那一束期盼的目光（本站推荐）

第一篇：那一束期盼的目光（本站推荐）

那一束期盼的目光

目光，可以传递温馨的祝福和关怀；目光，可以表达殷切的希望和期盼；目光，可以给人无尽的动力和勇气。在我记忆的海洋中，那一算眼睛放射出鼓励和希望，鞭策着我，鼓励着我。

好像是四年级的一次期中考试，当我满怀希望地翻开成绩单，结果却让我大吃一惊，一股绝望的心情又像狂潮一样袭上心头，使我感到浑身冰凉。见到同桌欢呼雀跃，我的心如铅块般地沉重。怎么考得这么差？难道自己学不好吗？许许多多地问题在脑里回荡，心头蒙上了一层又一层厚厚的薄雾。

时间过得真快，好不容易熬到了放学。带着失败，伤心，与无奈慢慢 地走着。路上，不经意地望望天，乌黑的密密的遮盖着一片云，仿佛停止了移动。风不吹了，草也垂着头，花也显得暗淡无色，一切都显得死气沉沉。就这样，蹒跚的走回家

门“吱呀“的一声开了，父亲用慈祥的面容望着我，问道：“儿子，考得怎么样？我低下头，恨不得钻进地洞里。便缓缓地从书包去除了那几张满是红叉的试卷，心想：”完了，这一次又要受到没批评了。出乎意料的是，父亲并没有批评我，而是用那双大手拍了拍我的肩膀，用明亮的眼睛凝视着我

此时，他的眼睛就像一潭清澈的泉水，放射出鼓励与希望，顿时涌进心灵，滋润着心灵

好一双会说话的眼睛，仿佛高数我，不要气馁，一时的失败不代表一生的失败，一时的成功不代表一时的成功，相信你，一定可以成功，想到这里，顿时感到全身的血液在沸腾，我甚是感动，从来没有人用这种鼓励的眼神望着我。

那一束期盼的目光，深深地印在心中。它领着我，走向成功。它放射出殷切的期待与勇气，为我在黑夜摸索时，点上了一盏明灯，它给予我无限的动力，使我在以后的人生道路上勇往直前。

爸爸！感谢您那一束期盼的目光，虽然它不算是什么，但在我心底，却是无价之宝。它为我这只羽毛未丰的小鸟插上了一双隐形的翅膀，带我飞向蓝天！

第二篇：那一束阳光(600字)作文

精选作文:那一束阳光(600字)作文 我们是十四五岁的少年。如果把人的一生比作从日出到日落的整个儿过程，我们不及火红的朝阳跃离山间，迸出万丈光芒；我们不象温婉的夕阳斜倚天际，柔和的云彩绚丽辉煌我们是那一束清晨的阳光。

清澈的蓝灰色漫过天际一直延伸到辽远的东方，在斑斓的云絮和寥寥的星空间有几道绚丽的金色光芒。接着涌出一寸寸秀丽的殷红，那么稚嫩，那么纯净，那么明亮而美丽。这就是我们啊，那一束清晨的阳光！

在清晨的校园中，你总能听到几个热情的声音唱出青春的喧嚣，在热闹的球场上，你总能看到几个活跃的身影卷起袭人的浪潮；在公益活动中，你总能看到无数真诚的笑容洋溢的成长的骄傲。我们就像初升的太阳，在一瞬间放出万丈光芒；我们就像永不停息的帆船，在这一刻，惊涛骇浪，永无阻挡！

我们就是那一束清晨的阳光，进取昂扬、风华正茂！

拥有智慧的我们，遇到难题总是迎刃而解；在各项竞技赛中，我们当仁不让，永夺第一；在发明创造中，我们捧起了累累硕果。所谓自古英雄出少年，在我们身上表现得淋漓尽之致。

我们是那一束清晨的阳光，凭着智慧，改变世界！

热血澎湃的我们，现在都有了一个奋斗的目标，有了目标就掌握了前进的方向，有了方向不就等于成功了一半？世界真的很美好，只要付出了，就会有回报。

我们就是那一束清晨的阳光，会当凌绝顶，一览众山小！

一夜后的大地披着露水，安谧而凌峭。而正是那一束清晨的阳光，百草万木因它而苏醒，整个世界美如一首诗意的歌谣。我们，那一束清晨的阳光，唤起了勃勃生机，唤起了满园盛景。进取昂扬、风华正茂！初三:王绫钰 篇一：作文：一束阳光

