七色阳光

第一篇：七色阳光

我心中的那一抹绿色

七年级二班 孔令双

每个人心中都有一种颜色在鼓舞着他，或是令人心旷的蓝色，或是令人心静的黑白色。而我心中的那一种颜色是生机勃勃的绿色。

一簇带着泥土芳香的嫩绿的草；一朵被绿叶衬托的花；一股芬香的清茶。都足以让我们沉浸在那富有活力，象征青春的绿色中去了。

刚刚步入学习的殿堂时，喜欢一个人坐在台阶上，欣赏绿色带给世界万物的生机勃勃。那时，好悠闲，独自一人沉浸在绿色给我建造的完美世界中，我真觉得绿色就是快乐的源泉。

现在，已经是初一的我，没有时间去品味绿色带给我的快乐，只喜欢和同学手拉着手，迈着轻快的步伐在操场上谱写一首首动听的歌。

在教室里，偷偷瞄一眼窗外的随风摇曳的大树，枝头满是绿色，我只觉得心中的疲劳转眼间烟消云散。继续投入到没有尽头的题海当中。但心情却已好了许多。

大自然的绿色，充盈着整个世界，令我们感到温馨和多姿，大自然中的绿色，展现出山藏海纳的气魄，让我们一起走进平凡世界，领略那独步风声的傲骨吧！大自然的绿色令我留恋忘返，担心中的绿色更令我神怡。

听一句心灵绿色的感言，将便有一首天籁交响曲在心中升起，心中的那一抹绿色啊!你照亮了我的行程。第一次

七年级二班

王香瑞

记忆像游乐园般精彩。第一次像摩天轮一样运转，风吹过，雨落过，摩天轮依然运转，就如困难来过，软弱到过，以往的第一次依然如摩天轮般坚强地留了下来。

第一次，记载着我们成长生活中的酸甜苦辣，它们总会是我们成功的铺路石，向前迈进。其实，珍惜所拥有的第一次：就是珍惜迈向成功的每个机会。

记得，第一次奶奶带我去幼儿园，路上我一直在问：“幼儿园什么样子呢？幼儿园好玩儿吗？老师会很凶吗？那边的小朋友会和我吗？”带着我这么多的疑问就走进了幼儿园，幼儿园里有漂亮的房子、滑梯；我一下子被这些景物吸引住了，但同时我又看见了一些同我一般大的孩子——一个个都哭得很伤心，有的搂着妈妈的脖子哭，有的抱着妈妈的大腿哭，还有的拉着妈妈的衣角往外走。我立刻被这景象给吓住了，抓着奶奶的一角要回家。不过，奶奶边说着：”孩子别怕，“边领我向滑梯，我在滑梯上玩的特别开心，过了一会儿回头一看，发现奶奶不在了，我就放声大哭起来，老师过来，边拿着娃娃边给我讲故事，我一会就不哭了，我还交了很多好朋友。中午奶奶来接我，老师还和奶奶夸我呢！第一次上学我很快乐，令我永远难忘。

记得，小时候，看着哥哥姐姐的脖子上戴着鲜艳的红领巾，十分神气。有时，我就偷偷地戴上他们的红领巾威风一下。我就梦想着，总有一天，我也要拥有一条属于自己的红领巾，自信催促着我努力向前。当高年级的哥哥姐姐为我戴上红领巾，我正式成为光荣的少先队员的那一刻，我的脸上露出了第一次感受到努力总会有结果的那一份喜悦，那时，我第一次体会到了自豪的喜悦。

珍惜第一次落泪时的那一缕酸；珍惜第一次成功时的那一缕甜；珍惜第一次学习上带来压力时的那一番苦；珍惜第一次夏天劳动时的那一份辣……因为它们是记忆当中不可缺少的调味剂。

一次又一次，一回又一回，无法取代的第一次，不可复制的第一次，不可缺少的第一次，在我们生命的乐章中是一道彩虹，五彩缤纷。正因如此，我们更要加倍珍惜这些绚烂的第一次!MY BIRTHDAY

