三年级下册第7单元作文：丰富多彩的世界

第一篇：三年级下册第7单元作文：丰富多彩的世界

三年级下册第7单元作文：丰富多彩的世界

世界无限广阔，万物繁复多变。我们身处在这个多彩的世界中，你有什么感受呢?

作文

1：丰富多彩的音乐世界

走进四季，那里不但是一幅绚丽多彩的图画，而且还是一首美妙的歌。

春天迈着轻盈的脚步，走进了人间。顿时，花儿笑了，小草伸了伸个懒腰;一只只蝴蝶飞来了;于是，寂静的树林变得热闹起来。一群小鸟在枝头上“吱吱”地叫着。在那芬芳的花草中，小蜜蜂“嗡嗡”作叫，仔细一看，噢，原来它正在采花蜜呢!飞流的瀑布像一只凶恶的猛兽，从山谷里狂奔而来，啪打着石头发出“噼噼啪啪”的声响。哇，春天的声音，太美妙了!

春姑娘带着微笑离开了人间，迎面跑来了那调皮的夏弟弟。只见它吹了一口气，大地顿时炎热起来。知了在树上“知了知了”地叫着，小狗一边“汪汪”地叫着，一边伸出长长的舌头，好像在说：“呀：怎么那么热啊?”池塘里，小朋友们不时发出“叭叭”的玩水声，“咕咚”一声，不知哪个调皮鬼把石头扔进水里，沾得水花四溅，回荡着一圈圈波纹!

秋阿姨来了，她把丰收之乐带来了人间。深绿色的树叶经过秋阿姨的梳洗，霎时变成金黄色，飘落在地上发出“咔咔”的声音。喜鹊正在“喳喳”地叫着，好像是演奏着一首美妙的歌。农民伯伯看到那又大又圆的果实，笑着说：“啊，真的结果了!”

冬爷爷的到来给大地铺上了白色的地毯。剌骨的北风“呼呼”作响，吹到树叶发出“沙沙”的声音，人们踏在那积满皑皑白雪的公路上，留下了一个个深深的脚印。

其实，大自然还有许多这样美妙的音乐，只要我们用心灵去感受，就一定会更加悦耳。

作文2：丰富多彩的世界

多姿的，在我们身边有许多昆虫，他们的生活是怎么样的呢?要想去了解它们，我认为读《昆虫记》这本书为首选。在寒假期间我就细细品味了这本书。

它的作者法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他用毕生的精力深/ 6 入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫记》这部昆虫学巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和爱戴。

法布尔刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世做出了很大的贡献，使人类社会迅速走近了现代文明。

法布尔取得如此巨大的成就并不容易。他出生于农民家庭，从小生活贫困，靠自学先后取得多个学位。他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向各种困难屈服，他勤于自修，精心选择研究方向，坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大兴趣，就是在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他正因为热爱真理所以撰写《昆虫记》。

我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊!然而，平时我连做数学题都不认真，不刻苦。总是这多一个小括号，那落一个小数点什么的。同法布尔相比，我感到羞愧不已。

读过《昆虫记》和法布尔的生平，我感受很深，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。做任何事情都要坚持不懈，即使条件再艰苦，也要为了理想而不断奋斗。

作文3：丰富多彩的世

界

随着科技的发展，生活如此多娇。以前的那贫苦、凄凉的生活变成了今天所向往的生活。

一个从桃花源的人来到了今天面对人类而富足的幸福生活，他想：现在科技变得好发达啊，一个从来想都不敢想的世界竟就出现在自己的面前，是在做梦吗?不是的。这世外桃源的美景变得如此美丽，这里有宏伟建筑的高楼大厦，五颜六色的汽车，乘上去将是怎样的感觉呢，还有这些芳香美丽的鲜花、野草，竟开出如此迷人的花卉。街上人山人海，有摆摊卖水果、蔬菜的……，你想都不敢想，因为你根本就不信，再往前走，走到马路边，两边都种上了白杨树，马路修的很平坦，走上去，都要小心的一步一步的往前走，这儿的环境好美啊。

城里的人阳台上都种满了花，闻上去是多么的舒畅自闲啊，各家各户配有透明的玻璃，房屋布置的井井有条，别有精致，给人一种清新自然的感觉，为了保护环境，爱护大自然，保护动植物，人们还在马路两边放了垃圾箱，给那些可爱的小动物也创办了一个家，在人类上称之为“动物园”。……

看到了吧，想到了吧，这就是社会慢慢发展的经历，这并不是说你在做梦，而是现实的，这就是21世纪的今天，人类所向往的世界，渴望的和平、安宁、/ 6 幸福美满的生活。/ 6 / 6 / 6 / 6

