我发现的变化

第一篇：我发现的变化

我发现的变化

活动由来：

大班的孩子都善于观察，好奇心强，爱提问，对周围事物、现象感兴趣。在上科学活动“糖怎么不见了”时，幼儿的兴趣极高，对事物的变化充满好奇，有很高的学习欲望，主动性非常强。所以，我顺着幼儿意犹未尽的学习热情，开展了“我发现的变化”这个活动。

活动目标：

1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。

3、激发对周围事物的探索兴趣。活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿向家长了解自己的成长变化。

2、物质准备：

（1）牙刷、气球、铅笔、固体胶、积木、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂、海绵、绳子、夹子、牛奶、大豆、方便面、米、瓶装矿泉水等。

（2）幼儿小时候的照片，沙子与沙尘暴、树木与木制品等物体的变化图片。活动过程：

一、出示一幼儿小时候的照片，让幼儿猜猜照片上的人是谁，激起幼儿活动的兴趣。

二、让幼儿感受、回忆、发现因天气的变化引起的诸多其它变化。

三、让幼儿发现、交流生活中的变化。

1、出示一些常见的生活用品，引导幼儿猜想：它们会发生变化吗?它是怎么变的？

2、幼儿第一次操作，把会变的物体送到相应的地方。

四、对物品的“变”与“不变”，将幼儿分成“正方”与“反方”两组进行简单的“辩论赛”。

五、让幼儿再次选择生活用品并进行分类。

1、请幼儿将物品做重新的分类。

2、小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了。

六、提出问题：生活中有从来不会变化的东西吗?

1、引导幼儿进行讨论与交流。

2、小结：我们周围的东西都在发生变化，有的变得快容易发现，有的变得慢不容易被发现，只要我们要仔细去观察，都能发现它们的变化。

七、感受、发现事物变化的好坏。

结合沙尘暴、泥石流、树木的光合作用与乱砍伐等图片，让幼儿感受到事物变化有好坏之分。

八、提出疑问，生成子课题。

世界上的万事万物都是会变化的，有的变化较大、需要的时间短；有的变化很细微、时间很漫长，这需要我们认真去观察发现。你们知道这些物体的变化过程是怎样的？你们想知道它们的变化秘密吗？

活动延伸：

在观察角、科学区等提供各种实验材料及记录表，让幼儿探究发现物体的变化过程。

活动反思：

我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹；孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

（1）幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破；有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质；有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

（2）教师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗？”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗？”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化

本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

第二篇：《我发现的变化》教案

《我发现的变化》

设计意图：

了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。我们力求环节安排小步递进。为达成目标服务。

活动目标： 初步理解事物都是处于变化之中的。学习以辨证科学的态度看待周围事物。

大胆表述生活中自己发现的各种变化。

活动准备： 课件《四季的变化》。一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

活动过程：

一、四季的变化 发现冬季来临时的变化。

师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?

师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……

回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)

(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化

交流：我发现的变化。

师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)

[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……

师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面确实写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)

例如：

幼：电视机不会变化。

师：大家的意见呢?

许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]

师(小结)：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

了解、欣赏其他的变化。

师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。

师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)

(2)播放反映购物袋变化过程的ppt。

师：看了这个变化。你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)

(3)播放反映通讯工具变化过程的ppt。

师：看了这个变化，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)

(4)播放反映房屋变化过程的ppt。

师：看了这个变化，你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)

师(总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。前不久，全世界的人们迎来了一个变化，那就是日历从2010年变成了2011年，大家都长大一岁了。祝愿大家有更多令人高兴的变化!新年快乐!

活动反思：

在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

一、一个重点，培养辨证科学的态度

在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：(1)幼儿探索的态度。(2)幼儿探索的对象。(3)幼儿探索所需要的技能(观察、分类、测量、描述、比较等)。(4)幼儿探索的结果(所得到的经验、事实或者所形成的概念)。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在“不变”一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为“这些物品会变化”，到活动最后，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说“会变化”，并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且，从讨论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对“变”这个概念有了更广阔的思考空间，也有了一定的认识深度。

二、多重互动，呈现不同变化

在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敏于发现自然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发幼儿对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破；有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质；有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：“对于你来说，今天的最大变化就是学会了倾听。”当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹；孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。

