成创教育：最煽情最心动的表白的情话（共5篇）

第一篇：成创教育：最煽情最心动的表白的情话

最煽情最心动的表白的情话

追女孩子需要技巧，要想求爱成功，首先要学会表白。

下面这些浪漫、煽情的表白的话，或许能在爱情的道路上助你一臂之力，所以千万要看哟。

1.如果一生中只能实现一个愿望，我希望……永远待在你身旁。

2.宝贝：最近我牙齿痛，因为常常晚上想你，那感觉太甜蜜了，会蛀牙。

3.有些人用嘴巴去爱，而我是用心去爱，也许我会失去很多，但我不会后悔。

4.初见倾心，再见痴心，终日费心，欲得芳心，煞费苦心，想得催心，难道你心，不懂我心。

5.让我用努力来建筑你的幸福，用浪漫成就你的快乐，用柔情打造你的温馨，用关怀塑造你的温暖，用一生完成爱的誓言，让你无忧无虑地生活在我爱的港湾，嫁给我吧。

6.我可以向你问路吗?请问我怎样走才能到达——你的心里。

7.不管你身在哪里，我的心陪伴着你;不管你将去何方，我的爱追随着你。千山万水亦何妨，就是爱你到天荒。

8.天空遇见彩虹，白天就绚丽;沙漠遇见落日，黄昏就诗意;池塘遇见月色，夜晚就清怡;当我遇见可爱的你，这个世界异常美丽。

9.向日葵对太阳的思恋，蒲公英对风儿的依恋，迎春花对春天的眷恋，不及我对你的爱恋，就算岁月轮换，就算天地回转，爱你一万年，长久到永远。

10.无论你身在何方，我的心永远只为你跳动;无论你处境好坏，我的关怀时刻陪伴在左右;无论你想干什么，我都会义无反顾地帮助;你就是我今生的最爱。

11.我对你的爱，就是那夏日的风，为你打造清凉的世界;我对你的爱，就是那冰欺凌，融化在心里的甜蜜的爱。亲爱的老婆，你是我一生中上天最唯美的安排。

12.自从有了你，我就成了“没心没肝”的人，因为我的心我的肝都被你偷走了。

13.夜晚，你在我梦里;白天，你在我心里;相依，你在我眼里;分离，你在我思念里。亲爱的，天天有你，分秒不曾忘记。

14.爱是一壶美酒，一饮就醉了;思念，是汹涌澎湃的大海，轻易就淹没了我;你，是朵娇艳的花，在我心中早已悄然开放。

15.有风相伴，云不会孤单;有叶相陪，树不会寂寞;有蝶相恋，花不会悲伤;有你相陪，我不会悲痛。只要有你，哪里都是幸福天堂!我爱你天荒地老。

16.你可知道你能够走出我的视野却永远走不出我对你的殷殷思念;你能够远离我的身影却永远不能远离我对你的浓浓眷。

第二篇：风趣情话 最打动人的话 表白

风趣情话集

1：乖乖你睡着了吗？让我们立刻开始这段感情吧。

2：万水千山总是情，请我吃饭行不行？

3：你是疯儿我是傻，缠缠绵绵到天涯

4：我可以一直牵着你的手吗,你愿意死后埋在我的祖坟里吗？？？

5：让时间停下来..在我爱你的瞬间..你在时你是一切 你不在时一切是你

6:山无棱天地合才敢与君绝

7:如果爱你是错,我宁愿一错再错^-^亲爱的，你偷走了我的心

8:相濡以沫,不如相忘于江湖

9:你把我写在过去，我把你写满一生

10：如果你不爱我，哪只好我爱你了。

11：一个人不孤单，想一个人才孤单。

12：我……我很仰慕你。看着我，亲亲我，说爱我