第二篇：人教版三年级下册数学 第7单元 单元教学建议 教案

第7单元

小数的初步认识

单元教学建议

单元目标

1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。

2.使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决简单小数的比较问题。

3.使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。

教材分析

小数在日常生活中的应用非常广泛，认识小数对学生的生活有很大的帮助。本单元的教学内容包括：小数的认识，小数的大小比较，简单的小数加、减法，小数加减的实际应用。这些内容是学生在日常生活中已经见过小数甚至用过小数的基础上学习的，教材旨在将日常知识进行归纳、总结，使学生初步了解小数的含义，初步认识一位小数、两位小数，使学生在日常生活中能正确地运用小数进行简单的比较和加、减法的计算。

学情分析

这部分内容的教与学是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加、减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加、减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。这里是学习小数的初步认识，教材中出现的小数的小数部分都只有一位或两位，小数的计算也只涉及一位小数的加减，这两部分教学内容之间的关系是小数的初步认识为小数加、减法的学习做准备，而在小数加、减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下初步基础。

课标分析

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数，发展数感。

2.能结合具体情境初步认识小数，能读、写小数，会比较两个一位小数的大小，会进行一位小数的加、减运算。

3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决，并能对结果的实际意义作出解释。

4.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

5.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。

第三篇：鲁教版三年级语文下册第7单元教案

第七单元单元备课

教材分析：

本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长。学情分析：

本单元内容离得学生生活世界有些远，比如说《搭石》《卡罗纳》《古诗两首》，这些包含了古今中外的感人实际的生活环境都离学生比较远，要多多练习学生实际体会课文所包含的人间真情和爱意。教学目标：

1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重难点：

1、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。教学方法：

本单元中的名家名篇，要引导学生反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中词句在表情达意方面的作用；还要从文章学习过程中了解作者观察的方法；积累文中的优美句段。通过读、说、背、写及课外收集，扩大对爱的了解，提高对优美篇章的感悟能力。

本单元教学预计时间为12课时。

25《古诗两首》

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点：

体会诗境，训练语言。

课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。课时安排：一课时 教学过程：

一、诵读古诗，导入新课

二、初读诗文，整体感知

1、自主读诗，把字音读正确。

2、检查读，赛读。

3、学生交流读后感悟。

三、自主感悟，探究诗意

1、导语。

2、个性化阅读，感悟诗意。

3、合作交流，加深理解。

4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。

四、读中品析，再现意境

1、过渡。

2、学生读诗，渗透学法。

3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。

4、看课文插图，表演体验送别情。

5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！

6、【诗文解释】

老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。

五、配乐朗读，升华情感

1）过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。

2）学生练读全诗，小组赛读。

3）教师配乐（古筝曲《阳关三叠》）范读，学生挑战，即时评议。4）总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。

六、拓展延伸，积累语言。

1、交流送别诗，体会送别情。

2、学生吟唱李叔同的《送别》，笛子伴奏。

3、自主选择个性化作业

1）画一画：李白和孟浩然送别的场景； 2）演一演：李白和孟浩然送别的情景； 3）写一写：把诗改写成短文。《送元二使安西》

教学目的：

1．认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）

2．有感情地朗读课文, 背诵课文。

3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。

4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点：

1．引导学生理解时局的意思。

2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学课时：1 课时 教学准备：

课件、学生收集送别诗 教学过程：

一、导入

1．师：同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）

2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）

3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。

4．师板书课题。（20 送元二使安西）

二、学习古诗

（一）复习学习古诗的方法：

师：谁还记得学习古诗的三大步骤？

1．解诗题，知作者。

2．抓字眼，明诗意。

3．多诵读，悟诗情。

师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。

（二）自主合作学习古诗

1．解诗题，知作者。

（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？

送元二使安西

送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府

（2）强调题目读法送元二/使安西

（3）齐读课题。

（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）

（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？

（王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2．抓字眼，明诗意。

（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。

（2）四人小组合作学习。

（3）汇报。（4）【诗文翻译】

清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。我真诚地劝你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。

教学后记:

26《搭石》

教学目标：

1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学时数：二课时。教学过程：

第一课时 一．激趣导入。二．学生自读课文。

1．学生自由读课文。自主学习生字词。

2．小组合作学习。

（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。

（2）组内互相检查，字字落实。

3．重点指导。

“涨”和“间”是多音字。

4．要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。

5．教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导 三．学习第二自然段。

1．学生自由读课文。

2．你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？

“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

3．指导学生想象画面。

（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？

（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？

（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？

4．学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。

5．指导感情朗读。四．小结。

第二课时 一．复习检查。

二．继续学习课文3、4、5自然段。

1．学习第3自然段。

（1）指名学生读第三自然段。

（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？

“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”