8．人常说“万物生长靠太阳”，阳光是这个地球上最普通也是最重要的，阳光下的一切是那样美！所以人们也赋予它更多的象征意义，是光明，是引导，是温暖，是力量，是警示?? 请以“ 的一束阳光”为题写一篇文章。

要求：①写生活中自己的事。②横线上必须填写某个具体的地点，如：窗外、教室里、街角?? ③文体自定，诗歌除外。字数不少于600字。

【答案】例文：

心中的阳光

有这样一则故事：在一个灰蒙蒙的早晨，有一个年轻人去公园散步。他非常苦闷，因为今天早晨他丢掉了工作。他想不明白，自己也算称得上是业务骨干，怎么会被老板辞退了呢？他望了望那阴沉的天空，正当他认为是这糟糕的天气给他带来了霉运时，刚巧一位过路的老人听到了他的话，于是停下来轻轻的对年轻人说：“天气好坏无所谓，只要心中有阳光就行了。”年轻人不解：“天气不好，心中怎么会有阳光呢？”老人慈祥的笑了笑，低头不语。年轻人这才发现他是位盲人。他说：“如果你能够看见，就不会再这样认为了。”老人听后很不舒服，他只是淡淡的说：“我的眼睛虽然看不见，但是我的心中一直充满了阳光。我的每一天都在太阳的照耀下度过，不管是刮风下雨，也不管是白天黑夜，我心中的阳光从未中断过。”说罢，老人便用一根木棒在地上摸索着走开了。年轻人愣在了那里。从这以后，年轻人的心中也有了一缕阳光，最终事业有成。

毫无疑问，是老人的一番话提醒了年轻人，使他豁然开朗。的确，就像老人说的那样：我们每个人的心中都应该有一缕永不中断的阳光。

如果你的心中没有阳光，就算周围一片光明，你往往也会感到灰暗；如果你的心中盛满阳光，就是在黑暗中也能看到希望。在我们做事失败的时候，心中若是有一缕阳光，那么，寒冷就不会将我们带到绝望的边缘，悲伤也不会把我们带进孤独的深渊。因为我们明白了：失败乃成功之母，这次的失败是为了迎接下次的胜利

没有人会拒绝心灵的阳光，因为它给了我们希望，给了我们进取的动力，给了我们温暖和力量。在绵长的人生之路中，即使荆棘丛生，挫折滞前，我们也应无畏地挑战它，不轻易言败。只要心中有阳光，胜利终会属于我们。“拨开云雾见月明，”世界上最壮丽的风景不也潜藏在绝境之后吗? 留一缕阳光在心中，世界会亮在眼前。那时，你就会发现，生活其实也是很美的。

试题分析： 文题中“心中”后面可填的内容很多，可以是人，可以是事，可以是情。根据文题后括号的提示来写还是比较合适的，能写出好文章来，比如写美好的人情，将一些美好的情感比喻成“一缕阳光”，母爱、师恩、友情等。“心中”，可以理解为自己对“母爱”对“友情”对“师爱”是如何理解的，可以理解为“母爱”“友情”“师爱”这“阳光”洒在自己心中，给自己带来的温暖。可叙述自己生活中母亲、朋友、恩师对自己的关怀、帮助、教育让自己感动难以忘情的事情，以总分总的结构组织文章，开头从自然界的阳光写起，突出阳光的美好，然后引入对生活中“阳光”的叙述，最后赞美“母爱”“友情”“师爱”。此文是以情感见长的文章，所以要在叙述中适时的议论抒情，语言力求生动，充满表达自己的情感，突出文章主旨。将自然界的阳光与生活中的阳光结合在一起写，是一种不错的写法。