今天我感到很高兴，一大早我表妹、表弟他们就拿着蛋糕来到我家帮我庆祝生日，(因为我的生日在明天)今天是周末，所以就在今天帮我庆祝生日。

今天我们吃完午饭后，就准备来个生日party，帮我庆祝生日。首先我们几个老表刚落筷子，就迫不及待地准备到冰箱里拿蛋糕出来吃，我们几个立刻把蛋糕拿出来就准备照相了，帮我的蛋糕照相，拿着蛋糕照相，我们几个合照，把蛋糕拿出来的时候，我们就帮蛋糕插蜡烛，表妹、弟弟、表弟、表弟的好伙伴、还有我一起迅速地在蛋糕里插蜡烛、点蜡烛。点好蜡烛以后，家人们就叫小小年纪的表弟和他的好伙伴唱生日歌，表弟赖洋洋地唱了一句：祝你生日快乐，接着就停了，引得我们哈哈大笑，而他的好伙伴等他唱完后，就唱：happy birthday to you happy„„唱一下就忘了歌词，更引得我们笑破肚皮了，捂着嘴巴哈哈大笑，家人们就说：“蜡烛快烧完了，快吃吧”，还没来得及切蛋糕，调皮鬼——表弟眼看，手动起来了，用小手指去点蛋糕往嘴里吃了，姥姥看见他们这样，就说：“你快切吃吧，你首先吃”，话刚落，我就切了尝尝，他们几个淘气小鬼，就开始你争我抢的，拼命地往蛋糕里争，我争一块，你争一块，各自往盘子里去，就狼吞虎咽地吃起来，弄得满地都是蛋糕，看着他们像饿鬼似得吃起来，吃得脸像大花猫似的，手里、衣服里差不多全身都是蛋糕。吃完后，看看桌面上，全都是空旷旷的盘子，吃得盘子一干二净。这就是我今天最开心的一件事，本来我们是准备去旅游的，后来转了去烧烤，但又因情况不太合适，没去，只好在家里吃蛋糕庆祝生日。在家庆祝生日也不错的，很开心、很快乐、很幸福„„感谢你们给了我一个这么快乐的生日会。

少年的心 七年级二班

王胜元

记忆有很多种，有美好的，有快乐的，有悲伤的，有心痛的，有值得回味的„„而我记忆中的爷爷，是严肃的，活力十足的„„

爷爷有着高高的个子，一张瓜子脸上长得不大不小的眼睛，头上长满了皱纹，给人一种严厉的感觉。

严肃是的爷爷。记得小时候的我是一个电视迷。每天放学回家要做的第一件事情就是看电视！而爷爷每次见到我在看电视的时候，他说的第一句话总是：“作业写完没？”我满脸惊恐的说：“没有呢！”“现在我给你三秒钟时间关掉电视去写作业！”也要十分严肃的说着。吓得我马上跑去写作业。

爷爷。看着同龄的伙伴，一只手拿着薯片，一只手拿着雪糕，我不禁心中十分羡慕，于是就跑去问爷爷要钱。“爷爷，爷爷，给我一块钱吧！”我用乖巧的眼神看着爷爷说。爷爷看着我问：“买什么？是学习用品吗？”“不是。”我回答说。于是爷爷就用疑惑的眼神看着我问“那你买什么？”“我想买雪糕”我笑着说。爷爷严肃的说“买啥买，吃饱喝足就够了，不给！”哎，算了，为了不挨骂，我就只能去找朋友玩了，哼！爷爷真吝啬，一块钱都不舍得给！

活力十足的爷爷。过年的时候，因为贪玩，我一次性买了十块钱的摔炮。于是呼到了晚上都没有摔完，所以我就顺手把它放到了窗户边。第二天早上七点多钟，我被摔炮声吵醒了，我很纳闷是谁在摔我的摔炮？一边想一边用最快的速度穿上了衣服，刚出屋门，我惊讶的发现，是爷爷！，也有看到我出来了，就微笑的对着我说：快过来陪我一起玩。摔炮是我的最爱，而且现在有人陪我玩，当然好啦，于是我连忙点头，这就是活力十足时的爷爷

这就是我记忆中的爷爷，严肃、活力十足„„当然我知道，这一切的一切，都是因为爷爷爱我。这一切的一切，都是爷爷对我的好。这一切的一切，都是我最美好的回忆

第二篇：七色阳光工作室简介

七色阳光工作室简介

七色阳光工作室创建于2005年，隶属于学生工作处思想政治科。下设办公室、策划部、外联部、宣传部、活动部、主持人部。只要活动内容为定期举办的才智T型台、周末影院、周末舞会、周末时光。

