感恩的心

第一篇：感恩的心

拓展小学教学活动空间和活动内容，引导他们在实践中学习，应用中学习，主动地参与社会生活，服务于社会，成为小学阶段学生身心发展的客观要求。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力，使之学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案，形成自主收集信息和处理信息的能力，《感恩的心》综合实践活动说课

有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。让孩子学会知恩、感恩。父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩„„从家庭学校开始，学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了，自私而任性。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。综合上所述，联系到小学阶段是培养有责任感、有创新意识、有个性观点的关键阶段，是人生观教育、价值观教育的重要阶段；小学生不满足于单纯的书本知识的学习，具有参与社会生活的愿望，开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究，养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神，因此今天我们说课的内容就是我校六年级的校本自编教材综合实践课《感恩的心》。学习目标,在学习活动中起着方向性和决定性的作用,有了明确、具体、切实可行的学习目标,学生才能有序、有方向的进行学习，基于本学和特点及学生的自身特点我们的三维目标制定如下： 知识目标：

通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生热爱父母、尊敬父母、关心父母，教育学生拥有有一颗感恩的心。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，回报自己的父母。情感目标：

1、学生常怀感激之心，生活就会更加充实愉快、人生就会更加美丽、学习就会更加努力。

2、学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心，也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。能力目标：

1、通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。

2、培养学生的创新能力、实践能力。

3、培养学生收集、处理信息的能力。

4、在调查报告和课本剧的编写、板报的创作等过程中提高学生的综合能力。

整个活动分为以下几个阶段：活动主题的确定、课题的分解、活动小组的建立、活动计划书的制定、活动的实施及阶段交流、成果汇报及体会。活动中作为教师的我们会要把活动中的每一过程性资料进行存档，建立文字资料档案和影音资料档案，以便我们综合实践资源库的资源利用及操作。

（一）活动主题的确定（第一课时：3月3日—3月7日）

综合实践活动课是一门高度综合的课程，是国家计划规定的独立的课程，是直接经验取向的课程，它不以获得系统知识为主要目的，强调以学生的生活经验、生活背景、生活感受到的问题与需要为中心，强调学生经验在课程中的独特地位，实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础之上，强调学生亲身经历、接触社会、反思自我的过程，就是学生不断获得新的经验重组人生的过程，通过经验的获得产生体验和感悟，在经验的基础上有所知，有所得，有所悟。

根据初二学生年龄特点和大部分学生是独生子女的现状，利用有关今年春节期间南方雪灾、啃老族、独生子女等社会报道等视频和文字资料内容为学生创设问题情境，激发学生的研究学习动机，确定本学期综合实践活动的主题。

（二）主题的分解（第二课时：3月10日—3月14日）

综合实践活动的主题，也就是组织一次活动所要让学生所得到的知识、具备的经验、形成的能力，以及受到的情感教育等综合目标。这种目标往往在学生或老师制定出来的时候是大目标方式，是综合性的，也就是概括了研究的大方向。这就好比是我们确立了要建造一座房子，那么应该选择怎样的材料；如何将这些材料进行使用；应该采用怎样的操作步骤；在建造的时候应该注意哪些问题；建成之后应该达到怎样的标准。这就要求教师和学生共同对活动的主题进行具体的分解，形成一个个具体化的、有明确指向的、利于学生进行实践的小目标。只有这样，我们所确立的活动主题才能在一个个小目标完成的基础上得到充分实现。在进行具体的分解时，教师的指导作用是不容忽视的。这次综合实践活动主题中，《感恩的心》主题确定之后，针对“感恩”的内容利用一课时的时间在课堂上让学生进行相关的讨论，如为何感恩、感恩于谁等，把学生的问题进行筛选和归纳总结，把整个主题活动分解为三个子课题：

1、感恩父母

2、感恩教师

3、感恩社会

（三）活动小组的建立（第三课时：3月17日—3月21日）

因为综合实践活动课不同于语文、英语等学科，具有其特殊性，活动中要体现小组的合作与交流，所以活动之前要确立活动小组。小组活动是综合实践活动的基本组织形式，它便于学生间进行交流，有助于学生获得深刻的情感体验，掌握与人沟通的技巧，促进学生人格的健全发展。分组的成功与否，直接影响着综实活动的实效。因为每个学生都有自己的七彩世界，他们的素质也绝不是整齐划一的。活动中，如果教师对于学生的分组采用按座位“划段”，或以生硬的“点将”之法，将学生组成固定的小组，让固定的小组长负责小组的学习，用教师安排的固定的方法进行学习，这样的“三固定”限制了学生的学习的自主权和选择权，则极易引发合作时小组成员之间的冲突，造成合作伙伴之间出现逆反心理，部分学生信赖他人、偷懒等情况，加之学生间缺乏必要的训练与默契，当问题或意见产生分歧时，矛盾便会不断激化。如此，便会导致小组学习的失败。鉴于上述原因，这次分组时基本上按照自愿结组的原则，将学生分成几个小组。但是由于学生结组时学生只考虑个人感情因素，不会从活动的整体和活动实施中人员分工及才艺需要等实际内容出发，所以结组时教师应在学生自愿结组的前提下进行宏观的调控。活动开展中，小组成员之间没有严格的界限，可以根据实际情况的需要进行调配。一个小组一般由4—6人组成，每名学生都是一个鲜活的个体。尽管他们在智力、知识、能力水平上存在着差异，但是大家毕竟组成了一个不可分割的集体，因此，每一位同学都应该享有主动参与实践活动的权利。在小组学习的时候，教师要特别注意引导学生解决好小组成员的分工问题，使学生带着职责去参与小组学习，在完成个人任务的同时实现小组目标的达成。

