幼儿园礼仪教育目标（5篇模版）

第一篇：幼儿园礼仪教育目标

幼儿园礼仪教育目标

总目标

传承中华礼仪，帮助幼儿建立健全人格，培养幼儿尊重、真诚、谦让、友善的优秀品质和良好的行为习惯，为社会培养高素质的公民奠定基础。领域目标

健康领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。动作姿势正确，仪表仪态大方、舒适。语言领域：与人交谈合乎情理，讲话礼貌。注意倾听对方讲话。

社会领域：能主动地参与各项活动，有自信心，乐于与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。科学领域：爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然环境，有初步的环保意识。艺术领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。年龄段目标 问候礼仪

小班目标：引导幼儿在初步见面时，主动使用“您好”或“客人好”向客人打招呼。不胆怯，声音、表情自然。中班目标：幼儿能主动问好，语速适中。初次见面时与客人打招呼，并学习做简单的自我介绍。表情自然，声音洪亮，语速适中。

大班目标：幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼，并学习做自我介绍和介绍他人。表情自然大方，声音洪亮，语速适中。洗手礼仪

小班目标：学习正确的洗手方法（挽袖、湿手、打肥皂、冲洗、甩手、甩水、擦干手）。知道饭前便后、外出归来、手拿脏物后要洗手，并愿意在成人的提醒下做到。不在衣服上擦手，节约用水。中班目标：用正确的洗手方法洗手，学习排队等候洗手。大班目标：能主动地排队洗手。电话礼仪

小班目标：明白电话铃声响起后要接电话。

中班礼仪：知道在电话响起三声后要用双手接起电话，并打招呼。

大班目标：会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等一下”接电话。声音适中，自然大方。插话礼仪

小班目标：知道别人讲话时，不打断别人讲话，不插话。

中、大班目标：需要打断别人讲话时，知道等别人讲完一句话以后，再说“对不起，打扰一下”，然后在别人允许的情况下说出你要说的事情。手势礼仪

中、大班目标：学习并能正确使用不同的手势表达不同的意思。（“请”“鼓掌”“胜利”“指示方向”“举手”及介绍别人时的手势。）低处拾物礼仪

中、大班目标：学会在拾取物品时，要走进物品后单腿下蹲、上体前倾，拾取物品。递接物品礼仪

小班目标：知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。

中、大班目标：正确的递接物品，知道尖锐物品的正确递接方法。借物礼仪

中、大班目标：知道借物时应征询对方同意后才能使用别人的物品。在借物时要使用礼貌用语。借来的物品要爱惜，避免弄坏。取放物品礼仪

小班目标：了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习惯。中、大班目标：在成人的帮助下能正确使用取放物品礼仪。还物礼仪

中大班目标：知道用完别人的物品后及时归还。主动使用还物时的礼貌用语：“谢谢”“别客气”。作客礼仪 小班目标：知道做客时叩门或按门铃，擦净脚上泥土；了解到达时应先跟主人打招呼，对别人的问话要有响应，不胆怯；知道尽量不打扰大人的交谈。做客结束时，知道要随成人一起离开，不缠恋主人家的人或物，并知道与主人道别。

中、大班目标：能正确使用作客礼仪。（懂得把脱下的衣服放在指定地方；主人招呼时要要起身道谢，双手迎接；不乱动主人家的东西。）做客结束时，知道要随成人一起离开，不缠恋主人家的人或物，并要与主人道别，学说道别语言：“请回”“请留步”“不用送”并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”。待客礼仪

?小班目标：知道有客人来时，能与客人打招呼。

中班目标：懂得有客人来时要服装整洁；准备招待物品；能与客人打招呼，面带微笑；对客人的问话要有响应，不打扰大人的交谈。

大班目标：在客人来时，能协助大人整理房间。能与来客的孩子友好交往，不与人争抢。送客礼仪

小班目标：送客时知道要与客人说再见。

中班目标：送客时学习起身相送，与客人说再见，把客人送到楼下或家门口。会使用道别语言。大班目标：送客时要起身相送，准确使用道别语言，态度热情大方。

第二篇：学生礼仪教育目标

西北湾中心校学生礼仪教育目标

1、尊重他人。文明礼貌的核心便是人与人之间的相互尊重。这是对学生进行礼仪教育的基础。（1）尊重他人人格。如礼貌待人，不打人，不骂人，不欺负弱小不讽刺挖苦别人，不嘲笑别人的生理缺陷，不以自己所长攻别人所短，不乱开玩笑，不损害他人自尊心等。

