关于同意萍乡市远航职业培训学校等培训,鉴定机构变更单位名称或增设培训,鉴定项目的批复

第一篇：关于同意萍乡市远航职业培训学校等培训,鉴定机构变更单位名称或增设培训,鉴定项目的批复

萍劳社字〔2010〕19号

关于同意萍乡市远航职业培训学校等培训、鉴定机构变更单位名称或增设培训、鉴定项目的批复

各县(区)人事劳动和社会保障局、萍乡经济开发区民生工程事务管理局、各有关单位：

萍乡市远航职业培训学校等培训机构申请变更法人代表、增加培训职业（工种）以及萍乡市武功山职业中等专业学校国家职业技能鉴定所申请变更法人代表及增加鉴定职业（工种）的材料收悉。经过审查材料并实地考察，根据《中华人民共和国民办教育促进法》相关规定，批复如下: 同意萍乡市远航职业培训学校法人代表由胡志群变更为刘明宇；

同意萍乡市北斗星职业培训学校法人代表由黄文采变更为陈钊；

同意萍乡市电瓷工业培训学校法人代表由贺明贤变更为易光亮；

同意萍乡市红太阳职业培训学校法人代表由彭维东变更为彭春发，增加培训农艺工、家禽饲养工、家畜饲养工、沼气生产工职业（工种）；

同意萍乡市水霖职业培训学校办学地址由萍乡市昭萍东路20号变更为萍乡市安源区丹江街；

同意萍乡市星河职业培训学校办学地址由萍乡市三中院内变更为萍乡市木克东路，增加培训车工、铣工、维修电工、抹灰工、木工、装饰装修工、农艺工、家畜饲养工、家禽饲养工。

同意萍乡市中科电脑职业培训学校法人代表名字由江家伦变更为江嘉伦，办学地址由萍乡市上栗县平安北路78号变更为萍乡市跃进南路143号。

同意萍乡市武功山职业中等专业学校国家职业技能鉴定所增设陶瓷烧成工国家职业技能鉴定。

二○一○年三月一日

主题词：劳动保障 职业培训 机构变更 批复 抄送：省人力资源和社会保障厅

萍乡市劳动和社会保障局办公室 2010年3月1日印发

共印30份

第二篇：国培2014“国门学校”骨干教师培训项目返岗研修改进鉴定报告

国培2014“国门学校”骨干教师培训项目思想品德学科返岗研

修改进鉴定报告 保山市龙陵县第四中学

邵彬章

2014年10月15日—29日。参加曲靖师范学院国培2014“国门学校”骨干教师培训项目思想品德学科培训结束，现已经返回学校。经历了理论培训，用近一个月的时间反思总结、返岗实践。在工作中不断交流，在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升。现将返岗以来的学习和实践总结如下：

一、思想上

在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，也在教学上没有更多更好的突破。整天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的高效课堂教学模式进行了批判性的学习，得出“有效＋有趣”就是高效课堂的理念，同时了解了一些先进教育方法和理念。实践岗位上，引起思考：如何改变当前滞后的现状，怎样把新的教育教学理念运用到实际课堂教学，使学生学好思品课，健康快乐的成长。

二、教学中

积极将在国培期间所学的理论整理清楚，制定相应的计划，大胆的尝试，将所学到的各种新的理念及教学方法，及时运用到教学中。

1、将在国培研修阶段的学习、提高和收获在教研组内进行了交流总结，让大家得到共同提高。在交流中，汇报了学习收获：思品教师必须深入学习研究《课标》，把握初中思品课程结构体系、把握初中思品知识点在课程结构中的分布规律和地位；加强学习，养成坚持学习的习惯，提高教师个人人文素质修养和个人魅力，增强课堂教学吸引力，增加课堂效率和有趣性。

2、读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。特别是对于高效的课堂的思考和解读，高效的课堂要有精炼的教师语言；无价值的问题不提，可有可无的不讲；高效的课堂来源于对学生学的关注；高效的课堂要对教学目标准确的把握；教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号；教师的最高境界是唤醒人，在学习中，碰撞出思维的火花，追寻着快乐的成长。

三、返岗后

经过国培，以为满载而归，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。明白了要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师。

无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于高效思品课堂的教学艺术也有了更理性的认识。在今后的教育教学实践中，我将做到在“教中学”，在“学中教”，及时反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈努力，一定会有更新的收获和感悟。

四、实践情况

国培促进了我的学习和教育教学实践，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。

1、关于教材，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。经过尝试，研读、整合、运用教材的空间增加了，教学实效性提高了。

2、通过专题汇报、公开课活动检验了培训收获，在实践中更进一步确定了高效课堂的研究和努力方向。新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。返岗实践研讨活动让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。

总之，国培对我而言试一次难得“加油”，让我从职业懈怠的状态中清醒，弥补了我认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也找到了今后研修和提高的方向。

2014年11月28日