小学三年级品德课听课记录

第一篇：小学三年级品德课听课记录

小学三年级品德课听课记录---《寸金难买寸光阴》

2008-9-16 听课记录：

一、教学过程：

（一）、谜语激趣，引出话题

1、猜一猜谜语。

2、聊一聊时间。

3、看一看动画片

小结：时间就像一个淘气的孩子，一不留神，就会悄悄地溜走了。所以，时间对每个人来说都是公正的，又是宝贵的。

（二）、体验交流，感悟时间宝贵与价值。

1、（出示：一分钟能做什么）学生交流课前做的关于一分钟的调查。

2、教师课件出示：

专业打字员，一分钟可打220字以上。司机叔叔，一分钟能开汽车2000米。银行阿姨，一分钟能数300张人民币。网络公司，一分钟能做成37791笔生意。看了这些数据，你想说什么？

3、“一分钟我能行”体验活动

活动内容：以四人小组为单位，小组长负责分工并担任裁判，其他同学从拍皮球、做口算、查字典、写数字四个项目中选一项参加，小组长记录成绩，准备汇报）

小结：仅仅一分钟时间，同学们就能做这么多的事情，如果我们把10个一分钟，100个一分钟，甚至更多的一分钟都好好利用起来的话，那样就能做更多有意义的事情。

4、学生观看视频《生死大营救》，感悟出：时间就是生命。

5、出示农民伯伯收割粮食的图片：感悟出：时间就是丰收。

6、以刘翔参加2009年国际田径黄金大奖赛的事例，感悟出：时间就是胜利。

7、联系自己的学习生活，感悟出：时间就是知识。

8、引导，时间还是什么？

小结：由此可见，时间是多么的重要，多么宝贵。它的价值将是无法计算的。（板书成小闹钟）

（三）、实话实说，懂得珍惜时间

1、认识一个不珍惜时间的小朋友小宝。

2、引导孩子说出自己不珍惜时间的故事。

3、教师深情讲述自己不珍惜时间而耽误比赛的故事。

4、看小闹钟，听滴答声，感悟时间的稍纵即逝，唤起学生珍惜时间的意识。

5、学习《明日歌》。

（四）、格言激励，延伸行为

1、学生交流珍惜时间的格言和谚语。

2、学习课本48面的珍惜时间的格言。

3、课件播放《时间像小马车》。

全课总结：不经意间，我们这堂课又快结束了，时间真的就像小马车一样飞速地奔跑着。同学们，就让这小闹钟印在我们心上，时时刻刻提醒我们：抓住一分一秒，当好时间的小主人！

二、听课点评：吕倩云老师：

1．目标定位准确。

导课时，谢老师以孩子感兴趣的猜谜语入手，将孩子一下子就拉到了本课的学习中，切入学习主题；再通过观看动画片，感受时间的稍纵即逝，让学生初步认识到时间的宝贵；再通过一分钟的课前调查和实践活动，让学生初步感悟到时间的重要性；然后聚焦5.12地震的施救现场，把学生对时间的认识推到了顶峰——时间就是生命，主题得到了升华；最后通过课文小剧场的学习和辨析，让学生进一步感悟到时间的宝贵，懂得要合理安排时间。整个课堂教学，“点”清“线”明，每个环节都为目标服务，而且层层递进，直到课的最后，还提出了后续行为。可以说是课虽尽，意犹在。

2．联系生活紧密。

在课堂教学中，谢老师通过学生已有的真实生活体验激活了教材中的生活，达到了课堂教学内容源于生活，富含生活，高于生活，引导生活的目的。

首先，“动”境生活化。一分钟挑战赛，是学生熟悉的一种比赛方式，拍皮球、读古诗、查字典、写数字这些内容，均来自学生的生活。学生在一分钟的体验活动中，切实体验到时间的重要性。

其次，“情”境生活化。“5·12”汶川地震学生刻骨铭心，谢老师从地震当中选取了一个典型的事例，以视频的形式出现，通过解放军叔叔争分夺秒营救受伤人员的事例，使学生真切地感受到还有什么比生命更重要的呢？时间真是宝贵呀！将学生的情感推向了高潮，也将课堂推向了最高潮，时间就是生命！比赛场上，刘翔的出现，更让每一位同学，包括我们每一位在座的老师都感受到了抓紧时间就能获得胜利！潘老师点评：

