怎样写好时评类材料作文

第一篇：怎样写好时评类材料作文

怎样写好时评类材料作文

“时评类”作文是一种新材料作文,这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料,要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法，具有较强的针对性、时效性、说理性。

2009年高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于“时评类”作文。这两道“时评类”作文题目的出现,赢得了社会舆论的一致好评。【技法点击】

（1）写时评的方法一要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。写时评，最需要的是集中精力对所评之昌”作出分析思考，形成自己的看法。评事可以有多种思，如评事的对错，评事的成因，反思此事的教训。评“事”以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。二要为自己的评判写出分析和理由。时评，不但要写出自己怎么看，还要写出自己这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。它时评不应该只是新闻的延展，它的主体态度可以更宽厚一些。①叙事议论不蔓不枝。举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。②论点方面。要做到论点明确，一般有两种方式：ａ开门见山，开宗明义。ｂ卒章显志，画龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢。③论据方面。不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就不新颖，就做不到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。④论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。⑤语言方面。中学生议论语言处于一种“失语”状态，没有属于自己的真的语言。真的语言，应该能让人感觉到一个“鲜活”生命体存在。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。⑥行文要规范。行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出问题的部分，最好在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。本论部分里面，应该把握几点。第一，用正面的事例来支撑观点。第二用反面的事例，从另一个角度来证明自己的观点。第三除了正反事例以外，要联系现在生活的实际。第四是深。我们用正例、反例，联系生活实际的情况下，要注意时评是说理文，我们要说清楚为什么，这是深层的要求，拿正例、反例和生活实际不断和中心论点挂连起来。（2）基本思路：

第一步：引述材料，摆出现象。

第二步：从现象中提取论述的观点。

第三步：分析论证观点。提醒：要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法

第四步：总结全文，提出倡议。（3）例证分析

现象：近年来月饼的味儿有些变了。（重点字词“味儿”“变”）参考：中心论点是标题――月饼消费要讲文明

重点分析“味儿变了”：

文章结尾：回应文章开头，并根据前面的现象和论证提出两个务必：（1）勤俭节约；（2）艰苦奋斗号召。（4）几点要求

①写作时评首先要明白的是：既要充满激情，又要富于理性。写时评没有激情，温吞水是不行的。充满激情，就是时评的写作要如同天然气和石油的井喷一样，而不能是温良恭俭让，或是吞吞吐吐、半推半就的，更不能是像挤牙膏、挤胶水一样地硬从软管里挤出来的。那样是写不出更写不好时评的。大凡我们写文章，尤其是写作时评一类的文章，总是因为我们在学习、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、问题、现象等等东西。

激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释，这是非常必要的。时评说到底还是讲道理的文体，属于议论文的范畴，就是要摆事实、讲道理。是动之以情，晓之以理。否则，仅仅会抒情而不会讲道理，难免要沦为滥情，或竟变成骂街似的谩骂文章。在这里，分析说理是时评的灵魂所在。如果说“以事实为依据，以法律为准绳”是司法上的一条准则的话，那么，时评的写作也可以说需要“以事实为 依据，以道理为准绳”。②时效性。时效是对整个新闻传播来说的。从新闻评论的传播来看，时评的时效性要求应该更高、更严一些，毋宁说常常是到了苛求的程度。新华社的许多“新华时评”也大都是随新闻事件或新闻报道而随时播发的，有的甚至还会早于新闻报道播发，以抢占舆论引导的制高点。总之，就是要求能及时、随时、即时发表评论。③针对性。就是所论何来？是冲着什么来的？是否有的放矢的问题。新华社对“新华时评”的要求是“缘事而发”“抓住新闻事件，紧扣时代脉搏”“针对性强”。人民日报对“人民时评”的追求是“紧密关注事实”“让评论与新闻如影随形”，都是说的时评要见事见物，不能无的放矢、无病呻吟，放空枪、打乱炮。

【作文试题1】

阅读下面材料，按要求作文。

2009年2月8日《羊城晚报》消息说，广东省政协常委、九三学社广东副主委温洋认为，大学生一毕业就必须是白领、公务员属于就业观念固化。在就业难的情况下，大学生也不妨转变观念――当当个体户、小商贩。

根据以上材料写一篇时评，字数不少于800字。【标题设计1】

题目1：观念转变带来广阔就业空间

题目2：我的择业观

题目3：面朝大海，春暖花开 【自我展示1】

为什么人们难以转变就业观念

如今大学生就业形势日益严峻，尤其受今年金融风暴的影响，可谓雪上加霜。因此不乏有上千硕士去应聘卖猪肉，成群大学生竞聘农民工。加上以前媒体曾报道过大学生去擦皮鞋、搓澡、修指甲等等，不得不说，现在的大学生的确是“高素质的普通劳动者”了。

然而，令人困惑的是，即便是社会有关人员呼吁大学生及人们转变就业观念，但似乎没有多少效果。其实对于大学生卖猪肉或者去干其他事儿，只要自食其力，都是值得赞赏的。之所以现在包括大学生、家长等在内的很多人，就业观念还是没有多大转变，我以为，很大程度上是因为现在上大学是一种不公平交易。

以前上大学，大学生和家长也需为之付出高昂成本。但那时大学生少，教学质量有保障，学生确实能学而有术，学有所成，而且就业较易。考上大学往往意味着后顾无忧。所以无论付出怎样的代价，很多人觉得物有所值。

而现今，由于高校年年扩招，大学教育质量日益下降，学费高昂，很多学生确实没有多少技术含量。于是有大学校长呼吁改进大学学风，有家长因为交不起子女的学费而自杀，有毕业生抱怨步入社会后才知道什么也不会。不得不说，现在上大学的确不是一种公平交易。花如此高昂成本，当发现“受骗”时，无论是谁都有类似抱怨，这是人之常情，难怪很多人难以转变就业观念。

在西方发达国家，大学生的确早已是普通劳动者。但其背后，是因为很多国家把大学教育作为一种普及教育，上大学不需多少钱，而作为一种公共福利。虽然有些大学费用并不低，但大多是私立大学，而且这些私立大学培养出来的学生确实能学有所成，物有所值。可他们的公立大学却不需高昂费用。

对我国来说，上大学的确是一笔大投资，不仅学费高昂，学生也得付出最佳的四年青春时光。如果毕业后去擦皮鞋、卖猪肉、做搓脚工等等，确实是没有体现其价值。从事类似普通行业，也不需一页薄薄的大学毕业纸。

其实，早有不少人认为，大学生应该为大学费用自掏腰包，因为最终受益者是他们自己。同时，也有人指出，大学教育应作为国家基础建设的一部分。对于前者，现在似乎已不现实。我则更倾向于后者。

我国在教育投入上一直相对不足，学费高是不争事实。如今面对大学生就业难题，不是一句“大学生作为高素质普通劳动者”那么简单。我们的相关部门更应反思，深刻吸取教训。而且，无论大学教育是精英教育还是普通教育，最终受益者是国家。试问，当我国出现一批高素质的普通劳动者时，不也意味着国家的“进步”吗？而这批高素质大学生在普通的岗位上为国家服务、贡献时，不意味着更大的财富吗？国家理应为他们“买单”。因此，既然国家把大学生作为高素质普通劳动者来培养，而且在有时并不能保证大学生高素质的情况下，就应该遵循市场经济规律，坚持公平交易原则，合理收取费用，甚至为学生费用“买单”。如果收取高昂学费，而学生又没质量保证，又怎去要求人们转变就业观念？就像平时人们买什么东西一样，花了如此的钱（价值），却没有获得相应的使用价值，他们能不抱怨、气愤吗？

【作文试题2】

学生需要减负、教师需要减负、农民需要减负、工作压力太大需要减负„„可见减负的必要性。请你根据当下“负担过重”的现象写一篇时评。

【标题设计2】

题目1：减负，请从学生作息表减肥开始

题目2：减数不等于“减负”

题目3：减负缺少“铁手腕” 【自我展示2】

“减负”已势在必行

“我们的孩子苦得没有道理，苦得没有价值！”――一位全国人大代表的感慨。

书包越来越重，眼镜越来越厚，身体素质越来越差„„这是当前中小学生成长状态的真实写照。越来越多的家庭作业，越来越多的辅导班„„许多中小学生不再享有自由支配的课余时间。

学生一进校门，就像上了紧张有序的流水线,今天的中小学校，俨然成了制造大学生的“工厂”。

在升学率这个数字的背后，丢掉了孩子多少求知的乐趣，牺牲了孩子多少宝贵的童年。竞争的压力，过早地填满了孩子的世界。

“减负”势在必行，否则将影响素质教育的全面推行，顺民心，顺民意，站在教育发展、社会发展的角度，用长远的眼光来看问题，是全面推进素质教育的需要。

学生过重的学习课业负担严重挫伤了学生的积极性、主动性、创造性的发挥。名目繁多的课程、考试、作业、补习、竞赛，使学生幼小的心灵承受了沉重的压力和负担，致使学生怕老师、怕上课、怕考试。

湖南一位多才多艺的少女敖晓虹在写给《夏令营中的较量》的作者孙云晓的信中夹了一张漫画：画中一只老虎张开大口瞪圆眼睛，在追赶她，那老虎的身上写了“作业”两个字，最可悲的是，少女已经跑进了死胡同，“作业”大山堵住了去路。信中她写道：现在这个学校，不知老师把我们当做人还是别的什么东西，作业多的可怕!就拿今天来说，作文两篇，数学留了十几道复杂的计算题，还有英语、化学和物理作业。如此多的作业要求明天早上早读前交，不交后果自负!多么可悲，中学生难道是一个做作业的机器吗？

学生学习时间过长，导致学生睡眠严重不足，身体素质下降。近视眼、神经衰弱、脊柱弯曲等病症的学生越来越多，从而严重摧残了中小学生的身心健康。出题者绞尽脑汁，出一些偏题、怪题、难题去为难学生。学校、老师为了对付考试，不惜牺牲学生宝贵的时间，增加课时，加大课业量，搞“题海战术”，办各种名目的收费补习班；一些学校和任课老师为了一己荣誉，不惜以占用学生大量时间为代价，学生因完不成繁重课业任务而受罚的现象十分普遍，造成师生情感对立，学生厌学、辍学现象十分严重。一些学校受应试教育的影响，眼睛只盯着中考和高考学科，即中考和高考考什么就教什么，不能开足开齐国家规定的所学课程，有的学科干脆不开，致使学生知识面狭窄。如此教育现状，与党的教育方针背道而驰。