（四）活动计划书的制定（第四课时：3月24日—3月28日）

课题确定之后，教师要协助学生制定研究方案。在制定活动方案时，要注意几点：

第一，要向学生进行方法教学，如，撰写计划的基本格式要提供给学生。制定活动整体方案时，要力求具体细致，如活动时间的安排，组织形式，人员的分工合作、活动内容，活动总目标和分期目标，都要一一细化，便于在活动中有的放矢。在这方面我做的不够到位，方法的渗透不够，学生的计划书书写不够规范。第二，要组织学生讨论每个小组的计划是否确实可行。有时学生确定的活动方案只是为了达到活动目，而缺乏对主、客观因素的充分估计与分析，这样制定出来的方案不具有可操作性，无法保证活动的顺利进行。如许多小组的计划中有以录像形式展现成果的计划，但经过调查，学生家庭具有数码相机和摄像机的聊聊无几，所以注定这项计划会落空而成为一项空计划，因此，作为指导者的教师，要对活动从人力、物力、财力、时间等多各方面进行审视，并适时给与相应的指导。制定活动方案时，要考虑在学生的能力范围内。制定活动方案，要关注小组成员的特点，根据他们的优势、特长分配任务。

学生对课题作了大体规划以后，我要求每个小组的组长将小组讨论的结果写成书面的计划书（一式两份），一份组长自己保留，以便在今后的活动中进行监督和统筹规划，一份上交老师，由教师把关，看其计划是否合理、具有可行性，不合理和实施不了的空计划要进行适当的指导。

（五）活动的实施及阶段交流（第五、六、七课时：3月31日—4月18日）

完成计划书制定之后，小组成员根据小组计划由组长牵头进行实践活动。在实践活动过程中，教师要及时与学生交流，掌握学生课题的进展情况，对研究可能用到的方法如网上查询、社会调查、资料统计等进行相应的指导。在学生的兴趣不能持久时，帮助维持他们的研究热情。同时，在活动开展中，学生很可能浅尝辄止，或流于形式，此时教师应引导学生拓宽研究思路，深入研究，充分挖掘出课题的社会意义。尽管活动之前学生已制定好了研究方案，但在整个活动过程中并非是完全按照预先的计划进行的，学生在与情境的相互作用中会不断生成新的主题、新的活动设计，这就需要教师有敏感的洞察力，善于捕捉和灵活处理，使整个活动生机盎然。

活动中，我要求各小组要填写活动日记和活动记录。进行阶段总结交流，教师要抓住契机，在适当的时候引导学生进行自我反思记录。教师应该将书面的总结与口头的总结结合起来。如每一次活动后，让学生进行自我反思的口头或书面总结，将给自己留下最深印象的一件事总结出来，形成一句话或几句话，用简短的文字写下来。反思形式还有很多，教师可以发挥学生的主体性，让学生用自己能看懂的符号、言简意骇的语句进行记录、反思，让这些原汁原味的记录记录下孩子们在综合实践活动课程中成长、进步的点点滴滴的经历。

（四）成果汇报及体会（第八、九课时：4月21日—4月30日）

经过三周的实践活动后，各小组同学将自己组的活动成果进行汇报。成果可以采取各种表现形式，可采用文字、模型、手工、图片，声像多媒体等。展示时，各种成果可以在同学间相互交流，同学间相互学习，交流后，各小组再进一步完善自己的研究成果。指导教师对各课题小组成果提出问题和质疑，课题小组要进行说明和应答，指导教师对应答表现进行适当成绩评价。在完成后，指导教师结合活动中每个学生的发言情况、探索思考、团结协作、参与实践、收集信息、完成任务、汇报展示等情况等几个分项评价成绩。除此之外，评价的方式不能单一，还有小组成员的自评和小组互评，按一定的比例和权重，进行求和，得到一个综合成绩，此成绩就为该学生的综合实践课程的成绩。指导教师在学生课题小组的汇报的成果中，选择出水平性、代表性最强的汇报成果进行展示，推荐优秀课题小组参加年级课题的成果展示，举行一次全年级的成果汇报展。

每一个主题活动后，都要组织学生进行认真的分析和总结，尤其是对活动结果进行分析。教师应鼓励学生通过多种方式进行反思，切忌强制学生写小论文。可以以小组汇报的形式进行，小组成员将所研究的课题的大致过程、研究发现、研究心得等向全体同学汇报，其它同学可以向小组成员提出问题；可以采用师生讨论会的形式，指导教师与小组学生一起讨论课题的成功之处与不足；也可以让学生写反思日记，来记录活动中的收获及心得体会，让学生进一步了解自己。通过反思分析引导学生发现自己在活动前后的变化，有哪些变化，是哪些事件和行为促成了变化，这些变化对自己的成长起到了什么作用„„通过这样的分析，帮助学生从自己体验过和经历过的事件中来领悟因果关系，对因果关系的领悟可以帮助学生建立客观地辩证地看待事物发展的价值观，对活动结果的认识才可能形成正确的和积极的看法。