才智T型台起始于1997年，是一个为广大学生提供展示自己才华的舞台，让大学生享受生活的竞技场。主要目的在于丰富大学生的校园文化生活，促进学生对自身素质的提高和道德知识的加强，进一步调动学生学习的积极性，推进大学生素质教育和优良学风的建设。每学期将拟定一个活动主题，并以此主题展开两次以上活动，参赛对象以学院为单位。

才智T型台自举办以来，受到广大师生的好评，活动为学生的成才成长搭设了舞台，架起了桥梁，它是一个展示自我才华的窗口，一个增强人文底蕴的契机，一个拓宽思维空间的舞台，一个敞开心灵的阵地，一个同属于大家的精神家园。

南通大学周末时光活动于1998年12月创办于原南通大学钟秀校区（原南通师范学院），以帮助学生“拓展兴趣、获取知识、强健身心、提高素质”为宗旨，以“学校搭台、教师伴奏、学生唱戏”为主要的活动形式，涵盖了“理想人生、热点聚焦、文化广角、人才开发、校园生活、体育沙龙”六大活动内容，是集活动现场、杂志、网络三维一体的南通大学较有规模的校园文化活动实体。

“周末时光”长时间坚持活动，在师生中产生了较好的影响。“周末去周末时光”成了学生的问候语。学生普遍认为，“周末时光”是一片宁静的港湾，疲惫与失落在这里洗涤，希望从这里起航。教师们认为：“周末时光”是课堂教育的延伸和补充，也是对学生进行思想引导和教育，做好教书育人工作的结合点。在“周末活动”时光中，教师没有空洞乏味的说教，而是与学生站在同等的地位，平等而自由地分发表各自的见解，师生关系进一步融洽，新兴的师生关系得以建立。可以说，师生对“周末时光”的热情参与和评价是“周末时光”活动焕发生机的源泉。

周末影院创建于2004年南通大学主校区，是一个为广大学生提供精品电影的平台，是一个丰富学生业余生活的机会，进一步调动了学生的学习积极性。

周末舞会和周末影院同时创建，为广大学生的交友提供了平台，它会向学生们教授各种舞步，提高学生们的综合素质。同时，在舞会的过程中，会让学生们认识来自不同班级、不同专业、不同学院的学生，拓宽了他们的交友面。

周末影院和周末舞会坚持长期活动，并且交替进行，和“周末时光”活动相辅相成，在师生中产生较好影响，受到广大师生的好评。周末影院和周末舞会与才智T型台不同，它使更多的学生参与其中，更加符合学生的需求。

文艺部：以提高广大同学的艺术修养，丰富课余文体生活为宗旨组织各类文艺活动。

办公室：负责日常琐碎事务，举办一个活动的前期准备以及活动后的报道写作等。宣传部：举办活动前，设计出精美的海报以吸引同学的注意。

策划部：负责构思整个活动的流程，策划出既有意思又有意义的活动。活动部：举办活动前场地的布置，道具桌椅的搬运，海报的张贴等。外联部：为成功举办一个活动而向有关企业拉来一定的赞助。主持人部：负责活动的主持工作。

项目部：负责和学校内部社团和校外企业的密切联系，以确保活动的顺利进行。

第三篇：感恩的心2005发出“七色阳光”“扶助”“春蕾计划”

“七色阳光”“扶助”“春蕾计划”

本报讯记者马玫实习记者丁靓报道9日上午，2007年市妇联春蕾扶助计划“七色阳光助学行动”现场资助贫困儿童仪式上，百度阳泉吧网友一对一资助了70位贫困儿童，网友资助这些孩子每人每年100元学费，直至他们念完小学。

去年6月，百度阳泉吧的网友发起了“七色阳光助学行动”。在市妇联的积极支持下，吧主“感恩的心2005”将资助贫困儿童的消息发布在阳泉贴吧，同时发出“阳泉贴吧七色阳光助学行动”的倡议。倡议发出后，网络上掀起了一股助学热潮，网友们纷纷在网上表示要资助贫困儿童，一份份爱心迅速在网上传递。网友们通过贴吧很快和54位贫困儿童结成对子，实现一对一的资助。