有个上小学的孩子天真地问爸爸：“爸爸，我要能当爸爸该多好啊！”爸爸觉得很奇怪，便问孩子，孩子很认真地说：“当爸爸可以晚上看电视，不写家庭作业。”听了此话，怎能不让我们深思吗？但愿徐力杀母的悲剧不要再上演了，让我们静下心来去反思一下教育吧。重智育而轻德育；重分数而轻视学生心理健康教育的现状，岂能造就社会有用人才？

照此下去，推行素质教育就成了一句空话。素质教育要求教育面向全体，全面发展，发挥学生个性特长。因此，要真正推进素质教育，“减负”已势在必行。

第二篇：怎样写好活动类作文

怎样写好活动类作文

写好一次活动，首先要写请活动的顺序。活动进展是随着时间的变化而发展变化的，要按时间顺序对活动进行介绍，如果想到什么就写什么，那只能让人觉得乱糟糟的。当然，运用插叙或倒叙的手法是可以的，但在潇洒活动的过程时。仍要按顺序进行。

按顺序进行并不意味着活动的每一个环节都平均使用力量，要注意祥略得当。一般来说，给你印象最深的地方往往是活动的高潮部分，也就是要祥写的部分，这一部分要有细节描写，要有当时的感受描写，要尽量做到祥细具体，重点突出。其他非主要环节，不妨略写，交待明白就可以了。倘若处处祥写，面面俱到，效果会适得其反。

在写活动类作文时，必须注重场面的描写，因为活动总是在一定的场合、气氛中进行的，写好了场面就读者一个整体印象，也可烘托当时的气氛。那么，如何进行场面描写呢？观察是我们的法宝，在活动中有重点地观察，注意活动的进展及场上的气氛，再结合自己的感受猜测参加活动者的心情，场面描写就成功了一半。但是，光有场面描写还远远不够，还应该注意点面结合。“面”有了，“点”怎么表现？这要通过对活动的某个具体环节，对活动中的典型的人进行细致地描写，按躍需要安排“点”“面”，力争做到“点”“面”交叉，彼此呼应，就可让人对活动有个既全面又清晰的了解。

因此，按时间顺序，详略得当，点面结合是写好活动类作文的三个要点。

活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。它可以是学校或班组织开展的，也可以是街道、社区组织的，还可以是几个小伙伴之间开展的有益活动。怎样把活动写得生动精彩呢？

一、根据题目，确定内容。

同学们参加一些活动之后，常常感到收获很多，激动不已。从活动的开始到结束，可写的内容那么多，从哪里入手呢？怎样来安排这么多的材料呢？这就必须紧扣题意，确定内容。写活动的题目有两类：一类是限定了活动内容，比如“拔河比赛”“迎新年联欢晚会”“环保分队在行动”等；另一类是没有限定活动的内容，比如“记一次主题班会”等，像这类题目就必须结合自己的实际生活，挑选最典型的一项活动来写。如范文《绕毛线》：

今天，妈妈要我帮她绕毛线，我想：绕毛线有什么难的，还不就是那样绕来绕去嘛！于是便爽快答应了。

妈妈把线圈放在我手上，解开结头，绕起了毛线。绕着绕着，我看妈妈的样子好象很累，就问：“妈妈，您很累吗？”妈妈说：“挺累的，绕毛线可不是一件简单的事，这手要动，眼睛要看，还要防止线圈滑出。”我听了妈妈的话，觉得绕毛线是挺难的，正在我想的时候，毛线一下子从我的手上滑了出去，搞得乱糟糟的，害得我和妈妈整理了好长时间。在绕第二支毛线时，我也学着妈妈用眼用心，妈妈说我绕得比第一支要好得多了。我想我还是有进步的。终于，第三支，第四支绕得比开始的更好了。

毛线绕好了，我意识到了原来绕毛线也不是件很容易的事。

二、按照顺序，写出过程。

记一次活动和一般记叙文一样，也必须按照活动的先后顺序，写出活动的开展过程：①活动的时间、地点、参加的人员。②活动是怎样开始的。③活动有哪些内容。④当时有关方面的情况怎样。⑤参加活动对自己的心情或他人有什么反映。⑥活动是怎样结束的。⑦参加活动后有什么收获或感受。如范文《捉鱼虾》：

暑假的一天，我和几个小伙伴到池塘边去捉鱼虾。太阳像个大火球似的烧烤着大地。

到了池边，知了在树上叫个不停，大树的叶子打着卷儿，地上的花弯着腰，显得无精打采，池边的几棵杨柳树随着微风摆动着枝条。池水清澈见底，底下还有许多光滑地鹅卵石。这时，我说；“大家别光顾着发呆呀，还不捉鱼虾。”伙伴们这才醒悟过来。我们赤着脚，脚趾刚碰到水，就有人喊：“好烫！”今天热得连池水也都被烤热了。

伙伴们都下了水，我也不例外。一条大鱼在我面前游来游去，好像在说：“你来捉我呀。”我趁这个机会，两手向上兴起，张开手指，小心翼翼地走过去，来了个突然干袭击，两手向鱼头扑去，大鱼就被我抓住了。我笑着走上岸。不料脚底一滑，摔了一跤，大鱼游走了。伙伴们见了，都笑了。我心想：谁说我不行，看我再给你们捉条大鱼瞧瞧。想着，我又下了水，向池中间走去，还没走几步，我觉得脚趾头上好像有什么东西在咬我，疼得我在池中跑来跑去。上岸一看，中只大螃蟹。我把脚伸进水桶中，螃蟹放开了大钳，落到了桶底。一看自己可怜的脚趾头，已肿起了一个大胞。

没一会儿，水桶中有了许多鱼虾，还有一个河蚌，静静地着，好似一块黑色的石头。看着自己捉的鱼虾，我们个个心里乐开了花。伙伴们趁我不注意，用池水泼我。我不甘示弱，走下水以牙还牙，用水泼他们，我们打起水仗来了，笑声回荡在身边。

三、抓住关键，畅谈感受

写活动既要把看到的、听到的写具体生动，也要结合活动特点，抓住关键，畅谈自己的收获或感受。不同的活动，给人的感受是不一样的：有的活动能增进友谊，有的活动使人轻松愉快，有的活动能使人增长见识，有的活动能催人奋进......文中写了真情实感，才能感染读者。比如《一次科技活动》，例文中作者的感受与活动是紧密结合在一起的。看了气垫船的表演后，作者写道：“我边看边想：他们能做成这么好的气垫船，真了不起！”看完小飞机表演后，写道：“我目不转睛地望着，心想，要是我也能操纵这么一架飞机，该多好啊。”活动结束后，引出下一次活动：“啊，该轮到我们无线电收发报小组表演了。我盼望着那一天赶快到来。”写感受，不仅写作者自己的，还应该写一写其他观众的感受，从而使文章生动活泼，表现力更强。比如上面例文中，当小飞机投下带着标语的降落伞时，作者把感受的镜头对准了观众：“场上的小观众都仰着头，跳着，笑着，爆发出一阵阵热烈的掌声和欢呼声。”如范文《包饺子》：

哈！好热闹啊，今天，我们班里怎么来了那么多老师呀――许老师、钟老师、高老师和三位见习老师。噢！原来呀，我们班今天举行了别开生面的活动――包饺子。

活动开始了，首先，陈老师是煮饺子的“大厨师”。那我们就是包饺子的“小厨师”。陈老师开始 烧水，而我们就开始包饺子。

我学着王方的样子，先拿来一张饺子皮，接着，用筷子夹了一点精肉馅，放到皮上，呀！由于我大意，不小心用筷子在饺子皮上刺了一个洞。没办法，我只好又换一张饺子皮，这次，我不再大意了，小心翼翼地把精肉馅放在饺子皮上。然后我又看了看王方，他老练地用手指在水上一蘸，用那只有水的食指在饺子皮的边上擦上水，又用食指和大拇指合作把饺子皮对折，再用夹在皮里的食指把饺子皮的角再对折。看完了王方的演习，我也照他的样子，用手指在水上蘸一下，再抹在饺子皮上，然后用食指在皮上放好，再对折，最后把食指拿出，再对折。嗨，饺子终于包好啦，可我看看自己包的饺子，又看看王方包的饺子，我差一点笑出泪水来，太难看了。

接下来是让陈老师大显身手的时侯啦，而我们都急切地等待着，又纷纷议论着，我呢，看着锅里蒸腾的热气，眼前出现了碧绿的青菜，衬着雪白的饺子，颗颗油珠浮在上面，香香的，呀，肯定好极了。我真想得入神时，只听见陈老师大叫一声――起锅啦，于是我们争先恐后地盛起满满的饺子。我们吃着自己亲手包的饺子，别提有多开心啦！

四、抓住重点，有详有略

重点是显示某一活动特色的关键。只有抓住重点，详细描述，才能显示活动的特色。①内外结合。活动场合的情景是文章的主要部分，应当人不同的角度加以详写，而场外的情况只是起烘托作用，可以略写。②点面结合。有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让读者具体了解活动的详细情况，获得鲜明的印象；也应略写整体及面上的情况，以起到一定的衬托作用。③主角与配角结合。“红花虽好还需绿叶扶”。活动中的主角写得再好，如果没有配角的映衬，主角的突出地位就难显示出来。如范文《实验说服了奶奶》：

我的奶奶是个十分迷信的人，平时什么事都要求神拜佛。

一天，我的姑姑突然得了重病，有人说是中了邪了。奶奶信以为真，整天烧香拜佛。她不听我爸爸的劝告去请医生，反倒请来了一个驱鬼的法师。那法师是个女的，看起来并不老，才三四十岁，穿得花花绿绿的。她手拿着一把剑，在屋子里舞来舞去，还真像那么回事。法师的面前放着一张桌子，桌子上放着一块足有八斤重的熟猪头，还放着一个香炉，香炉里冒着缕缕青烟。

法师对奶奶说：“你女儿是被鬼缠上身了。把水盆端上来，让我看看是哪个鬼。”