（2）尊重别人劳动。如闪客认真听讲，是尊重老师的劳动；不在学校内乱丢脏物，是尊重值日同学的劳动；在家不浪费饭菜，是尊重母亲的劳动，等等。

（3）尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰。

2、尊敬父母、老师、长者

（1）尊敬父母。父母生育了自己，也是自己的第一任老师。父母为自己花费了无数的心血、精力、财力，所以应该热爱父母，尊敬父母。①听村父母的教导，与父母加强思想感情上的沟通。②生活上体贴，关心父母。③尊重父母劳动。④在家庭中尽自己的义务。

（2）尊敬老师。老师是“解惑”、传到、授业者“，是“灵魂的工程师”，每一个学生在学习、品德上的进步，都凝聚着老师的心血。老师的工作幸苦，责任重大，感受到全社会的尊敬，尤其是广大学生的尊敬。①要从心底了尊重老师，热爱老师。②接受老师的教育和管理。③尊重老师劳动。⑤认真完成老师教给的任务。⑥对老师有礼貌。

（3）尊敬长者。一切为社会进步做出过贡献的长辈、老年人都应受到青少年的尊重。①听从长者得教诲、知道在日常生活中注意一些礼节。如长者来家，要热情打招呼，起立让座等。在公共场所，见到长者要知道让座或帮助行动不便的老年人。