我认为，剧情生活化。小剧场《快！快！不能快点吗？》跟学生的生活实际联系也是非常紧密的，小宝其实是好几个孩子的生活缩影。学生在辨析的过程中，自然而然地将自己与文中的小宝相比较，与其说是辨析小宝，还不如说是辨析自己，谢老师还勇于以自己的事例现身说法，讲述了一件浪费时间而后悔的事，学生在老师一步步地引导下，也深刻地认识到自己所浪费时间的行为，所以他们会说：“要好好珍惜时间。”“我要把浪费时间的行为改掉！”正是学生心里产生了强烈的珍惜时间的驱动力，才能说出这样的感受。可以看出课堂教学的“真实性”、有效性。

另外，谢老师的课堂机智也随处可见。谢老师追求课堂的完美性精神也很让我感动。余淑贞老师点评：

为了这次上课，谢老师在其它班进行了多次试教，每次都出现同一个问题：在一分钟体验活动时，学生对要求不够明确，体验不够有秩序。谢老师也确实在这个环节下足了功夫，今天的体验要求交代清楚、要求明确，让我们看到的是一个有序的、有效的学生体验活动。谢老师这种对课堂的要求精益求精的态度，对课程的深度感悟，也很值得在座的我们每一位老师学习。有这样的老师引领我们的孩子学习，真是幸福。

谢老师在教学中回归了生活的“源头活水”，让课堂教学呈现出了“天光云影共徘徊”的生动景象，使课程真正成为沟通生活与学习的桥梁。

第二篇：小学三年级数学听课记录

第二节课

一、创设情境，引入新课

1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）②：“你看到图形了吗？”学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖„.（接着请好几个学生回答）

2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。（引出主题：四边形）

二、探究交流，学习新知识（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。学生都很认真地找和涂最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价（2）、四边形的特点教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”（让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（3）、举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形（得出结论：长方形的六个面是四边形）教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形（学生争先恐后地回答）

三、动手实践，取得新知识

1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛

2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形教师提问：①“你围成什么四边形”学生答：①“长方形” 或 “正方形”教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等

2、联系实际问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。

五、板书：四 边 形四 条 直 的 边四 个 角 但教师没有说出正确的分法以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。反馈学生掌握的知识的程度板书简洁而明了，突出四边形的特征总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。

第三篇：品德课听课报告

品德课听课报告

四月二十二日，我有幸参加了在文登第二实验小学举行的 “威海市小学平的与生活优质课比赛”的听课观摩活动。感受颇深。现将自己的一点体会总结如下：

第一，寓教于乐、手段多样。教师针对课堂内容和学生特点设计的课堂活动，体现了以学生为主，教师作为组织者、引导者，营造和谐、宽松的课堂氛围，让学生做学习的主人，自主、合作和探究，在活动中获得情感和认知的提升。荣成实验小学于燕青老师执教《花草树木点头笑》一课中，设计《森林舞会》环节，学生戴头饰上讲台前介绍自己，锻炼了学生口语表达能力和展示自己的勇气，也让其他孩子在认真倾听中对这种植物的特点有了进一步认识和了解。“你还想认识教室里的那位植物朋友呢？”学生走到自己想认识的植物面前，大部分孩子都参与到活动中，孩子兴趣进一步提升，介绍完握手又渗透了德育知识。文登第二实验小学蒋仁玲老师执教的《我喜欢的动物》一课中，让学生模仿一种动物的声音，动作等其他学生来猜，学生们的兴致很高，注意力集中，充分参与到活动中来，在快乐中认识了动物的特点和习性。威海第二实验小学徐晓飞老师，通过小组合作给垃圾分类，培养了合作学习的好习惯，也让孩子们在合作中分享了成功的喜悦。

第二，有效运用资源，演绎课堂精彩。理论联系实际是思想品德课教学的重要原则，选择什么样的问题材料，应该大有文章可做。乳山市黄山路学校隋晓冬老师在讲《我又一双明亮的眼睛》一课中，在解决“生活中还有哪些危害眼睛的行为”这一问题时，出示小朋友用木棍追赶打架，凑到跟前看放鞭炮两幅图片，选取孩子身边现成的资料，贴近孩子日常生活行为，让孩子对自己的行为进行评价，从而获得认识上的提高。《我和动物交朋友》一课，有效利用动画，整堂课采用长颈鹿提问的方式，引起孩子的好奇，激发学生思考问题和解决问题的积极性，比老师单纯的提问更有效。《不乱倒垃圾》一课中，视频故事就像孩子日常发生的事情一样，充分体现了“生活即课堂”。