四、活动的反思 第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的事；老师的指导又使学生们少走弯路，可借鉴老师已有的经验帮助他们更快地享受成功。

第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。

第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，体会成功乐趣的同时也认识自己的不足之处，做到“有则改之，无则加勉”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。

第四、让评价体系贯穿于活动的全过程，使学生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案提供最直接帮助。

第五、活动中教师要进行方法的指导。这次综合实践活动感触最深的是对学生学法的渗透不够。活动只停留在表面，认为学生参加了活动即达到了目的，没有更深入的展开和关注学生在活动中技能的提高。比如计划书如何书写、调查方法、调查报告的书写等方法教育课不到位，所以造成同学们计划书等书写不规范和五花八门。

总之，综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“动”，在“动”中体验，在“动”中获得真知。

《感恩的心》综合实践活动汇报课教学设计 大爱无疆，小爱无价

一、活动背景

现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。学校的德育工作应该重视感恩教育，让让孩子学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩„„从家庭学校开始，学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。基于上述原因我们制定了这学期的综合实践课题《感恩的心》。这一课题又分为几个子课题：感恩父母、感恩老师、感恩社会等。

二、活动目标 知识目标：

通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生热爱父母、尊敬父母、关心父母，教育学生拥有有一颗感恩的心。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，回报自己的父母。情感目标：

1、学生常怀感激之心，生活就会更加充实愉快、人生就会更加美丽、学习就会更加努力。

2、学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心。也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。能力目标：

1、通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。

2、培养学生的创新能力、实践能力。

3、培养学生收集、处理信息的能力。

4、在调查报告和课本剧的编写、板报的创作等过程中提高学生的综合能力。

三、活动方法

小组为单位进行实践活动

四、教具准备

学生作品（文字、手工、影像资料等）、教师课件

五、活动过程实录

1、导入

师：首先，老师请同学们观看一个短片。（播放视频）短片虽短，但却蕴含了深刻的人生哲理，哪位同学能告诉大家。（学生回答：感谢父母）正如短片里所描述的那样，我们每一个人的成长历程都凝聚了父母无尽的爱，这种爱是伟大的、无私的。所以，我们应该孝敬生我们养我们的父母，孝敬父母也是我们中华民族的优良传统。但是，现实生活是怎样的呢？是否人人如此呢？下面请同学们看下面的两项社会调查。（出示幻灯片：有关独生子和啃老族的内容）。基于上述原因，我们制定了这学期我们综合实践活动的主题———感恩的心，并且我们把这一课题分解成了三个子课题：感恩父母、感恩老师、感恩社会。同学们经过近一个月的活动，每组同学都有了自己的活动成果和新的体会，下面有请几个小组进行汇报和谈谈自己的收获和体会。

2、成果展示阶段

汇报年级：初二年级，抽选出四个小组进行汇报，汇报结果如下： 第一组汇报形式及过程：

1、到社区采访老人（成果：录像）

因为学生是初次使用摄像机，没有经验，导致不能播放。

2、为父母学做几道菜（成果：录像）

由于时间关系，学生只是播放了其中的几个片段。

3、真情告白（活动中小组成员的体会认识）第二组汇报成果及过程：

1、由一位同学放映自制的幻灯片：感恩的心（成果：幻灯片）

教师：在这次的综合实践活动中，许多同学给老师留下了深刻的印象，李静同学就是其中一个。我清楚的记得，李静把PPT文件发到我的邮箱，我把它下载下来，只有5张幻灯片，并没有给我留下深刻的印象。实事求是的说，她的幻灯片无论是从制作的水平还是美观程度上来说都不算太高，每次播放都造成了我电脑黑屏并死机的情况，几次尝试都是同样的效果。于是我找到李静，告知她情况后，她在我的办公室里重新建立PPT文件，把原来的幻灯片一张张的粘贴过来可还是同样的效果。进行了几次的尝试都是死机的情况。过了一段时间，当她再次把她的幻灯片拿给我看时，可以说令我为之一震，因为这次的幻灯片从制作技术和美观程度上都有了大的飞跃。下面请李静同学谈谈她是如何做到的。

2、李静同学的发言

3、小品《给妈妈洗脚》（成果：课本剧）第三组汇报成果及过程：

1、展示心形手工作品（成果：手工作品）学生介绍作品的制作过程和作品的寓意

2、自己动手为妈妈制作生日蛋糕（幻灯片）学生边介绍边展示。第四组汇报成果及过程：

1、卖报纸赚钱为父母买礼物（成果：用摄像机录制的采访录像）

计划书上交上来以后，看到二、一班第六组卖报纸为父母买一份小礼物的计划书时，当时真有的担心，因为卖报纸说起来容易做起来难，设计到方方面面的问题，担心这项计划会落实不了而成为一项空计划，但是这些同学的积极性非常高，真的做到了。虽然过程中出现了一些失误，比如报纸进价太高、卖报纸时没有考虑到带零钱而找不开钱、仅仅赚到了2元钱而没有实现为父母买礼物的最终目标等等，但这些正是我们进行综合实践活动的目的所在，就是要大家在实践中不断的发现问题和解决问题，认识到自己的不足，得出经验，提高能力，这些经验和体会将是每个同学成长过程中的宝贵财富。下面请第六组的同学谈谈卖报纸的体会和认识。