每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩；有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在“不变”一栏中，最后都主动放在“变”一栏里的孩子；有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法……无论如何，孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

第三篇：社会实践 发现我身边的变化

发现我身边的变化

黄鹏飞 C012012008 虽然说现在已经上了大学，回家的机会少之又少，但如果谈起变化，还是家乡的变化最能让我铭记于心。小时候和现在，我就感觉完全是两个不同的世界，而且每次回家就感觉家乡好像有什么地方和上次回来不一样，慢慢的慢慢的家乡的现在和过去已经有了天壤之别了。

一、家乡过去的生活状况

过去老一辈的生活经常是吃不暖穿不好的，在我们这一代人的小时候，也有很多家庭的孩子没有零用钱，小的时候不懂得用电脑玩电脑，无论是吃穿住行的各个方面，都有一种窘迫的生活现状，过去的居民能挣到一定的工资，但生活中他们并不讲究营养生活，吃饱穿暖已经是最好的满足，过去人们并不是很讲究品牌，有新衣服就代表富有，能顿顿吃上肉制品就是好生活，过去还讲究小康生活，都是大家所畅想的，过去的住宅也就是40平左右，生活中的家用电器除了电视，洗衣机，收音机之外，没有更先进的设备，代步交通工具除了自行车很少有人家开的上自己的车，城市有公共汽车，但人们能够自己徒步的能够用自行车去往的地点，大多不会选择公共汽车，人们的业余生活也很简单，大多以观看电视节目为主。

二、现在的居民生活

交通、通讯讲便利，近几年以来，各级政府加大了为民办实事的力度，使交通、通讯环境得到极大改善，道路网四通八达，为居民使用现代化交通、通讯工具“铺平了道路”。交通、通讯成为近几年居民生活消费中增长速度最快的消费。随着居民收入的增加，居民的消费习惯、消费观念在逐步改变，食物消费注重结构的调整，注重讲究营养。主要表现为主食消费比重下降，各种营养较丰富的副食类消费增加。穿着讲时尚，过去居民不富裕是一衣多季，现在农民富裕了是一季多衣，而且非常注重讲究服装面料、款式、和品牌。过去的布鞋、胶鞋也被各式皮鞋、波鞋所替代。其中人均服装支出呈上升趋势；与之相反，购买面料支出下降较快。住房讲宽敞，“小康不小康，关键看住房”。生活水平提高最直观、最明显的变化就是住房条件有了很大的改善，大部分住上了楼房。现在一幢幢新房处处可见，它们不仅外观新颖漂亮，而且室内装璜考究、设施齐全、美观舒适，改变了原来基本不装修、室内没摆设的状况。文化娱乐丰富多彩，随着物质生活条件的日益改善，居民对精神文化生活的追求越来越高，文教娱乐费用的支出不断增长就是一个最好的例证。我市居民人均用于文教娱乐方面的支出缓慢增长。无论是在生活中随处可见的健身器材，还有每个家庭都会看得见一些用于缓解疲劳的按摩器，各种的活动充满生活中的各个社区，不但中青年人活动与文娱场所，老年人也会在社区参与一些文娱活动，充实日常的生活。家电讲高档，随着收入的稳步增长，城乡用电同网同价政策的落实，居民一改过去买得起家电而用不起电的状况，冰箱、洗衣机、空调等高档家用电器已不再是奢侈品，正成为居民生活要素的重要内容而逐步走进寻常百姓之家。近年来，由于促进消费的相关政策实施，一些高档的热水器、空调等耐用消费品正在成为消费热点。

我个人认为家乡居民对目前的改变现状是基本满意的，一些传统文化活动是丰富多彩的，也是大家喜闻乐见的。但目前的现状与要求还不完全适应，依然 存在着一些差距，对此，我想对我的家乡的相关部门提出一些建议：

