“共饮黄河水,藏汉兄弟情”倡议书[最终版]

第一篇：“共饮黄河水,藏汉兄弟情”倡议书[最终版]

“共饮黄河水，藏汉兄弟情”倡议书

尊敬的各位同仁：

2010年04月14日，青海玉树县发生7.1级重大地震灾害，给当地群众的生命和财产安全造成了巨大的损失。据国务院抗震救灾指挥部消息称：据不完全统计，截至20号下午17时，玉树地震共造成2064人遇难，175人失踪，12135人受伤。

面对灾情，国家主席胡锦涛、国务院总理温家宝等党中央重要领导分别在不同时间奔赴灾区。在余震不断的情况下，他们走在了最前面，奔走在灾区第一线；我们的子弟兵，在交通隔断、伞降被迫取消的情况下，徒步在余震中前行，强行军数公里抵达灾区！

然而，虽然各方已展开行动救助了无数人，却„„ 仍有无数幸存的兄弟姐妹在废墟中延口残喘、饥肠辘辘„„ 仍有无数生命垂危的患者在期待生命之光的再次普照„„ 更有无数孩童、老人家拖着流血的躯体在向上天呼救„„ 无数母亲抱着嗷嗷待哺的婴孩泪流不止„

房屋倒塌、失去亲人、居无安所、食无保障„„我们无法想象这场惊心动魄的灾难带给我们同胞怎样的痛苦，受灾现场又是怎样一个悲壮的场景。天佑中国，人间有爱，一场与天灾争夺生命、与时间抢夺生命的斗争已在中华各地掀起。

在中华各地燃起的大爱之火面前，扪心自问：我们能做什么？

如果您是一位热血国人，鲜血沸腾之时，您怎么可以忽视废墟中那些流血的躯体？ 今天，当您抚摸着自己热烈跳动的心脏而感到万分幸福时，请不要忘记灾区人民！您的每一滴鲜血、每一分钱，都紧连着冥冥中的另一个生命！请让我们马上付出行动，莫以善小而不为，只要是能帮助灾区人民，奉献的都将是我们的一份力量！