篇二：作文：那一束阳光

作文：那一束阳光

我们是十四五岁的少年。如果把人的一生比作从日出到日落的整个儿过程，我们不及火红的朝阳跃离山间，迸出万丈光芒；我们不象温婉的夕阳斜倚天际，柔和的云彩绚丽辉煌——我们是那一束清晨的阳光。清澈的蓝灰色漫过天际一直延伸到辽远的东方，在斑斓的云絮和寥寥的星空间有几道绚丽的金色光芒。接着涌出一寸寸秀丽的殷红，那么稚嫩，那么纯净，那么明亮而美丽。这就是我们啊，那一束清晨的阳光！在清晨的校园中，你总能听到几个热情的声音唱出青春的喧嚣，在热闹的球场上，你总能看到几个活跃的身影卷起袭人的浪潮；在公益活动中，你总能看到无数真诚的笑容洋溢的成长的骄傲。我们就像初升的太阳，在一瞬间放出万丈光芒；我们就像永不停息的帆船，在这一刻，惊涛骇浪，永无阻挡！我们就是那一束清晨的阳光，进取昂扬、风华正茂！拥有智慧的我们，遇到难题总是迎刃而解；在各项竞技赛中，我们当仁不让，永夺篇三：那一束阳光

月考58分作文

那一束温暖的阳光

年二班 郎晓擎

独坐沉思，给自己一片宁谧的天地。阳光洒在身上，蓦然发现记忆里有盛开的花朵，好美。

窗外有雪花飘飘洒洒，窗边的我视线未曾离开惹我留恋的风景。左肩被拍，扭头却在右边出现手捧奶茶嬉皮笑脸的你。转眼又一本正经地交给我那杯温热的奶茶，提醒我记得吃药。肆意疼痛的胃触及温暖此刻也安分下来。雪愈加大，天气阴沉。可身上分明那么暖，似有阳光普照。忽然想要感谢折磨人的病痛，因为有它，才更让我体会友情的

可贵。

友情像一束温暖的阳光，驱散我的疼痛。闹钟响起，睁开睡意朦胧的双眼，天还未大亮，厨房却早已响起了早餐进行曲。看着妈妈精心准备的丰盛早餐却毫无食欲，她期待的目光又让我有些心怀愧疚，吃下那充盈着爱意的早餐。我知道进入初三以来能和她在一起的时间少之又少 ；我知道她觉得能

安静的看着我吃饭就是她的幸福；我知道她就是想要尽她所能为我挡住风雨，让我在她的羽翼下享受温暖阳光；我知道我们之间的爱那么?? 亲情是一束温暖的阳光，照亮我充盈着爱的心房。

春寒料峭，寒意未尽，感冒有些猝不及防。终于被老妈一个电话召回家乖乖打针，然而缺席已久的她却在那一天回来探望。晚上翻着小说无所事事，手机却忽然振动。今天我去学校了没看到你，身体好些了没??。不敢相信那是你的短信，我的班主任。你说你就快要痊愈回来和我们相聚，你说你真的也好想念我们。眼泪毫无征兆的掉落，嘴角的弧度却愈发明显。

师恩是一束温暖的阳光，抚平我的思念

下页篇四：那一束阳光 那一束阳光

滕尤昕 推荐

在我们的漫漫人生的道路上，总会遇到许多的挫折，许多的困难。我们曾孤独过，彷徨过，到头来，一定会有很多人给予你信心，给你支持，让我们重新继续行走在人生的道路上。

秋天来了，雨也来了。雨在淅淅沥沥地下着，打在路面上，打在人们撑着的雨伞上。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的服装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里，蜷缩着。地上的小草也看到了雨的无情，依偎在大树的身旁。十一月的天空下，阴郁的天地里只有一个落寞的我，孤独地走在回家的路上。“怎么会？这么差！”

我渐渐放慢脚步，不想回家，一回家我就是“完蛋”！向四周望去，同学们都回家了，他们早就向家人分享他们的好成绩吧。雨伞下的我在思考着，这次怎么才考81分呢？“唉”的叹息声一直在空气中逐渐变得虚幻了，似乎我想不让人发现我的忧伤，雨带走了我的眼泪，我的泪水在雨中已经分辨不清，留下的只有挂在脸上的泪痕。不管了，越想越伤心，我在雨中继续走着，任暴风雨的来临，任暴风雨来得