1、重视对居民的文化教育。上级部门应多开展一些“送文化进家门”活动，并且应该针对居民需求，丰富“送文化”的形式和内容，提高他们的文化素质，更新他们的思想观念。

2、加强硬件建设。就目前的经济情况来看，家乡有能力来建设一些公共文化场所，如：书屋，健身的器材和场地等。

3、加强学校的教育管理工作。应提高教师的知识水平和道德水平，使孩子能得到良好的教育，真正地学到文化知识，提高文化素质，这必将对未来城市的发展有深远的影响。

家乡的变化尤其在我们90后的我们身边表现的尤为突出，家乡的点滴变化伴随着我的成长，各个角度而言包括生活的水平，父母工资的变化，生活中的交通工具，生活质量等等，见证着家乡的变化，感受到家乡的发展，有种说不出的自豪感，随着国家的兴旺，民族的变化，我们的生活水平日益提高，在这次调查活动中体悟了很多，懂得了许多，我相信在不久的将来我们的祖国将会伫立于世界发展国家之中，我们的生活会更兴旺，祖国的未来也定登上辉煌之巅。

第四篇：大班科学活动：我发现的变化说课稿

大班科学活动：我发现的变化

尊敬的各位评委，老师们：大家好！

今天我说课的内容是大班科学活动《我发现的变化》。下面我将分别从教材分析、目标定位、活动准备、教学教法、活动过程及活动特色等六方面进行我的说课。

一、说教材：

1、活动内容的选择

首先我想谈谈我对这个活动内容选择的理由，《纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。所以，我选择和设计了大班科学活动《我发现的变化》，试图将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系，使幼儿体会到科学就在身边，变化无处不在。

2、活动目标：

一个活动的生成，就必须有特定的目标，围绕活动内容的开展，我设计的这节科学活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师作为幼儿的支持者和合作者，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、想一想、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，引导幼儿相互协商、共同探讨、互相交流，提高幼儿的口语表达能力。依据大班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，我确立了以下二个活动目标：

目标

1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辩证科学的态度看待周围事物。

目标

2、引导幼儿大胆表述生活中自己发现的各种变化。当然目标的定位并不是固定不变的，在教学实践中，我将根据幼儿的发展情况及时调整教学目标。

3、《纲要》中科学领域指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。在本次活动中我将活动的重、难设定为：幼儿能用各种不同的方法探究物体的变化，尝试把科学启蒙受活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

4、活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下两方面来谈我的活动准备：

1、环境准备：努力营造一个开放、和谐的教育环境，让每一个幼儿都有说话和操作的机会。

2、物质准备：我准备了许多生活中随处可见的物品：如：海绵、矿泉水瓶、图书、、积木、橡皮泥等，另外我还准备了一些有利于探索的材料，未充气的汽球、水、奶粉、肥皂等目的在于幼儿通过观察、思考，哪些物品在什么样的状态下会发生变化，并且借助外物可以一物多变。其中值得一提的是我为这个活动特意制作的多媒体课件，我将多媒体课件的运用贯穿在活动的每个环节中，起到了突出本次活动的重点，突破难点的作用，使活动变得更加生动、有趣。

二、说教法与学法：

（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了直观演示法、引导发现法、讨论谈话法、观察指导法。

1、直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“四季的变化“引导幼儿仔细观察四季变化的显著特征。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。

2、引导谈话法：演示完毕，教师幼儿根据自身的生活经验共同讨论问题并找到答案的方法。

3、观察发现法：幼儿动手操作后引导幼儿将可变和不可变物体进行了分类。

4、实际操作法：本次活动进行了二次操作，第一次操作让幼儿看一看，想一想，通过观察获得最直接的经验，第二次操作在教师的引导分析下把自己获得的经验进行深化。

（二）学法: 本次活动，主要采用了观察发现法、实物操作法、讨论探究法。

1、观察发现法: 科学活动中的观察法是非常重要的，幼儿通过课件的演示，观察了四季的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望

2、实物操作法: 在活动第三环节，幼儿分利用教师提供的物质材料进行第一次操作，幼儿在自己现有的经验认知上对物体进行可变和不可变分类

3、讨论探究法：

科学领域内容要求教师要引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。本次活动，讨论分享法主要运用于第二次操作中，把自己获得的经难进行深化，对现有材料进行第二次分类。

4、集体分享法：在这个环节中，内容的设计不停留在知识点上，而是落在了促进幼儿的思维发展与开拓视野上，使本次活动主题得到深华。

三、说教学过程

1、播放课件，了解四季的变化 在这一环节里，我考虑较多的是如何回归幼儿的生活经验，通过演示课件“四季的变化”引导幼儿发现自然界的变化，如：当冬季来临时树叶会变黄，花儿会凋谢，气温降低„„等等,从而引伸到寻找生活中的变化。那么除了四季有变化，在老师这还有许多的物体,请你们看看这些东西它会变吗？把疑问留给幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。