13：宝贝宝贝我爱你，我用感情折磨你

14：轻轻的风是我在想你。

15:原来，我心里只刻了你一个名字！

16：宝贝，我一直在这里老婆老婆我想你，发个短信骚扰你

17：你是小鸡我是鸭，小鸭想你心如麻。

17：宝贝，我有几千年没有见到你了

18：小懒猫，你还在睡觉吗？有人已经想你一百遍了。

19：你今天在我的脑海里跑了一天，累不累？

20：因为想你，世界也变的冷清了，喜欢是淡淡的爱，爱是深深的喜欢！我对你的爱不能

用距离来衡量！

21:越想忘记一个人，就越会记得他。

22:六十岁时我们去看极光吧

23:只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。最浪漫的不是我爱你，而是在一起。

24:今天只做了两件事： 呼吸和想你

25:思念的你虽不胖，但在我心中有份量

第三篇：最伤感表白情书

最伤感表白情书

爱的越深，伤的越痛，越痛越爱，越爱越伤

因为有你，我认真过，我改变过，我努力过，我悲伤过…

我傻，为你傻；我痛，为你痛；深夜里，你是我一种惯性的回忆…我不想在为过去而挣扎，我不想在为过去而努力，我不想在为思念而牵挂，可这些都只是不想，我、做不到…

有一种坚持是心痛，有一种放弃是孤独；生命里剩下的只是等待与思念…

经历一些事，就读懂一些人…

看不透事实的真相，诺言、谎言、开始、结局；真相是躲避不了的寂寞，和寂寞打交道，孤独半年遗忘在某角落里偷窥别人的幸福…

有一种感觉叫学会；有一种后悔叫心碎，时间一天一天的过去，累计一点一点的心痛，直到无法承受，心已死去，你会发现：爱有多深，痛就有多浓。爱过方知情深，醉过后方知酒浓；不爱了还有什么是差距，不想了还有什么是比例、

当你喜欢一个人的时候，你会怎样做你会不会每夜因为他而不能眠；当你喜欢一个不喜欢自己的人，你会怎样做一个人单恋一个人痛苦还是要为他打拼，为他做更多他不知道的事，看着他幸福自己就幸福、也许是我爱的太无奈，明知道没有结果却偏往死里爱。

或许是爱的越深，伤的越痛，却、越痛越爱！低头、沉默、蹲墙角、数泪…心在说谎，泪在投降！因为害怕伤害，所以选择离开…

因为有你，恋爱的感觉、有过；

背叛的感觉、有过；

离别的感觉、有过；

最后，甚至连死的感觉都有过。

一直等待着你的回头，最后却换来心碎的迷离…

这个世界只有你，才能让我明白，什么是爱，什么是痛，痛！已经麻痹了我，无所谓只会让我伤的更深，只怪自己太执着才会让你伤的如此彻底…

看着你的离开，我低头苦笑，眼泪却早已投降，渐渐的才发现你是多么的可笑，慢慢地走进我的世界偷走我的心，最后却默默地看着你地背影头也不回的离开，走的如此彻底、你的离开让我明白：原来爱情那么脆弱，总是经不起折腾，却、我还是选择等待…

我瞧不起那卑微的爱情，带走我的思念，留下的只是那苦涩的回忆…

仰望45度只为了那个亘古不变的道理，不想让眼泪落下…无所谓的执着，让爱读着寂寞，或许我会离开，只因为爱的太深，陷的太深，伤的太深…爱加深了理解，痛失去了知觉，心痛让我明白：爱；只是无所谓的徘徊！

