丹心化作春雨洒---我的工作简介和自我介绍

第一篇：丹心化作春雨洒---我的工作简介和自我介绍

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曾有人说：热爱一个学生就是等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，热爱学生不仅要爱他的优点，也要包容他的缺点，是的，岁月的飞逝使我对这句话感触颇深，自1995年参加工作以来，十多年间我经历了刚出校门时候的雄心勃勃但缺乏经验的小老师，慢慢成长为有自己教学风格的骨干教师，其中有苦涩也有甜蜜，既有失意也有成就。那就从我接的一个差班说起吧。

 “在2006年的八月十五那天晚上，月亮特别的圆，在三年二班的教室里传出了特殊的歌声“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气去面对......教室里学生哭着唱歌，老师背过脸擦眼泪。这就是我经历的一个真实的事儿。那年我接的那个班各方面都较差，我在给学生选竞争对手和奖励班级的好学生时有人就和我说：“就这个班，第一在全校三十多名，外语老师想找个对话的都难，你就别费劲了。”听了他的话在看看学生的成绩，我的确苦恼了一番，怎么办，如何抓，我绞尽脑汁，但我绝不放弃。首先在班级中建立10个小组，又给每人建立竞争对手，这些都有奖罚机制，把各方面表现好的学生记录在案，周评，月评好的都及时表扬了，慢慢的班级各方面有了起色，我趁热打铁，用心来赢得了学生的心，关心贫困学生，爱护弱势个体，细心观察他们的一举一动，只要思想有波动的，我就调查，及时解决，同时鼓励上进生，让学生都有自己 的明确目标。人生没有完美，但不能没有希望，有希望的生命就会生生不息，我想给学生一片希望，也给自己一个希望。

 渐渐的由于我的无私和爱，学生们对我也敞开了心扉，记得二年下学期，我班有个单亲的孩子叫施新，他和父亲生活在一起，父亲性格暴躁，缺乏耐心，因此这孩子也无法正常的生活和学习。我发现这种情况后一方面及时和家长进行沟通，谈孩子的发展潜力，让家长多关心孩子的成长和进步，另一方面我多次与孩子进行交流谈心，紧紧抓住他的优点，在生活上关心帮助他，使他从新燃起生活的热情，培养了学习信心。

 有一次他和另一个同学去了网吧，我得知此事后中午饭都没吃，挨个网吧找，找回学校后，没有批评他，而是坐下来与他谈心，跟他讲明利害关系，说清上网迷恋的后果，经过了一个多小时的交谈，施新低下了头，流这眼泪说：“老师，我错了，你能原谅我吗？”听了这话，我立即说：“当然可以，谁都有犯错的时候，只要我们敢于承认错误，重新做人就好了，自那以后，他再也没去网吧，并且在学习上也努力了，接下了我也为他创造了良好的氛围，且与他的奶奶联系上了，双方配合督促他回家认真写作业，并及时复习。功夫不负有心人，经过一学期的努力，施新各方面都大有进步，学习成绩大幅度提高，我把爱心.热心.诚心.耐心都给予施新及我的学生们，把他们当做了自己的孩子。

 升入了初三”学生的成绩从全校三十多，二十多，十多到十名以内。这对于好班来说不算什么，但对于我们的学生却付出了很大的努力才换来的，记得学生的一个晚自习赶上了八月十五，每逢佳节倍思亲，学生们的情绪都很低落，我看看圆圆的月亮，忽然想到学生们还没有吃的月饼，因此我买了十几袋好月饼每人分了两块，我说：过节了，老师给你们过节吃吧，开始学生一阵骚动，接着在我的劝说下吃起了月饼，随后我听到了哽咽声，施新哭了，其它同学也跟着擦起了眼泪，过了会儿，施新突然站起了哭着唱到;这是心的呼唤，这是爱的奉献.....其它同学也跟着唱了起来，我的眼睛也湿润了，因此就有了开始的一幕......感恩的心....感谢有你....我背过身擦掉眼泪，而后勉强笑着说：同学们，不要这样，只要你们好好学习不要辜负老师的一片心，能考上重点是对老师最大的回报，你们能做到吗？”能......我们不会辜负老师的期望，我们要证明我们行......。'这句话响彻整个校园。学生懂我理解我了，就为这份理解信任我将全身心都放在学生身上。