更猛烈，我只是想抛弃我这伤心令人痛苦的往事！可是它就是硬要闯进来。

回到家里的我，收起了雨伞，雨滴从雨伞上慢慢滑下，滑到地上，消失。我的脸上无法掩盖我现时以及刚才的悲伤，再加上雨的低吟浅唱，我无法按捺住心中的失落，再次哭了起来，这是我几年来的不会继续努力奋斗。但是，你不能啊，儿子，抬起头来，继续回到那个勇敢笑对生活的你啊！”我听了爸爸的话，心中似乎消除了一丝的忧虑。我反复地推敲，心情不由得豁然开朗。爸爸的话犹如阳光直射进我的心里，温暖着我的心房，照亮我迷茫的心灵。

窗外的雨渐渐停了，太阳公公又重新露出了它的笑脸。我走出房门，沐浴在温暖的阳光下，重新拾起信心，开始努力奋斗。

第三篇：那一束伴地莲教案

那一束伴地莲

我的故乡，每年春天，都遍生一种野草，或许因为多，平常至极，很少有人能叫出它的名字来。尽管一眼就能认出它高高的枝，苍绿的叶。

早春它是不开花的，到了春末夏始，桃花李花都一齐谢了，大地又显单调的时候，它才绽开一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊，不足指甲大的小花儿开在坡上、荒地头、野沟边，如夜空里的繁星，簇簇丛丛灿烂一片，随风散布一种沁人的苦香。

在我的印象中，它的花期很长，要过一整个酷烈的夏季，似乎在仲秋前后，也许会有两三朵小花稀疏散杂在日渐寂寞的景色里，而那枝叶，却也是褪了绿，转入翠黄，尔后再无可逃避地被季节洗蚀了色彩，被干燥的秋风榨尽了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其时，它便成了一味药了，这在普通的乡人眼里是不识的，更不知它竟有一个美丽得几近脱俗的名字：伴地莲。

我知道伴地莲，那是二十多年前的事。那时父亲已在遥远的江南工作，家里全靠母亲操劳，我又病了。就在那样一个雪落之后的冬天的傍晚，母亲背我去山后的医疗社看医生。临走，医生递给母亲一截枯草，叫母亲去野地里找，拿回去洗净切碎煮水给我喝，医生说它能治我的病。

归途中升起了一轮月亮。月亮很圆，被雪地衬映得更加明亮，我至今还记得那时看见远处雪原中静卧的村庄。

母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走。边走，她边踢开路 边的雪层，寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍，母亲收获不大。邻近村庄的时候，她又拐了个弯，绕上一段河堤。河堤离村庄较远，然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火。这叫母亲失望，同时也加大了母亲搜索的范围。就这样，母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深，幸亏坑底雪厚，母亲除了一场虚惊没有受到任何伤害。我不记得那时我有没有因为惊吓而嚎啕大哭，我只记得母亲正说要往上爬，竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草，我记得那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹。

这以后，很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味，苦不堪言。母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬，熬成糊状，熬出更浓的糖味，拿来做我喝药后的奖励。在我童稚的记忆里，极苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜。

这是二十多年前的事，我常为自己记忆细节的清晰而诧异，然而母亲却证实了它的真实。那时，我的孩子正趴在她的怀里撒娇，她愣怔片刻，顺着我的提示她终于回想起来，她告诉我那时我患的是一种急症肝炎。她说，第二天秋天，怕我病犯，早在烧荒前她割了一大捆回来，拿绳束了，系在屋梁上，以作备用，只是再没有用着，直到迁来南方，老屋卖给人家也没有取下。

然而我却没有遗忘，那一束伴地莲烟熏火燎黝黑地挂在我老屋的梁上。尽管与母亲的回忆有些许出入，然而那晚雪地里的月光却真实 地穿越二十多年的积尘落入我充满疲倦的梦中。

活着是件艰难的事，我时常这样想。生长中的许多不易处，让我越发知道，世间真正美好的东西实在太少。于做人的困顿里偶然回顾尚能发现内心深处还有可以寄托的空间，不致全然没有了信心，这，要感谢母亲。