2、谈卖报纸活动中的收获和体会 教师总结发言

这次的综合实践活动即将结束，同学们在活动中发挥自己的聪明才智，展现自己的才华，在体会成果乐趣的同时，又能认识自己的不足之处。在今后的活动中，老师会给大家提供更好的舞台，让大家展现自我和完善自我。也希望在今后的活动中同学们能够更积极踊跃，把我们的综合实践活动搞得更好。师生合唱歌曲《感恩的心》，并且由一组同学进行手语表演。

第二篇：感恩心

学号：专业班级：机械工程及自动化学校名称：

尊敬的各位领导，老师：

您们好！很高兴能获得这次的国家励志奖学金。首先要感谢党和政府对我们青年大学生的关心和爱护，感谢学院领导和老师的栽培、鼓励，感谢家人、朋友、同学对我的帮助和支持。正是有了你们的关心和支持，我才能取得今天的成绩。喜悦的是自己可以为父母减轻一些经济上的负担，感到压力的是拿到国家励志奖学金不是那么的轻松，不是那么的心安理得，它意味着更多的是未来的责任、感激、回报、进取、希望！

我来自喀什地区的一个极其平凡普通的家庭，母亲是家庭妇女，加上她平常身体不好，也没再做其他工作。家里就靠父亲一人的劳动力支撑家里的全部费用，父亲既要养家还要我高昂的学费和生活费，真的很辛苦。我的家庭没有给予我殷实的财富，但却给了我改变命运的品质。父母赚钱的艰辛使我深深的体会到，学习是知识进步的阶梯，只有知识才能改变命运，只有努力才有美好的未来。父母教会我更加珍惜这来之不易的生活。所以不论是学习还是生活中，我都严格要求自己，努力做好每件事，不断奋进、拼搏。因为我深知，机遇只会给那些有准备的人，每一份成功的背后都有辛勤的汗水。我节俭朴素，由于父母均为农民且年迈故劳动力少无固定收入，家庭难以支付我的上学费用，上学一直以来都是靠着政府和亲戚的援助。虽然我是贫困生，但我性格开朗，乐于助人，与同学间沟通较好，很多有困难的同学都愿意寻找我的帮 感恩信

助。建立了很好的人际关系，得到同学们的认可和支持。入学将近三年，我在各方面都有不少的收获，学习上力争第一。在努力学习的同时，积极参加各类活动，能力得到极大的提高。此外，在思想上积极向党组织靠近，以“踏踏实实做事，老老实实做人”为人生信条。这一切的一切，都离不开党和领导的关心、栽培，离不开学院领导老师的培养、器重，是你们的领导，使我不仅学到了专业知识，还获得了展示自我潜能的平台，取得今天这样的优异成绩。也正是因为学院领导和老师的关怀，才能使我得到同学的广泛认可，才让我有幸拿到国家励志奖学金。我真的无法用言语表达我对学院领导老师悉心栽培、关心爱护的感激之情，我只能用实际行动，用更优异的表现来回报你们。

虽然获得了国家励志奖学金，但我深知，与其他真正优秀的同学相比，我所取得的成绩实在是微不足道。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，不管曾经取得怎样的荣誉和成绩，那只能说明过去，不能代表将来。掌声终究会消失，奋斗的脚步还要继续。站在新的起点上，我将会一如既往的不断努力，全面提高自己各方面的素质。以饱满的热情、积极的心态，以高浓度的责任心去对待每一件事。扎实学好专业知识，广泛涉猎，团结同学，乐于助人，虚心的向同学学习，与老师、学多交流，发挥学生干部的模范带头作用，百尺竿头，更进一步。

再次表达我对学院领、老师的感谢，我一定不会辜负大家期望的！

班主任评语：

该生来自xx地区的一个普通的家庭。在日常学习中，学习刻苦努力，用心努力刻苦学习，取得了很好的学习成绩。

该生在日常生活中，为从事非法宗教活动和罪行活动，在思想上积极，没有非法行为，用自己的实际表现报恩祖国，感恩祖国。班主任：xx老师 2012/3/30

第三篇：感恩心

学院：计算机科学与工程学院

班级：07-4班 姓名：艾力·土地

这个冬天，同学们感受着冬天里的春风，冬天里的美丽阳光，暖和着我们的脸庞，暖和着我们的心灵。风里带来的不仅仅是温暖，还有关心关怀。我是一名来自贫困家庭的学生，从上大学的第一天起就肩负着许许多多的责任：为家人减轻负担，为自己的未来负责，为培养我帮助我的人争气。最初这一切让我感到压力巨大，有时会担心自己能不能做得够好，能不能坚持住克服困难一往无前地走下去。所幸，我是一个幸运的孩子。本学期，学校为我校的贫困生争取到了新疆助学金的名额，给我们贫困生带来了希望和关怀。我也成为其中的幸运儿，申请到了新疆助学金一等奖。使我在这个充满爱的环境中成长，使我懂得感谢，懂得感恩。当我们懂得感激时，我们便能够生活在一个感恩的世界里，我们就会没有怨，没有恨，只有和谐、尊重、平等、博爱。学校这次给我们提供助学金是为了给我们创造一个更好的环境来，学好知识以后能贡献于社会，做有用的人。我认为我们应先学会感激，只有先拥有感激的心才会有回报的行动。其实很多时候，感恩也并不在于回报什么，而是在自己与社会、他人之间创造一种互相影响的友善的氛围。老师和同学在帮助我们时，并不是希望我们以后能回报他们什么，他们只想将心中的那份关爱传递给我们，也希望我们能将这份爱继续传递给别人。