（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。

2．学习第4自然段。

（1）学生自由读课文。

（2）思考：作者写了哪两个事例？

（3）指导回答。

（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。

3．学习第5自然段。

让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。三．指导朗读全文。

四．引导学生写出自己的感受。五．小组交流。六．全班交流。

鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。板书设计：

摆

整

走

搭石

构成了家乡的一道风景

让 协调 有序 理所当然

背

过

教学后记： 27《跨越海峡的生命桥》

教学要求： 1.知识与技能

⑴学习并掌握本科的生字新词

⑵理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义

⑶有感情的朗读课文 2.过程与方法

以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。

重点难点、关键

1.重点：理解骨髓一直对小钱的重要性。

2.难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义 课时：两课时

第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、猜谜导引

师：老师有个谜语，请大家猜猜。

谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）

（学生数人发言，都猜到谜底是桥，并说明了猜谜理由。教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。）

三、揭题

1、师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写课题。

（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）

2、生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？

生：生命桥是从哪里到哪里？

生：生命桥指的是什么？

（教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！）

四、初读课文

1、学生自读课文。

2、反馈：

（1）（教师出示词语认读。）

我能读准，我能读懂：步履间隔凋零暂停身躯袭击空旷辗转血脉白血病骨髓移植

a、师：在这些词语中，你读懂了哪些词语？

b、学生提出不理解的词语“步履”，教师作了引导。

（2）、（教师出示句子认读。）

我能读准，我能读通：这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。

师：这个句子中包含5个生字，谁能读准？

五、结合“谈何容易”研读课文

1、师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。

（生数人回答，答案有“谈何容易、终于”等）

2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。（理解读）

师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。

反馈：

生1：小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

发散：小钱可能会在哪儿找骨髓？（在学生的回答中理解辗转。）

（从哪儿体会到不容易。）

六、小结课文，结合“谈何容易”。

第二课时

一、复习旧知、导入新课

1.教师：今天我们继续学习

2.指名反馈：

3.教师导读：

二、说感动、感悟的品质

1.教师：请同学们读课文第三至六自然段，把令你感动的句子划下来

2.集体交流感动的句子，引导探究

三、升华情感、体会生命桥的含义 1.经过李博士不分昼夜的奋战，由于台湾青年血浓于水的无私奉献小钱得救了

2.引导学生讨论：两岸骨肉同胞用爱心架起了这跨越海峡两岸的生命桥

3.教师小结：是他们的爱心给了小钱第二次生命。

四、总结全文：

宝岛台湾与大陆同胞被台湾海峡所隔，但血脉亲情是无法割舍的这种血脉亲情——跨越海峡的生命桥

五、布置作业

1.有感情的朗读课文

2.摘抄令你感动的句子

3.选用课时作业优化设计

教学后记：《卡罗纳》

教学目标：

1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。教学过程：

一、揭示课题

同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。

二、感受不幸

1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。

2、生读课文

反馈：

有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况）

我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…）

预设：

（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。

a.你发现什么？有什么想说的吗？

b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读

（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。

指名朗读自己找到的句子。

a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。

想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？

读出自己的感受来。

b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。

c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

仔细读读（b c）这两句话，你有什么发现？

理解“放声大哭”“号啕大哭”

“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……）他为什么哭？

读出自己的感受来（指名读）。

（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

小结引读：

是啊，就这样，卡罗纳的母亲永远离开了人间。卡罗纳无比悲痛，只见（他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）当他走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，（突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，（他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”）

三、感受幸福

卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着的悲哀。他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？

此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？

请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。开始。预设交流：

1、体会老师的爱

“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许什么？再来读读。

“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？（“拉到”“孩子”）再来读。

2、体会“我”的爱

“我本想跟他说几句话……别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话——齐读

3、体会同学的爱

“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”

屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”

4、体会“我”母亲的爱

学生说我的爱，还会说到后面，再引导孩子读最后两段，说说最感动我们的是谁？（读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱？）

“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？

同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。

根据板书小结

这同情、怜悯、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱！

这些“爱”卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？

齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。）卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！

四、总结感悟升华情感

生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（关爱）这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。

关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”(齐读师打手语)相信卡罗纳在这么多人的关爱下，在自己的坚强面对下，他一定能成为生活的强者！相信，当周围的人遭遇不幸时，同学们会向他伸出关爱之手。因为我们知道“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。” 板书设计：

卡罗纳

可怜

怜悯

不幸

爱

关爱

教学后记：

语文园地七

习作：《胜似亲人》 教学目标：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象 教学准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话设境，导入课题

1、师生交流

师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……

2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）

3、理解“胜似亲人”