奶奶端来了一盆水，水中放着八块如花生米大小的泡沫塑块，用细线穿着，围成圆形。只见那法师取出一根吸汽水的管子，先是咕咕哝哝地说了一些谁也听不懂的话，然后大声地说：“如果我说对了死鬼的名字，这魔棒就会让这八块泡沫围拢在一起，魔棒呀，显示你的威力吧！”随后，法师拿管子在空中舞了一会，将管子的一端向水中央，说：“是不是刘二嫂？”那八块泡沫塑料没有围拢来，倒向外散开了。显然不是她。法师拿着管子舞了一会儿，把管子的一头又向水盆中一指，说：“是不是何三？”这何三是我们村中不务正业、流氓成性的人半年前刚死。奶奶见了，慌了手脚，忙说了许多好话：“何三开恩啊，不要来纠缠我们这家人了。”奶奶许了万儿八千的愿，泡沫块才慢慢散开了。

我在一边看着，心里纳闷，可又不知道其中的奥秘。我大胆地对奶奶说：“世界上根本就没有什 么鬼，您不用害怕！”可奶奶不理睬我。她给了那法师20元钱，法师临走时还把那个猪头拿走了。

我不迷信，可又解释不了这个怪现象。从奶奶家回来后，我把这个怪事告诉了爸爸，我问爸爸：“那些泡沫塑料块怎么会自动地合拢散开呢？”爸爸想了想，笑笑说：“我也能变这个魔术！”我们找来八块小泡沫塑料块，用线串成一圈，还有一根管子。我端来了一盆水，把泡沫塑料块放进去。

爸爸把管子的一头浸上水，再蘸点白糖；另一头浸水后蘸了点肥皂，接着把管子周围沾上的糖粒和肥皂轻轻擦干净，这样就看不出沾过东西的痕迹了。爸爸用有肥皂的地头碰泡沫串中央的水面，同时还喊：“出去，出去。”没想到泡沫塑料块真听话，都 向外逃去，自动地将线绷紧，拉成了一个大圆圈。爸爸再用有糖的一头接触水面，说着：“回来，回来！”泡沫块果真又乖乖地向中央靠拢。真神了！

我也照样做了几次，听爸爸解释后，才知道了法师骗人的把戏。我飞快地跑到奶奶家，述说了爸爸的试验。奶奶问：“你们家也有病人吗？”“没有，都好好的。”奶奶还不相信，于是我把刚学来的实验当着奶奶的面做了一次，奶奶半信半疑。我对奶奶说：“水表面有种特殊的力——表面张力，它使液面收缩。肥皂水的表面张力比清水小，所以当泡沫串中央有肥皂溶解时，将泡沫块向中央拉拢的力减小了；而圈外仍是清水，向外的力没变，于是泡沫块都被向外拉出去了。糖溶解在水里的作用与肥皂恰恰相反。所以第二次泡沫块向当中靠拢。这个奥秘在管子的两头上，没有什么鬼。”奶奶听得半懂不懂的，我让奶奶自己来试一试。这回奶奶总算心服口服了。奶奶气急败坏地说：“那法师骗了我的钱，气死我了！”我趁机叫奶奶快把姑姑送去医院治病。

后来听医生说，再耽误半天，姑姑就活不成了。等姑姑病好以后，奶奶把一些祭拜的东西都扔到了河里，不再迷信了。

习作的主题是“我”在爸爸的帮助下，以科学实验揭穿了法师骗人的把戏，打破了奶奶的迷信。习作重点描写了法师如何装神弄鬼地骗人和“我”怎么揭穿骗局。这里按照事情发展的顺序，先具体写了法师驱鬼的把戏。这是重要的地方，如果三言两语带过，叙述含糊不清，就会削弱主题的意义。把法师的故弄玄虚和奶奶的迷信，描绘的很传神。

实验的道理在结尾处解释出来。可以想象，在前面爸爸已经对“我”解释过，但作者没有照直叙说，而是安排在最后，从“我”的口中说出来。前面叙述实验的过程而不作解释，后面解释而不重复实验的过程。作者真是个安排材料的高手。

五、写活动要注意三点

选准活动。活动与事虽然有共同点，但活动有以下明显的特点：一般正规活动是有组织、有计划的，是预先知道的；在规定和约定的时间、地点进行，是集体行动，参加的人数较多，场面较大；活动的开始、进行、结束，都在预料之中，有一定的规律性。选具备以上特点的材料，写的就是活动而不是事了。

写清经过。不论是什么活动，都有开始、经过和结果。写活动，就要把活动经过写清楚，让人了解是什么活动和活动情况。例如》记一次春游活动《，就要把春游时所进行的参观、爬山比赛、野炊、联欢表演等全过程有详有略地写出来。而《春游中的一件事》，就不必写春游全过程，只写爬山比赛或野炊或别的什么就行了。

总结收获。例如，有的同学在写《记一次春游活动》是这样结尾的：“今年春游活动的内容比往年多，我们班的同学都满载而归：全班共写了观察片断100多则，采集植物标本30余种，矿物标本3种，昆虫标本0余种，还举行了爬山比赛等，增强了本年级各班之间的友谊。”

怎样写好活动类作文

写好一次活动，首先要写请活动的顺序。活动进展是随着时间的变化而发展变化的，要按时间顺序对活动进行介绍，如果想到什么就写什么，那只能让人觉得乱糟糟的。当然，运用插叙或倒叙的手法是可以的，但在潇洒活动的过程时。仍要按顺序进行。按顺序进行并不意味着活动的每一个环节都平均使用力量，要注意祥略得当。一般来说，给你印象最深的地方往往是活动的高潮部分，也就是要祥写的部分，这一部分要有细节描写，要有当时的感受描写，要尽量做到祥细具体，重点突出。其他非主要环节，不妨略写，交待明白就可以了。倘若处处祥写，面面俱到，效果会适得其反。在写活动类作文时，必须注重场面的描写，因为活动总是在一定的场合、气氛中进行的，写好了场面就读者一个整体印象，也可烘托当时的气氛。那么，如何进行场面描写呢？观察是我们的法宝，在活动中有重点地观察，注意活动的进展及场上的气氛，再结合自己的感受猜测参加活动者的心情，场面描写就成功了一半。但是，光有场面描写还远远不够，还应该注意点面结合。“面”有了，“点”怎么表现？这要通过对活动的某个具体环节，对活动中的典型的人进行细致地描写，按躍需要安排“点”“面”，力争做到“点”“面”交叉，彼此呼应，就可让人对活动有个既全面又清晰的了解。因此，按时间顺序，详略得当，点面结合是写好活动类作文的三个要点。

二、根据题目，确定内容。同学们参加一些活动之后，常常感到收获很多，激动不已。怎样来安排这么多的材料呢？这就必须紧扣题意，确定内容。

三、按照顺序，写出过程。记一次活动必须按照活动的先后顺序，写出活动的开展过程：

①活动的时间、地点、参加的人员。②活动是怎样开始的。③活动有哪些内容。④当时有关方面的情况怎样。

⑤参加活动对自己的心情或他人有什么反映。⑥活动是怎样结束的。⑦参加活动后有什么收获或感受。

四、抓住重点，有详有略重点是显示某一活动特色的关键。只有抓住重点，详细描述，才能显示活动的特色。

①内外结合。活动场合的情景是文章的主要部分，应当人不同的角度加以详写，而场外的情况只是起烘托作用，可以略写。

②点面结合。有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让读者具体了解活动的详细情况，获得鲜明的印象；也应略写整体及面上的情况，以起到一定的衬托作用。

五、写活动要注意三点选准活动。活动与事虽然有共同点，但活动有以下明显的特点：一般正规活动是有组织、有计划的，是预先知道的；在规定和约定的时间、地点进行，是集体行动，参加的人数较多，场面较大；活动的开始、进行、结束，都在预料之中，有一定的规律性。选具备以上特点的材料，写的就是活动而不是事了。写清经过。不论是什么活动，都有开始、经过和结果。写活动，就要把活动经过写清楚，让人了解是什么活动和活动情况。例如》记一次春游活动《，就要把春游时所进行的参观、爬山比赛、野炊、联欢表演等全过程有详有略地写出来。而《春游中的一件事》，就不必写春游全过程，只写爬山比赛或野炊或别的什么就行了。总 结收获。例如，有的同学在写《记一次春游活动》是这样结尾的：“今年春游活动的内容比往年多，我们班的同学都满载而归：全班共写了观察片断100多则，采集植物标本30余种，矿物标本3种，昆虫标本0余种，还举行了爬山比赛等，增强了本年级各班之间的友谊。” 如范文《实验说服了奶奶》：