如果说新疆学金给我带来什么感想，我觉得——反思大于欢喜。想到许多贫困学生因家庭条件而被迫辍学，想到我有这样的机会获得国家的资助，我的内心充满了无限的感激。是的，除了‘感恩’，我想，没有其它词汇能诠释我此时此刻内心的感受了。

感恩是一种方式，感恩更是一种境界。我要用心经营好这颗感恩的心，我会把感恩理解为生活中的一种美好，怀着一颗感恩的心直面人生，我生活的世界里又多了一双能发现美的眼睛。我要怀着一颗感恩的心，给自己昏睡的心灵多一些触动，让趋于麻木的神经有些灵醒，使冷硬的神色显些温情！学会感恩，懂得感谢，感谢一切美好与相助，甚而感谢促使我开悟的感动与教会我坚强的酸苦！

非常感谢国家和学校对我们这些家庭不富裕学生的关爱，并且给予我们实际的帮助。在这深深的表示感谢，向学校及各位关心和帮助我们这些贫困学生的老师表示深深的感谢。我虽然成绩不好，但是我可以通过学习来弥补这段差距，因为在我身边还有很多关心和关注我们的老师，他们是热情的，而不是我以前认为的那种冰冷的感觉。信心和勇气我都坚信我将来一定能像其他同学一样在此我深深的感谢那些给予我关注的老师，学校。我不是被遗忘在学校角落的垃圾，我也是学校整体的一员。助学金给予我的不仅仅是物质的帮助，更多的是给予我信心与勇气。做个合格的大学生。社会在发展，对于一个家庭贫困的家庭来说培养一个大学生是多么的不容易，有说不完的泪水，我依旧能够听到父母心里的那份担心——大学的费用多高呀？特别对于我这样一位来自西部农村的学生来说，有的时候不得不暗暗伤神。再次感谢国家，学校及老师对我们这些贫困的学生的关注，我将用行动来报答你们的“恩情”。就在我感到最最困难的时候，我申请到了国家助学金。我根本无法一下子回过神来，这是真的吗？我太开心了，说真的，虽说不上救于水深火热之中，但绝对是一条救命稻草！

是这笔助学金，让我过上了真正的大学生活。我不用再因为没钱的缘故而害怕参加各种活动了，更重要的是可以减轻家里的负担，能让家里每个月少寄一点钱来。

是这笔助学金，又给了我大学期间的一次温暖，它让我看到了我的世界也有了美丽的色彩。是这笔助学金，它真正震撼了我的心灵，改变了我的价值观，知道了生活并不是没有希望，知道了这个社会充满了爱。

是这笔助学金，让我有了追逐梦想的机会，找到了自己前进的方向，并且带着一份坚持的关爱一直走下去。

在此我非常的感激我的父母，感谢他们给予了我生命，感谢他们把我养大成人，更感谢他们教会了我如做人，感谢他们为我做出的一切一切。

同时，我也非常感谢国家和学校对我们这些贫困大学生的关注。助学金的给予是给我们提供了极大的帮助，给予我一种说不出发勇气和信心。信心和勇气我都坚信我将来一定能像其他同学一样作个合格的大学生。在此我深深的感谢那些给予我帮助的老师、学院。再此感谢国家，学校及老师对我们这些贫困生的关注，我将用行动来报答你们的“恩情”。

计算机科学与工程学院－艾力。土地

第四篇：感恩心

感 谢 信 院系：计算机信息与工程学院 学号：2008100574 班级：计算机07-4班 姓名：木尼万尔.阿布来提 联系电话：***

祖国是我的母亲，我热爱它（新疆助学金感谢信）我是来自南疆阿克苏库车县的学生，为了让我上学父母付出了很大的辛劳，在他们看来，这些都是在所不惜的，但当时我给自己承诺将来一定要凭自己的努力，好好读书，改变我们家的命运，让家人过上好日子！我在新疆财经大学开始了我的大学之旅。由于家庭贫困，只靠农务，家里的收入也不高，我再也不想靠父母了，再也不想为难他们了，我每次想到爸妈为我的学费及费用而担忧，我也开始迷茫了，此时，我下定决心，2010年我在小市场一家女士用品商店里做钟点工，我解决了自己的学费问题，我还得到了助学金，心中升起了无限的希望！如果没有这些援助，我的学习生涯早就结束，美好的梦想早就落空了，我感恩祖国，让我有继续学习的机会！我知道上学的不易，因此我勤奋努力，从不敢懈怠。我这个学习机会实在是来之不易的，在这样的关怀和帮助下，我得到了鼓励和激励，感受到了祖国的关心，社会的温暖，在这个过程中，我发奋图强，勤奋学习，把大部分时间用在学习上，掌握扎实的理论知识，以便为今后的工作打下坚实的基础，回报我在大学期间帮助过我的那些好心人，报答父母的养育之恩！在刚开始的学习中，虽然我走的很艰辛，哭过、笑过、迷茫过，但是我却没有放弃过。我知道，无论怎么样，都会有你们在我身边，有您们这样的亲人在默默的看着我，给我加油，给我力量，每次想到这些，我都会觉得自己有无限的勇气和意志！