 我用真诚的心爱护每一位学生，以后学生的学习劲头更足了，因为他们有与老师的承诺，中考结束了，成绩下来了，施新以优异的成绩考入了十中，对于优秀的学生来

说，这不算什么，但对于他来说是多么不易，这时，他抱着老师哭个不停，还一直说：老师，我成功了,我成功了......此时，我只能含着泪拍着他说，你们，都是好样的，老师欣慰了。”因为三十名学生，考上了十一位。回想起，当黎明的那抹黑暗还未退去，我悄悄的爬起上班了；当星星出现在西方时，我才回到家，孩子送到了姥姥家，我没有时间陪他，每次探望一次我都心如刀割，多少次孩子在电话中喊着；“妈妈接孩儿回时。”我都泪如泉涌，那种心酸常人无法懂得。害怕学生早晚自习不学习，害怕学生犯错走邪路.....所以早晚奔波着，一分耕耘，一分收获，现在看我的付出是值得的， 作为一名教师，我爱我的学生我的班级，把学生当成了我的朋友.孩子，不计辛劳教书育人，是我的一种乐趣，一份痴情是我超越功利之后的一种愉悦，对学生，我有种博大无私的爱，对教育，我有种不悔的虔诚...不懈的追求和拼搏进取倾注爱心，唤起他们的进取心，以一颗真诚.宽容的心进发他们的上进心，从而使他们健康成长，力争上游。只要我们从热爱学生的角度出发，动之以情，晓之以理，那么，三尺讲台是我就是我的人生舞台，白色粉笔是我人生画笔，用心化作“桃李心”是我永久的信条。

第二篇：丹心化作春雨洒优秀班主任事迹材料

丹心化作春雨洒，换来桃李满园香

我从2007年以来一直担任班主任兼语文教学工作。现任八年级（130）班班主任，八年级（130）、（126）班语文教学。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

一、在教学工作中，注重激发学生学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为

了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

四、在班主任工作中，宽严相济，重视班干部的培养。

因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，本人都经过仔细观察，反复斟酌，综合考虑。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，本人总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。因此，所带的班级无论是文娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的表彰和奖励。

五、让后进生在和谐与激励中得到教育。

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。学生刘江，从小任性，好打架，经常仗着自己村的社会青年而欺负别的同学。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他的村子的情况不好惹，说原谅他。当我知情后，绝不同意，主动将刘江同学的父母亲找来，当他父母亲的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他父母亲到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，不管你们村的势力有多大，都不许胡作非为。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情形相当恶劣。我毫不留情当众予以严厉批评，并再次申报给该生处分。当时，刘江有些想不通，想转学，一走百了。我知道后，直言不讳地告诫他父母亲：“孩子转学可以，你们也有这个自由但你们想过没有，这样会更促使你的孩子仗势欺人，发展下去后果不堪设想，从我个人私

心考虑，我举双手赞成他走，这样我可以省心。但为了教育孩子，我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用的人。”经过一番开导，林和父母亲同意了我的意见。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，刘江渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。

弹指一挥间，几年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为优秀教育工作者；所带班级被评为学校先进班集体； 2008年所带两班语文成绩在学校同级中名列第一，本人也被学校评为青年学科带头人。这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

心化作春雨洒，换来桃李满园香

学校：杨房中学 姓名：王美君 性别：女

身份证号：***545 联系电话：***

2010.11.10

第三篇：丹心化作春雨洒 换来桃李满园香——记全国优秀班主任张艳

丹心化作春雨洒 换来桃李满园香

——记全国优秀班主任张艳

张艳，女，37岁，本科学历，中学一级教师，现任教于河南省灵宝市大王镇第五初级中学。1993年参加工作，现已任教19年，始终战斗在教学一线。任教以来，已连续担任九年级毕业班教学工作15年、九年级班主任工作10年、学校语文教研组长工作９年，是学校的骨干教师、乡镇的学科带头人、班主任模范标兵。

今年，她又因为领导的信任再一次担任九年级的班主任。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，她坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时。繁重的工作虽然很累，但是她认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为学生们的健康成长作出我的奉献。