（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）

4、出示图文，明确习作要求。（读课文的习作提示）

二、仔细看图，理解图意

1、指导看图。

（你从图上看到了什么？）

2、生交流看到内容。

（按从人到物的顺序引导学生说具体）

3、猜测图中人物关系。

A、在小组内说说她们可能是什么关系？

（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）B、全班交流。

4、理解图意，用几句话写写图上的情景（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）

5、学生试写片段讲评。

三、画外联想，丰富内容

1、指导图前想象。

（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能 发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）

2、四人小组交流。

3、全班交流。

4、指导图后想象。

师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

四、提示写法、动笔习作

1、再读习作要求

2、介绍看图作文的一般写作方法

3、学生动笔写作 日积月累：

教学后记：

《过故人庄》唐代.孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

第四篇：小学语文S版三年级下册教案第7单元

第七单元

一、教材分析：

本组由四篇课文和“语文百花园七”组成。四篇课文分别反映了不同时代、不同人物的爱国情怀。《我不能忘记祖国》通过讲述15岁的宋庆龄在美国留学时，在一次讨论历史问题的班会上，有力地驳斥了美国学生关于“„„那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了„„”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了信心和希望，以及她强烈的爱国热情。《卢沟桥》介绍了卢沟桥的建筑特点和美观造型，赞美了我国古代劳动人民的才能和智慧。同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，让我们知道了它还是一座具有历史意义的桥。《古诗两首》中《从军行》是一首抒发边关将士豪情壮志的边塞诗。表现了身经百战的将士们不获全胜决不收兵的豪迈气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象。《民族英雄戚继光》通过记叙我国明朝将领戚继光为解除浙江、福建沿海一带的倭患，组建军队，抗击倭寇的故事。赞颂了戚继光作战英勇、很有智谋。

二、教学目标：

1．掌握本组的33个生字，认识29个生字。提高识字能力，培养良好的写字习惯。2．通过本单元的阅读让学生真正懂得爱团是中华民族的优秀传统。在阅读本单元的同

时，要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。

3．通过语文百花园的训练，增加学生的语言积累和受到爱国主义的教育；培养学生用普通话讲故事的能力和认真听别人讲故事的习惯；提高学生的想象和表达能力。

三、教学重难点： 重点：

l、要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。

2、通过本单元的阅读让学生真正懂得爱国是中华民族的优秀传统，受到爱国主义的思想教育。

难点：

在于教学时，要引导学生充分阅读，做到～边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

四、教学措施：

1、本单元的教学要放手引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。在阅读实践中积极思考、探究，提高感悟理解能力。

2、要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。

3、创设情景让学生自主表达，提高学生的语文综合素养。

五、教学准备：

1、自制多媒体课件。小黑板。

2、师生共同搜集诗人王昌龄、卢纶的有关资料：搜集有关宋庆龄和民族英雄戚继光的资料；搜集有关卢沟桥的文字、图片等资料。

课下朗读这两篇课文。

第2课时

教学内容：我不能忘记祖国 教材分析：

课题“我不能忘记祖国”出自宋庆龄之口，这是她的肺腑之言。课文讲述了15岁的宋庆龄在美国留学时，在一次讨论历史问题的班会上，有力地驳斥了美国学生关于“„„那些所谓的文明古国．特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了„„”的谬论。表达了宋庆龄强烈的爱国热情，以及她对祖国充满了信心和希望。课文内容具体、感人，语言优美、生动．学生有浓厚的阅读兴趣，在感受课文内容的同时还能受到爱国主义的思想教育。“我不能忘记祖国”应该成为每一个中国人的共同心声。

教学目标：

1、会写汉字：庆、州、讨、估、洲、史、眉、亿、仁、悠、忧、虑14个生字，认识：庆、资、索、估、淘、汰、锁、亿、仁。掌握词语：讨论、估计、亚洲、历史、双眉、亿万、仁人志士、悠久、无忧无虑。

2、指导学生读懂课文，理解课文内容，练习分角色有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、引导学生在阅读课文时，注意结合课文体会句子的含义。教学重难点：

指导学生有感情地朗读课文，理解宋庆龄说的两句话的意思。课文重点：宋庆龄说的两句话。

感情朗读训练点：引导学生分角色有感情的朗读课文，引导学生读好对话部分的内容，深入理解人物的思想感情。

读说结合训练点：结合课下收集的材料，谈一谈当时人们为什么把中国比作东方睡狮？ 教学准备： 教师准备：小黑板

学生准备：收集有关宋庆龄的资料。教学过程：

一、展示成果。（1）读生字。（2）读课文。

（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）

二、精读感悟，读说结合。

3自然段，从宋庆龄的话中你听出了什么？

（从这儿你发现宋庆龄是个怎样的人？）（心里始终想着祖国、她是个爱国的人）

2、课文中还有哪些地方写她心中始终装着祖国？请大家再读课文。3．引导学生找到第7自然段：

4、学生在田字格里试写，师巡视指导。

六、限时作业。配套练习板书设计：

我不能忘记祖国 宋庆龄

无限的希望

坚定的信念

（生字条）

第3课时

教学内容：卢沟桥 教材分析：

这是一篇精读课文，课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及美观的造型，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，告诉我们卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。