3、说话文明

行为举止是一个人道德素养的外部表现。首先表现在外部动作姿态上给人以美感。更重要的是在待人接物上有修养，有礼貌。平时衣着上也要注意礼节问题。

学生礼仪常规要求

（一）称谓礼仪

1、对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言辞代称，要用准确的称呼。

2、对兄、弟、姐、妹不要连姓带明称呼。

（二）问候礼仪

1、早起后问爸爸（妈妈）早上好。

2、睡觉前祝爸爸（妈妈）晚安。

3、父母下班回家，问候：爸爸（妈妈）回来啦，辛苦了。

4、过生日：祝长辈生日快乐身体健康。

5、过新年：祝爸爸（妈妈）新年愉快。

6、外出时：祝爸爸（妈妈）一路平安，办事顺利。

7、外出归来时：爸爸（妈妈）回来啦，外出辛苦了。

（三）就餐礼仪 1吃饭时让长辈先入做。

2、等长辈那碗筷后，自己在那碗筷，等长辈说大家吃吧，才动筷。

3、若长辈给添饭夹菜，要说谢谢。

4、若自己先吃完饭，要说慢慢吃或大家慢慢吃。吃完饭要说谢谢的话。

（四）穿着礼仪

1、衣着整洁、朴素、大方、得体，不穿奇装异服。

2、女同学发式，提倡理短发，不烫发；男同学理发理学生头，不留长发，不理分头。

3、不化妆，不佩戴饰物，不穿中高跟皮鞋。

（五）尊师礼仪

1、见到师长，早上问早，中午问好，放学回家说再见。

2、进出校门、上下楼梯，遇见老师到问候、让行。

3、进办公室要喊报告，听到“请进”后方可进入，问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说

4、对老师的意见要有礼貌地提出。

（六）同学礼仪

1、同学交往要适时使有用“请、你好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等礼貌用语。

2、同学间要互相问候“你早”、“你好”或点头招手。

3、与同学间说话态度诚恳、谦虚，语调不合，所同学说话要专心，不要轻易打断别人的话。

4、不给同学起绰号，不叫同学的绰号，主动帮助有困难的和身有残疾的同学。

5、请问同学问题，问前要用谦语“请问，打扰你一下”等，问完后要道谢。

（七）升降国旗礼仪

1、身穿校服，仪态庄重，脱帽肃立，行注目礼。

2、唱国歌时要严肃，有激情，声音响亮。唱国歌时要严肃，有激情声音响亮。

3、认真听国旗下的讲话。

（八）集会、观看演出礼仪

1按时到达集会地点，保持肃静，讲听时聚精会神，不随便说话，身体不要乱晃乱动。

2、上台发言，先向主席台行礼，后向听众行礼；发言完毕，先向听众行礼，后向主席台行礼。

3、观看演出比赛要提前入场，要适时、适度鼓掌，不起哄、不喝倒彩。

4、不吃零食，不随意离座走动，不在场内留下杂物。主持人宣布演出或比赛结束后，有秩序

（九）接待礼仪

1、有亲戚、朋友来访，要热情迎接，主动称呼，接提亲人手中的重物、雨伞等。

2、对来客要主动让座、递茶，接递物品用双手。

3、客人走时要起身道别，相送到门外。

4、接待老师应向接待长辈一样热情庄重。

奇台县西北湾中心校

2009年3月

了“再见”在离开。不随便翻阅老师办公室的东西。的退场。

第三篇：幼儿园礼仪教育

幼儿园礼仪教育

一、幼儿园礼仪

1、进餐

进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭 活动目标：知道进餐时的礼仪要求，并能按要求去做，培养良好的幼儿园进餐礼

仪要求

家园互动：

1、在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐步培养孩子良好的进餐习惯

2、家长对孩子应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为孩子做好榜样

3、吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈

2、进餐（爱惜粮食）

自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦 活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理

家园互动：

1、不论在家还是外出就餐，家长应注意给孩子的饭菜要适量，也可请孩子根据自己的食量盛饭，不浪费

2、家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育

3、进餐（不挑食）

小朋友、在成长、若挑食、缺营养、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒 活动目标：知道各种食物对我们的好处，激发孩子爱吃各种食物的愿望 家园互动：家长在孩子面前表现出自身的良好习惯，潜移默化的影响孩子

4、分享玩具

小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼 活动目标：

1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享

2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则

3、培养孩子良好的社交礼仪

家园互动：

1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的鼓励，强化孩子的愉快体验，从而激发孩子再次尝试分享玩具的愿望

2、孩子想与他人分享玩具时，家长要鼓励孩子大方地用语言表达

3、规范自身行为对孩子进行潜移默化的影响

4、要防止孩子在分享时产生攀比的心理

5、注意解决分享过程中出现的问题，培养孩子爱惜他人玩具的品质

5、分享食物

小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享 活动目标：

1、愿意将自己喜欢的食物与他人分享

2、在分享的过程中逐步建立平等分享的规则

3、培养孩子良好的礼仪行为和习惯 家园互动：

1、举办“家庭分享会”，让孩子在家庭中体验分享带来的快乐

2、每次分享食物时，家长都要对孩子的分享行为进行激发孩子再次尝试分享食物的愿望

二、公共场所礼仪

1、安全常识（出游安全）

游玩时、应注意、跟爸妈、不远离、陌生地、不乱去、为安全、要牢记 活动目标：

1、知道和父母出游时的安全要求

2、培养孩子的安全意识及自我保护能力 家园互动：

1、家长带孩子出游前，给孩子提出具体要求

2、出游时，引导孩子要注意安全，不独自去危险的地方

2、安全常识（走失）

人走失、原地站、耐心等、父母返、电话清、地址详、请警察、来帮忙 活动目标：

1、知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码

2、培养孩子的安全意识及自我保护能力 家园互动：

1、家长平时要随机对孩子进行安全教育

2、要有意识地引导孩子记住自己家的电话地址

三、基本礼仪

1、递接物品（普通物品）

递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表感谢、把礼行 活动目标：

1、知道递接物品要用双手并眼睛看着对方

2、培养孩子良好的生活礼仪

家园互动：

知道递接物品用双手呈迎，主要是从尊重他人的角度考虑，在实际运用的过程中，老师和家长不要仅仅为了用双手而双手，要让孩子知道为什么要这样做，提醒孩子在进行递接物品时要眼睛平时对方