我的奶奶是个十分迷信的人，平时什么事都要求神拜佛。一天，我的姑姑突然得了重病，有人说是中了邪了。奶奶信以为真，整天烧香拜佛。她不听我爸爸的劝告去请医生，反倒请来了一个驱鬼的法师。那法师是个女的，看起来并不老，才三四十岁，穿得花花绿绿的。她手拿着一把剑，在屋子里舞来舞去，还真像那么回事。法师的面前放着一张桌子，桌子上放着一块足有八斤重的熟猪头，还放着一个香炉，香炉里冒着缕缕青烟。法师对奶奶说：“你女儿是被鬼缠上身了。把水盆端上来，让我看看是哪个鬼。” 奶奶端来了一盆水，水中放着八块如花生米大小的泡沫塑块，用细线穿着，围成圆形。只见那法师取出一根吸汽水的管子，先是咕咕哝哝地说了一些谁也听不懂的话，然后大声地说：“如果我说对了死鬼的名字，这魔棒就会让这八块泡沫围拢在一起，魔棒呀，显示你的威力吧！”随后，法师拿管子在空中舞了一会，将管子的一端向水中央，说：“是不是刘二嫂？”那八块泡沫塑料没有围拢来，倒向外散开了。显然不是她。法师拿着管子舞了一会儿，把管子的一头又向水盆中一指，说：“是不是何三？”这何三是我们村中不务正业、流氓成性的人半年前刚死。奶奶见了，慌了手脚，忙说了许多好话：“何三开恩啊，不要来纠缠我们这家人了。”奶奶许了万儿八千的愿，泡沫块才慢慢散开了。我在一边看着，心里纳闷，可又不知道其中的奥秘。我大胆地对奶奶说：“世界上根本就没有什么鬼，您不用害怕！”可奶奶不理睬我。她给了那法师20元钱，法师临走时还把那个猪头拿走了。我不迷信，可又解释不了这个怪现象。从奶奶家回来后，我把这个 怪事告诉了爸爸，我问爸爸：“那些泡沫塑料块怎么会自动地合拢散开呢？”爸爸想了想，笑笑说：“我也能变这个魔术！”我们找来八块小泡沫塑料块，用线串成一圈，还有一根管子。我端来了一盆水，把泡沫塑料块放进去。爸爸把管子的一头浸上水，再蘸点白糖；另一头浸水后蘸了点肥皂，接着把管子周围沾上的糖粒和肥皂轻轻擦干净，这样就看不出沾过东西的痕迹了。爸爸用有肥皂的地头碰泡沫串中央的水面，同时还喊：“出去，出去。”没想到泡沫塑料块真听话，都向外逃去，自动地将线绷紧，拉成了一个大圆圈。爸爸再用有糖的一头接触水面，说着：“回来，回来！”泡沫块果真又乖乖地向中央靠拢。真神了！我也照样做了几次，听爸爸解释后，才知道了法师骗人的把戏。我飞快地跑到奶奶家，述说了爸爸的试验。奶奶问：“你们家也有病人吗？”“没有，都好好的。”奶奶还不相信，于是我把刚学来的实验当着奶奶的面做了一次，奶奶半信半疑。我对奶奶说：“水表面有种特殊的力——表面张力，它使液面收缩。肥皂水的表面张力比清水小，所以当泡沫串中央有肥皂溶解时，将泡沫块向中央拉拢的力减小了；而圈外仍是清水，向外的力没变，于是泡沫块都被向外拉出去了。糖溶解在水里的作用与肥皂恰恰相反。所以第二次泡沫块向当中靠拢。这个奥秘在管子的两头上，没有什么鬼。”奶奶听得半懂不懂的，我让奶奶自己来试一试。这回奶奶总算心服口服了。奶奶气急败坏地说：“那法师骗了我的钱，气死我了！”我趁机叫奶奶快把姑姑送去医院治病。后来听医生说，再耽误半天，姑姑就活不成了。等姑姑病好以后，奶奶把一些祭拜的东西都扔到了河里，不再迷信了。习作的主题是“我”在爸爸的帮助下，以科学实验揭穿了法师骗人的把戏，打破了奶奶的迷信。习作重点描写了法师如何装神弄鬼地骗人和“我”怎么揭穿骗局。这里按照事情发展的顺序，先具体写了法师驱鬼的把戏。这是重要的地方，如果三言两语带过，叙述含糊不清，就会削弱主题的意义。把法师的故弄玄虚和奶奶的迷信，描绘的很传神。实验的道理在结尾处解释出来。可以想象，在前面爸爸已经对“我”解释过，但作者没有照直叙说，而是安排在最后，从“我”的口中说出来。前面叙述实验的过程而不作解释，后面解释而不重复实验的过程。作者真是个安排材料的高手。写活动的作文指导

（一）：写学习和文体活动

一、写学习和文体活动的作文类型

1.写一次学习或文体活动，反映校园生活的丰富多彩；

2.写一次学习或文体活动，表现同学们有着广泛的兴趣和爱好； 3.写一次学习或文体活动，表现全班同学的精神风貌和合作态度。

二、写学习和文体活动的参考题目 1.《记一次兴趣小组的活动》 2.《记一次学习的争论》 3.《记一次智力竞赛》 4.《记一次游戏活动》 5.《记一次_______比赛》 6.《一次快乐的周末联欢会》 7.《记一次升旗仪式》 8.《记一次入队仪式》

三、写学习和文体活动的参考开头

1.《记一次兴趣小组活动》的两种开头

第一种开头：下午第二节一下课，我们就一起来到了生物活动室，参加“红蜻蜒生物活动小组”。

第二种开头：“今天的红蜻蜒生物活动小组不知道活动什么内容？”下午第二节课下课的铃声一响，我们就议论开了。2.《记一次智力竞赛》的两种开头

第一种开头：星期三下午，我们五年级举行了一场别开生面的学习竞赛：语文知识智力竞赛。

第二种开头：“善耕小学五年级语文智力竞赛，现在开始！”随着年级主任王老师的一声宣布，别开生面的竞赛活动开始了！3.《记一次升旗仪式》的两种开头

第一种开头：星期一的早晨，天，格外地蓝；风，格外地柔，这一天，我们五（2）中队就要举行隆重的升旗仪式。

第二种开头：绿绿的草坪，高高的旗杆，一队队少先队员精神振奋，他们正等待着庄严的升旗仪式的到来。

四、写学习和文体活动的参考词句

书声琅琅/有条不紊/心不在焉/欢声笑语/静悄悄/掩卷沉思/频频点头/聚精会神/跳了起来/笑眯眯/有高有低/比唱歌还要好听/瞥见了/华丽/思路开阔/老高老高/乱蹦乱跳/冷不防/左瞧右看/仔细欣赏/轻轻飘浮/郁郁葱葱/变幻无穷/广阔无垠/心里痒痒的/端端正正/难分难解/一马当先/鼓起勇气/动作灵巧/不负众望/以守为攻/一鼓作气

1.队员们的脸上泛起了笑容，惊奇的目光变成了赞叹。2.这时，全场静寂得连摄影师拨弄快门的声音都听得见。3.最吸引人的是五年级同学表演的“红领巾考察团”的节目。

4.我一出台，就在小白兔屋外的篱笆边探头探脑地张望着，台下的观众一下子哄笑起来。

5.“我”把嘴张得大大的，爪子伸得长长的，黑鼻子狂嗅着，活像一只真的大灰狼。6.二十秒，不分胜负！三十秒，不分胜负！啊，五十秒，还不分胜负..7.比赛开始了，投掷区内垒球、手榴弹像天上的流星一样飞落在很远的地方。8.“砰”的一声，一颗红色的信号弹腾空而起，场上身穿各色衣衫的运动员，“刷”地从起跑线上飞出去，像一片彩云。

9.守门员敏捷灵巧的动作，博得全场热烈的掌声。10.比赛场上响起一阵轰雷似的掌声，我们终于赢了！

五、写学习和文体活动的参考段落

1.去年夏天，我第一次到龙潭湖采集标本。那天天很热，我拿起捉蝴蝶和蜻蜓的网子，背着标本采集箱，在草丛中来回巡视着。忽然，不远的一棵小树上，一只蝉在鸣叫。我走到树下，抬头望去，只见一只螳螂从蝉的下面沿着树干爬了上去。渐渐近了，蝉没有发觉，还在叫着。螳螂又爬了几步，来到了蝉的后面，举起“大刀”，一下子把蝉按在下面，蝉不叫了，它受到了这突然的袭击，有些慌乱，它挣扎着想逃走。可绿色卫士似的螳螂哪里肯放过，它把蝉翻过来，让蝉肚皮朝天，然后挥动着“大刀”，一下刺进了蝉的肚子里。蝉疼得乱**叫，可螳螂不慌不忙，一口一口，把蝉吃下肚去。我看着看着有些吃惊，因为我从来没见过螳螂吃蝉。这一次真是让我大开眼界。（采集标本活动让我增长了不少知识，见到了很多没有见过的精彩场面。）

六、写学习和文体活动的参考题材 1.举行各种学习竞赛，让同学们在充满趣味和竞争的学习气氛中得到知识，丰富课外生活；

2.老师让同学们学做小老师，一帮一，一对红，大家很欢迎这种学习的形式； 3.我们的课外活动很是丰富，我们搞了写字比赛、漫画比赛、普通话比赛、诗歌比赛、小品比赛、童年回忆录写作比赛等等；

4.我们的学习活动不仅在课堂里，而且有时还安排在工厂里，田野里和大街上，老师们是让我们认识到社会就是一个大课堂，知识的学习并不局限在教室里；（以上可以作为写学习活动的题材。）

5.班级举行文娱活动，活跃同学们的课外生活，同时也是在锻炼大家的各种能力； 6.班级举行自炊活动，同学们自带米、菜和煤炉，在教室里做了一桌饭菜； 7.班级里举行小奥运会，与国际奥运会的项目基本相同，大家感到很有兴趣； 8.班级举行棋牌比赛，大家经过几轮赛事，最后比出了冠亚军；

9.班级里掀起了学下国际象棋的活动，两周以后，大家还举行了国际象棋的比赛。写活动的作文指导

（二）：写劳动和节假日活动

一、写劳动和节假日活动的作文类型

1.记叙一次劳动的经过，表现同学们不怕苦不怕累的精神； 2.写一次劳动竞赛，表现同学们热爱劳动的思想品质；

3.记叙一次节日联欢会的经过，表现同学们丰富的业余生活和快乐向上的少年时代；

4.记叙一次欢度节日的经过，表现欢乐的气氛和自己心中愉快的心情。

二、写劳动和节假日活动的参考题目 1.《记一次大扫除劳动》 2.《新年联欢会》 3.《记“六一”联欢会》 4.《元旦之夜》 5.《我家的大年三十》 6，《九月十日这一天》 7.《快乐的“六一”》

三、写劳动和节假日活动的参考开头 1.《记一次大扫除劳动》的两种开头

第一种开头：星期五下午，劳动委员李玲给我们布置了大扫除的任务，我们小组的任务是冲洗教室。

第二种开头：“大家开始大干吧！”等劳动委员一分配完大扫除的任务，小组长周全就用响亮的声音向全组发出了“战斗命令”！2.《记“六一”联欢会》的两种开头

第一种开头：快乐的“六一”来到了，我们班级举行了一次非常开心的“六一”联欢会，使大家度过了一个难忘的节日。

第二种开头：“哗..”，阵阵掌声从四

（一）班的窗口飘出，欢乐的笑声在教室里回荡——这是我们正在举行的“六一”联欢会的情景。3.《快乐的“六一”》

第一种开头：“六一”节这天，天气格外地好，风凉凉的，花艳艳的，太阳也似乎露出了笑容。

第二种开头：“六一”节这一天，我特地起了个大早，因为今天我们全校要到公园举行“六一”游园活动。

四、写劳动和节假日活动的参考词句

汗流浃背/热火朝天/你追我赶/争先恐后/一马当先/汗流满面/忙忙碌碌/集体精神/不怕脏苦/阵阵异味/干干净净/窗明几净/一尘不染/雪白/透明/扬起/枯枝败叶/瓜皮纸屑/积满灰尘/琳琅满目/翩翩起舞/欢聚一堂/人声鼎沸/谈笑风生/绘声绘色/熙熙攘攘/欢天喜地/捧腹大笑/亲切握手/络绎不绝/兴高采烈/井然有序/欢呼雀跃/彩旗飘扬/张灯结彩/情绪高涨/人来人往/全场欢动/盛况空前/经久不息/锣鼓喧天/五彩缤纷/绚丽多彩/精神抖擞