《那一束伴地莲》教案

东明实验中学

单允霞

教学目标：

1、把握物象伴地莲的特点。

2、品读母亲形象，品味母爱。

3、感悟伴地莲与母亲形象的关联。教学重点：

在具体语句中品读母亲形象，品味母爱 教学难点：

物象伴地莲与母爱的关联 教学方法：朗读法

品读法

讨论法 教学时数：1课时 教学过程：

一、导课：

我们常常徘徊于乡间的小路，却总是向往闹市的通衢；我们往往驻足于路边的野花，却总是赞美富贵的牡丹；我们时常徜徉于母爱的海洋，却总是讴歌爱情的伟大。这就是我们，向往高贵而忽视平常，今天，让我们伴随一束普通的伴地莲，来品读艰辛生活中普通但又坚强母亲的那浓浓的爱。

二、检查预习情况，指名提问学生板书应注意的字的读音，师可补充，生领读、齐读三遍。

绽（zhàn）蕊

(ruǐ)

沁

(qìn)

蚀(shí)

浸

(jìn)堤(dī)

嚎啕(háotáo)

愣怔(lâng·zheng)

系(jì)系鞋带 系（xì）关系

燎(liáo)燎泡

火燎(liǎo)黝(yǒu)黑

三、速读文章，理清文章的结构内容。

1、(1-3)介绍伴地莲。

2、（4-7）母亲寻找、煎熬伴地莲为我治病。

3、（8-9）浸满母爱的记忆中的伴地莲。

四、指名朗读1-3节，要求其他学生划出描写伴地莲特点的句子，总结出特点并板书，带领大家齐读。

明确：普通平常平凡 朴素 如：便生都遍生一种野草，或许因为多，平常至极，很少有人能叫出它的名字来。

美丽 艳丽：它才绽开一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊 不择环境，不讲条件：不足指甲大的小花儿开在在坡上、荒地头、野沟边，如夜空里的繁星，簇簇丛丛灿烂一片 坚强：它的花期很长，要过一整个酷热的夏季。

实用，有价值，却不被人重视：似乎在仲秋前后，也许会有两三朵小花瓣稀疏散杂在日渐寂寞的景色里，而那枝叶，却也是褪了绿，转入 翠黄，尔后再无可逃避的被季节洗蚀了色彩，被干燥的秋风榨尽了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其时，它便成为一味药了，这在普通的乡下人眼里是不识的，更不知道它竟有一个美丽得几近脱俗的名字：伴地莲。

五、这就是伴地莲，平常而高贵味苦而纯香，让我们不由想起了平凡而又伟大的母亲。这篇借物抒情的文章里还写了母亲，还浸透了浓浓的母爱。我们从下面哪些语段中读懂母亲、品味母爱？请指出具体语句，并指出母亲具有哪些品格。

操持家务辛苦：那时父亲已经在遥远的江南工作，家里全靠母亲操劳，我又病了。

执著：边走，她边踢开路边的雪层，寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍，母亲收获不大。邻近村庄的时候，她又拐了个弯，绕上一段河堤。河堤离村庄较远，然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火。这叫母亲失望，同时也加大了母亲搜索的范围。

坚强、勇于克服困难：就这样，母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深，幸亏坑底雪厚，母亲除了一场虚惊没有受到任何伤害。我不记得那时我有没有因为惊吓而嚎啕大哭。

对孩子全心的疼爱，无私：我只记得母亲正要往上爬，竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草。我记得母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹。

六、在这篇文章里，“伴地莲”既是文章的线索，又是作者借以抒发情感的物象一个载体。用伴地莲来象征母亲。刚才我们了解了伴地莲。也品读了母亲。现在请大家找出“伴地莲”与母亲有哪些相似点。

明确：普通，平凡，坚强，小结：伴地莲经过苦难的洗礼，成为一味有价值能治病的良药，也就更具有它生存的价值。母亲经过苦难生活的磨砺，更显母亲的坚强，伟大和无畏。对“我”而言，伴地莲是一味治病的良药，母亲则是一味鼓励我在失意生活中奋进的精神良药。她们都散发着沁人的苦香。