2、递接物品（危险物品）

递剪刀、有方法、剪刀把、对方拿、水果刀、托刀身、握住柄、递他人 活动目标：

1、学习正确拿取和传递危险物品的方法

2、培养孩子良好的生活礼仪习惯，建立自我保护意识，掌握安全的方法

家园互动：在家长和孩子练习是选择尖端较钝的安全剪刀

幼儿礼仪儿歌

1．生活礼仪：

（1）用餐礼仪：

《吃饭歌》

小筷子手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。

（2）仪容仪表：

《站立歌》

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。

《起立歌》

小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。

《端坐歌》

坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。

《排队歌》

队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。

《走路歌》

走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。

《洗手歌》

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。

《起床歌》

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。

背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。

《午睡歌》

轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。

（3）交往礼仪：

《待客歌》

客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他，挥挥手，再见吧！

《不打架》

小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。

《祝寿歌》

爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。

画上一幅画，写上祝福语。唱支生日歌，爸爸多欢喜。

《文明用语歌》

早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, ”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”

《幼儿园里朋友多》

幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。

《礼貌常用语》

语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。

2．公共场所礼仪：

《走路静悄悄》

我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。

脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？

《回答歌》

爸爸在叫我，我不答应他；妈妈在呼我，半天才回答。

爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。

《问路歌》

要问路，看一看，是否有人在身边。陌生人，不要怕，问他他会给答案。问好了，道声谢，沿着方向走向前。

《礼貌歌》

小朋友，讲礼貌，见老师，问声早；见同伴，问声好；告别时，说再见；向人家，借东西，说一声，谢谢你；踩了人，多着急，快快说，对不起；碰了我，不生气，轻轻说，没关系。小朋友，要友好，不要做，小霸王。小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。

《生活礼仪歌》

小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗

洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好

饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报

看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏

集体事，大家做，好环境，共维护。

《升国旗》

国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您；唱国歌，多神气，祖国祖国我爱您。

《好宝宝歌》

见了老师问声好,见了同学问声早,公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.《交通规则要记牢》

小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。

3．学习礼仪：

《一日生活三字经》

清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好。楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲。遇问题,手举高。

《专心听讲》

上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。

《学习礼仪》

看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，发言要大胆；脑子勤思考：问问为什么，想想怎么办。

幼儿礼仪系列儿歌

一、姿态礼仪

宝贝站好看前方，就像妈妈好模样，小手放在腿两边，抬头挺胸不要忘。

跟着爸爸大步走，肩膀平平昂起头，两只手臂轻轻摆，迎面互相要避让。

我们蹲下做游戏，小屁股注意别撅起，一腿高来一腿低，慢慢起身不着急。

二、仪容礼仪

衣服穿脱有顺序，纽扣拉链对对齐，常洗常换叠整齐，干净漂亮又得体。

男孩头发短又齐，女孩记着多梳理，隔几天来洗一洗，清清爽爽好神气。

细菌藏在指甲里，不抠不咬牢牢记，咔嚓咔嚓轻轻剪，小小指甲变干净。

三、健康礼仪

宝宝长大自己睡，不再缠着妈妈陪，身体右侧盖好被，不蒙头来不趴睡。

早晚都来刷刷牙，洗手洗脸洗脚丫，干干净净好娃娃，大家齐声把我夸！

饭菜好吃不争抢，轻嚼慢咽莫吵闹，长者在先我在后，打喷嚏时遮住口。

四、社交礼仪

朋友见面微微笑，问候长辈有礼貌，你好谢谢常用到，大家和气又友好。

家里有个乖宝宝，礼貌待客做得好，迎客入座端杯茶，热情得体客人夸。

电话铃响叮铃铃，妈妈正忙我来听，说话亲切又简短，有事转告勿忘记。

五、出行礼仪

等候乘车不乱跑，个子长高要买票，礼让座位别争抢，扶好站稳不吵闹。

人多时候别拥挤，互相谦让有秩序，一米线外排好队，遇到急事您先请。

出行游玩要注意，紧跟爸妈不远离，电话地址心中记，安全出游才欢喜。

六、节日礼仪

你拍一，我拍一，正月新春拜年去。你拍三，我拍三，三八爱心连成串。你拍五，我拍五，五一过后有端午。你拍七，我拍七，七一升起爱国旗。你拍九，我拍九，九九重阳多敬老，你拍二，我拍二，二月喜鹊报春归。你拍四，我拍四，四月清明思故人。你拍六，我拍六，快乐六一好朋友。你拍八，我拍八，八月十五团圆家。你拍十，我拍十，十一共贺国庆日。