2、幼儿进行操作

在这个环节中，我主要注重探究过程的真实而不是结果的对错，这也正如《纲要》所倡导的“幼儿科学教育启蒙教育，以培养幼儿兴趣和欲望为主。通过观看课件，面对丰富的材料，在老师的疑问中，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，老师适时的引导让幼儿根据自己原有的经验完成任务，对于第一次操作的结果，老师及时的进行了评价和分析，在孩子们咿咿呀呀的辩论中，教师通过直观的演示法把物体发生变化条件进行演示，让孩子在观察中得到启发，这时，我没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子再一次的操作，培养他们认识问题，解决问题的能力。

3、谈话小结

在这个环节中，我尽最大可能让每个孩子都有表达和说话的机会，增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望,从中渗透孩子的口语表达能力，在浓烈的师幼互动氛围中，教给孩子一定的道理：很多看似不变的东西其实都会有变化，关键是我们必须仔细观察和思考，做生活中的有心人。

4、活动延伸：分享我的发现

这是本次活动的最后一个环节，在充分肯定孩子观念的同时引导幼儿乐意分享别人的成果，我播放了追溯人类进化、货币演变及汉字演变过程到现代通迅工具及房屋变化的课件，使本次活动的主题得到进一步的深化，在丰富幼儿知识拓展幼儿视野上得到较好的促进。

四、说活动特色

1、现代媒体的运用，能形象地吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和观察力，带给幼儿视觉上的享受，使幼儿充分表述自己发现的变化。

2、活动的设计充分体现了《纲要》的精神，具有生活化、人文化的，另外，内容设计上不停留在知识上，而是落在了幼儿思维发展与开拓视野上。

3、活动的环环相扣，层层递进，在活动的设计中体现把活动的主动权完全交给幼儿，给予了幼儿足够表述及想像的空间，在你一言我一语中，创造了和谐融洽的师幼氛围。

科学教育在幼儿课程中有着非常重要的位置，可如何把握好我们的“教”与“学”呢“在这一问题里，我很欣赏爱因斯坦的一句话，那就是：作用于人的心灵，让幼儿得到快乐，这种快乐不是表面层次的高兴而是让幼儿在各种活动中体验到成就感、胜任感和自信心，当然，我们在教学实践中肯定还存在很多的问题和困难，因为，幼儿的变化你像流动的水，很难预料，但只要我们老师心中实实在在地装着每一位幼儿教育，踏踏实实以<<纲要>>为行动的准则,就一定能迈出坚定的前进的步伐!我的说课完毕,谢谢大家!

第五篇：【热门】我发现作文

【热门】我发现作文3篇

在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的我发现作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

金桂飘香的八月，让我发现了一种从未发现过的美丽……

八月，奶奶住进了医院。

医生说，还好送的及时，不然后果不堪设想。我们全家在深深的担心中有了满满的欣喜。

奶奶在几天的治疗后，病情终于渐渐地好转，爷爷因为担心奶奶的身体，已经几天没有好好地睡觉了。这天，爷爷在我动身去看奶奶之前，千叮咛万嘱咐，要我带一株桂花去医院，可是桂花还处在含苞待放的阶段呢，爷爷要了干什么呢？我心带疑问地去了医院。

病房外，爷爷迫不及待地问我：

“桂花呢？带了没有？”

“带了带了，瞧您，这么焦急！”

我忍不住笑了一声。爷爷没有回话，只是捧着那株桂花细细地看，好像在看一件青花瓷般的细致。我抬头赫然发现，爷爷眼中的`那抹爱恋与宠溺，仿佛一个初恋时的毛头小子。

我大概猜到了，这株桂花是要给奶奶的吧！

进了病房，我便找了个借口出去，回转时站在病房外，看到了这样的一幕：爷爷把那株桂花细细的分成了几小株桂花，再将小骨朵儿轻轻地摘了下来，放在了奶奶的手心里：

“拿着，桂花能驱蚊虫呢！”

