第一篇：2016年六年级下学期语文资料(好用)
一、词语
挪移 蒸融 秧苗 枯萎 锻炼 优雅
初旬 熬粥 蒜瓣 白醋 饺子 翡翠
拌儿 榛树 栗子 风筝 鞭炮 麦芽
寺院
肥胖
兴旺
生锈
抽噎
伊朗
顽强
粪土
瞅一眼
逆时针 逛街 书籍 抽屉绞刑 严峻 残暴乖巧 围裙 兜着揉眼 玛瑙 蘸水搓手 匣子 喳喳打搅 埃及 藤条卓越 成效 侵蚀捐赠 洗澡 机械窝窝头 啃东西 无与伦比 浑身乏力
恐怖 匪徒 硬币 毒打 吭声 分析 荣誉 玫瑰 舅老爷 魔鬼 鸿毛 橱窗 撇嘴 婀娜 酸碱 头衔 领域 炊事员1
二、成语
勃勃生机 座无虚席 目不转睛 不知所措 不慌不忙 养尊处优 惊心动魄 邯郸学步 截然不同 张灯结彩 寒风凛冽 能歌善舞 赞叹不已 身无分文 两面三刀 青面獠牙 崇山峻岭 引吭高歌 美不胜收 聚精会神 五湖四海 结结实实 臭味相投 惊弓之鸟 落荒而逃 一如既往 振奋不已 成千上万 别无所求安然无恙肃然起敬载歌载舞自言自语死得其所各种各样无依无靠兴高采烈与世隔绝鲲鹏展翅夜以继日不懈努力随心所欲一模一样五颜六色脍炙人口千钧一发一筹莫展天涯海角游手好闲衣衫褴褛日新月异九天揽月积劳成疾震耳欲聋优哉游哉蜂拥而至形态各异视死如归璀璨夺目一败涂地日晒雨淋荒无人烟滔滔不绝人声鼎沸炎黄子孙风华正茂坚持不懈师传身授铺天盖地随风摇曳怒气冲冲精兵简政不知不觉闻所未闻若无其事鱼贯而入烟熏火燎瑰丽绚烂猝然长逝锲而不舍2
司空见惯 无独有偶 侃侃而谈 普普通通 想方设法 饶有兴趣 朝夕相处 依依不舍 桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 哄堂大笑 前仰后合 迫不及待平平淡淡 艳阳高照 绿荫如该 色彩斑斓 热火朝天 诲人不倦 热热闹闹 冷冷清清琳琅满目 历历在目 枝繁叶茂 郁郁葱葱 目瞪口呆奇花异草 大雨倾盆 十年树木百年树人 取之不尽用之不竭置之不理 三年五载 秉烛夜游 举世瞩目 苦尽甘来
三、解释成语中带点的字
千钧一发 狐假虎威 亡羊补牢 精兵简政 调兵遣将 拾金不昧 漫不经心 身临其境 好意难却 目不转睛 无微不至 爱不释手 目之所及 见微知著 化险为夷
四、照样子，写词语。
ABB式：黑乎乎 亮晶晶 金灿灿 光秃秃 ABCC式：议论纷纷 小心翼翼 忧心忡忡 兴致勃勃 AABC式：落落大方 历历在目 勃勃生机 孜孜不倦 ABAC式：一五一十 一心一意 探头探脑 自言自语 ABAB式：研究研究 考虑考虑 琢磨琢磨 打扫打扫
五、词语归类
1、含动物名称的词语：虎头蛇尾 鸡犬不宁 鼠目寸光
2、含比喻词的词语： 胆小如鼠 视死如归 心急如焚
心乱如麻 铁证如山 料事如神
3、含近义词的词语： 争分夺秒 冷嘲热讽 甜言蜜语
4、含反义词的词语： 苦尽甘来 扭转乾坤 大同小异
5、表示看的词语：目不转睛 左顾右盼 聚精会神 东张西望
6、表示说的词语：窃窃私语 滔滔不绝 赞不绝口 夸夸其谈
7、表示想的词语：深思熟虑 胡思乱想 异想天开 绞尽脑汁
8、描写人物品质的词语：拾金不昧 舍己为人 视死如归
9、描写人物外貌的词语：身材魁梧 亭亭玉立 婀娜多姿
10、描写人物神态的成语：扬眉吐气 垂头丧气 眉开眼笑
11、描写人物动作的词语：指手画脚 手舞足蹈 捧腹大笑
12、出自神话故事的词语：精卫填海 后羿射日 嫦娥奔月
13、出自寓言故事的词语：自相矛盾 刻舟求剑 叶公好龙
14、出自历史故事的词语：草木皆兵 赤壁之战 负荆请罪
15、含人体器官的词语： 提心吊胆 心灵手巧 七嘴八舌
16、含拟人的词语：莺歌燕舞 鸟语花香 粉妆玉砌
17、含有夸张手法的词语： 一目十行 一日三秋 怒发冲冠
18、含排比的词语：梅兰竹菊 亭台楼阁 笔墨纸砚
19、描写友谊的词语： 深情厚谊 肝胆相照 情同手足 20、含“鼎”字的成语：一言九鼎 三足鼎立 人声鼎沸
21、描写时间流逝的词语：光阴似箭 日月如梭 弹指之间
22、描写节日的词语：张灯结彩 爆竹声声 载歌载舞
23、表示春的成语：鸟语花香 春暖花开 阳春三月