第四篇：浅谈幼儿园礼仪教育

浅谈幼儿园礼仪教育

讲究文明礼貌，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步和重要标志。清初思想家颜元有句名言“国尚礼则昌，家尚礼则大，身上礼则修，心尚礼则心泰。”教育孩子讲究文明礼貌，对个人来说是学会做人的必修课，对家庭来说是和睦幸福的必要条件，对集体来说则是一个民族文化素质高低的反映。它关系着个人、集体和国家的形象。个人如果丢失了文明礼貌就会给国家和民族带来无穷的灾难。注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是孩子自身来说都是十分重要的。孔子说“不学礼，无以立”。是说一个人如果不学礼貌，就难以立身处世。英国著名学者洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”如此看来，无论是东方人，还是西方人，都把文明礼貌视为做人的一件大事，文明礼貌也是做人处事的入门证。可见，礼仪教育对培养文明有礼，道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。

随着社会进步与发展，倡导“文明、和谐”发展很有必要。现在孩子大多是独生子女，非常娇惯，“小皇帝”性格和“小公主”习惯比较普遍，在家里在是“独一无二”的，从小就倍受过多的呵护和溺爱。长大后在处理集体和个人利益关系时往往表现出自私、任性和自我为中心。缺乏尊重、谦让与合作精神。曾有一位记者问一位诺贝尔化学奖得主

“你成功的秘诀是什么？”，这位化学家回答“在幼儿园里养成的良好行为习惯”。这不是什么新话题，但却说明了从小养成良好习惯的重要性。

幼儿园作为孩子生活学习的一个重要环境，在幼儿园实施礼仪教育是尤其重要的，也是势在必行的。礼仪教育是基础教育培养未来人才优良道德品质的基础，使幼儿真正养成文明礼貌的习惯，并非一朝一夕所能完成，必须从一点一滴，一招一式的细节抓起。除了幼儿园专门的培养，同时也要向“家庭”这一重要的阵地进行渗透，家园有效结合，将“文明之种”播下，促使提高家庭文明程度，为整个社会的文明化进程做好铺垫。

第五篇：幼儿园礼仪教育

应天职业技术学院 2012届毕业生毕业设计

浅谈幼儿礼仪教育

院 系： 儿童发展与教育系 专 业： 学前教育 班 级： 093班 姓 名 丁鸽 学 号： 0911314 指导教师： 林媛媛 完成时间： 2012年4月

目录

摘要..................................................3 关键词................................................3 5.1幼儿礼仪教育的必要性...............................5 5.2幼儿礼仪教育的意义及价值功能........................5.2.1有利于培养幼儿的生活常识.......................5.2.2有利于对幼儿进行道德教育.......................5.2.3有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统............5.2.4有利于促进幼儿的社会化.........................5.3幼儿礼仪教育应采取的方法............................5.3.1礼仪教育要有计划有目的.........................5.3.2礼仪教育要渗透进日常生活中.....................5.3.3通过不同角色情景表演，使礼仪教育规范化..........5.3.4家园紧密配合进行礼仪教育.......................5.3.5礼仪教育应注重教育的长期性.....................参考文献..............................................2 5 6 6 6 6 6 7 7 8 8 9 1目录 2摘要及关键词

摘要：对幼儿进行文明礼仪教育是多方法多渠道的，我们应该正确把握幼儿的心理，在各种有趣的活动中挖掘素材，循循善诱地加以引导，让幼儿在乐中学、玩中学，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼。