1.整个校园笼罩在一团淡淡的乳白色的晨雾里。

2.干净的地面，整洁的桌椅，明亮的玻璃窗，使整个教室显得更加美丽。3.教室布置得像一个童话世界。

4.教室里静得连针落在地上的声音都听得见。

5.琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱。6.雪亮的日光灯把教室照得如同白昼。

7.同学们就像小老虎一样干了起来，挖的挖，抬的抬，垫的垫，干得热火朝天。8.大家甩开膀子干，不一会儿就汗流满面，脸上红通通的。9.几辆小车穿梭似的来往。

10.一块块玻璃被擦得锃光瓦亮，他才从窗台上跳了下来。11.她一登场，犹如一颗闪耀光辉的新星，分外引人注目。12.这歌声低沉、浑厚、含蓄，给人以信心和力量。

13.枝头上的小鸟唧唧喳喳地唱起歌，好像也来参加我们的联欢会。

五、写劳动和节假日活动的参考段落

1.吃了晚饭，我们全家人就出了家门，外面有许多小朋友在放炮、放花，热闹极了。我们一路说着笑着，不一会儿就来到了玉泉路。啊！这儿的人可真多啊！每盏灯前都被围得里三层外三层，灯光把玉泉路的上空都照亮了。我向前望去，有的灯套着粉红的外套，有的灯穿着金色的裤子，有的灯披着淡蓝的披肩，有的还衬着不断变色的五彩衣，可真是五颜六色，形态各异。往这边看有“二龙戏珠”，往那边看有“唐僧取经”，往左边看有“龙飞凤舞”，往右边看有“百鸟齐飞”。我仿佛走进了灯的海洋，光的世界，看得我眼花缭乱，目不暇接。（节日观灯是老内容了，但要写好它，却也不容易。这位小作者在这一段文章里，一是写了人多，二是写了灯多。这样就把观灯的热闹景象写出来了。）

六、写劳动和节假日活动的参考题材 1.班级的大扫除劳动； 2.扫树叶劳动；

3.为老师打扫办公室的劳动； 4.拔草的劳动；

5.打扫学校主席台的劳动；（以上是写劳动的参考题材。）

6.元旦； 7.三八妇女节； 8.四月五日清明节； 9.五一国际劳动节； 10.五四青年节； 11.六一儿童节； 12.七一党的生日； 13.八一建军节； 14.九月十日教师节； 15.十月一日国庆节； 16.十二月二十五日圣诞节； 17.春节。

（以上是节日活动的参考题材。）

如何写好活动类作文

同学们在学校大多参加过内容丰富多彩的活动。这些活动，要么妙趣横生，要么意义深远，宛如一道亮丽的风景线，使我们的生活更加多姿多彩。这一次又一次的活动无一不给我们留下了深刻的印象。它不仅是我们认识生活，走进社会的重要阶梯，而且是我们写作文极好的素材。我们在写这类作文时，就是通过对某些活动生动细致地描写，从一个侧面反映我们绚丽多彩的社会实践活动。那么，如何写好活动类的文章呢？我认为应从三方面入手：

一、开头——简单明了，引人入胜

在写这类文章时大多采用“开门见山”或“开头先交代活动目的或意义”的方法。如《一次吹气球赛》中作者就采用了“开门见山”的写法。“一阵阵欢笑声、一阵阵‘加油！加油！’呐喊声不时从四（2）班的教室传出来，吸引了不少路过的人好奇地隔窗朝里张望。原来班级正在举行别开生面的吹气球比赛。”而《一次拔河比赛》则采用了后一种写法，如开头“为了开展体育活动，增进同学们的身心健康，发挥团结协作的精神，学校下午举行全校拔河比赛，大家个个兴高采烈。”

二、过程——条理清晰，详略得当

在写活动过程时，要做到条理清晰，详略得当。写活动的顺序的方法不一。有的按活动的发生、高潮、结尾的顺序来写；有的按由远及近的顺序来写，有的按时间、地点或空间的转移来写，总之，要根据自己文章的需要来确定。《斗鼠》一文小作者采用了活动的发生、高潮、结局的顺序写的。开头先写了活动的起因——“我”和几个小伙伴在院里玩捉迷藏的游戏，正当我们玩得起劲时，发现一只小老鼠；接着写活动的过程——小老鼠怎么狡猾，我们一群小伙伴怎样“诱鼠出洞”并痛打老鼠，最后写活动的结局——老鼠被砸死。

写活动过程时，不仅要条理清楚，而且要表现出活动中同学们积极向上的精神风貌。既要注意整个活动场面的描写，又要注意典型人物的刻划，做到由点到面，全面生动地反映活动的全过程。如：《一次吹气 球比赛》中这样描写：“上场的选手，男的是沈小平，女的是龚艳燕。‘预备——’发令员李老师发出预备令，一对选手立刻同时张开了大嘴，深深地吸起来，好像他把世界上的空气都吸到肺腑里似的。李老师又喊了一声：‘开始！’他们二人就把瘪气球送到嘴边含住，同时鼓起腮帮子，那圆鼓鼓的样子，真像在嘴里塞了两只草莓；沈小平两手捧着气球，眼睛瞪得溜溜圆，使出吃奶的劲拼命吹着。龚艳燕也不甘示弱，也瞪圆了眼睛，腮帮子一会鼓，一会瘪，像鼓风机似的有节奏地吹着。”就抓住两个主要人物的动作神态进行生动而有详尽地描写。而其他的人物则应抓住特点简单叙述即可。如《吹气球比赛》中就抓住小观众“热情”的特点一笔带过。“场外的同学呐喊鼓劲，不知不觉中也分成了两队，开始了‘加油’比赛，男生喊沈小平——加油！女生喊‘龚艳燕——加油！’她们有的甚至把音乐课本卷成‘大喇叭’。”通过作者生动而细致地描写，反映了同学们在活动中争先恐后，积极向上的精神风貌。

三、结尾——点明中心，升华主题

活动的结果应略施笔墨，或点明活动的中心或升华活动的主题。如《参观郑州黄河大桥》一文的结尾这样写道：“汽车往回行驶着，我透过车窗，又回头望了一眼那雄伟壮观的公路大桥，啊！再见了，时代的骄子；再见了，一座造福于人民的大桥。”就在结尾升华了活动的主题。

第三篇：时评类作文

高考模拟金题二：网购时代的信与责（发表于《意林·作文素材》）【名师预测考题】

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

1.岳某用手机在某订餐软件上订购了一份外卖快餐，因送餐时间较长，引发不满，遂在该订餐软件王某店铺的评论栏中写下带有辱骂性词汇的差评。店家王某携带菜刀来到受害人岳某住处找其理论，发生口角，王某将受害人打伤。

2.南京市民小董在某购物网站上给男友买了一件毛衣，因卖家发错了货而给出差评。几天后，遭到陌生人拳打脚踢，要求将差评和投诉撤回。

3.广州一女生使用某快车后给司机差评，之后竟发现自己的个人信息被泄露至某交友网站上，司机还配发编造的故事，称该女生是要交友，因此其手机微信不断遭到陌生人骚扰。对以上事件，你有什么看法？请综合材料内容与含意，写一篇议论文，发表你的看法，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，完成写作任务。

【名师押题解析】

随着互联网的普及，网络购物以其方便、快捷、及时、互动的优点成为一种重要的购物方式，日益为大家所接受。然而，我们在享受着网购带来的便捷的同时，也遭遇着网购的陷阱与“侵权”。商家低价诱惑、虚假广告、泄露个人信息，一些不法网站、平台，往往利用巨额奖金或奖品诱惑吸引消费者浏览网页，并购买其产品。一些网站的购买合同采取格式化条款，对网上售出的商品不承担“三包”责任、没有退换货说明等。差评有风险，打分需谨慎！“一条差评引发的血案”虽然极端，却是近年来屡屡出现的商家骚扰消费者事件的一个缩影。本质上反映的是在市场经济时代，电子商务蓬勃发展之时，诚信经营、童叟无欺的传统商业精神是否还需要？该如何继承创新？买卖双方的契约条款与责任该如何履行？网购时代评价机制是否有漏洞、该如何弥补？消费者又该如何依法维权？

一直以来，高考都肩负着“关注时代”的使命，“网购时代的信任危机”既是当下需要考虑改变的现状，也必将是高考的一个热点。这类题目通常常见的命制形式是任务驱动型作文，考生在写作时要有对象意识，要注意说理的语气和指向性。

【解题写作方向】

考生可以从以下几个角度思考：①商家：商家商业精神的缺失：唯利是图，售卖假冒伪劣产品；商家契约意识淡薄、自我维权的方式不当；商家售后服务沟通不畅等。②买家：一些消费者恶意要挟砍价；维权注意方式方法；敢于给差评体现消费者实事求是、有担当，对其他消费者负责的精神。③评价机制亟需创新：一个中差评，往往对中小店铺有极大的杀伤力。差评会直接影响到卖家的信誉，影响店铺的晋级，造成客户的流失。正因如此，网络电商才对差评恨之入骨，避之唯恐不及。④隐私权的维护。⑤网络平台的责任与创新。网络订餐等新兴食品业态的兴起，在给消费者带来便利的同时，也存在第三方网络平台把关不力、无证照商家入网经营、卫生环境难保证、送餐过程随意等监管空白。同时也暴露了网络平台客服响应机制迟滞、市场经理用户意识欠缺、管理责任缺失等问题。⑥监管部门的监督与管理。从行政层面，政府对于第三方平台缺乏到位的监管，存在大量的法律漏洞；另一方面，如果仅仅靠政府其实很难管住每一个送餐员和餐厅，规范的细化管理是订餐平台无可推卸的责任。