课文第2－4自然段，具体介绍了卢沟桥科学的设计、美观的造型及桥东的碑亭。课文第5自然段，讲卢沟桥的历史意义。教学目标：

1、指导学生了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

2、会认以下汉字：卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆。会写汉字：卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆。掌握词语：卢沟桥、郊区、设计、造型、组成、完好无损、平坦、两侧、石栏、皇帝、攻击、反抗、纪念馆。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学重难点：

重点：理解课文内容，知道卢沟桥不仅是一座雄伟的建筑物，也是一处具有重要历史意义的革命纪念地。

难点：理解卢沟桥不仅是一座雄伟的建筑物，也是一处具有重要历史意义的革命纪念地。课文重点：2－4自然段

感情朗读训练点：第2、5自然段

读说结合训练点：用有的„„有的„„有的„„有的„„写一段话。教学准备：

教师准备：生字词语卡片，卢沟桥图片

它们是总分关系。

3、学习课文第三部分。4－5自然段。

读课文最后两个自然段，回答：每年7月7日，我国人民为什么要在这里开展纪念活动？ 学生读书后回答。

三、总结升华、拓展延伸。

观察校园的亭子，仿照第二自然段，写出它的样子。学生自己练习。指名介绍。

四、质疑、释疑。

五、指导书写。

1、学生认读田字格中的生字，记忆字形，观察特点。

卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆

2、观察田字格里的生字，你想提醒大家书写时应注意什么？

3、师重点指导：郊、设、组、损、坦、栏、攻、抗、馆是左右结构，不要写得过宽，宽、皇是上下结构，不要写得过长。

4、学生在田字格里试写，师巡视指导。

六、限时作业。配套练习板书设计：

卢沟桥 历史悠久 设计科学，造型美观

具有历史意义

（生字条）

第4课时

教学内容：

检查学生第课、第课的预习情况。预习要求：

1、读课文，标出自然段序号，在课本上标出本课的生字新词，并把它读好。

2、通过再次读课文，把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容，试着用简介的话概括课文大意。

教学重难点：

重点：指导学生阅读、背诵课文，了解诗句的内容，想象诗句所描绘的画面，体会作者的思想感情。

难点：想象诗句所描绘的画面，有感情的朗读课文。课文重点：理解诗句的含义，体会诗人的感情。

感情朗读训练点：体会意境，领悟诗情，指导读出节奏和重音。读说结合训练点：谈一下诗句所描绘的画面。教学准备：

教师准备：教学挂图。学生准备：收集古代边塞诗。教学过程：

一、展示成果。（1）读生字。（2）读课文。

（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）

二、精读感悟，读说结合。

（一）初读古诗，引入意境。

1、教师范读，激发热情。

2、自读，扫清障碍。

划出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读准字音，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。

3、指名读，注意读出停顿。

（二）、再读古诗，理解诗意

1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导。

三、总结升华、拓展延伸。

四、质疑、释疑。

五、指导书写。

1、交流识字的好办法，准确建立字音与字形的联系。

2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。

六、限时作业。配套练习板书设计：

从军行 环境艰苦

2、自读思考。

（1）指名读，划出表示时间的词。（夜、平明）交流、理解诗句的意思。

（2）结合诗句想象：平明来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？

3、汇报交流，教师相机把学生的理解、感悟引向深入。

4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。

三、总结升华、拓展延伸。

四、质疑、释疑。

五、指导书写。

1、交流识字的好办法，准确建立字音与字形的联系。

2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。

六、限时作业。配套练习板书设计：

塞下曲 草惊风

赞将军 夜引弓 石棱中

（生字条）

第7课时

教学内容：学习《民族英雄戚继光》 教材分析：

这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。

教学目标：

1、指导学生自读课文理解课文内容，了解戚继光是一位抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。

1戚继光在你心中是一个怎样的人？

四、质疑、释疑。

五、限时作业。配套练习板书设计： 民族英雄戚继光

侵略——反抗——作战英勇、很有智谋

民族英雄

（生字条）

课题：语文百花园

教材分析：

“语文百花园七”的五个栏目共安排了七项内容。“语海畅游”安排了两项，一是“汉字真有趣”，二是补充句子的练习。“积少成多”要求读、背爱国名言和积累带有“国”字的成语，使学生在积累语言的同时受到爱国主义教育。“阅读平台”要求阅读的短文是《小英雄于连》，“能说会道”栏目紧密结合本单元课文故事性强的特点，设计了让学生讲自己的故事的话题。“笔下生辉”安排了写想象作文的训练，要求学生把自己的梦想写下来。