敬爱的党和国家以及校院：首先请我向您致以忠心的感谢。接受我们贫困生最诚挚的感恩之情。记得有句名言说过：“成功的第一步就是先存有一颗感激的心”每时每刻对自己的现状心存感激，同时也要为别人为你所做的一切怀有敬意，和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。于是，让学生在承蒙周围的人关爱与帮助时说一声“谢谢”，意义就显得相当重要。因为，只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，她才会幸福快乐，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而写出大写的人生之路。在各位领导的关心和关怀，国家的优惠政策和援助下，我刻苦学习，投入学习，充满信心，对伟大的祖国常怀感恩之心，把理论知识和民族团结精神与自己的实际行动结合起来，维护民族，维护国家统一，好好读书，掌握各种专业知识，充实自己的知识，在2010-2011学年我的学费和生活费问题彻底解决了，还把剩下的一些钱给家里寄了，收到钱的父母给我说：孩子啊！千万不要忘记国家的帮助，关心，祖**亲的恩情，国家是你的恩人，同样是我们家的恩人，你要好好学习，掌握有用的知识，扬正气，促和谐，报答国家，感恩祖国，不要辜负那些帮助你的领导和老师。”我听了父母的这句话以后，重新下定决心，在我心里升起了，形成了考研研究生的梦想和目标，读书能够改变一个人的命运，我不仅要改变我自己的，我们家的命运，而且我要为了改变我们家乡的命运而努力奋斗！在这艰苦的路上，“助学金”给了我很大的帮助，他实现了我的梦-2-

想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理利用这些钱，好好学习，天天向上，将来为祖国的繁荣富强贡献一份力量！在今后的日子里，我会更加努力，通过争取更优异的成绩，报答国家，千万不会辜负祖**亲，母校，各位老师，父母对我的期望。面对这一年来你们所给予的支持和帮助，我把心中万般的感谢汇成一句简短但能表露我的心声的话，那就是谢谢你们，亲爱的领导、老师，多年后的我一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间大公无私默默资助自己的国家，你们是我的支柱，是我一生无法忘记的亲人。走好未来路是我的勇气和自信的见证，我会用青春的激情和毅力创造更加绚丽的明天。我知道在大学里要多多参加实践，给自己长见识和能力。于是我充分利用自己的时间去吸取知识，在学习上我端正态度，努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一原则。虽然大学不比高中，管的那么严格，每天要上到很晚的自习，有一大批的作业要完成。但是每天我都要求自己上自习，多看一些与自己专业相关的书籍。充分利用学院图书馆的优势，我可以大量阅读有关会计方面的书籍，这让我知道了课堂上学习不到的知识，每当自己明白了某个制度，自己都会非常的欣慰，高兴！感觉一整天没有白费，自己有了所得！除此之外，在大学里，我积极参加学校和系里组织的各项活动，让自己综合发展起来。同时也收获了自己的成果，获得各种奖励！以前我认为自己是不幸运的，但是现在我要说自己是万幸的。因为我得到了老师和社会热心人士的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得-3-

更加成熟。我非常感谢国家和学校对我们这些贫困大学生的关注。助学金的给予是给我们提供了极大的帮助，给予我一种说不出发勇气和信心。在此我深深的感谢那些给予我帮助的老师，学校，同时我更有自信，我减少对生活费的忧愁。我可以安心地在教室里看书，我更有勇气去和老师谈谈我关心的各种问题，因为在我身边还有很多关心和关注我们的老师，他们是热情的，而不是我以前认为的那种冰冷的感觉。信心和勇气我都坚信我将来一定能像其他同学一样做个合格的大学生。今后认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为实现社会主义现代化的四有新人作好准备。我立志做到：

一、志存高远、坚定信念。努力学习，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

二、热爱祖国，服务人民。培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。

三、勤奋学习、自强不息。

四、遵纪守法，弘扬正气。遵守宪法、法律、法规，遵守校纪校规，公道正派；敢于并善于同各种违法违纪行为作斗争。

五、诚实守信，严于律己。履行践诺，知行统一。

六、明礼修身，团结友爱；关心集体，爱护公物，热心公益，豁达宽容，积极向上。

七、勤俭节约，艰苦奋斗。热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果。

八、强健体魄，热爱生活。积极参加文体活动，提高身体素质，保持心理健康；磨砺意志，不怕挫折，提高适应能力；增强安全意识，防止意外事故；关爱自然，爱护环境，珍惜资源。-4-

总而言之，在国家的各种优惠政策和高度重视，关注下，在我们新疆落后的面貌发生了翻天复的变化，出现了沧桑巨变，发生了彻底的改变，尤其是新疆工作座谈会的召开给新疆各族人民带来了发展的良机，这些都是令人鼓舞的，在这样的大好机会下，我作为一名大学生，我对祖国常怀感恩之心，刻苦学习，掌握知识，维护民族与国家统一，以优异的成绩报答祖国，为了新疆的长治久安，跨越式发展奉献出自己的一份力量，为了成为中国特色社会主义的接班者，建设者而努力奋斗！院系：计算机信息与工程学院 学号：2008100574 班级：计算机07-4班 姓名：木尼万尔.阿布来提 联系电话：***-5-