七、第5段的环境描写有什么作用？

明确：（1）、明亮的月亮地被雪映得明亮才能意外的发现伴地莲那枯干的草，为下文做铺垫。

（2）、正因为积雪很厚，母亲才没有摔伤，反衬母亲的坚强、无畏。（3）、明月的皎洁来映衬母亲纯美纯洁的心，母爱的纯洁无私、伟大。联系第9段，齐读第9段，问二十多年了作者为什么还会记得这一场景，这月光？

明确：在那特殊的场景里，这月光已融入了母亲的爱，母亲的坚强，无畏和无私。我们平时写作也要注意环境描写来衬托人物。

八、在那艰苦的生活中，在那一个特殊的月夜里，母亲背我在雪地里苦苦寻药，正是这伟大的母爱，给年幼的“我”留下了刻骨铭心的记忆。现在我们齐读第10段，理解最后一句话的含义。

明确：母亲背着“我”在雪地艰难寻治病的野草这一情景，展现了艰难生活中母亲伟大的爱。每当生活出现失意时，就会给“我”生 活的信心和客服困难的勇气，给“我”坚强的品格，并化为对生活的执着的信念。这于“我”是一剂良药，一剂精神的良药，使“我”终身受益，所以要感谢母亲。

九、作业：以某一特定的“物”为线索，讲述跟这一“物”有关的故事。

《那一束伴地莲》说课稿

东明实验中学

单允霞

一、说文本：

这是一篇睹物思人、借物抒情的散文。作者由挂在老屋梁上的一束伴地莲，展开了对二十多年前一段刻骨铭心的生活经历的回忆。全文以伴地莲为线索，歌颂了母亲的伟大、坚强，母爱的纯洁和无私。开头三段介绍伴地莲，中间四段写母亲寻找伴地莲为“我”治病，最后三段写记忆中的伴地莲。文章感情真挚，结构严谨，语言清新质朴。

二、说目标与重点难点

根据借物抒情散文的特点，确定这节课的教学目标为：

1、把握伴地莲的物像特点。

2、品读母亲形象，品味母爱。

3、感悟伴地莲与母亲形象的关联。

其中在语境中品味母爱是重点，感悟物象伴地莲与母爱的关联是 难点。

三、说教法

根据本文的特点，教法主要采用朗读法、圈点法、讨论法。

四、说教学过程

教学过程主要分四个大环节

先导课，由我们向往高贵而忽视平常这普遍的思维做法导入。第一个环节检查预习，扫除字词障碍，由学生板书并领读。第二个环节初读文本，理清文章的结构内容。由学生概括总结。第三个环节精读文本

（一）精读1-3节，把握物象伴地莲的特点，由学生找出具体语句，总结特点：普通、平常、很实用、但却不被重视。完成教学目标1。

（二）精读4-7节，品读母亲，学生找出具体语句，总结母亲形象：有着坚强的性格，在生活的艰难中，不畏艰难，独立克服困难，有乐观的生活勇气，伟大，无私，无畏。完成教学目标2及教学重点。

第四个环节品读、探讨

（一）探讨伴地莲与母爱的内在关联

普通，平凡，坚强，伴地莲经过苦难的洗礼，成为一味有价值能治病的良药，也就更具有它生存的价值。母亲经过苦难生活的磨砺，更显母亲的坚强，伟大和无畏。对“我”而言，伴地莲是一味治病的良药，母亲则是一味鼓励我在失意生活中奋进的精神良药。她们都散 发着沁人的苦香。完成教学目标4突破教学难点。

（二）讨论环境描写的作用。

（三）理解最后一段内容的含义。

五、作业：以某一特定的“物”为线索，讲述跟这一“物”有关的故事。

板书设计：

伴地莲： 普通平常 美丽

不讲条件 不择环境 那 一束伴地莲苦坚强 耐得住寂寞 实用 有价值 却不被人重视 香 母亲： 操持家务辛苦 执着

坚强 勇于克服困难 无畏 对孩子全心 疼爱 无私 9

第四篇：为了那一双期盼的眼神

为了那一双双期盼的眼神

留守学生生活学习介绍

在秀山县 小学五年级，有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，供学生上学，可是他们子女却不能与父母同往，那是由于在外面读书联系学校很困难，一是费用高，另外一家人到外面，生活开支也很大，就是找了的钱也只能够维持一家人的生活，为了能在外面挣点钱，他们的子女都只能留在了农村家里，与年迈的爷爷奶奶生活，或由，由于缺少父爱、母爱，并且还有极个别学生从小父母离异，没有父爱、没有母爱，这些孩子与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童却都成了留守儿童。