24、表示夏的成语：烈日当空 大汗淋漓 热不可耐
25、表示秋的成语：秋高气爽 五谷丰登 天高云淡
26、表示冬的成语：天寒地冻 寒冬腊月 千里冰封
27、带“龙”的词语：生龙活虎 望子成龙 车水马龙 龙腾虎跃
28、历史书法家：王羲之 欧阳询 颜真卿 柳公权
29、关于建筑物的词语：雕梁画栋 金碧辉煌 别具一格 30、赞美老师的词语： 诲人不倦 呕心沥血 循循善诱
31、关于科学精神的词语：一丝不苟 革故鼎新 精益求精
六、佳句积累
1、妈妈，你就像一把大伞，为我遮风挡雨；妈妈，你就像守护神„„
2、山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；谢谢你，亲爱的妈！
5、敬爱的老师，你的出现让我的人生有所改变，你的出现让我有了新的人生目标，你的出现让我的人生从此多姿多彩，谢谢你老师！
6、是你让我对生活充满了信心，是你让我有了新的开始，是你让我不断地向知识的海洋遨游，谢谢你敬爱的老师。
7、老师，我永远忘不了你的教诲，是你把我带上了知识的道路，谢谢你老师！
10、老师，你是我的指路明灯，有你份陪伴我不再害怕、不会迷失方向。谢谢你老师！
11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
12、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的感情即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
13、父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。
14、书是一盏明灯，照亮我们求知的道路；书是一位朋友，陪伴我们成长的岁月；书是一把钥匙，为我们打开智慧的门。
15、母校，是我们成长的摇篮，我们就像摇篮里的孩子，在摇篮里健康、快乐地成长；母校，是我们幸福的港湾，我们就像小船，从无知的码头驶向知识的港湾。谢谢你母校！
16、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是五彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是优美的画卷，让人身临其境。
17、友谊是天空中洁白的云朵；友谊是冰雪中纯洁的雪花；友谊是高山上茁壮的常青树；友谊是花园中美丽的花朵。
18、校园是温馨的家，校园是知识的海洋，校园是人材的基地。
19、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂； 书籍好比一把钥匙，它能将帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍好比，它能 关于理想的句子：
1、理想是希望的灯，照亮我们美好的前程！理想是闪亮的星，引导着我们奔向黎明！
2、理想让人充满斗志，理想让人不怕困难；理想让人追逐目标，理想让人到达彼岸；理想让我们在挫折中毅然站起；理想让我们在困境中找到希望。
3、在这即将离别的时刻，我们依旧不忘再一次走过这熟悉的校园，走过我们生活了六年的地方。你看，那宽敞明亮的教室，多少次聆听我们书声琅琅;那沉默无语的黑板，多少次书写我们知识秘方;那宽阔平坦的操场，多少次留下我们笑声飘荡;那清脆悦耳的铃声，多少次提醒我们珍惜时光。这一切的一切，我们都历历在目，从来不曾忘记。
4、同一片蓝天下，我们甜美相识;同一个校园，我们执着进取;同一个教室，我们泛游书海;同一个六月，我们彼此祝福。亲爱的朋友，有你们的陪伴我的生命变得多姿多彩，真诚希望你们都有美好的明
天。
5、六年的小学生活，回想起来真是甜蜜，但这些也将随着我们的毕业而写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念而且独一无二的美好回忆!即将毕业了，回想起这六年的小学生活是这么的多采多姿啊!