恋爱时，我们彼此忘了时间，分手后，时间让我们忘记了彼此，心痛

让我们找到了沉默的借口，十指紧紧相扣，默念天荒地老…

你给我的爱假的太逼真，让我找不到离开的理由，人不到伤痕累累就不会懂地后悔，我是真的爱你，脸上写着无所谓，其实还是很在乎！

曾经想把爱的瞬息变成永恒，今日想把痛的永恒变成瞬息。回忆那么远，那么凉，丽紫，你给予我的疼痛，是一味不可回味的药。时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅，丽紫，可不可以，我们不那么懦弱？我很累了，我习惯假装坚强，习惯了一个人面对所有，我不知道自己到底想怎么样。很多时候，我想对你说，爱你的我真的累了，可你却毫不在意；很多时候，我想放弃爱你，并不是不爱你了，而是太爱你，所以我才愿意放开你。你说你会爱我一辈子，我真傻，居然忘了问：是这辈子还是下辈子。离开，不代表自己很潇洒。快乐，不代表自己没伤心。幸福，不代表自己没痛过。蝶舞黄昏后，泪尽起风时。长亭雨又落，潇潇红尘路。有些故事注定我只是配角，有些人只是我世界里的过客，有那么些天我活在思念里看着蓝天，泪水浸湿了窗台的一边。

丽紫，原来，离别是很简单的事，轻轻的转身，轻轻的挥手。总是喜欢在如此孤独的夜里，翻起过去，那些被自己深埋心底的往事，得到的，拥有的，失去的，有种恍然如梦的感觉。低头、沉默、蹲墙角、数泪，心在说谎，泪在投降！什么东西都无法经过时间的考验，什么都是只能相信一时，是誓言太假，还是现实太残酷？那些拥抱过的人，握过的手、唱过的歌、流过的泪、爱过的人、所谓的曾经，也许就是幸福。想一个人寂寞，等一个人落寞，聚散离合皆是天意，何必去问是劫是缘？有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了，一再的隐忍，一再的退让，却换来了盛宴上的谎言，一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，哪怕再努力再用力地逼迫自己不介意，哪怕口中的不在乎说得再大声，会痛的，始终会痛。终于明白，为什么你走以后，我总是仰望天空，任泪水顺颊而过，成了望极天涯不是归路的断肠人。你流星般的生命，流星般的爱情，留给我的却是恒星般的思念和痴迷。浅浅的忧伤，仿佛突然进入了我灵魂深入，并且给我以某种的无奈。不是每句对不起，都能换来没关系；不是每句我爱你，都能换来在一起。如果有一天，我走进你的心里，我会哭，因为那里没有我！总是无视时间的存在，却也没有发现自己的位置；当我们还在抱怨时，时间却悄无声息的走了，青春也随它远去。经不住似水流年，逃不过此间少年，曾经的彼此温暖，现在的彼此陌生，曾经的承诺太美，现在的'谎言太真。假如人生不曾相遇，我不会相信有一种人一认识就觉得温馨。

有些人，心中是不想失去的，可世间这匆匆的脚步，谁能陪伴你到人生的终点，也只能不甘心地放手。生命中，不断地有人离开或进入。看见的，看不见了；记住的，遗忘了。你以为我刀枪不入，我以为你百毒不侵，给你的爱一直很安静，来交换你偶尔给的关心，有些事，在历经沧桑后，开始不着痕迹的更改。曾经，不管握得有多紧，最终都会失去。即使有千般不愿，万般不舍，也阻止不了你的离去，删掉一切，却无法删掉那最深的记忆。曾以为，恋人分手是因为两个人之间有一个爱上了别人，抑或因为厌倦，心沉似海，一切恍然如梦，风缓慢地清凉，心清幽的寂静，思绪浪漫现而轻扬，丽紫，那些只属于我们的记忆，被一遍遍的忘记，却又不停的记起，然后永远印在了心底。

也许这一生都不可能与你相扶相持走过漫漫红尘，哪怕只是小小的一段路程——其实我从没有这样奢望过；我只是惊喜于这样的时刻偶然地会遇见你，遇见一段浪漫与温馨的日子。我也总想给你打个电话——却不能不把这个想法深深的放在心里。我不知道你是否还愿意收到来自我的任何一个消息或者一声问讯；我不能确定你是否依旧会想起我，在每一个秋凉如水的夜晚，象我这样，夜夜不眠，一任思绪将自己带回到我们初初相遇的那个路口，带回到我们相识相知的那一段如梦的往事里。