每天天不亮，居住在半山的学生小秀就起来了，由于爷爷奶奶岁数大，加上爷爷脚不方便，小秀就早早地起来了，她要把喂养猪的饲料在锅里煮好（其实饲料是头晚奶奶准备好了的，只是生火煮熟），然后才是做自己的早餐，自己吃了过后，把饭菜放在锅里，在锅里盛一点水，这样的话，爷爷、奶奶吃的饭才不会冷，有时是放在饭上。其实，奶奶早已上坡做事去了。小秀的爸爸妈妈出去打工后，家里田土的农活全压在了奶奶肩上，由于早上都要出去做点农活，农村的早饭再早也要10点左右才有时间吃，因此，留在锅里的饭菜早已冷却。

小秀记得，从进小学一年级起，自己的爸爸妈妈只是在过年时回来，有时两年才回来一次，每次回来，小秀都象家里来了客人一样，不敢喊爸爸妈妈，就象不认识一样，等到想与爸爸妈妈多呆几天，在爸爸妈妈怀里撒会娇时，爸爸妈妈却又要离开。俗话说，穷人的孩子早懂事。由于爸爸妈妈不在家，小秀养成了坚强的性格，从读一年级起，小秀就学会了洗衣，做饭，砍猪草，还会做一些农活，星期

六、星期天还和奶奶一起做农活，集镇（虽然只有5里路程）一次也没有去，因为小秀知道，到了集镇，看见那么多的衣服，自己肯定想要买，可每个学期上学报名时，看着爷爷奶奶拿着爸爸妈妈放在家里那皱得不能再皱的钱（因为那钱经常被爷爷奶奶拿出来数了又折，折了又数）。何况弟弟也要上学了，要的是钱，我这个当姐姐的怎么能买衣服呢。在小秀的记忆中，只有读书的第一天，自己穿的是新衣服。

小秀的爸爸妈妈虽然常年在外打工，比起李明来，小秀还算是幸福的。李明家住在ⅹⅹⅹ，离学校有7、8里路程，我接受这个班级以来，是有一次，我在教学《 母爱 》这一课时，讲到母爱，一位女生突然大哭起来，这是我从教来从来没有遇见过的事情，原来这位女生名叫李明，平时总是默默无闻，成绩一般,因此,平时我也没有多大留意,也就是这一课,让我特别在关注她和关心她,通过了解,原来她从来没有见过自己的母亲，只听见她爸爸说，她出生没几天，母亲便去世了，到现在也不知道“妈妈”怎么叫，说得全班的同学都掉下了眼泪，说得我也掉下了眼泪，我含着泪水，对她说，我就是你的“妈妈”，你今后就叫我“妈妈”。全班顿时响起了雷鸣般的响声。有了这次对李明的认识,我便对李明格外关心,我想这个周末，我便可以去家访李明了。

李明在家里排行第三，也是最小，由于重男轻女的思想，李明的爸爸总想要一个儿子，由于家庭条件原因，李明的妈妈生下李明后便不幸去世，为了一家人的生活，爸爸不得不外出打工，李明能上学读书，也得村干部多次与她的父亲交涉，但有一个条件，就是要李明给家里做事。只要得读书，家里什么事都可以做。穷人的孩子早当家，每天，李明都在重复这些事情：下午放学后把晚饭煮好（为了减轻小李明的家务劳动，爷爷、奶奶已把菜洗好，把猪的饲料放在锅里了，有时爷爷、奶奶还把柴禾都准备好），把喂养猪的饲料煮好，然后，把作业拿出来，放在小板凳上，把作业完成，等爷爷、奶奶做农活回来吃饭，吃好饭后，小李明就清洗好碗筷，爷爷、奶奶则把猪喂好了又准备明天早上的饲料，而这时，由于劳累和疲倦，小李明却早已进入了梦乡——只为明天能早点起来，还要做早饭，煮猪的饲料，也其实是累得想早点睡了。