6、老师，您的教导，您的恩情，我们从来没有忘记过。到今天，我们依旧清楚得记得，您一次次为我们累哑了嗓子，您一次次给我们善意的批评，您一次次在风雨中为我们撑起爱的保护伞，您一次次为我们排忧解难，一次次带给我们欢声笑语!不会忘记，您用并不伟岸的肩膀托起我们人生的风景!是您的教导，我们才得以有今天的成绩!
7、六年之中，我学会了许多知识与本领，会做，会看，会唱„„这些都是老师教给我们的。谢谢老师耐心细致地教育我们，把知识传授给我们。老师，您辛苦了！
8、时光飞逝，我们也即将要毕业了，心中不由得也开始感到悲伤，因为要离开这间充满喜，怒，哀，乐的学校，现在回想起过去的点点滴滴，发觉其实上学是一件很美好的事情，来到学校可以增加见识，和同学还有实习老师们聊天，玩耍，所以每天都活得很快乐。在毕业前我想感谢所有教过我的老师们，老师们无怨无悔的为我们付出，我们很感激。
9、美丽的校园，和蔼的老师，可亲的同学„„在这里，留下了我许多美好的回忆；在这里，有欢声笑语，有琅琅书声；在这里，我们增长了知识，展示了自我。啊！母校，这里所有的一切，我都恋恋不舍！
10、小学六年的生活，就要结束了。回首母校，我要感谢辛勤教育我们的老师，感谢同学们，感谢陪伴我们四季欢笑的学校小花园。
让我们永远把这些感谢留在自己美好的童年回忆中吧！
11、时光匆匆，一转眼，到了我们必须要分开的时候了，想想在这六年里和大家在一起发生的所有酸甜苦辣，都还记忆犹新呢！还记得一年级刚进入学校的时候，我什麽都不懂，现在呢，我已经成为一个能独当一面的人了！即将就要离开母校，我心中有说不尽的舍不得，期盼将来我回来母校时能看到学弟学妹们个个脸上都洋溢着幸福的笑容，希望大家能永远永远记得我。
七、查字典
1、“鼎”是（）结构，用部首查字法先查（）部，再查（）画，第六画的名称是（）。用音序查字法，先查（），再查（）。第十二画是（）。用“鼎”写成成语填空。
（1）站在你面前的就是（）的文学家路途。（2）他向来说话是（），所以大家都信任他。（3）外面（），不知发生什么事。
（4）在同学的（）下，李明准时完成了老师教给的任务。
2、凹：
3、凸：
4、“秉”的部首是（），组词（）。
5、临：的部首是（）
6、币：的部首是（），结构：（）
7、幽：是（）结构，用部首查字法先查（）部，再查（）画。第一笔的笔画名称是（）。
8、乃：
9、及：
10、旬：
11、麦：
12、肃：
13、截：用部首查字法先查（）部再查（）画。
14、寺：
15、卵：读音是（），音序是（），音节是（）。
16、“矗”的音序是（），结构是（），这种结构的字还有()17“匪”用音序查字法先查（），再查（），用部首查字法先查（），再查（）画，第十画的名称是（）。
八、隔音符号
1、“a，o，e开头的音节连接在n、ng、音节后面使用隔音符号”。如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fan’an)会被念成“发难”(fanan)，“档案”(dang’an)会被念成“单干”(dangan)。
2、另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’an)会被念成“先”(xian)，“酷爱”(ku’ai)会被念成“快”(kuai)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
1、给下列的词语注音。
堤岸 皮袄平安 延安 西安 酷爱 档案
饥饿 妨碍 名额 余额 莲藕 亲爱
九、古诗应用
1、马上就要告别昔日的同学了，心里充满了无限的惆帐，请你用 代诗人 的诗句 来表达你的
情感。
2、快要升学考试了，可班里还有几个同学很贪玩，得过且过，你准备用 这句诗来劝告他们要把握这短短的时间。
3、从你积累的古诗中选一句描写四季特征的古诗，并标时节：。季。
4、古诗是我们名族文化的瑰宝，我们从小就从古诗中受到启迪。家长常用 少壮不努力，老大徒伤悲。来教导我们努力学习；
5、老师常用陆游的诗句 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 引导我们参加实践练习，我们也常借诗歌抒发自己的感情。