日子如秋天的树叶，一片一片地凋零着。我的心在莫名的国度里忧伤地徘徊着，看花开花落，任雨打风吹。

依旧重复着少年时的那句话：认识你是个偶然，留下你是我的心愿，只为了这一句话，在人海里我做无目标的行走与无助的跋涉。也许人的一生真的就是活在信念与现实之间，我不能被叛信念也不能脱离现——这也许就注定了我今天的道路。望天微叹：如果只能是重逢，我也想只做个过客，但我真的是不能走的从容。

你是否感觉到一阵风，飘在空中寻找那份不该匆匆错过的缘份！如果这些文字的痕迹，打搅了你的宁静，就让它们化为风的碎片吧。我会用一生的真诚来为你祝福，以弥补我的过错。我始终渴望自己是流通在精神空间里的风。

在一瞬的生命中，捧着纯洁而行，并追求现实中的完美。而所谓的诗歌，只是慰藉路和脚印的文字而已。网是空旷的空间，但从那次相遇开始，我心灵之苑的全部已被你占据。我用心呵护这种无法用概念来阐述的感觉，有一天我将带着耕耘者的充实，将全部关于你的故事展现给这个世界。

可是，原谅我，此刻，我却不能写些什么，关于我们曾经共同相守过的点点滴滴。原谅我无法细数心中曾经有过的渴望与梦想；原谅我无法告诉你我曾多少次在夜里醒来，轻声呼唤着你的名字，却只能将满腹的心里话托付清风告诉寒星。我相信自己曾经热烈地燃烧过，虽然那只是一种纯粹精神的爱恋，一种完全唯美的浪漫的飞翔，可是我相信那是一种真实的存在，每一次心跳，每一次呼吸，每一次感动，每一次流泪，都是那么真实那么清晰，那么生生地颤颤地牵动着你我心底那根细细的情弦。

在生活与理想之间，却总有着那么大的差别。相爱的人未必能相守，相守的人却又未必相爱。从相识相知，到相恋相依，直至相伴相守，看似简单平凡，而在现实生活中，又有多少人，真的走得如此完美如此圆满？

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，人生不如意事十之八九，梁山伯与祝英台化成的彩蝶早已不知所终，而那华丽浪漫的爱情之船也早已沉睡于冰冷的北大西洋底。或许有时候，没有结局的爱才真的让人心动。