关键词：幼儿；文明礼仪；礼仪教育

3问题的提出

在2005年祖国生日这一天，在我们伟大祖国的首都北京,首都北京的心脏天安门, 在全世界媒体都广泛关注的、被称之为中国脸面的天安门,只在广场范围内一天扫出的垃圾就多达20多吨，七天下来就是140吨！140吨垃圾是什么概念呢?也就是说:如果把这140吨垃圾就地解决,可以填平天安门前面的护城河!在日本：一位妇女抱着孩子乘公交车，不知什么原因，孩子突然大哭起来，这位妇女马上就最近的站点下车，半路抱着孩子步行回家，因为她怕孩子的哭声影响到其他坐在车上的人。

在韩国：2002年举办的韩日世界杯，让世界走进了韩国，虽然观看比赛的观众众多，但退场后看台上几乎没有垃圾，这一点给很多人都留下了深刻的印象；而在工体，每场赛事下来，废纸、水果皮满看台都是。

礼仪，是指社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的礼节和仪式，它属于道德的范畴，是德育教育内容的重要组成部分。在全面实施素质教育的今天，礼仪教育的重要性和紧迫性越来越明显地表现出来。

《 幼儿行为素质综合培养读本:幼儿礼仪教育4 》内容简介：要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人,使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生,早期的引导和教育尤为重要。《幼儿行为素质综合培养读本:幼儿礼仪教育4》从幼儿的阅读习惯和实际的生话场景出发,让幼儿在唱儿歌、做游戏等寓教子乐的形式中,学习“基本礼仪”“家庭礼仪”“幼儿园礼仪”“公共场所礼仪”“节日礼仪”五方面的内容,培养幼儿养成各种礼仪好习惯。

由此可见,幼儿是未来祖国社会主义现代化的建设者和接班人，从小进行文明礼仪养成教育，为其将来成人成才成功奠定基础，是非常重要的。而现实生活中中华民族的传统美德存在弱化的趋势，成人不太重视对幼儿的礼仪教育，家长娇惯溺爱，事事由着孩子，教师没有系统的对幼儿进行礼仪教育，造成幼儿礼仪教育欠缺，在幼儿园好多孩 子在与老师交往中不能向老师问好，不懂得与同伴友好相处，不能主动说“请、谢谢、对不起”等礼貌用语。进餐时没有良好的卫生和行为习惯等，长久下去，长大以后会影响幼儿一生的发展，甚至影响到一个民族的文明素养，与未来的人才要求相背离。由此看来，在幼儿园开展礼仪教育使幼儿从小养成良好的文明礼仪行为势在必行，是幼教工作者亟不可待的重要任务，是非常重要的。调查显示：

在美国、英国、韩国、日本„„等很多发达国家的幼儿园中都设有专门的礼仪教室和礼仪课,孩子们穿着自己国家的民族服装在精心布置成的极富本国特色的礼仪教室来兴趣盎然学习基本的礼仪常识.而这也必将是我国幼儿园礼仪教育的发展趋势！

4.研究设计

4.1研究方法：文献研究法

文献研究是一种古老、传统的研究方法。历史学研究中的考据、训诂、校勘方法就是一种文献研究方法。（仇立平，2008）4.1.1 文献研究的优点（1）研究资料的抗干扰性强（2）研究的相对低廉性（3）研究对象的间接性（4）时间跨度的拓展性 4.1.2 文献研究的作用

（1）有助于研究方向和课题的确立

（2）有助于提供科学论证依据和科学研究方法（3）有助于避免重复劳动

（4）有助于确保关键变量不会被忽视

采用此方法比较准确地了解同类课题的研究现状和有关研究资料，确定本课题研究的方向。

4.2概念的界定

有位哲人说过：礼仪是一个人心灵程度的反映。

也有人说：礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿养成文明、有礼貌的良好文明礼仪，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容”。

礼仪是个人素养的综合体现。得体的穿着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有礼的的行为所体现的不仅仅是个人很有礼貌的简单层次，而是他个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极的心态。从“不学礼，无以立”就可看出：离礼仪有多远、离成功就有多远。

幼儿礼仪教育是让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最开端的工作，更是提高全民素质，构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。