第五篇：感恩心

感恩心——形成健全人格的基石 教学目标：

1、通过学习，让家长深刻领会感恩心的教育对孩子成长的重要意义。

2、通过学习，使家长明白孩子缺乏感恩心的原因。

3、通过学习，使家长了解培养孩子感恩心的途径。

教学重点：让家长深刻领会感恩心的教育对孩子成长的重要意义及家长如何培养孩子的感恩心。

教学形式：现场互动、调查问卷、个别访谈。

教学准备：多媒体课件

教学教程：

一、谈话导入：

(课件出示羔羊跪乳的图片)

老师讲述羔羊跪乳的故事。

师：当然，我们都知道，小羊羔跪着吃奶是由这种动物的形体特征决定的，但来自动物本能的这种动作却从古至今被人们传诵，这其中的原因不言自喻，是想用动物尚且知道感恩来告诫人类，报答父母的养育之恩是必须被人类传承的。

我们在座的各位家长不妨和我一起回忆，我们这个年龄的人从出生到现在，除了要感谢父母以外，我们要感谢的人真的有太多太多，比如我们一定要感谢我们的老师，是他们教给了我们知识；我们一定要感谢帮助我们的人，是他们帮我们渡过了难关；我们一定要感谢关怀我们的人，是他们给了我们温暖。甚至，我们一定要感谢伤害过我们的人，是他们磨炼了我们的心志；我们也一定要感谢欺骗我们的人，是他们增进了我们的智慧。总之，我们可以深切感受到，只有学会了感恩，一个人才会有健全的人格。既然感恩心这么重要，我们就要从小培养孩子的感恩心，从而培养孩子的孝心。可事实上，当今社会的少年儿童有多少知道感恩的呢？我们做家长的又应该怎样培养孩子的感恩心呢？这节课我就和各位家长一起来分析和探讨有关“感恩心”的一些问题。

二、探究原因

1、从字意上理解“感恩心”。

感：使在意识、情绪上有反应。

恩：是对我们有好处、有益处的。

感恩心：是指个体意识到外界给予自身的恩惠后，在内心产生认可，并意欲回馈的情绪体验。

2、为了了解当今社会的少年儿童是否有感恩心，前几天我对学校94名学生做了一个调查。(课件出示调查问卷)

1）你知道父母的生日吗？(知道：22人不知道：72人)

2）父母批评你时，是不是特恨他们？(是：83人不是：11人)

3）你为父母洗过袜子吗？(洗过：26人从未洗过：68人)

4）向父母要钱买东西，父母不答应你会生气吗？(会：62人不会：32人)

5）帮父母做家务，你想要报酬吗？(想：54人不想40人)

6）妈妈每天为你做饭洗衣服，你说过谢谢吗？(说过：16人没说过：78人)

7）同学或朋友帮助了你，你会说谢谢吗？(会：85人不会：9人)

师：当这份数据摆在我面前时，我的心里沉甸甸的，但冷静下来思考，仿佛这又是意料之中的。请问各位家长朋友，这些测试题能否让你回忆起发生在你和孩子之间的，你全心全意为孩子付出了，但却没有得到孩子理解的事，说出来给大家听一听。

3、家长自由发言。

4、老师总结导致孩子感恩心缺失的原因：

从以上的调查数据和家长们的讲述中，我们不难看出，随着社会的发展，在孩子们的物质需要逐渐得到满足的同时，他们的精神世界却在逐步地退化，感恩意识严重缺失。但对比这几道测试题，我有这样一个发现，对于父母的照顾和关心，孩子们常常忽视了感谢和回报，但对于同学和朋友的帮助，大多数孩子还是会自发地说感谢的。这说明在孩子的内心深处是有感恩的意识的，但为什么对父母就不知道感恩呢？这不能不说是我们的家庭教育出现了问题，我认为是家庭教育的误区和社会不良风气的影响没有把孩子这种感恩的意识激发出来。具体地说，导致孩子感恩心缺失的原因有以下几个方面：

1）家长的“包办”导致孩子缺少感恩心。

现在的孩子独生子居多，父母过于溺爱这个宝贝，总认为孩子小，凡事都替孩子包办，好吃的给孩子留着，铅笔替孩子削好，书包替孩子整理好，甚至替孩子背着，家务不让孩子碰，甚至有的学生吃饭都

要大人喂。家长这些无条件地付出，孩子只顾一味地索取，把父母所作的一切看作理所当然的。这样，孩子怎么能去感谢父母呢？

2）家长缺乏对感恩教育的正确理解。

“万般皆下品，惟有读书高”的思想禁锢着许多家长，我们在座的各位家长也必须承认，在我们的教育意识中还是分数决定一切，只要孩子的分数考得好，我们不会去过多地关心孩子思想的变化和言行的不正确。我们回忆，在每次的考试之前，我们做家长的是不是开始许诺，只要孩子能把打满分的考试卷拿回来，你就会给孩子买吃的，买玩的，或者去旅游等。我猜想，我们这些家长都曾经以这种方式和手段来刺激过孩子得高分的欲望。殊不知，长此下去，家庭教育的天平就失衡了，我们必须清楚，在家庭教育这架天平上，除了承载着分数以外，还承载着感恩等诸多道德因素。

3）孩子没有体会感恩的机会。

我们这一代人小的时候，家里孩子多，生活条件差，我们从小就感受到了父母为我们所做的所有事情都很不容易，自然就知道了感恩。而现在生活水平提高了，在孩子眼中，家里所有的东西都来得很容易，对于自己的各种要求，父母毫不费力就能满足，根本不需要提什么感谢。