第四篇：教育技术的最优化

电化教育的最优化

教育最优化理论在国外早已开始研究。20 世纪 60 年代原苏联就向中小学教育界提出了“教学过程 的积极化”号召, 并已存在“教学过程最优化”的提法。原苏联著名的教育家、教学论专家、苏联教育科学院 副院长巴班斯基院士研究了教学过程的理论与实践, 论证了选择最优教学结构的标准和程序, 总结了原苏 联罗斯托夫地区学校在实施教学最优化方面的先进 经验, 为形成最优化教学理论体系奠定了基础。1977 年前苏联教育科学院编辑出版了巴班斯基的专著《教 学过程最优化——一般教学论方面》。1982 年他又出 版了《教学过程最优化(方法原理)》、《教学过程最优 化》、《教育学》和《教学过程最优化问题的研究特点》 等著作。巴班斯基关于“教学过程最优化”的理论在我 国有着广泛的影响。自20 世纪80 年代初, 我国也开 始了教学过程最优化理论与实践的研究, 电教界开始 把这一理论引入电化教育。南国农先生在1981 年《电 化教育研究》第二期发表的《谈谈电化教育的几个理 论和实际问题》一文中, 把“电化教育和教学与教学过 程最优化”列入电化教育的研究对象和范围之一。1985 年7 月出版的由他主编的《电化教育学》一书中 把“实现教育最优化”引入电化教育的定义:“运用现 代教育媒体, 并与传统教育媒体结合, 传递教育信息, 以实现教育最优化就是电化教育。”并指出:“教育最 优化: 包括选择与确定最优的教育目标和教育内容, 设计最优的教育过程。它要求在同样的时间内, 能使 学生学得多些、快些、好些, 能使更多的人受到教育。也就是要提高教育效率, 提高教育质量, 扩大教育规模, 取得更有时效的教育效果。教育最优化的标准主 要有两个: 一是最大效果;二是最少时间。”很明显, 南 国农先生等发展了巴班斯基“教学过程最优化”理论, 对我国教育理论作出了重要贡献。肖树滋先生在 1988 年1 月出版的《电化教育概论》一书中把电化教 育定义为“以实现最优化的教育活动”, 并且提出:“实 现教育最优化既是电化教育追求的目标, 又是电化教 育的过程。”教育最优化的理论得到了政府的重视和 支持。1991 年5 月至1995 年9 月原国家教委组织了 “电化教育促进中小学教学优化”课题研究, 由中央电 教馆主管, 全国的31 个省、市、自治区82 所中小学近千名教师参加了研究, 取得了大量研究成果。二十多 年来, 许多同志对教育最优化进行了深入的研究, 在 研究推广教育过程最优化、教育媒体选用最优化、教 育效果最优化的基础上, 对教育资源配置最优化、教 学设计最优化和教学技术最优化作了大量研究探讨, 取得了一定的进展。在教学工作中, 提高质量是永恒 的主题, 教育最优化必须得到足够的重视。教育最优化的理论为什么首先在我国电化教育 中引进、发展、创新和实践?这就是肖树滋先生所指出 的, 实现教育最优化是电化教育追求的目标。在这里, 我们要用学习、回顾他的理论和实践来纪念肖老逝世 一周年。教育最优化理论首先在电教中引用的另一个 重要原因是, 电化教育运用最先进的科学技术——信 息技术进行教育活动, 其本身就是最优化的选择、最 优化的实践。知者, 智者也!对科学技术最新成果反 应最敏锐的除了军界和工商界就是教育界。“最优 化”一词应该有最优秀、最优质、最优美、最优选、最优 惠和最有优势等意思, 其中“最优选”、“最优惠”是基 于含有经济价值观的考虑。“最”字在这里表达一种追 求、一种愿望、一种认定、一种意向。这些内容应该在 我们的工作中努力求索。教育最优化理论在国外早已开始研究