一、乐于奉献，用爱心感化学生

“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。作为一名班主任，更要有一颗真诚的爱心，对每一位学生的包容之心。如他们班有一位同学，原本性格开朗，但近段时间上课经常分神，也不爱说话了，成绩大幅度退步。于是张艳找到他了解情况，告诉他可以把老师当作朋友交流且非常希望能帮助他。一段时间内，她都当他是好朋友一般关心他。不久，他告诉她，由于父母离异给他造成极大的伤害，他的情绪很低落，不知今后的生活该怎么办，甚至连学也不想上了。她带着理解和帮助的态度和他进行了多次谈话，告诉他，人生会有很多坎坷，只有敢于面对现实，以积极的心态迎接生活的人，才能拥有完美丰富的人生，况且还有老师在背后默默的帮助他走出感情的低谷，并答应为他保密这件事。真诚的引导，真诚的爱心，使她赢得了他的信任，她们成了无话不谈的好朋友。他的成绩提高很快，性格也恢复到以前那样活泼开朗了！张艳说：用一颗真诚的心去对待学生，能够放下老师的“架子”，与他们一起欢笑，一起承受苦恼，理解学生、尊重学生，这样才能真正成为他们中的一员，才能让其“亲其师而信其道”！

同学们在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐，张艳几乎事事关心。学生生病时，她带他去看病。家长感激，学生感动。可她认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

二、形成文明健康的班风

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，是引领班级前进的旗帜。一个优秀的班集体，首先要有良好的班风。

今年刚开学的一次主题班会，张艳就以《爱》展开讨论。由爱自己到爱他人，再到爱集体，由如何爱到讲究爱的艺术和技巧，为创建和谐班级树立良好开端。为了鼓励学生珍惜美好时光，努力学习，她以《生活告诉我„„》为主题，邀请了学校领导和其他班主任以及家长代表，根据本班实际，邀请几名学生讲述自己典型事例，以感染其他同学。如困境中能愈挫愈勇的李国强同学，他没有父亲，家境贫寒，却能品学兼优；如自立自强的李双宁同学，他远离父母，但生活自理能力很强，成绩优秀；如王娜同学，虽比同班同学小两、三岁，但勤勉好学的精神很令人敬佩„„另外家长嘉宾也谈到自己幼年求学所经历的苦难，以此告诫学生珍惜现在的美好时光，认真学习。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点与不足„„

根据九年级学生特点，在平时生活中，张艳还经常挑选一些有教育意义的文章在班会上朗读，进行理想教育、挫折教育和为人处世教育，塑造学生健康的人格，也通过这些陶冶学生的情操。这些年来，她的班上从未发生过不安全事故，也无打架斗殴违反校纪校规的事件。全体班委以服务同学为宗旨，在工作中都能做到不计个人得失，团结协作，任劳任怨，赢得了同学们的一致好评。班里的劳动工具不知是谁用绳子绑好，整整齐齐的挂在后门上；冬日里班里的蜂窝煤炉，每天早上都暖烘烘着着，不知是谁来得那么早；值日生生病了没来，清洁区的劳动就会有人主动完成。在全体班委的努力下，每位同学都积极配合班级工作，他们班成了一个真正具有凝聚力和号召力的班集体，使得该班的各项工作都顺利、高效、高质的完成，走在了年级的前列。

三、培养严谨求实的学风

俗话说：“班风正才能学风浓，学风浓才能成绩好。”因此，在注重班风的同时，张艳更培养浓厚的学风。

校园里，经常能看到学生们见缝插针、如饥似渴的学习景象。尤其是张艳他们九（１）班的学生，在别人还没有学习的时候，最早的进入学习状态；在别人游戏嬉闹的时候，在坚持多学习。教室里有他们苦读的身影，校园里有他们匆匆的脚步，实验室有他们专注的眼神，午休时间认真埋头写作业的背影，师生间讨论研究习题的细语„„在整个班级中形成了“勤学、好问、深思、笃行”的浓厚学习氛围。而且，班级里面还达成了一个共识：“知识改变命运”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。经历了风风雨雨，他们也见到了最美的彩虹。同学们成功地完成了从“要我学”向“我要学”的转变，每次学校年级前十名中他们班一直占据四五个席位，成绩一直居同年级之首。

有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。从事教育教学十几年，张艳在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了不少的工作成效：

论文发表及获奖：2004年12月，《如何让潜能生充满自信》获国家级一等奖；2004年12月，《营造和优化未成年人的社会德育环境》获省三等奖；2006年7月，《重视实验教学，培养学生能力》获峡市三等奖；2006年7月，自制教具《重心与稳定关系演示器》获峡市二等奖；2008年8月，《“六步点拨”作文教学法》获国家级一等奖；2008年11月，《教师要教出境界》在中学生学习报上发表；2009年3月，《张扬个性，造就人才》获省二等奖；2009年3月，教学设计《背影》获省一等奖；2012年6月，《讲究提问艺术，创新高效课堂》被《校本教研》录用。