4）孩子感恩的想法一般不会受到鼓励。

我们的孩子在成长的过程中一定有过想为父母做事、感恩父母的想法，但我们做父母的从来没让他们做过。这是因为我们父母对孩子的爱都是伟大和无私的，我们从内心深处就没想过让孩子为我们做什么，没想过要孩子的回报。正是这种不需要回报，不鼓励感恩，才把孩子变成了一个不会感恩的人，而一个不会感恩的人就是一个没有责任意识的人，没有健全人格的人。

5）社会不良风气对孩子健康成长的亵读。

现在许多孩子受到社会上追求奢侈、虚荣和攀比等不良风气的影响，同学之间比吃、比穿，认为让自己过上舒适的生活是父母的职责，是天经地义的，因而不顾家庭情况如何，家长必须满足自己的一切要求，如果得不到满足就会埋怨父母没本事，甚至恨父母，感恩就更无从谈起了。

各位家长朋友，以上是我想到的导致现在的孩子感恩心缺失的几点原因。结合您这么多年来对孩子的教育，您觉得现在的孩子缺失感恩心的原因是什么？或者您在教育孩子的时候是否有一些误区？

5、家长自由发言。

三、为您支招

从家长们的发言中可以看出，我们都有共同的感觉，那就是孩子感恩心缺失，有家庭责任，也有社会责任。既然找到病因，我们就要对症下药。好在我们的孩子还小，正是接受教育的好时候，下一步，我们必须调整家庭教育的方式和方法，不失时机地对孩子进行感恩心的培养。但如何培养孩子的感恩心，一直困惑着各位家长，在这里，我想给大家一些建议。

1、家长要做孩子的榜样。

1）夫妻间要做到互相感谢。

2）家长要做到孝敬自己的父母。

3）我们家长与邻居、同事、朋友的相处要有一颗感恩的心。

4）家长首先要感谢孩子。

2、让孩子每天写下一句感恩的话。

每个孩子都不可能不与身边的人接触，在接触的过程中，一定会有发自内心的感激别人的事和话，让孩子做生活的有心人，每天记录下一句感恩的话。比如“我发现了妈妈的一根白头发，这是为我操心的结果，我要谢谢妈妈”、“我的脚摔坏了，爸爸把我背到楼上，都累出汗了，我要爸爸”、“同桌把笔借给我用，我要谢谢他”等等。这样坚持下去，孩子就会从感恩父母开始，学会感恩员学，感恩老师，感恩身边的人，从而体会到亲人乃至人间的温暖，更好地激发孩子感恩的情感。

3、家长与孩子做好亲情沟通。

1）与孩子谈我们的工作，让孩子知道父母在工作中很辛苦。

2）与孩子谈家长把他带大的过程，让他知道在他成长过程中父母付出了很多。

3）与孩子谈我们是怎样感恩父母的，让孩子知道父母对孩子的要求并不高，点滴小事也是对父母的回报。

4、家长与孩子互换角色。

子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为他们付出了多少，所以家长要找一个合适的机会和孩子做一天的角色互换，让孩子当一天家长，我们家长做一天孩子，这样就可以让孩子试着体会做父母的感受，让他们知道做父母比做孩子还不易。

5、向孩子“索要”回报。

1）大人做家务时，一定要让孩子参与，让他知道只要是家庭中的一员，就要共同为家庭分担责任。

2）分享食物时，不要对孩子有特殊的照顾和偏爱，相反，一定要让孩子把好吃的东西先分一些给长辈。

3）大人每天给孩子洗衣服，也要要求孩子偶尔给大人洗洗袜子。

6、给孩子一个感恩的机会。

当孩子自发地要为我们大人做些事的时候，我们一定不要拒绝，我们要把孩子为我们做的每件事都看作是对父母的一种回报，是一种感恩的表现。如果连任何感恩的机会都不给孩子，孩子会认为，父母本来就是不需要回报的，这就容易让孩子误认为他身边的其他人也是不需要回报的，所以也就没有了感恩的意识和行为，也就把自己变成了一个没有责任心的人和健全人格的人了。

四、感悟思考

通过刚才的学习与探讨，您打算今后怎样培养您的孩子的感恩心？

(对家长进行个别访谈)

五、活动总结

各位家长朋友，作为家长，培养和教育孩子我们责无旁贷，不同性格的孩子我们要采取不同的教育方法，无论怎样，我们的目的是要培养孩子良好的道德品质，让孩子有一份感恩的心，有一份孝心。只有常怀感恩之心，才会常生感恩之情；有了感恩，我们才会收获和平与快乐；有了感恩，世界才会多一份阳光，少一点冷漠；有了感恩，社会才会更文明，人与人之间的关系才会更融洽。因此，我们学校和家庭必须联起手来，大力弘扬感恩文化，让我们的孩子从感恩父母开始，去感恩所有可以感恩的人，这样我们的孩子才能拥有健全的人格，才能使他们的人生境界得到提升。

最后我把我在《卡尔·威特的教育》一书中看到的一段话送给各位家长，也用它来结束我们这节课：

孩子的心灵是一块灵异的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获；

播下行为的种子，就会获得习惯的收获；

播下习惯的种子，就会获得品德的收获；

播下品德的种子，就会获得命运的收获。

作者姓名：夏莉职务：教师邮编：721006 电话：***电子邮箱：411723727@qq.com 通讯地址：宝鸡市渭滨区神农镇姜城小学