另外，从解决的方法上讲，可以从以下几个方式思考：第一，网上订餐平台亟待改良事故反应机制，不能让社会舆论推着走，需要加强注册餐厅和员工的管理培训，增强职工职业素养和法律素质；第二，订餐用户隐私保护机制缺位应当立即重视，如地理位置、家庭住址、电话号码、真实姓名等信息完全暴露给送餐单位和送餐员存在很大安全隐患，数据屏蔽和定时清理机制应尽快建立；第三，平台应允许用户匿名负面评价，在允许表达真实意愿的情况下将用户个人安全放在首位。第四，政府与法律及时就位，加强监督，做到有法可依、有法必依。

【素材链接】

1.2016年7月12日澎湃新闻网报道：美国一位安全开发员Matthew Garrett于6月在亚马逊美国网站上购买了一款产品并给予一星差评后，遭到了中国厂商销售人员的骚扰。中国商家销售人员向加勒特请求：“刚才我的老板责怪我，他说如果我不能删除这个差评，他就要解雇我。请帮帮我。能不能请你把差评改成好评？”加勒特对此的回应是，如果制造商修复了这个漏洞，他就会修改自己的评论。而AuYou的代表坚称，如果评论没有修改，其就会被辞退。一周之后，这位代表再次来信，请求加勒特删除差评，并威胁说，如果加勒特不删除差评，其就要向亚马逊举报，而且其他评论账号也要写信进行投诉。

2.天台报2016年10月31日报道：据了解，上周五，袁女士在淘宝网上看中一双牛皮短靴，原价486元限时折扣267元。综合卖家描述以及其他买家评价，袁女士觉得鞋子应该不错，于是就下单订购了。本周一下午，袁女士收到了快递包裹。因为有事耽搁，等到第三天中午，袁女士才拆开快递，却发现右脚的鞋面有一道很深的划痕。她立即上网与卖家交涉，但卖家坚决称自己的鞋子没有问题，反而质问袁女士为何过了两天才来说，怀疑鞋子破损是袁女士自己造成的，并以此为由拒绝退换货。无奈又气愤的袁女士只能给了对方差评。

以为事情就此作罢的袁女士，再次登录“阿里旺旺”时，发现那卖家因为差评，居然留言数十条对她进行谩骂和诅咒，并要求袁女士对评价进行修改。“作为消费者，购买到不满意的商品，我有权给商家差评，但这不应该成为我受到卖家谩骂和诅咒的理由。卖家更无权要求我修改评价。”袁女士表示，她已经向淘宝网进行了投诉。

3.2016年12月19日澎湃新闻报道：面对日益泛滥和专业化的刷单现象，正在修订的电子商务法拟加强对此管理。12月19日，提请十届全国人大常委会第二十五次会议初审的电子商务法草案提出，不得以虚构交易、删除不利评价、有偿或者以其他条件换取有利评价等形式，为自己或者他人提升商业信誉。草案还规定，不得以违背事实的恶意评价损害他人商业信誉，也不得篡改或者选择性披露电子商务经营主体的信用评价记录。此外，草案还规定从事电子商务活动，不得发布不实信用评价信息，不得实施其他违反法律规定以及客观、公正、合理原则的信用评价行为。

【应考佳作】

莫让契约成为一纸空文

随着公民意识的逐渐复苏，公众愈发的重视自由表达的权利，于是一些网购的网站也设置了评论栏，以供网民对商品，服务发来评论。这本没有什么不好的，但自从类似“张三因服务不到位以辱骂性言语的差评，遭商家报复”的事件发生后，公众的目光再次聚焦到这之上。

一方面，的确是商家的服务不周引起冲突，而另一方面，买家的侮辱性语言激化了矛盾，以致后来的悲剧产生。有人说，这分明是素质低下加利益驱使酿就了悲剧，毕竟对于一些中小营业店，一个差评就意味着客户的大量流失。这样说不无道理，但我认为在这背后起主导作用的，是契约精神的缺乏，对契约的背叛。

网购之中因为卖家的原因而打差评，以致受到人身伤害的事件层出不穷，而我们分析一下就知道，首先是卖家背叛了对产品，服务质量保证的契约引起矛盾，而买家也背叛了自由表达的契约，激化矛盾。熊培云说过：“在公域，我们因互相妥协而保全社会，在私域，我们因互不干涉而保全自身。”双方对既定契约的背叛，对规则的破坏，才是酿成悲剧的罪首。

更可怕的是，对契约的漠视还会拉低定契约者的门槛，令守诚之人受到伤害，却让背叛者大行其道；原本守诚之人为防利益受到更大的伤害，也选择降低道德准线。于是那区区几人的背弃承诺，造成了集体的道德坍塌，信任危机四起，所谓的契约也成为了一纸空文。上述事件的发生也就不足为奇。

“人忍受不了互相为狼的处境，才签订契约，所有成员让渡一部分权利与利益，以谋求更大的资源和幸福。”利用契约所带来的秩序，让整个集体有条不紊地前行，这才是它的根本之所在。因比评论机制的出现，就是为了在平等的前提下对行业事物进行了修正，以警醒心怀叵测的商家。可现在，评论机制却暴露了我们如此狰狞的面孔，可以说愤慨莫过于羞愧。

怎样才能让这一纸空文重新焕发生机？一方面公民也要增强自己的公民意识，最起码要为自己的言行担责；另一方面，法律必须让不法商家及恶意差评者付出必要的代价以维持秩序。当然，匿名评论也是一种保护买家隐私的办法，但终是治标不治本，最根本的还是要更清楚契约的意义，每一个人都有责任维护，否则，一纸空文的悲剧将层出不穷，甚至对整个社会产生难以估量的影响。

诚然，处于转型期的国家纵有重重障碍，但只要我们坚守信念，迎接大地的将是曙光。

用制度化解差评纠纷

软件订餐带来持刀伤害，网购毛衣遭遇拳打脚踢，网上约车迎来无端骚扰，近年来消费者因网购给差评而屡屡遭受各种报复，既反映了网络时代人与人信任关系的缺失，也凸显了网购评价体系的漏洞和不足。怎样才能让网络商家坦然面对不足，同时也让消费者的“差评权”得到有效保护呢？我们认为，制度性建设是当务之急。

“差评权”是消费者维护自身利益不可剥夺的权利，也是鞭策商家改进产品、提升服务的有效手段。电子商务时代顾客依然是“上帝”，消费者有权根据商品的质量给出客观、真实的评价，当然包括“差评”，这既是对自己权利的行使也是对其他消费者的负责。商家面对消费者的“差评”，首先应该自我反思，努力提高产品质量，改善服务水平，而不是用“呼死你”、“寄冥币”等恶俗报复手段表达不满。

当然，消费者也要有基本的素质和修养，选择适当的方式维护自身利益，避免以“差评”为要挟砍价，希望吃到“免费的午餐”。

同时，改革网购评价机制，消弭商家心中的芥蒂。一个差评，无论客观与否，往往可以毁掉中小店家几个月的努力，正因如此，网络商家才会如此介意“差评”。我们可以通过改革评价机制，让消费者评价回归客观、理性。比如运用大数据手段将“职业差评师”驱逐出“上帝”的队伍；合理调整权重，让一次差评不致成为商家的梦魇，而不同消费者的“重复性差评”成为鞭策商家的利器。同时，合理确定评价周期，让一次差评不致影响太久，也让商家有改过自新的机会。另外还可以考虑评价多元化，评价匿名化，真实、全面地反映商品和经营者的状况，避免一个差评搞垮整个网店的。

此外，网络平台和政府机关也要加强监管，出台相关法律法规，不能让消费者单兵作战。杭州市去年出台了网络交易管理暂行办法，明确规定“网络交易者骚扰或者威胁消费者，迫使其违背意愿作出、修改商品或者服务评价的，责令改正，并处以2000元以上2万元以下罚款。”这种制度性保护举措，值得更多地方借鉴。

最后要及早建立“隐私保护”机制，防止消费者电话、住址等私密信息“裸奔”情况的出现。这就需要网络平台坚守职业操守，履行契约精神，不以任何商业目的向任何第三方出卖用户信息。同时增强平台的安全性，及时修补网络漏洞，保护好用户信息。同时对“差评”及时进行核实检查，差评客观中肯则追究商家责任，恶意差评，就对买家进行注销账户等处罚。

总之，面对网购差评纠纷，我们要对症下药，不断完善评价机制，加快电子商务立法，让网购信誉评价双方回归理性与法治，只有各方共同努力，消费者的权益才更有保障，“差评”才能成为促进商家不断提升服务质量的利器！

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

小卢的妈妈学会了微信，成了女儿的微信好友。结果没过多久，小卢诉苦说：“微信聊天时，我妈总发一些中老年表情包，又说我发的表情莫名其妙。同学聚餐时，我在朋友圈发了张美食照，我妈说这菜太油了不健康；男同学送我一束花，我妈说先找到工作，恋爱可以放放„„我感觉背后时刻有双眼睛。”后来小卢将她妈妈设为分组可见，妈妈发觉后很委屈。

对此，你有什么看法？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【原创下水文】

赠予玫瑰需掰掉刺

玫瑰虽艳美，但有刺往往令人畏而远之！小卢母亲成为女儿微信好友，却因“总发中老年表情包又说女儿表情包莫名其妙”、“女儿朋友圈发的美食照的菜太油不健康”、“同学送花而规劝女儿先找工作恋爱可放放”让女儿感觉“背后时刻有双眼睛”，发觉被女儿“设为分组可见”很委屈。“可怜天下父母心”！母亲对女儿可谓操碎了心，但换来的是如此结局着实令人感喟不已！张小娴在《荷包里的单人床》写道：“世上最遥远的距离，不是生和死的距离，不是天隔一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你”。诚然，手机微信作为一种重要人际交流通道连接千家万户。然而，再先进的网络技术也代替不了人类心灵真心流淌。手机微信虽近在咫尺，人心却远在天际。小卢妈妈成了女儿微信好友，本心意在加强与女儿深切沟通，但在处理表情包、美食照及同学送花事件中表现“不尽人意”，以致被女儿“分组可见”而深感委屈。于情而言，小卢妈妈对女儿经常“时刻警示”、“指点江山”，天下父母谁不怜爱自己子女。父母对子女的温情也是人之常情，无可厚非。然而，父母如此盛情为何换来子女“分组相见”之痛呢？究其根源，父母对儿女“无微不至”实为关心过度。想与儿女沟通，却把持不好沟通的尺度，过犹不及反受伤害。于理，干预孩子掐断孩子展现自我火苗甚至阻碍孩子公断事理能力的培养。母亲的“情”有凌驾于“理”上之惑，对孩子的个人生活空间有粗暴干涉之嫌。