同济药业至仁同济专业药房倡议每一位热血的员工： 为灾区人民献一滴血、捐一元钱，让残喘的心脏复苏、让鲜红的血更欢畅地涌动！

国人热血洒神州，人定胜天抢生命！（让我们将爱心传播，为生命祈祷）我们相信，灾难的是中国人的土地，荣耀的将是每一个中国人的心！

灾情就是命令，时间就是生命，您犹豫的每一秒，都有一个生命在丧失！（众志成城，我们血脉相连，玉树的兄弟姐妹：大爱无疆，我们的爱在行动！！）

同济药业 至仁同济专业药房

2010.04.21

“共饮黄河水，藏汉兄弟情”同济药业全体员工为玉树灾区募捐！

“情系玉树，大爱无疆”同济药业全体员工为灾区募捐！

4：55准备完毕（挂横幅、捐款箱、桌子、相机、黄丝带）音乐预告 5：00集合人员

公司口号

5：05倡议书宣读 5：10 完总讲话 5：15默哀开始 5：18开始捐款 捐款箱封存！致谢结束

第二篇：藏汉情联欢串词

《坐上火车去拉萨》

拉萨，一个神秘的地方，一个令人向往的地方，请你现在跟我一起坐上火车去拉萨看看吧。

请欣赏由永青卓嘎演唱，由米玛曲珍等同学伴舞的歌伴舞《坐上火车去拉萨》

《我要去西藏》

西藏，那里有高原，那里有雪山，那里洁白的哈达，那里有热情的藏族同胞，去西藏，是很多人一生的夙愿，请欣赏由冯琼同学为我们带来的歌曲《我要去西藏》

《兄弟情》

藏族同学在这里生活、学习，另他们难忘的除了关心他们的老师，还有像兄弟一样的汉族同学，请欣赏由群培同学带来的歌曲《兄弟情》 《山歌》

西藏辽阔的雪域高原不仅孕育出有着辽阔胸襟的藏族小伙，还让他们练就一副嘹亮的歌喉，请欣赏由石美同学带给我们一首原生态歌曲《山歌》

《高原红》

音乐，让我们心灵相通，音乐，让我们心意相随。下面请欣赏由藏族同学普布顿珠和汉族老师王喜刚共同演绎一首《高原红》 《祝酒歌》

青稞酒，香醇浓厚，令人回味。每当重要的节日，藏族同胞总是要一起畅饮这甘醇的美酒。同时，也要借着这杯美酒把祝福呈现给最尊贵的人。请欣赏由藏族同学为大家演唱的《祝酒歌》

《卓玛》

卓玛，在藏语中的意思，是一个美丽的女神，下面就有请藏族同学为我们演绎她们心中的卓玛，请欣赏由群培演唱，卓玛、央金等伴舞带来的歌伴舞《卓玛》

街舞

说到跳锅庄，是每一个藏族同胞都会跳的，但是跳起现代的街舞我们这些来自藏族的同学也毫不逊色。请欣赏由等同学带来的充满现代气息，带着年轻人朝气和活力的街舞。

《藏汉情》

同学情谊两年整，藏汉和谐一家亲。两年来，藏族同学和汉族同学在一起生活、学习，结下了深厚的情谊，请欣赏由我校老师自创，由我校机加工12班同学陈耀鑫带来的快板表演《藏汉情》

《赶上好时候》

我们生活的时代，是一个各民族和谐统一的好时候；我们成长的环境，是三校合并后和谐发展的好环境；请欣赏由王宇老师带来的歌曲《赶上好时候》

《我的祖国》

今天，我们相聚在这里，共同享受祖国和平发展带来的环境；今天，我们相聚在这里，共同沐浴祖国民族统一政策的阳光；今天，我们相聚在这里，共同为了祖国更美好的明天放声高歌。我们应该感谢你，我的祖国。请欣赏由藏族同学带来的诗朗诵《我们爱你，中国》。

第三篇：“同饮汉江水，共护母亲河”倡议书

尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

水，是生命之源。有了它，我们美丽的地球才有了生命的气息；有了它，我们地球生上的生命才得以繁衍生息，有了它，我们才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛蓝的海洋……

我们丹江口市是南水北调中线工程的水源地，被誉为中国水都；丹江口水库碧波万顷，是亚洲最大的人工淡水湖，汉江河绵延1532千米，是长江最大的支流。研究表明，目前长江流域集中了中国环境污染的60%，并且是引起太平洋水域污染的最大单一污染源。日益严峻的污染问题严重威胁着长江流域的生态系统和周围社区赖以生存发展的环境，因此对长江流域水资源的保护势在必行。

保护水资源，就是保护我们生存的家园。今天，我们被联合国教科文组织、教育部、香格里拉社区共同命名为“长江水学校”，这将对我们全体师生在水资源的保护和宣传方面起到一个推动和促进作用。让我们行动起来，小手拉大手，积极参与到珍惜水资源、保护水资源的行动中来，努力从生活中的小事做起，用实际行动来保护水资源，养成爱护水资源、节约水资源的良好习惯。为此，我代表大队委，向全体少先队员发出倡议：