辅导学生获奖：2005年，在第六届“新世纪”杯作文大赛中获辅导奖；2009年5月，获全国中学生科技创新论文大赛辅导奖；2009年9月，在“国庆60周年知识竞赛”中获优秀辅导奖。

上优质课及获奖：2004年4月，在灵宝市优质课赛讲中获初中语文二等奖；2010年7月，语文优质课获峡市二等奖；2011年10月，讲授市级示范课一节；2012年4月，语文优质课获省二等奖。

获得荣誉称号：2010年7月，获灵宝市课堂达标教师称号；2011年7月，获“三门峡市教学标兵”称号；2005年9月，获灵宝市优秀教师称号；2008年9月，获大王镇优秀教师称号；2009年9月，获灵宝市“优秀教育工作者”称号；2011年9月，获三门峡市优秀教师称号；2004年9月，获大王镇模范班主任称号；2005年3月，获灵宝市“优秀班主任”称号；2005年9月，获大王镇优秀班主任称号；2007年12月，被评为灵宝市优秀班主任；2010年9月，获灵宝市“优秀班主任”称号；2012年2月，获大王镇先进工作者称号。

张艳告诉记者：我爱我的事业，我更爱我的学生，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。（本刊记者 梁 妍）（来源：《中国教育科学》，http://www.xiexiebang.com）

第四篇：我愿化作一滴春雨作文

我愿化作一滴春雨作文

无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的我愿化作一滴春雨作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如果说，妈妈——你是一条小溪，我愿化作一滴春雨溶入你。如果说，妈妈——你是一棵树，我愿化作一滴春雨滋润。

十几年了，你把母爱的甘露全撒在我的心田上。小时候，劳累一天的你，总在朗朗的月光下把我轻轻地搂在怀里，于是，葡萄架下便流出许多许多优美的故事。上了小学，妈妈，你的爱心便长成了村口那棵茂盛的大树。早上，你总是牵着我的手，送到那棵大树下，把一个煮好的鸡蛋塞在我小小的兜里后，耳边总会响起你细细的叮咛：“路上小心，别摔伤了。”晚学后，你又站在村口的'大树下等我。几个同路孩子“哧哧“地发笑，我多不好意思，跑过去说：“妈妈，你别再接我了，我都长大了嘛！”你总微笑着摸住我的头说：：“妈想你！”就这样，我在你深情的目光里走过了童年的梦。

上中学了，妈妈，你的爱心又化作一颗思念的种子，深深的埋在我的心里。临行前，我很高兴，可你的话明显地少了。那天夜晚，你在灯下给我整理行李，天明时，你又给我书包里装上滚热的鸡蛋，把我送到车站。路上，你始终忍着泪水等车开走了，远远的你还站在山丘上，那身影真消瘦，小小的——我的眼睛湿润了。

在学校里，我每个星期都收到你的一个电话，你在电话里都叮咛我：“英儿，你要好好学习，要习惯新的生活，不要想家。妈妈，还有谁能比你更爱自己的女儿呢？妈妈，你还记得吧，我五岁的时候，我们家院子里有一窝燕子，每天我看到燕妈妈飞出去捉虫子回来给她的儿女吃，我对你说：“妈妈你看燕妈妈多疼她的儿女！<”你也笑着对我说：燕妹妹不是也很爱她的妈妈吗了“可后来有一天，燕妹妹离开燕窝飞走了，我不解地问你：“妈妈，燕妈妈那么疼着儿女，燕妹妹为什么不在家里等妈妈呢？”你还指着我的鼻子说：“傻丫头，燕妈妈再疼儿女，燕妹妹t长大了也要自己去捉虫子，自己去看世界呀！''

妈妈，我知道你最疼我，可我也要沿着你爱心铺起的阶梯去勇敢地攀登，山里的女娃也要飞出去看世界呀！但是妈妈、女儿无论飞到哪里，她的心总还是拴在你的心上的。

妈妈，在我写下这些爱你的文字时，窗外春雨沙沙，你是否想到：有一丝小雨就是女儿的思念在你窗前飘撒！