教学目标：

1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。

2、读背爱国名言和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。

3、阅读短文《小英雄于连》，明确于连是一个机智、勇敢的小男孩。

4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。

5、提高习作练习水平，提高学生的想象能力和表达能力。教学重难点：

激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。重点：

积少成多、我的采集本

预习要求：收集成语，积累写作素材。教学时间：5课时

3（1）默读课文，想想短文主要讲了什么？从整体上感知文章内容。（2）思考：人们为什么给于连塑铜像？于连是怎样一个小男孩？

（3）再读课文，看看短文有几个自然段，每段写了什么？几个自然段有什么联系？

第3课时 授课时间 月 日

教学内容：能说会道 教学过程：

一、回忆自己准备讲的故事，做好在班级里讲的准备。

二、在小组里讲自己准备的故事，要求：

1、要用普通话讲述，注意把重点讲清楚。

2、听故事要认真，提出自己的疑问，与别人交流；

3、小组内每一个组员讲完后，评选出小组最佳故事能手，大家帮助他出谋划策，把故事讲好，代表小组参加比赛。

三、举办班级故事会：

1、小组代表讲故事，全班听、评。

2、全班评议，评出班级“故事大王”。

第七单元作文

题目：想象作文 第10课时

一、习作要求：

1、以现实生活为依托，选择素材，写一篇想象作文。

2、发挥奇思异想，想象要奇特。

二、习作指导：

1、谈话导入

思想有多远，行动就有多远。今天，让我们插上想象的翅膀，放开我们的思维，写出我们心中所想。

2、同桌说说自己的想法。

3、小组内交流讨论，说说自己的奇思妙想，将重点部分说的详细些。

4、经典点评

师生评出学生的最佳创意。并提出修改意见。

三、打草稿。师巡视指导。

四、初次评改：

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第五篇：【精品】丰富多彩世界作文[范文模版]

【精品】丰富多彩世界作文汇编7篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的丰富多彩世界作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

早上四点多，我们一行十几人从日照向青岛出发，来到了著名的青岛海底世界。海底世界的人真多啊！前不见头，后不见尾。我们随着拥挤的人流，站在传送带上进入了海底世界。

海底世界真是一个多姿多彩的世界。各种各样的鱼在水中游来游去，美丽极了。飞虎鱼的周身像插着好多扇子，游动的时候一扇一扇的。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。石斑鱼的鱼鳞像一块块小石头，我看的眼花缭乱，目不暇接。

海底世界还有全副武装的大龙虾，举着大刀威武地划来划去。抬起头，蓝色的“天空”中，不同颜色、不同形状的海星，就像闪闪的星星，美丽极了。懒洋洋的海参不紧不慢的蠕动着，生怕人们看不清它，这一切的一切，真让人流连忘返。

我喜欢这丰富多彩的海底世界！

在多彩的世界里，我把爸爸涂成了蓝色，因为蓝色是天空和大海的象征。而爸爸那宽容的心怀，广博的知识，不正像天空和大海吗？所以啊，蓝色送给爸爸是最合适不过的了！我把妈妈涂成红色，因为红色是太阳的象征，火热的阳光洒遍世界的每一个角落，当然也包括我的心房喽，到处充满暖意，那不正是妈妈真挚的爱吗？所以啊，红色涂到妈妈身上正合我的心意！我把老师涂成黑色，不要奇怪哟！

虽然黑色不是算漂亮的色彩，但黑色恰好能象征老师对我的严厉！因为有了这份严厉，我的学习才进步得很快，我的表现才越来越出色！其实在我心中，最想感谢的就是这份黑色！我把同学涂成什么颜色呢？思来想去，还是不涂吧？因为纸的白色象征着我和伙伴间纯洁的友谊，这份纯洁是风雨中的一把伞，骄阳下的一棵树，更是困难中的一双手…… 最后我把自己涂成了绿色，因为绿色是生命和希望的象征。而我是父母生命的延续，是祖国未来的希望！我要做一棵小草，一棵大树，一个有志气的中国娃！我画啊画，画出多彩的世界，画出美好的生活，画出……

一年是四季的`轮回。它包含了鲜花盛开的春季、热情如火的夏季、五谷丰登的秋季和雪花飞舞的冬季。正因为有这些五彩斑斓的季节，才组成了我们色彩缤纷的世界。

彩色的春季是所有季节的开始。每当迎春花开放，燕子叽叽喳喳地开始报春时，春天慢慢的降临人间。小动物们都醒来了，各种美丽的花竞相开放，大地的一切开始复苏了。啊!我看到了一片的生生机勃勃的彩色!