当前，社会经济和文明高速发展，人的思想高度自由流动，那种把孩子“含在口里，捧在手里怕摔了”的传统思维和做法已经不合时宜。父母对子女不了解，代沟有逐渐加深趋势。因此，父母在适度疼爱子女的同时，应该顾及孩子切身感受，尊重孩子的个性化选择。“该放手时就放手”，毕竟雄鹰意在高空是谁也阻挡不了的，我们要给予孩子充分展现自我、实现自我人生价值自由生存空间，而不是横加干涉。试问，一个连手脚都绑缚着镣铐的人是根本无法舞出美姿的！

或许有人为母亲鸣冤，传承中华传统文化美德是每个公民应尽责任。于道义而言，母亲所作所为应广为称颂，然而，那种站在道德制高点无视子女感受而“指点江山”也实在不妥！

推而广之，当今，勇于创业、大众创新正如火如荼推行之际，国家对实体经济实行供给侧改革政策正是给予企业掰掉了刺的玫瑰。这样既能做到急企业之所急，又能去产能保增长，何乐而不为呢？

玫瑰虽美，但我们在赠予对方的同时最好掰掉刺，架好沟通桥梁，酝酿和谐社会氛围，这样于你于我于他都是百益而无一害的。

附：立意指导与参考素材 【观点】

孩子角度——要自立自主，不希望父母监督；

母亲角度——要放手，勿溺爱，适当关心孩子，但不要过分。整体立意：勿溺爱，当自主。

【作文素材】

家长适度放手是对孩子最大的爱

最近青海卫视在热播的大型家庭亲子秀节目《老爸老妈看我的》，是一档纯纪实的草根宝贝成长见证秀，节目通过纯记录形式展现3-5岁儿童完成“人生第一次任务”的过程。节目通过纯记录孩子在冒险任务中的自立自援，以及明星嘉宾的开放性讨论，从而引发观众对亲子关系、育儿、教育方式等多方面的重新思考。

对孩子的科学教育问题已经成为天下父母的必修课。如何真正把自己孩子培养成一个适应这个社会的有用之材呢?我国有两句警言：“抱着的孩子长不大”，“穷人的孩子早当家”。第一句说的是，孩子长大后心理年龄不能同步于生理年龄的原因，是家长的过度呵护；第二句说的是，在艰苦条件下成长的孩子，不存在幼稚病的问题，反而会出现过早成熟。这正好从正反两面说明：心理年龄的成长与家庭有关。改革开放以来，大部分家庭物质条件改善之快，让一些父母不知所措，似乎要把自己一代所受的艰辛，全部补偿给孩子，似乎唯有金钱可以让孩子幸福。过度呵护，一味给予，对孩子性格的塑造，心智的成熟度，产生了不可逆转的影响。

面对孩子的教育，我个人认为：家长要学会适度放手。心肠要硬，要狠！这是一个心态的调节过程。慈母心肠更多地用在观察，发现问题，营造家庭磁场。学会与孩子沟通；智慧的母爱在教育孩子的问题上不是堵，而是在于疏，可我们家长具备这方面的素质吗？这就需要我们与孩子一起成长，提高自身的素质，研究孩子心理学和教育心理学。

父母不要白操心，要让孩子学会的是：生存的本领！不吃苦、不受累，不经过一番摸爬滚打，哪里能取得真经？放手吧！放手，是父母对孩子最大的爱

第四篇：时评类作文

时评类作文导写

许粉青

一、时评概念：就是针对时下新闻发表看法，属于评论性文章，即时事评论。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，有感而发，作出深刻评论。它可以是对先进的新生事物赞颂、褒扬；也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞；还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。此类文评的对象是事实，所以叙是基础,议是叙的目的，是主。时评是论说文，但它在对事件作出理性判断和分析时并不排斥情感的作用。即要亦理亦情。

二、时评的基本特征：

1、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。

2、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。

3、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。

4、在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。

三、怎样把时评文章写好?

(一)学会就事评事

写时评，主要是评事，旗帜鲜明地发表自己对某件事或某现的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。

写时评，不要像写短论那样，为论证中心论点而忙于找论据，查资料。写时评，最需要的是集中精力对所评之“事”作出分析思考，形成自己的看法。评事可以有多种思路：

1.评事的对错，如果认为这事是对的，还可以进一步指出这事的意义，有哪些好的影响，等等;如果认为这事是错的，则可以进一步指导出这事错在哪里，会造成哪些不良后果，等等。

2.评事的成因，分析出现此事的种种原因。

3.反思此事的教训。

4.提出解决此事的办法。

评“事”可以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度。但需切记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于此“事”高谈阔论。

(二)为自己的评判写出分析和理由

写时评，不但要写出自己怎么看，还要写出自己这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。写时评最要避免的是强词夺理，人身攻击，像骂街似的低俗。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。

(三)写好由头

因为写时评要就事评事，所以时评需要把所评之“事”交代出来。这“事”是引发评论的缘由，所以称之为“由头”。这由头就写得既让读者明了，又尽量少占篇幅为好。由头写长了，时评就写成复述事情(件)了，所以应该少复述多评说。将由头写好，颇需技巧，这是写好时评的一个必要环节，要用心写好.四、时评基本写作模式

(1)引材料：引用材料，概述新闻事实或社会现象。（选准切入点，简明扼要，1自然段，约100字）

(2)析材料，针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质。(就事论事，一事一议，是全文的重点)（注意层次，逻辑关系要清晰，2－3自然段，约400字）(3)联现实：联系实际说道理，或解决问题(即揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段)（搜集典型论据，适当发挥，约200字）

(4)得结论：针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。（约100字）

即：提出问题——分析问题——解决问题 既然“时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是：

1、开篇引用材料的新闻报道内容。（引）【略】

2、对报道内容进行一些解析作为过渡。（点）【略】

3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）【详】

4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。（联）【详】

5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。（结）【详】 即：引——点——议——联——结

五、真题再现

（1）阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。

此事引起了社会各方的反响，议论不一。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【例文赏析】

学会包容与体谅

因为一辆BB车，司机与女乘客“对峙”数小时；因为一辆BB车，警察两度出警；因为一辆BB车，数十乘客被迫转车。这也许只是大千社会中的一件小事，但却充满讽刺，令人唏嘘。（引用材料）

这件事本来不难解决，只要司机肯体谅一下那位年轻的母亲，让她把BB车停在车内一角，只要车上的哪位乘客能体谅一下司机的顾虑，把位子让给那位要抱婴儿的母亲，帮她折叠一下那BB车。但是在那天的车厢里，就是没有这种忍让，这种体谅，所以可笑可悲的一幕就此发生。（针对材料具体分析，点出论点）

每一个人都是社会中的一员，每个人的生活，都离不开与人相处，与人打交道，而在人与人的交往中，每个人都免不了会与别人发生磨擦，发生争执，但是如果大家都能体谅一下他人的难处，多为他人着想，也许，这社会中的许多干戈就能化为玉帛，也许和谐社会就不在离我们那么遥远。（过渡到生活实际）

但是，在这个唯自己利益至上，在这个人与人之间的情感日益淡漠的社会中，有多少人可以先放下自己的利益去体谅他人，又有谁，肯牺牲自己的利益去忍让别人？城管为了严格执法，强行扣留小贩的货物，小贩为了与城管对抗，不惜把货物摔烂，不惜以死相挟；房地产商为了尽快收地，野蛮拆掉居民民房；住户为了争取更多的补偿，甘愿死守阵地，做“钉子户”；农户为了摆脱熏天的臭气，不惜火烧邻居的猪棚，学生为了一时之愤，用笔刺伤同学，邻居间为了越墙的树恶言相向……我们都忘了“退一步海阔天空”的道理了吗？我们都忘了“以和为贵”的意义了吗？（联系生活现象反面论证）

但我们必定还记得蔺相如谅解廉颇对自己的不满，对对方处处迁就，最后他以国事为重，忍让同僚的品质使廉颇羞悔自疚，负荆请罪，我们必定还记得一位学者在建屋子的时候叮嘱家人为邻居留下几米小巷，结果邻居也为他们留下小巷子的故事。这其实就是我们大家想要的结局，少一些争吵，多一点忍让，少一点冲突，多一点和谐。这个结局，是需要大家一起努力的。（联系生活现象正面论证）

放下自己烦躁，功利、自私的心吧，多去体谅一下他人，多为旁人着想，也许人家也在体谅着你的难处，也在包容着你的错误。用包容的心，照亮社会的每一个角落，用体谅去化解每一场干戈。（总结、点题、扣题）（2）阅读下面文字，根据要求写文章。

美国《新闻周刊》最新报道，根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票，评选出进入21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家，居前两位的是美国和中国。代表美国文化的符号有华尔街、好莱坞、麦当劳、NBA、哈佛大学、感恩节、自由女神像，代表中国文化的符号有汉语、长城、孔子、唐帝国、丝绸、京剧、功夫。

请在全面理解材料的基础上，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。分析：立意---认识水平：

1、美国：文化影响力为何排第一?

①多元文化强国----国力是根本

②经济强势带来文化强势---国力是根本

2、中国：文化影响力为何榜上有名?