20世纪60年代原苏联就向中小学教育界提出了“教学过程 的积极化”号召, 并已存在“教学过程最优化”的提法。原苏联著名的教育家、教学论专家、苏联教育科学院 副院长巴班斯基院士研究了教学过程的理论与实践, 论证了选择最优教学结构的标准和程序, 总结了原苏 联罗斯托夫地区学校在实施教学最优化方面的先进 经验, 为形成最优化教学理论体系奠定了基础。1977 年前苏联教育科学院编辑出版了巴班斯基的专著《教 学过程最优化——一般教学论方面》。1982 年他又出 版了《教学过程最优化(方法原理)》、《教学过程最优 化》、《教育学》和《教学过程最优化问题的研究特点》 等著作。巴班斯基关于“教学过程最优化”的理论在我 国有着广泛的影响。自20 世纪80 年代初, 我国也开 始了教学过程最优化理论与实践的研究, 电教界开始 把这一理论引入电化教育。南国农先生在1981 年《电 化教育研究》第二期发表的《谈谈电化教育的几个理 论和实际问题》一文中, 把“电化教育和教学与教学过 程最优化”列入电化教育的研究对象和范围之一。1985 年7 月出版的由他主编的《电化教育学》一书中 把“实现教育最优化”引入电化教育的定义:“运用现 代教育媒体, 并与传统教育媒体结合, 传递教育信息, 以实现教育最优化就是电化教育。”并指出:“教育最 优化: 包括选择与确定最优的教育目标和教育内容, 设计最优的教育过程。它要求在同样的时间内, 能使 学生学得多些、快些、好些, 能使更多的人受到教育。也就是要提高教育效率, 提高教育质量, 扩大教育规模, 取得更有时效的教育效果。教育最优化的标准主 要有两个: 一是最大效果;二是最少时间。”很明显, 南 国农先生等发展了巴班斯基“教学过程最优化”理论, 对我国教育理论作出了重要贡献。肖树滋先生在 1988 年1 月出版的《电化教育概论》一书中把电化教 育定义为“以实现最优化的教育活动”, 并且提出:“实 现教育最优化既是电化教育追求的目标, 又是电化教 育的过程。”教育最优化的理论得到了政府的重视和 支持。1991 年5 月至1995 年9 月原国家教委组织了 “电化教育促进中小学教学优化”课题研究, 由中央电 教馆主管, 全国的31 个省、市、自治区82 所中小学近千名教师参加了研究, 取得了大量研究成果。二十多 年来, 许多同志对教育最优化进行了深入的研究, 在 研究推广教育过程最优化、教育媒体选用最优化、教 育效果最优化的基础上, 对教育资源配置最优化、教 学设计最优化和教学技术最优化作了大量研究探讨, 取得了一定的进展。在教学工作中, 提高质量是永恒 的主题, 教育最优化必须得到足够的重视。教育最优化的理论为什么首先在我国电化教育 中引进、发展、创新和实践?这就是肖树滋先生所指出 的, 实现教育最优化是电化教育追求的目标。在这里, 我们要用学习、回顾他的理论和实践来纪念肖老逝世 一周年。教育最优化理论首先在电教中引用的另一个 重要原因是, 电化教育运用最先进的科学技术——信 息技术进行教育活动, 其本身就是最优化的选择、最 优化的实践。知者, 智者也!对科学技术最新成果反 应最敏锐的除了军界和工商界就是教育界。“最优 化”一词应该有最优秀、最优质、最优美、最优选、最优 惠和最有优势等意思, 其中“最优选”、“最优惠”是基 于含有经济价值观的考虑。“最”字在这里表达一种追 求、一种愿望、一种认定、一种意向。这些内容应该在 我们的工作中努力求索。

[参考文献] [1 ]何涛.全国电化教育馆长会议在京召开[J ].中国电化教育, 2002,(4).[2 ]李祺.发展电化教育应重视的几个问题[J ].电化教育研究, 2002,(9).[3 ]肖树滋.电化教育[M ].石家庄: 河北人民出版社, 1983.[4 ]肖树滋.电化教育概论[M ].北京: 北京师范大学出版社, 1988.[5 ]王庆武, 李祺.教育技术发展历程[Z ].解放军总参谋部电化教学局编印, 2002.[6 ]南国农.电化教育学[M ].北京: 高等教育出版社, 1985.[7 ]宋成栋.在“南国农先生教育思想与实践研讨会”开幕式上的讲话[J ].电化教育研究, 2000,(10).[8 ]陈凡.技术社会化引论[M ].北京: 中国人民大学出版社, 1995.[9 ]南国农.教育现代化的必由之路[M ].北京: 高等教育出版社, 2000.[10 ]江泽民.全面建设小康 社会 开创中国特色社会主义事业新局面[M ].北京: 人民出版社, 2002.[11 ]马丽扬.系统论信息论控制论通俗讲话[M ].石家庄: 河北人民出版社, 1987.[12 ]刘晖.展望世纪教育 纵议热点问题[J ].电化教育研究, 2001,(9-10).[13 ]钟志贤, 杨蕾.21 世纪的教育技术: 走进教育信息化[J ].中国电化教育, 2002,(3).[14 ]李祺.关于“教学过程最优化”理论的评述[J ].现代教育技术, 1998,(2).[15 ]南国农.谈谈电化教育的几个理论和实际问题[J ].电化教育研究, 1981,(2).[16 ]阎承利.教学最优化通论[M ].北京: 中国教育科学出版社, 1992.[17 ]王庆武, 李祺.教育技术手册[Z ].解放军总参谋部电化教学局编印, 2000.[18 ]郝文武.教育学的科学化和合理性[J ].教育研究, 2002,(10).