夏天到了，它是红色的。它的热情是任何事物都抵挡不了的，就连知了也要对它说声谢谢。可是，唯有小孩子可以在玩耍中把它转化成自己的快乐传染给每一个人。

秋天虽然没有夏天的热情，却是农民伯伯最喜爱的季节。他们一年的劳动成果终于可以丰收了，看着那麦子在微风中向他们挥手，看着那高粱害羞的低下了头…看着自己劳动了一年的成果，不由得露出了会心的笑容。

冬天虽比不上春天的色彩、夏天的热情、秋天的欢乐，却比任何一个季节都纯净。那一朵朵雪花随风飘舞，把整个世界装点的只剩下白色，却不觉得它单调。

我爱这丰富多彩的季节。爱他们的美丽、热情、快乐、纯洁。

走进四季，那里不但是一幅绚丽多彩的图画，而且还是一首美妙的歌。

春天迈着轻盈的脚步，走进了人间。顿时，花儿笑了，小草伸了伸个懒腰;一只只蝴蝶飞来了;于是，寂静的树林变得热闹起来。一群小鸟在枝头上“吱吱”地叫着。在那芬芳的花草中，小蜜蜂“嗡嗡”作叫，仔细一看，噢，原来它正在采花蜜呢!飞流的瀑布像一只凶恶的猛兽，从山谷里狂奔而来，啪打着石头发出“噼噼啪啪”的声响。哇，春天的声音，太美妙了!

春姑娘带着微笑离开了人间，迎面跑来了那调皮的夏弟弟。只见它吹了一口气，大地顿时炎热起来。知了在树上“知了知了”地叫着，小狗一边“汪汪”地叫着，一边伸出长长的舌头，好像在说：“呀：怎么那么热啊?”池塘里，小朋友们不时发出“叭叭”的玩水声，“咕咚”一声，不知哪个调皮鬼把石头扔进水里，沾得水花四溅，回荡着一圈圈波纹!

秋阿姨来了，她把丰收之乐带来了人间。深绿色的树叶经过秋阿姨的梳洗，霎时变成金黄色，飘落在地上发出“咔咔”的声音。喜鹊正在“喳喳”地叫着，好像是演奏着一首美妙的歌。农民伯伯看到那又大又圆的果实，笑着说：“啊，真的结果了!”

冬爷爷的到来给大地铺上了白色的地毯。剌骨的北风“呼呼”作响，吹到树叶发出“沙沙”的声音，人们踏在那积满皑皑白雪的公路上，留下了一个个深深的脚印。

其实，大自然还有许多这样美妙的音乐，只要我们用心灵去感受，就一定会更加悦耳。

小时候，我有许多多的人生梦想，比如当科学家，当一名医生，当一个鼎鼎大名的宇航员……

现在，我下定决心要当一位优秀的老师，因为教师是大家尊敬的人。他们像慈祥的母亲培养了许多有用的人才。

如果，我长大了是一位教师。我首先自己要提高教学能力，用自己丰富的知识去解答同学们的疑惑。也有时候我会被他们一个个机灵的问题难住，我会和他们一起去思考和探讨。我除了会教知识给同学们，我还要让他们懂得做人的道理。我如此奉献，只为能看着一张张稚嫩的笑脸而不觉汗颜，只为对得起“教师”的称呼。

如果我是一位教师。我会让学生每天都有个好的心情，把心都放在学习上，对学习产生兴趣，学得轻松、学得更出色。

如果学生犯了错误，我一定要先问清楚原因，再用温和的语气跟他交流，耐心地教育他。

如果学生上课时的表现好，我会不断地去表扬他们。如果某个学生表现不好，我不会骂他，而是亲切地对他说：“知错就改才是好孩子!”