①文化本身：经典文化魅力永存---向世界展现我们的文化魅力

②经济发展：中国文化正在走向世界---传承文化，传递文化

3、中国美国文化特点比较反思

①排前两位：现代与传统文化兼容并包。

②褒中抑美：文化更需深沉;文化回归，而不是下海

③扬美抑中：让文化与时代同行;文化的延续在于创新

提示：归因或反思，均要结合结果和“符号”进行分析 【美文欣赏】

千年寂寞

一个是四大文明古国之一，千百年前的中国人宽袖缓袍，深谙儒学礼数，唇边是文雅的微笑;一个是当今世界走在最前沿的国家，千百年后高举自由的火种点亮尖端与新潮。

今日，当这两个国家相逢于12大文化国家的榜单，我似乎看到那儒雅书生的微笑中竟多了几分苦涩。

也许是根植得太深，沉淀的太厚，可千年后中国的代言仍是一身已泛了黄的长袍，丝绸的水袖甩不过时光的长河，仿佛中国的光辉只能定格在那个早已远去的时代。未免太过寂寞。

喧嚣却从大洋的另一岸传来，金融、影视、餐饮、运动、教育……无不独占鳌头。其影响力席卷全球，在当代社会中扮演着领军的角色，一呼百应。最新、最先进、最权威，这些词汇往往是美国的声音。正如他们的文化符号一样，美国的手指着世界的方向，他们无疑是现代社会的代名词。

站在太平洋的西岸向东眺望，就像是站在历史的坐标上眺望远方。千年过去，原来我们在他人眼中仍站在原地，四顾无人，只有空空的寂寞。

太寂寞了，我们的文化。我们以为新时代早已为我们漆上了崭新的色彩，我们以为用摩天楼推到四合院就是社会变革，我们以为用滚滚黑烟熏散农田炊烟就是工业化，我们以为用靡靡之音驱逐牙板长歌就是时尚潮流。但我们错了，我们失去了文物古迹，失去了晴明蓝天，失去了京腔韵味，却没有换来别人眼中的新身影。而我们取得的种种辉煌成就，却仍不及外国人心中神圣的大唐帝国。一方面，我们的新文化确实未到世界前列的水平;另一方面，我们对新文化的宣传远远赶不上世界旋转的步伐。

历史固然不应丢弃，却也不能捧着历史吃老本。作为一种宝贵的文化资源，我们更应该充分地传承并利用它，让千年的积淀成为新文化成长的土壤，古为今用，使其不失价值。只有当我们真正以一个与时俱进的大国的身份，在榜单上写下“中国”二字时，才能化解中国古典文化千年的寂寞.

第五篇：时评类作文指导

一、什么是时评？

“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。

“时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时）意见，就是“时评”。

二、时评写作的特点：

1、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。

2、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。

就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。

就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。

3、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。

三、时评写作的方法： 写作模式一： 引--提--议--联--结

1.引用原材料。

对于短小的材料可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。2.提炼论点。

“提”就是从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。具体来说，在引述材料后，紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要，关系到文章的成败，并且要是非明确，褒贬分明。3.议论分析中心论点。

“议”则是从多个角度分析材料，或揭示其根源，或阐释其意义，或剖析其谬误。可借用议论文中的正反对比、假设因果、点面结合等论证方法。

4.联系、引申、类比一般事实。

“联”就是“引申”、“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。

原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟”，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服。是从“小”到“大”的深化。5.照应开头，强调论点。“结”就是收束全文。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或寻找对策，倡议劝勉；或总结全文，呼吁号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。例题1：据媒体报道，今年9月1日开学后，一些使用人民教育出版社教材的学校发现，新初一的语文课文中，有些篇目被更换，其中包括鲁迅的《风筝》。一些专家解释原因说“鲁迅的文章过于深刻”。对此有人忧虑，有人遗憾，有人觉得很正常……这让人不禁想起这几年“鲁迅文章大撤退”的类似新闻，一旦有鲁迅作品撤换就会引起广泛讨论，被反复提及。范文示例： 撤退中的变革

“鲁迅文章大撤退”这一曾经仿佛不可能的变化，现如今却真真正正地上演了。

每逢变革，必有人跳脚，有人大骂。这一次更是一石激起千层浪，为此忧虑者层出不穷。而对于专家“太过深刻”的解释，更是遗憾之声充耳不绝。

然而，再多的反对也遮不住这一变革带来的希望。鲁迅，那个神坛上的伟人，已经走下来了。虽然他的作品从来都是不可忽视的存在，但那犀利的笔风和深邃的思考毕竟属于那个遥远的时代。

曾经的中国，因鲁迅的文章而有了一扫阴霾的勇气。可是现在的社会已不是一片黑暗。阳光下的孩子们，如果从小便“横眉冷对”，他又怎么去面向光明。鲁迅的文章批判的手法太过锋利，让懵懂的孩子们执此利刃，只会伤人伤己。

科技上的进步依赖改变，《物种起源》可以从生物“圣经”被打到“不完全正确”，爱因斯坦的相对论也在改变世界之后，被新的理论所取代。真理永远在下一篇论文中。

科技如此，社会亦如此。从马克思理论到毛泽东思想，再后来治国方针也是与时俱进，不断变化。历史已经证明，没有一条理论是错的，改变是为了选择适合时代的暂时真理。

思想的变革虽不是科技和社会所能简单相比的，但就发展与改变的必要性来说，又是遵循这一普适规律的。鲁迅的思想，作过中华民族的北极星。但已经迈进黎明的我们，对于那“过于深刻”的文字，应该去批判的继承。很明显，孩子们还没有那个能力。

曾经普及鲁迅的原因，是中国太需要有人站出来说话了。而现在的社会，充满了批评和谣言，甚至远超现如今的缺点。这时再培养出一批愤青，显然是弊大于利的。

社会的发展，关键在于思想上的改变。“鲁迅大撤退”是一种表象，而这种表象所体现出来的正是一种从初等教育开始，指引下一代中国人思想发展转变的改革。子曰：“齐一变，至于鲁。鲁一变，至于道。”千年前的圣人对于礼乐的崇拜已被淘汰，但他的一些思想，例如对于变革的追求，却依然伟大。鲁迅，也应该走上这么一条路。未来的孩子们，大概只能从《从百草园到三味书屋》来认识伟人鲁迅了。而他的思想，则应是被致力于社会学研究的学者反复咀嚼，以取其精华。让鲁迅撤退吧，让思想改变吧，让社会进步吧。否则孩子们太累，社会也太累，就连鲁迅也该累了。写作模式二：

除了“联”，驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。这种时评作文，往往在材料中有针锋相对的观点，这时采用的结构就稍有变化：先破后立。

所谓“先破”，即批驳对方错误，可以驳观点、驳论据、驳论证。尤其以驳对方论据的虚假、论证的可笑用得最多。

所谓“后立”，指批驳对方错误之后，再水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。

例题2：中学校园里时下流传着一句顺口溜，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”，鲁迅的文章生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的“共识”。人民教育出版社新版的高中语文教材中，鲁迅的作品明显减少，《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》3篇，更是引起疑惑：鲁迅的作品真的过时了？一时间，陪伴几代人成长的鲁迅作品，竟然在校园里面临尴尬的境地，是去是留，争议不断。范文示例：

鲁迅不能远去，更不能删去

中学生随便杜撰的一句顺口溜“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，害得鲁迅先生不轻。有些人就借这句话，想删去鲁迅先生的作品，减少鲁迅作品在中学语文课本中的分量，我看是一种轻率不理智的表现。

大家可以推敲一下中学生的这句顺口溜，怕文言文，我们就要把文言文给删掉？怕写作文，我们就不写作文啦？显然不能。学生所怕的，反而是最有用，最应该加强的。传统国学不要啦？文言文是我们传统文化中的瑰宝，难道因为学生一句不太负责任的顺口溜就轻而易举的删去？写作的重要性就不用多说了，难道因为学生惧怕，我们就不训练写作，就不再运用写作？就取消平日的作文训练？显然十分可笑荒唐！学生毕竟年幼无知，其意见也不定就正确，完全跟着学生感觉走，这是很明显是愚蠢不明智的。

学生喜欢什么样的文章？看看学生读的课外书籍，你就会明白个大概。学生喜欢智慧背囊式的精悍的小美文，学生喜欢有浅显道理的所谓哲理故事，学生喜欢让人心动的情感故事，喜欢《读者》、《青年文摘》等刊物选载的新潮时尚文章。如果你细细分析一下就会发现，学生喜欢的这些快餐式的美其名曰的美文，实际价值不是很大，最多给人一时的心动，不会长久的影响你。这些文章看似美，实际经不起咀嚼，也不会被历史沉淀下来。这些文章，阅读难度不大，语言华丽精彩，学生乐意读。所以，学生在阅读学习鲁迅先生那些有一定历史感现实感的文章时，就要费一点事，就觉得有难度。学生阅读，不想费事，不想费脑子，想的是轻松。很显然，这是有害的。快餐式文化作品，冲击了鲁迅，冲击了那些有一定难度的经典文章。

鲁迅先生的文章，已经被历史证明有着很高价值的经典作品，他的作品不仅属于那个特殊的时代，也属于今天和未来，所以根本不存在过时的问题。有人说，鲁迅是那个时代的产物。可是，有谁不是时代的产物？谁能超越时代？脱离时代？

因为鲁迅关心社会，关心广大的民众，所以文章带有时代的色彩，留下了时代的烙印。鲁迅的作品是反映现实的，揭露现实的。可是，现在的很多中学生不关心现实，不喜欢看现实主义的作品。学生所喜欢的那些新潮的美文，往往不痛不痒，无病呻吟，和现实有很大的距离。实际上，这是很危险的。

而对鲁迅作品的畏惧和后怕，完全是学生以讹传讹的误导，是对鲁迅作品的误读。这句不负责任的顺口溜，伤害了鲁迅，也坑害了广大青少年。让学生远离鲁迅，不仅是一个天大的错误，而且是实实在在的无知。不是鲁迅作品失去了价值，失去了应有的历史地位，失去了市场，而是我们有些人的误导和错误教育，影响了鲁迅的存在。

我们已经十分无知，我们不能再错。让鲁迅留下来，不容商量！

四、时评写作训练：

9月26日，北京大学考试研究院院长秦春华在《中国青年报》发表文章，提出这样一个问题：我们公认“四大名著”是经典，但是这个经典真的就适合孩子吗？秦春华认为，《水浒传》里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王的故事，少年人血气方刚，心性未定，难免不会猴儿学样；《三国演义》中充斥了阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈；《西游记》从根本上讲述的是佛法和人生，其隐含意义极为深远宏阔，远非孩子所能理解，其中蕴含着浓郁的佛教色彩；而《红楼梦》中的“色”“空”“幻”“灭”不利于培养孩子乐观向上的人生观。对此你有什么看法？请任选上面两种写作模式，列一个不少于200字的写作提纲。（要求“引”、“提”、“结”必须是完整表述，中间“联”或“驳”可概述。）