由于家庭条件的原因，或许是由于营养不良，10岁的小李个子只相当于一年级的学生。在那些家访中，我看见小李明家的灶后面有两块砖，小李明的奶奶说，由于李明个子矫小，只有垫两块砖，她才能做饭、炒菜。

在我们班31名学生中，留守学生就有○○名，还有两名男生，家庭条件也不是很好，由于在家里都是老大，弟弟妹妹又多，不仅要做饭，洗衣，做家务，做农活，喂猪，还要照看弟弟妹妹，所以完成作业也是敷敷衍衍，看着这些懂事的孩子，作为老师，我只能以家长的慈祥去爱他们。

父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。有什么理由责备这些孩子呢？

当别的孩子还在父母怀里撒娇，衣食住行都被安排得妥妥当当的时候，大山深处的留守孩子却过早的挑起了生活的重担。

一坛酸菜、一罐辣酱，是父母外出打工前留给杨俊的。这名学生每天要往返运15里路上学，并且回去后都要自己做饭，而吃的菜就是酸菜和辣酱。然大部分留守儿童都由爷爷奶奶或者其他亲友照顾，但仍有一些孩子独自生活。做饭洗衣，成了这些孩子最大的难题。五年级一班学生王都对我说：“自从父母走后，没人做饭，我回家后就是一包方便面。”

还有就是手有残疾蔡翠，同时还患有心肌炎，即使这样，在外打工的的父母也已经三年没有回过家了。她说：“每个星期洗一次衣服是我最大的难题，每次洗衣手都被磨烂了。” 生活的艰辛让这些留守孩子格外懂事。殷盼婷父母在外打工，留下她和弟弟，还有上了年纪的奶奶。她每天放学回来，既要照顾有病的奶奶，又要给自己和弟弟做饭，还要喂猪、喂牛、还有土鸡，整天忙里忙外。她说：“在学校我觉得自己是个孩子，可是一回家我就变成了大人。”

父母双双外出打工，“对孩子影响太大”，“会使孩子思想不定，心绪不安”，“让孩子变成一个学习不好，身体有病的人。”学生谭秀玲说，爸妈两个人应该一个人出去挣钱，一个人在家里管孩子，要不然会伤害孩子的。

这是我校留守学生学习生活的真实写照，但愿通过社会和各级组织的努力，让这些留守学生有一个幸福的少年。

第五篇：读《乌蒙山下，那一双双期盼的眼睛》有感

看了《乌蒙山下，那一双双期盼的眼睛》这篇报告后，我有着深深的感触。

我们虽然都生长在蓝天下，但对于命运的安排，却是迥然不同。当我们坐在明亮的教室，享受着现代化教学时，贫困地区的孩子们会在干些什么呢？他们可能为了家庭的生活而放弃了学业；他们可能为了帮轻一下父母而离开了那重要的书本；或许有的孩子已经步入了学堂，但他们的学习条件却是很艰苦的，昏暗的教室、残缺不全的课桌、四面透风的墙壁，在呼呼的寒风中，他们的衣着依然单薄，但他们却坚持上课。

当有些同学在身穿名牌，享受乱花钱时，我们有没有想过，这时山区的孩子们正可能为了几元钱的学费而面临着失学，几元钱对于我们这群住在城市，享受着各种优异条件的学生来说，可能是微不足道的事情，但对于这群山区的孩子们来说可能是大事一件，因为几元钱就有可能让他们重返学堂，重新接受教育，可见山区的生活是多么的困苦啊。

我们虽然有着舒适的条件，但有很多人仍然不去珍惜，反而乱花费，增加家庭的负担。面对着山区的孩子，我们应该感到自卑，因为他们虽然条件不好，但他们却能够坚持学习，而我们呢，有着好的条件却不肯好好学，反而每天都在玩。我们应该好好想想，我们既然有着这样好的条件是否该认真学习呢？山区的孩子们想学习，但他们却没有机会，而我们有机会的人就应该带着他们的希望更认真的学习。