如果我是一位教师，这也将会是我孜孜不倦追求的目标三年级丰富多彩的世界作文三年级丰富多彩的世界作文。

然而，这一切只是如果，真希望以后我真的会成为一位教师。

今年寒假我们家的电脑联网了，从此我和它成了好朋友。我经常上网看一些好的书籍，玩有趣的游戏和听美妙的音乐……上面的东东真是太多了，我想都想不出来。

在郑州的学网的“书籍”里有各式各样、应有尽有的书。什么童话故事、百科全书、神话传说……从此你再也不用跑到书店去看书了，到书店不仅浪费时间而且会站的“腰酸背痛”。在这里可不同，不仅快又方便，还可以用多余的时间来看更多的书籍，增长我们的知识，让我们了解许多古代历史。

在郑大眉湖网的，可以看许许多多电影和好看的动画片。在这里，可以看到在电视上看不到的电影，而且还可以在任何时间任何时候想看多少集就看多少。啊!正是打开眼界。

对了，还要告诉你一个最最奇妙、最最神奇的东东。那就是“电子邮件”。只要在网上申请一个电子邮箱，就可以在各各地方、各各角落发电子贺卡和信件，对方会在不到1分钟的时间内就收到你发的贺卡和信件，既快又方便。看，“电子邮箱”是个奇妙、神奇的东东吧!

瞧，这就是既神奇又有趣的网络世界。

大学的前生与后世 我们知道一个人的人生有众多的转折点，其中大学就是我们每个中国式学生的重要转折点。

再大学的前生阶段，也就是我们熟知的高中阶段，在这个阶段，对于家长们望子成龙，望女成凤的期盼，可谓是俯拾皆是。他们把孩子的成绩看成是评价他们学习好坏的标杆。当取得优异成绩时，对子女赞赏有加……可是当低于这个标准时，结局就是惨痛的。这就是中国的教育，贯穿于整个中国的各个阶段，也许是如家思想的熏陶吧。再来看看我们苦逼的高中孩子们，他们为了他们父母的期望，可谓是用生命去学习，可是最后又换来了什么了，难道读书是他们唯一的出路吗。再来看外国的孩子们，他们崇尚自由，思维模式活跃，有自己的创新想法，我想这就是中国为什么赶不上欧美发达国家的一个重要原因吧，中国的教育模式应该改改了…… 再来看大学的后世，我们读了大学的都知道60分万岁的道理，我们再也不用再像高中那样努力学习了，父母觉得上了大学就有了保险箱。即使你努力学习，取得 了优异的成绩，可是在其他同学眼里看来你根本跟他们不是一路人，还不如61分学生快乐。

哎，不得不说这是一个悲剧，中国的教育模式和家长的观念现在应该改改了，不要在奴役我们的身体，左右我们的思想了吧。

从我们来到这个世界后，我们就生活在丰富多彩的世界，每一个生活在地球上的人，都喜欢着这个星球，喜欢这个世界。

因为在这个世界上，不仅有光明与黑暗，还存在着幽默、亲情、友情等等。所以这个世界除了白与黑之外，还多了绿、红、粉等等的这些生命之色。

红，在商人的眼里是百元大钞；在青年的眼里是奋斗的火花；在亲人的面前变成了喜悦。

白，在贫困的人的眼里是希望；在世人的眼里是皎洁的月色；在病人的眼里是神圣的医生。

蓝，在农民的眼里是井水；在孩子的眼里是蓝天；在渔夫的眼里是大海。

有的人，感到世界是灰黑的，因为他走上了不归路；有的人，感到世界是白的，因为她失去了生活的指南针；有的人，感到世界是蓝白相接的，因为他们犯了罪被捕了，等等。

这是一个丰富多彩的世界，在这里，我们能看到各种各样的颜色，我们会快乐，也会悲伤，不管我们怎么样，世界不会因为我们而改变，依旧丰富多彩。作文

从婀娜多姿的春天，到寒冷彻骨的冬天，动物们都经历了怎样的传奇故事？比安基编写的《森林报》让你一目了然！

在这里，有从南方赶来的燕子，有智谋高深的老鹰，有水灵温顺的琴鸡，有凶恶过人的雪豹，驮着双峰的骆驼，忠诚强悍的猎狗，勇敢无畏的藏獒……

它们的故事被用一片片短讯报道出来，成为万人瞩目的焦点，它们与人类相处的故事，也体现了动物群体的力量与本身的智慧，而且表达了人类聪明机智的头脑和技艺高超的技术。书中主要用间接地方式递进出了动物们的习性以及它们的性格。

有人说，《森林报》是一幅欣赏大自然四季更替的新奇瑰丽画卷，带你开始一段浪漫清新的精神旅行，领悟生命轮回的意义。我也这么认为，《森林报》全书的确蕴含着诗情画意，洋溢着我们的童心童趣。这真是一本好书呀！

我隆重的向大家推荐这本书——它真的是一部让我们小孩子重新回归大自然的书，并且也让我们共同走进大自然，增强环保以及生态意识的绝佳课外读物。我爱那既婀娜多姿又美丽的大自然风景，我爱那丰富多彩的动物世界，但是我更爱那样样俱全、精彩绝伦的《森林报》！