第三，精心设计，教师成为活动中的一员。徐晓飞老师一上课便以环保宣传员的身份出现在学生面前，一下子拉近与学生的距离，同时也让学生明确了本节课的主要内容。孙晓华老师更是戴上了红领巾，让孩子们谈感受，与孩子一起整理红领巾，让孩子采访老师有关红领巾的故事，教师融入快乐的集体中，成为孩子活动中的一员。

第四，板书设计的别出心裁。蒋仁玲，于燕青和孙晓华三位老师都采用了简笔画的方式板书，板书设计符合课堂内容，活泼形象。

第五，重视课堂孩子的点滴亮点，精彩评价让课堂生辉。表扬就是对学生的赞美，表扬是必要的，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的重要手段。综合这几节课，我觉得老师们的表扬既多元又有激励性。课堂上关注学生的情感态度、价值观，注重学生的感受，又注重对学生良好学习习惯行为习惯的培养与强化，适度的表扬调动了学生潜在的积极性，为他们的健康成长创造了条件。

总之，这次听课，让我看到了一帮综合素质很高的老师，让我看到了高效愉悦的品德课堂。如何才能形成师生互动，生生互动的课堂，如何应对课堂突发情况，驾驭自如？我想必须有充分的知识储备和较强的应变能力。而这些都是我缺乏的。我觉得自己急需学习的东西很多很多。但是我相信，只要肯钻研，多学多问，就一定会进步。

第四篇：小学数学听课记录

小学数学听课记录

科目：数学

年级：五年级

授课者：张尊敬

课题：方程

教学过程：

一、导入

老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？

学生：秤、电子秤

老师：那你见过这样的秤吗？出示天平

二、介绍天平

它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

三、探究新知，观看课件

（一）等式

1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

提问：你能根据此列出一个式子吗？

学生：20+30=50

2、观看课件，列式子。

30+X=80 X+20=70 2X=100

3、何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

举例：60+X=80 70+20=90 50-20=30

4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

5、举反例：5X＞29 30＜70是等式吗？

学生：不是。

6、齐说两遍等式的概念。

（二）方程

1、像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢？

学生：方程

老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。

2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。

3、等式和方程的关系。

所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。

（三）板书

20+30=50

表示相等关系的式子叫做等式

30+X=50

X+20=70

2X=100

含有未知数的等式

四、练习

1、判断哪些是方程，哪些是等式？为什么？

2、看图列方程，并说一说表达的意思。

五、总结：何为等式？方程？

表示相等关系的式子叫做等式。

含有未知数的等式叫做方程。

听课意见：

1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程

3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。

4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。

5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。出自：本网网

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第五篇：小学音乐课听课记录

小学音乐课听课记录

——欣赏《单簧管波尔卡》

授课班级：四年三班 授课教师：崔立

授课时间：2006年11月23日 一 组织教学

同学们伴着老师的琴声律动走进教室，并唱师生问好歌。二 导入新课

首先给学生放一首乐曲，并提出问题：这首乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲为四分之二拍由木管乐器演奏的。

然后利用多媒体放出图片并配上乐曲介绍几种木管乐器 单簧管——又称为黑管 双簧管——抒情女高音 长笛——声音明亮

短笛——声音明亮并尖锐（最高）大管——声音低沉 三 学习新课

1.播放所欣赏乐曲，并介绍作曲家以及他的所在地。华沙-波兰的首都-东欧

2.再次播放乐曲，让同学把乐曲分成几个部分并用旋律线画出来 3.教师弹钢琴，同学用lu模唱 第一主题——在整首乐曲中出现了四次

第二主题——旋律比较舒展，音的时值较长

4.整首乐曲再听一变，并要求同学们用拍手或其他动作表现音乐。

轻松一下，欣赏欧洲假日之旅开阔同学们的视野。

5.介绍波尔卡的起源地——捷克。波尔卡为二拍子的快速圆圈舞 6.教师用手风琴伴奏，同学们用波尔卡舞蹈表现音乐，从而活跃课堂气氛。四 课堂小结