第五篇：教育加盟,最容易被忽视的问题

教育加盟，最容易被忽视的问题

近年，“软银赛富”“集富亚洲”等国际知名风险投资公司频频注资国内教育培训机构，多家国内教育品牌在海外挂牌上市，中国教育培训市场因此备受关注。受此影响，众多个体投资也纷纷聚焦国内教育机构的加盟投资。“环球雅思”、“北大青鸟”、“昂立教育”等多家教育培训机构，都向投资者开放加盟，吸引资金的同时，也完成了市场份额的扩张，而对于个体投资者来说，如何选择一家合适的教育培训项目赚到自己的“第一桶金”呢？经过走访调查，笔者为您罗列选择教育加盟项目中，三大最容易被忽视的问题。

第一 谨慎选择合作方式

随着房租、人工的不断上涨，互动白板、一体机、IPAD等电子教具也成为课堂必备设备，这些投入拉高了加盟学校的成本，将很多有意向的投资者拦在门外，针对这种情况，许多教育机构改变合作方式，降低前期加盟费，让更多的加盟学校开起来，再通过与加盟学校利润分成、增加隐形收费项目的方式，来弥补前期加盟费的损失，表面上看似乎对投资人有利，实际上却使投资者陷入更深的困境，笔者走访的多位培训学校投资人了解到，加盟学校需要支付给教育机构总部的利润比例非常高，从60%-70%不等，换之而言，学校一多半的利润都被总部拿走，而投资人除了要承担启动资金之外，还要承担后期持续性的投入和正常开销，很多投资人为此头痛不己，都表示当初不应该过于乐观，现在不但没有赚到钱，反而无限拉长了投资回报的周期，经营压力很大。

笔者提示：不要被“低廉的加盟费”蒙蔽了双眼，高额利润分成和隐性销费更加伤不起。

第二 明确授权范围和商圈保护

在加盟合作中，加盟总部往往会拿出印刷好的合同，对加盟商说“为了保证品牌的认知度和服务质量，从装修到家具、从管理到教学，我们都会有一整套完善的方案”，这种能高度复制的经营模式和成功案例，正是加盟商为之付款的动力所在，也正是这种各门店、学校之间存在高度相似，一旦加盟校之间发生争抢生源的同品牌竞争，势必成为投资人的恶梦。在与加盟总部签定加盟合同时，其中的“授权范围”“商圈保护条款”，以加盟学校所在地点为中心，周边规定的范围内，总部不得再授权其他加盟商进行经营活动，这种排他性的保护条款非常重要。每个加盟总部在这类条款中，表述方式各不相同，上海昂立“单店授权，直线距离3公里的范围，划为商圈保护区域”；环球雅思学校“城市独家授权”；环球青少儿英语“单一行政区独家授权”；对于这类条款，投资人一定要特别注意，以防止出现被重复授权，保证自己的合法利益。

笔者提示：明确合同中的商圈保护范围，避免同品牌恶性竞争，维护自己的合法权益。

第三 完善的教学培训体系

为加盟学校的教师进行师资培训，是每个教育培训机构总部必须提供的服务。很多机构总部都在合作初期，对加盟学校的老师进行统一的教师培训，少则三五天，多则半个月，以此保证每一家加盟学校的教学质量不会相差甚远。而在加盟学校运营后，极少有培训机构总部能提供持续的、进阶的教师培训。很多加盟学校不具备教研能力，为了提高教学质量，增强市场竞争力，逼不得己，用不断招聘新老师的方式，来更新自己的教学方法和教学体系，不但无法保证教学质量，还会带来负面影响，造成运营困境。

笔者提示：我们在选择加盟项目时，不要只看重品牌效应，后期支持服务也很重要，选择“环球雅思”这类具有专业教研团体的机构，不仅能获得一套完善的教学体系，还能随时得到专业的指导和即时更新的教学信息，让加盟学校具有更强的市场竞争力。