4.3研究的预期目的

4.3.1探讨幼儿礼仪教育的必要性 4.3.2了解幼儿礼仪教育的意义及价值 4.3.3为幼儿礼仪教育的有效实施提供建议

5.研究成果

5.1幼儿礼仪教育的必要性

根据《纲要》的规定：向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。

那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢？

国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，在此期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。

5.2幼儿礼仪教育的意义及价值功能

5.2.1有利于培养幼儿的生活常识

通过礼仪教育可以使幼儿懂得许多生活常识诸如待人接物方面的生活方式和生活 知识。在礼仪教育过程中，通过学习进餐礼仪、仪表仪态礼仪、行走礼仪、交往礼仪，儿童能够懂得如何称呼别人，问候他人，怎么样与别人交谈等方面的生活常识。5.2.2有利于对幼儿进行道德教育

通过礼仪教育，幼儿可以学会尊重长辈，团结同学，礼貌待人，遵守公共场所的社会公德，规范自己的言行举止，增强道德自律能力，正如教育家叶圣陶所言“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”。因为幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施礼仪教育是发展幼儿社会行为的重要内容、其意义深远。

5.2.3有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统

在今天的市场经济条件下，和谐社会的构建，社会秩序的维持，人们的相互诚信和互相尊重仍然呼唤礼仪教育。通过对幼儿进行礼仪教育，幼儿继承中华民族传统美德：重礼仪、遵纪守法、顾全大局、尊敬师长、待人真诚有礼，做到“诚于中而形于外”。5.2.4有利于促进幼儿的社会化

幼儿的社会化离不开礼仪教育的干预，“知书达礼”就是对幼儿社会化的一种表征。通过对幼儿社会生活方式的教育，社会公德的礼仪教育如公共场所不得乱扔垃圾等，幼儿获得了社会习惯，逐步趋向社会化。

总之，礼仪教育是贯穿幼儿园教育过程始终的教育，是必须优先安排和实施的德育教育，是铸造人的灵魂最直接、最快捷的教育。它的成功与否，决定着幼儿教育的成败。礼仪教育对于儿童身心健康发展至关重要，对于提高社会整体素质意义深远。

5.3幼儿礼仪教育应采取的方法

对幼儿进行礼仪教育非常重要，势在必行，如何开展文明礼仪教育，促进幼儿良好的礼仪行为养成及全面和谐发展。我的观点如下： 5.3.1礼仪教育要有计划有目的

对幼儿的礼仪教育有计划有目的进行，才能突出重点，增强效果。在教育过程中，要充分发挥幼儿礼仪教材的作用，把幼儿礼仪教育纳入幼儿园工作计划、教学计划和教育教材课程中。根据幼儿年龄特点、实际情况及教学计划、有计划、有目的、定期地想 幼儿进行系统地礼仪教育。我们可以把礼仪教材中的教育内容设计成幼儿非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编及收集，以及朗诵表演，使孩子们知道了什么是礼仪，礼仪都有那些行为，也了解礼仪在生活中带给我们的快乐。如《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子知道“请”、“对不起”、“别客气”等礼貌用语要常用，这样既加深了对礼仪重要性的理解，又增长了礼仪这方面的系统知识。5.3.2礼仪教育要渗透进日常生活中

礼仪表现在日常生活的方方面面，用在日常生活的方方面面，礼仪教育的内容涵盖了社会生活的各个方面。从内容上看：有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看：有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往礼仪等。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪和仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪等。

在礼仪教材中，幼儿学到了系统的礼仪常识，教师要指导幼儿在日常生活和人际交往中去践行。例如：手工课、美术课，幼儿在操作过程中不免要向其他幼儿借东西，像剪刀、双面胶、水彩笔等，我们就要求幼儿在借东西时要讲礼貌，态度要和气，借东西用过后，要双手拿着送给别人，并说“谢谢”！不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，在制作作品需要别人帮忙时，要说“请帮帮我”。这样，幼儿不但在操作过程中既得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用。又如，孩子的爸爸、妈妈有事要去办，和爸爸妈妈一起出行乘公交车时，在车上不小心碰着别人，就要面带笑容、态度和气的说“对不起”，别人让座时，就说“谢谢！”遇到老人乘车时，要懂得主动让座。回到家里，爸爸、妈妈要及时表扬孩子，懂礼貌，有礼貌，会使用礼貌用语。这样，在幼儿园、在家庭、在社会的日常生活中，随时随地都渗透着对幼儿的礼仪教育，具体、实际，通过这些文明礼貌行为，增强了人际关系又增加了社会的和谐，并使幼儿时时、事事受到良好文明礼仪教育，又培养了幼儿良好的礼仪习惯。5.3.3通过不同角色情景表演，使礼仪教育规范化