1、不向河道内排放污水，不往河里倾倒生活垃圾；

2、购买使用无磷的洗涤用品；不要让农药流入河道；

3、对于向河道排放工业废水的企业进行劝诫和监督；

4、在日常生活中时时刻刻形成节约用水的意识。比如放水时用容器装，用多少放多少；水龙头随开随关，出门前、临睡前仔细检查水龙头是否关好，有无漏水。

5、对生活中很多的水进行再利用，比如洗脸、洗衣服的水，用来拖地、浇花、冲厕所等。

6、积极向家长和社会宣传水资源保护和节水常识。

同学们，只要我们齐心协力，一定能够让我们丹江口市的山更绿、水更清、天更蓝！

第四篇：藏区初中汉语文小班化有效课堂教学模式探1

藏区初中汉语文小班化有效课堂教学模式探

究 开题报告

课题组负责人 蒋拉什吉

一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值

小班化教育是当前发达国家提高教育质量，适应现代社会对人才需求的一项重要对策。小班化教育已成为教育改革新的探索热点。我校现有14个班级，30人及以下的班级就占到了一半，其中初中达到了5个班；全校最大班级为48人，最小的班级仅有22人。班级人数减少和学生占有空间增大，有利于教师充分关注每一位学生，有利于师生间、生生间的互动，有利于每一位学生充分享受优质的教育资源，是小班化教育的优势。提高课堂的有效性，其目的就是要向课堂45分钟要质量。在我校，学生多数是农牧民子女，汉语基础相对薄弱，如何在有限的时间内让学生获得最大的进步与发展，提高课堂的高效性就成了关键。因此，通过对小班化课堂教学的探究，努力形成适合我校实际的中学课堂教学模式，推动教学策略、教学手段、教学方式的根本性转变，全面提高教育教学质量。学习动机的产生是激发学习兴趣，提高学习积极性的源头活水，本课题研究试图通过自主互助学习开掘源头活水以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，开发学习潜能。本课题设置的自主互助课堂教学模式要求教师彻底改变长站讲台我讲你听的给予式教法，以学习的指导者、帮助者、开拓者身份出现在课堂，在指导学生自主互助学习全过程中，始终把学生置于主人地位，把学习的主动权、学习的大部分时间和空间还给学生，真正做到“变教室为学室，变教师为导师”。在自主互助课堂教学模式下，教师致力于为学生的发现、创造、表现提供更多的机会，为不同个性特点的学生提供必要的发展条件，为充分发挥学生间、师生间教学相长效应搭建共同提高共同进步的平台，不仅能激活学习动机，激发学习兴趣，诱导出学习积极性，形成良好的学习态度和学习习惯，而且能开发出学生潜在的学习能力。因此，本课题对促进教师教育观念和方法的更新，对发展藏区学生的学习力，对提高藏区学生的综合素质，对培养适应未来社会发展需求的藏区人才，都将有不容忽视的研究意义和研究价值。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 1．使教师能初步掌握和运用小班化教育基本教学技术和教学方法，并能从教学实践中体会到小班化教学的经验。

2．使教师了解和掌握小班化教育课堂教学评价的特点，掌握评价的方法，从评价中进一步实现教师教育思想、教育观念的转变。3．探索、实践有别于传统教学模式的课堂教学组织形式及方法，使教师能够把新课标的理念和要求自觉在“小班化”课堂教学中加以运用和落实。

4．创设和谐、生动、愉悦的小班化教育环境，加强班级文化建设，崇尚人文关怀。使小班化教育资源、环境配置更具有育人功能。

5．构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，创设个性化教学模式和个性化教学评价，使每个学生都享有充分平等的受教育机会，发展他们各自的特点。

6．通过小班化有效课堂创建活动，全体学生得到解放和发展，教师专业能力有提升，学校发展上水平，信息化应用上档次，义务教育均衡发展有特色。

7．让学生利用小班化有效课堂，自己制订学习目标，培养汉语文的学习兴趣。

总之，面对藏区学生的基础差、阅读及写作能力差的客观事实，我们广大的语文教师，不应是退缩叹息，怨天尤人，而应是以积极的心态去面对这种挑战，积极寻找各种有效途径，克服困难，力争把藏区的语文教学推上一个新的台阶。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。(一)研究方法

1．行动研究法，要求教师根据研究方案参与研究参与实践，并在研究和实践中及时总结、及时反思、善于发现、善于创新，逐步形成适应小班化教育的新理念，逐步形成胜任小班化教育的综合能力。