今年6月初，百度阳泉吧又一次延续“七色阳光助学行动”。网友纷纷表示，让助学行动一直延续，让贫困孩子和城里的孩子一样，同在蓝天下愉快地学习，健康地成长，充分感受到社会大家庭的幸福和温暖。几天里，除54名一直受资助的贫困儿童外，又有16名贫困儿童得到网友一对一的资助，使得受资助儿童增加到70位，共筹集到7000元资助款。“猪宝宝”是一名小学生，当从妈妈那得知七色阳光助学行动后，他自愿把积攒的压岁钱资助贫困儿童，当天，他如愿结成对子。网友“月夜流星”很遗憾错过了去年的助学行动，今年，她也如愿资助了郊区的一名学生。

9日上午，百度阳泉吧友将这笔资助款交给市妇联，由市妇联交给了来自平定和郊区、盂县的70位贫困儿童。同时，百度阳泉吧友还给每位贫困儿童送去了羽毛球排和水壶等学习用品，并带孩子们参观了赛鱼小学科技宫，在儿童公园游玩一天。

第四篇：七色花教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《七色花》教案设计

1.一、教案背景分析：

1.面向学生：小学学科：语文

2.课时：第一课时

3.教具准备：课件，生字卡片

二、教学目标：

1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.启发学生发挥想象力。

三、教材分析：

“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。

四、教学方法：

朗读法、讨论法、探究法。

五、教学过程：

（一）激发情感，导入新课

同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

1.板书课文题目。

[百度搜索图片]

围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳）

1.2.3.2.七色花是什么样？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。

（二）初读课文，感知内容

[百度搜索视频]

1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

2.检查学生的预习情况。

3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。

（三）全班交流，理解内容

1.七色花是什么样？

（1）指名回答。

（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。

2.七色花怎么神奇？

（1）指名回答。

（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

（2）问题二：学生交流。

a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。

c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

分组讨论。

集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。

（四）想象延伸，扩展阅读

过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

1.找朋友。

2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。

3.教师总结。

其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。最后，让我们再重新感受一下课文吧。

[百度搜索音频]

六、作业设计：

1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。

[百度搜索图片]

2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。

3.看图复述课文

[百度搜索课件]

七、板书设计：

开端：得到七色花实现了第一个愿望

使打碎的花瓶复原

七色花去北极

发展：回自己的家心地善良

要玩具助人为乐

赶走玩具

高潮、结尾：维佳获得健康和快乐

八、教学反思：

1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。

2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。

3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。

九、教师个人简介：

省份：辽宁省学校：鞍山市岫岩县兴隆中心小学姓名：衣胜永

电子邮件： 1025088272@qq.com ,通信地址：辽宁省鞍山市岫岩县兴隆中心小学邮编：114300

个人简介：

衣胜永，男，大专学历，小学高级教师。自1994年从教以来，对教育事业刻苦钻研，教书育人，不断学习探索，利用多媒体教学手段，运用网络资源制作课件，激发学生的求知欲，使学生学有所获。

第五篇：《七色花》教案

《七色花》教学设计

教学目标

知识与能力：认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

过程与方法：指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

情感态度与价值观：熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

教学重点

指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。教学难点

读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学设计

一、课文教学

1、可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。

2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。

3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。

4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。

带着面包圈回家

让妈妈的花瓶完整

到北极

回到院子 让所有玩具来

让玩具回商店

让维佳健康起来

5、给学生充分的想象空间，以《假如我有七色花》为题进行说话训练。

二、生字教学

1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。

2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。

3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合

“语文天地”中“抄一抄”来进行。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花

3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？

4、学生说出自己想知道的问题。

二、自读课文，解决提出的问题。

1、学生自由朗读，要求：

（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2、检查自读情况。（1）汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。④小组内交流自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学生评价。（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华

1、全班交流解决的问题。

2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

3、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。估计可能会是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

4、引读写珍妮七次使用七色花的段落。

（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班交流，体会人物内心活动。

（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

5、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

五、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

六、指导写字，引导积累。

1、出示本课要求会写的字。

（1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？（2）学生交流自己的体会。

（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）

（4）学生写字，互相评价。

2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。