我没有想到，平日里脾气不好且大男子主义的爷爷也有这么细心的一面啊！爷爷突然又从那儿枝桂花中挑选了一枝开的最多的，拈了起来，轻轻地，柔柔地别在了奶奶的耳际，奶奶苍白的两颊随即升起了两抹淡淡的红晕，嗔了一眼爷爷：

“都老大不小的人了，还戴什么花儿啊？”

嘴上这样说，可嘴角的那抹弧度却是怎么也遮盖不了的。

“你不是最喜欢桂花嘛？都半入土的人了，戴着别扭！”

“我不准你这么说，你是要一直陪我走下去的！”

“好好好！”

爷爷孩童般的话语伴随着奶奶的无奈定格在了这一瞬，爷爷将奶奶的手，连同手中的那些花骨朵儿，一起包进了自己那双遍满茧子，却又宽大的手掌中……

突然间，奶奶发鬓中的那枝含苞欲放的桂花，奇异地绽放开来，灿烂的花朵伴随清晨的阳光见证着这一刻的美丽……

以前我很讨厌雾，因为它像一块幕布，挡住我们的视眼可是直到有一天……

又是一个冬天的早晨，这似乎比往常又增添了几分幽静，不信你跟我来瞧瞧吧！

刚逃脱黑夜的天空，却又被这白色沙巾——雾，所包围。雾越聚越多，越多越浓，浓的像墙挡住人们的道路，似迷宫，让大家永远走不出去。

呵！好大的雾呀！人们走在雾里，虽然前面是一片蒙蒙胧胧，但是它能使你感到神清气爽，心情舒畅。站在高处向下望，雾又大又白，像一件巨大的白色纱衣从天而降。只见几步开外的景、物，都被白色的雾所笼罩着，显得虚幻飘渺，犹如梦幻。

雾盖在河面上，好像将河水作为一面镜子，欣赏自己的美丽；轻烟腾在山谷里好比天空里的白云，洁白无暇；轻纱飘在树林里，仿佛雾的海洋，四周白茫茫的一片，犹如刚刚下过雪，是那么纯洁。

四周静悄悄的，偶尔听见几句说话的声音，可却不知他们是“何方神圣”连影子都找不到。随着时间的流逝，浓雾慢慢的散开了，渐渐的变了，更薄了，更薄了……没过多长时间，不知谁给它披上了隐身衣。

突然，东方一亮发，啊，原来太阳出来，也许是太阳公公被这大然的美景所引了，你瞧，正乐呵呵的呢！

而我也被现在的美景所陶醉，此时才我现雾是多么的美丽！

夏天，在绿油油的草坪上，在鲜艳的花丛中，都能看到一个个绿色的可爱的身影从我们的眼前跳过，那便是蚂蚱。每当我看见蚂蚱的时候，心里总是有几个问号冒出来，比如说蚂蚱的触角用来干什么的？蚂蚱怎么呼吸？为了弄清这些问题，于是我捉来了一只蚂蚱做实验。

我捏起瓶子里的一只蚂蚱仔细观察起来。瞧！那两只触角在胡乱的摆动，好像在表示抗议！我用手指在它的面前左右摆动，它的触角也跟着一起动来，这样，我就初步判断它的触角是用来确定前方有没有障碍物的。我把它放在地上，它一溜烟地向门口跑去，我在它的面前放了一块橡皮，它就来了个急刹车，并且触角又开始左右摆动。噢！原来，蚂蚱的触角真是用来测试前方有没有障碍物的！真是个神奇的小雷达。

我又捏起别的一只蚂蚱，它神气地在我的手上一动不动，似乎在对我说：“看什么看，没见过我帅哥吗！”我在它的头部找了又搭配，却没有找到鼻子，我傻了眼了，这时蚂蚱好像又在对我说：“你这个笨蛋，难道我会没有鼻子吗？”我便在职它的全身找了起来。突然我在它的肚子上发现了几个小孔，为了测试这是不是它的鼻子，我把它的身体放进了水里，果然，它那副神气的样子没有了，在水中挣扎了起来，它的腿使劲地蹬着。没过多少分钟，它就被闷死了。

通过这次研究，我知道了蚂蚱有不少知识，一个蚂蚱就有那么多的知识，那么大自然就有无穷无尽的知识喽。我一定要多学科学知识，去了解大自然的秘密。