2．文献研究法，借鉴前人和网络研究成果，探究新的成长点和支撑性理论，有针对性的指导实践研究。

3．调查研究法，多角度设计调查问卷，对自主互助课堂教学模式下教与学的情况进行调查研究，从中发现存在的问题和典型案例，通过成因分析提出解决问题的对策。

4.经验总结法：在构建小班化高效课堂教学模式的实践研究过程中对一些成功的经验及时总结，对有效的教育教学方法及时推广。

他山之石，可以攻玉”，充分学习和借鉴他人的研究成果和成功做法，课题组成员坚持认真学习有关小班化教学研究的专著和理论文章，切实转变观念，在实践中不断探索，寻求有效的途径和方法，着重于提高课堂教学实施的研究。

(二)“研究项目计划”实施的步骤设计（含完成工作指标）

本课题从2016年3月起开始到2017年12月结束。分四个阶段：

1．第一阶段：方案准备与申报阶段。

成立课题组，组织学习有关的教育教学理论，转变观念，更新思想，从本校实际出发，申报方案。

2．第二阶段：方案研究与实施阶段。

按照方案认真组织实施，在实施过程中加强总结，在条件许可的情况下，请上级教研室的专家进行可行性论证，使其科学化，更具有可操性。形成高效性的小班化教学的模式。

阶段成果：课题研究案例集、高效课堂教学实录。

3．第三阶段：成果深化总结。

深化研究方案，全面进行方案研究总结，撰写方案研究总结报告，形成与方案相关的材料。

4．最终成果，课题研究结题报告、小班化高效课堂教学模式的理论体系论文集。并推荐给甘南等藏区使用。

四、完成课题的可行性分析

（一）已取得相关研究成果的社会评价，主要参考文献 目前，在我县区内还没有这类课题研究，在整个研究领域内也还没有发现藏区初中汉语文小班化有效课堂教学模式探究的课题研究。

（二）主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构 1.主要参加者的学科教学背景和研究经验

近年来，我校语文教学开展了一系列的教研、教改活动，取得了一定的成绩，学校经常派教师去各地参加优质课竞赛、观摩课、经验交流、研讨会等教研、教改活动，所有课题组教师都曾多次参加省市新课程标准培训和其他业务培训。课题组成员都是学校的专职语文教师，有丰富的教学经验，其中课题组负责人蒋拉什吉老师是县级骨干教师，在市语文高效课堂评比中获三等奖，多位教师常年在教育一线，积累了丰富教学经验，他们的论文曾多次在省市获奖或发表，科研热情高，并有着扎实的教育理论底蕴与丰富的新课程理念，科研能力强。

2.课题研究的组成结构

参与课题研究的人，都在初高中教育教学第一线，能结合具体的课堂教学实施开展调查与研究，具有充裕的时间保障，能从第一线积累丰富的研究资料。

蒋拉什吉：女，担任七年级(1)(4)班语文教学，地理科学专业，本科，33岁，负责课题的确立、申报，组织进行具体的调查研究，指导课题组进行课题研究，撰写研究材料、论文、报告等。赵扎西：男，语文教研组长，汉语言文学专业，本科，46岁，组织课题的实施，进行具体的调查研究，撰写调查研究报告，进行个案研究等。

武延福、刘龙、王登玉、王旭龙、鲁凤英、甘建鹏、李萍、祁文霞、刘玲玲：收集研究材料，组织调查研究，撰写调查研究报告，进行个案研究等。

（三）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

（一）完成研究任务的可行性分析

1.课题组核心成员均具备中、高级职称，均为本科学历，具有多年的小班教学经验。他们都参与过省、市级课题的研究工作，具有很强的科研能力。

2．学校教学设备齐全，近几年来，学校在教学硬件和软件上投入了大量的经费，办学条件得到了明显改善。

3．近几年来，我校在上级教科研部门的领导下，进行了一系列的课题实验与研究，积累了大量的研究经验，同时培养了一支科研能力强的教师队伍。

（二）完成课题研究任务的保障条件

组织保障：学校成立了以校长亲自挂帅的课题组，由校长室、教导处、教研组组成，小班教师全员参与，教导处具体管理、专人负责课题研究的计划、实施、监测、指导等工作。

制度保障：建立建全课题研究的实施网络，课题研究的奖惩制度，工作汇报制度，定期向上级汇报研究进展情况。