突。百万考研大军中，我们每一个人确实很渺小，但每只鸟都能飞起来，俯瞰这个世界。

《壮志骄阳》、《释放自己》、张学友的，听完绝对有动力。

《我要的幸福》、《勇气》、《阳光总在风雨后》，孙燕姿，梁静茹两位女士的歌，很难得，用考研的行动来见证吧。

《坚持到底》，阿杜（杜成义）的，其实不光爱情，考研也就是四个字。

《隐形的翅腾》，张韶涵唱的，新锐歌手，北大校长在新年晚会上曾演唱此曲，“我知道

我一直有双隐形的翅膀

带我飞

给我希望

我终于

看到

所有梦想都开花

追逐的年轻

歌声多嘹亮

我终于

翱翔

用心凝望不害怕

哪里会有风

就飞多远吧”。

听完了，相信能给大家带来不一般的动力，另外，在文都各类辅导班中，同学们也能获得充分的动力和智慧支持，徐绽、徐可风等授课老师属于激情派，不仅在知识方面长袖善舞，而且长于励志与鼓舞。

最后，文都祝大家快乐考研、轻松考研、成功考研，今春播种希望，明春收

获果实！

第二篇：清风正气伴我们踏上征程

清风正气伴我们踏上征程。在这个飞速发展是社会我们的物质生活已经极大丰富。但在社会的深刻变革中是非、美丑、善恶纷乱地交织在一起喧嚣和欲望考验着我们的道德。包拯不以权贵，秉义正直被颂青天。古往今来多少清正廉洁为民谋利的官员受到人们的爱戴和称颂。孟子说：“吾善养吾浩然之气”。高尚的品德需要培养良好的风尚需要共创。一个人只有秉持道德，有正确的价值观和人生观才能知荣耻、明是非、分善恶、辨美丑。一个国家只有风清气正才能政通人和国运昌久。位不论高低皆为民利权不论大小，只求公正。作为一名扎根基层、服务基层的医务工作者，我们所做的虽然都是小事但却直接关乎老百姓的切身利益。清风廉政似乎离我们并不遥远。再小的事只要我们秉持清正廉洁都会得到老百姓的认可再小的事一旦我们贪图私利就会失信于民。

廉者，民之表也，贪者，民之贼也。一包烟、一顿饭当思百姓利益高于一切不徇私、不索取只为清风廉政始于点滴。我们每个人都是清风廉政的一份子。只有人人做起从身边事做起树清廉正气不向百姓伸手不向贪欲低头秉公办事通情达理老百姓会记住我们的历史也不会忘记。

第三篇：原来是因为这些原因,我们才不会分析考研英语长难句

原来是因为这些原因，我们才不会分析长难句

来源：文都图书

许多同学在复习长难句时，发现自己不是特别能分析好长难句。这很有可能是因为以下几个原因。

首先，不清楚英文转化为中文过程中真正的障碍是什么——是语义和语序。分析长难句时，往往还受汉语语序影响，不能从英语语序的角度分析。何凯文老师2017《考研英语长难句解密》对长难句都有中文翻译和解析，让我们能更加清晰地了解语义和语序。

其次，没有一个完整的语法体系。对英语语法认识不够清晰，没有形成完整的语法体系。何凯文老师2017《考研英语长难句解密》在讲解长难句时，也从从句等语法角度编排内容，让我们不仅了解长难句，而且也进一步完善我们的语法体系。

再次，没有学会识别句子中的障碍。何凯文老师的2017《考研英语长难句解密》讲解清晰，让我们能逐步了解和识别句子中障碍。

最后，练习也没有形成体系。何凯文老师的2017《考研英语长难句解密》中，就有充足的例句，帮助我们多复习，提高对长难句的掌握。

相信通过我们的努力，我们一定可以复习好长难句的。

第四篇：初高中英语衔接教学中存在的几个突出问题,我们平时的教学实践中如何解决这些问题？（精选）

请列举出初高中英语衔接教学中存在的几个突出问题，并谈谈在我们平时的教学实践中如何解决这些问题？

作业：模块三1(7月下旬班)

离开了初中的学习环境，学生们对于即将到来的高中学习和生活充满了幻想和憧憬，然而大多数同学感到忐忑不安，长达2个多月的假期里，和学习生疏了很多，也有认真的同学借来了高中的教科书预习起来，但是到了高中这个全新的环境，还是面临着各种不适应。主要表现在以下几个方面。

第一、初中的学习老师参与的过多，学生缺乏独立自主学习的意识。最经典的例子就是在我的班级里，要是让同学们自己学习，很多人是茫然的状态，不知道自己要做什么。他们习惯了老师给他们安排好学习的步骤。当由自己主管自己的学习时间和计划时，不知所措。

第二、学生在初中养成的机械记忆的学习习惯给高中阶段需要灵活变通思维的学习带来困难。尤其在理科方面，他们习惯了带公式，做题目。遇到题目不会分析，完全不懂脑子的只是按部就班的做下去。而高中阶段要求学生会归纳，重思维，会主动质疑，而习惯机械记忆的学生学习能力极差，不具备高中生的思维品质，后果非常严重。

第三、高中老师长期在高中的环境中，对于初中学生们接触的知识、学习的方法不甚了解，也不想去了解。到了高中，直接按照高中的要求和教法去要求学生，没有衔接阶段的引导和充分时间的适应，导致学生在整个高中三年都没有真正适应这一环境的教学。

针对这些现象，作为老师，在我们平时的教学实践中要尽可能的做到以下几点。

一、每节课刚开始的五分钟用来给学生进行一些初高中衔接的心理疏导，和学习方法的具体建议。以及成功的学长们的例子来激励他们。比如他们是怎样利用时间的，如晚自习的时间、上课之前的时间。比如他们是怎样进行有效的学习英语的，错题订正与整理的习惯；课堂认真听讲理解前提下记笔记的习惯；阅读课外书报杂志的习惯；使用工具书的习惯；勤记忆的习惯等等。不要吝啬这五分钟，对刚刚进入高中校门的学生是非常珍贵和重视的。这也有助于教师情感的转移（从刚毕业的高三学生到新进校的高一新生。），对于培养师生情感是关键、有益的。更可以帮助学生知道该怎样独立自主的去学习。

二、在教学中有意识的培养学生独立思维的能力。具体表现在课堂上给学生足够的独立思考、小组讨论的时间。我们经常会在听课的过程中、或者自己上课的时候发现自己没有足够的耐心给学生思考讨论的时间。总是为了完成自己的教学任务而教，没有考虑学生能消化多少。由此导致学生不会思考、总结、归纳。教师也不能从学生身上发现思维的闪光灯，由此导致的恶性循环是让人痛心的。

三、教师应该让学生介绍一下初中的学习情况。大致的了解初中知识和学情可以帮助老师更好的进行自己的教学。耐心的去倾听也有助于师生感情的升温。在英语教学中，我认为，老师尤其要帮助学生重温一下英语的音标，和句子的五大基本句型。这对于自己的教学的正常开展是很有帮助的。教师也应该建议校方多做几次关于初高中衔接的讲座，以帮助新生顺利过渡。

总之，作为教师，要在自己的教学实践中对于初高中衔接的一些问题早发现、认真分析、早解决。对于自己的教学的正常开展和学生的正常过渡入学都是有着重大意义的。