根据幼儿模仿性的特点，我们让幼儿扮演不同角色情景表演，这也是幼儿最喜欢的活动。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入他人角色并体验他人情感和经验，从而容易习得该角色的行为。为此，我们尽量创造条件开展好角色情景表演。如：为了 7 加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿说不同的礼貌用语，我们模拟开设了“小超市”，有的扮演礼仪儿童，有的扮演营业员，有的扮演顾客。要求营业员在顾客进超市时面带笑容地说“欢迎关临”！结算时面带笑容热情接待顾客，会说“你好，这是你的物品，请拿好。”顾客会说“谢谢”！在模拟的“家庭”中，开展“做客”情景表演，扮演客人的轻轻拍们，扮演主人的把门开开后，让幼儿说“请进，请坐，请喝茶”，扮演客人的幼儿要学会说“谢谢”！这种扮演不同角色模拟现场进行情景表演的方法，幼儿最喜欢，乐意参与，其他观摩的幼儿精力最集中，幼儿表演时老师要按礼仪规范指导，表演时要严格要求，幼儿表演时认真，这样演练的方法，增强了幼儿礼仪规范化的效果，提高了教育质量，也使礼仪教育更具人性化、规范化。5.3.4家园紧密配合进行礼仪教育

对幼儿进行文明礼仪教育，不仅仅是幼儿园和幼儿教师的责任，也与家长有密不可分的联系，家园必须紧密配合进行。幼儿在幼儿园进行礼仪教育时，如果在家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那两者之间就会出现断层，而这样的断层，会对幼儿园的礼仪教育成果不能及时得到巩固，若有的家长没有认识到对孩子礼仪教育的重要性，或家长本身礼仪习惯不当的话，则会大大影响幼儿园礼仪教育的效果。幼儿礼仪行为习惯的养成，家庭的影响尤其重要，家长是幼儿的第一位教师，家庭教育有其独特性，这就是关系的亲密性，教育的渗透性，影响的深刻性，是幼儿园无法代替的。因为幼儿在家庭中的时间要比在幼儿园的时间多，由于父母与幼儿亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中教育因素的影响接受得更快、更多一些。所以，要培养幼儿良好的礼仪习惯，必须要有家庭教育的紧密配合，采取家园同步的方法，使礼仪教育连贯起来，这样才能使礼仪教育达到预期的目的。因此，教师与家长、家长与教师之间，应该保持经常性的联系，幼儿在幼儿园的表现情况，要互相沟通，及时掌握，共同采取应对的有效措施，使幼儿在幼儿园的礼仪教育成果得到巩固深化，在家的礼仪教育效果也才能得到提升。

5.3.5礼仪教育应注重教育的长期性

帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助它们建立礼仪习惯的有效手段。幼儿园是幼儿主要的社交场所，我们积极为幼儿创设养成良好行为的物质环境和精神环境，力求对孩子进行潜移默化的礼仪教育是一个长期性的工作。半途而废则会让我们前功尽弃，更有甚者会误导幼儿礼仪是短期暂时的。

学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。

现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。倡行礼仪教育有很强的现实针对性。特别是在今天，针对“三千宠爱于一身”的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，越来越多的人重视起礼仪教育，曾经南京一所学校还提出“让女生成为淑女，让男生成为绅士。”的校训，在社会上一石激起千层浪，引发了社会广泛争论，剔除“淑女绅士”中的封建色彩，毋庸置疑，这个校训中所蕴涵的“有修养、懂礼貌、豁达大度、讲究谦让”韵味是耐人寻味的。

总之，开展幼儿园礼仪教育是一项有意义而艰巨的任务，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高！

参考文献

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