6、我们用 等闲识得东风面，万紫千红总是春 来赞美春天；面临离别，我们用 海内存知己，天涯若比邻 互相勉励。
5、古代诗人写了不少反应儿童生活情趣的诗句，如 朝诗人 的。
6、人们常用杜甫的 来批判黑暗社会的统治。
7、人们常用杜甫的诗句 随风潜入夜，润物细无声 一句来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
8、来到江边，我想起一首描写长江的诗句。
9、我们的老师指导大家写作时常常引用宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的两句 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 强调习作是心灵的放飞，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
10、朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章 的诗句是 问渠那得清如许，为有源头活水来。
11、图书室需要一句名言，你会选择 书山有路勤为径，学海无涯苦
作舟。
十、“之”的用法： 1.助词，表示“的”。
2、代词（他、她、它）
3、名词，表示人或事。如：一人虽听之。
4、动词，表示“去、到。”例如《送孟浩然之广陵》（1）、通国之善弈者也。之：的
（2）、思援弓缴而射之。之：代词，指鸿鹄。
（3）、虽与之俱学，弗若之矣。之：代词，指前一个人。（4）惟弈秋之为听。之：指弈秋的教导
十一、文言文
（一）《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（huì）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1、《学弈》选自《孟子·告子》
弈：下棋 通国：全国 善：善于，擅长 使：让 诲：教导 其：其中 鸿鹄：天鹅 将至：将要到来 思：想 援：引，拉 弗若：不如，比不上 矣：了 曰：说 非：不是
意思是：弈秋是全国有名的下棋高手。弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拿拉弓搭箭去射它。于是乎这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是说他的聪明才智不如前一个人吗？回答：并非这样。
2、《学弈》这则故事告诉我们：学习要专心致志，不能三心二意，做什么事都要一心一意，否则便会一事无成。
（二）《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎？” 注释：
选自《列子•汤问》。
辩斗：辩论，争辩。以：认为 去：距离 及：到 为: 是 则：就 探汤：汤，热水 决：裁决，判断 孰：谁； 汝：你； 知：同“智”，智慧 日中：正午 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
1、把下列的句子改为陈述句。（1）孰为汝多知乎？
（2）此不为近者热而远者凉乎？
2、两小儿争辩什么？是根据什么来判断的？
答：两小儿是争辩太阳离我们的远近。一小儿是根据太阳的形状、大小来判断的。另一小儿是根据太阳的温度来判断的。
3、你对“孔子不能决也”这句话是怎样理解的？或“孔子不能决也”说明了什么？
答：孔子知识再渊博也还是有缺陷，宇宙无限，知识无穷，学无止
境。我们要活到老，学到老。孔子实事求是的严谨科学态度值得我们学习。
4、“孔子不能决也”说明什么？或
答：说明了人们懂得的东西是有限的，而知识是无穷的。
5、《两小儿辩日》中两小儿给我们的启发是：要善于观察周围的事物，大胆质疑。
6、文中孔子给我们的启发是：谦虚谨慎、实事求是，敢于承认自己的无知。
7、你认为两个小孩说得对吗？为什么？
答：两个小孩说的都不对，太阳离我们一样远，只是参照物不同而。
8、两小儿为什么会有不同的看法？他们是根据什么来判断的？ 答 ：因为认识的角度不同，标准不同，所以结论也就不同。
十二、课内阅读
1、《匆匆》作者是：朱自清。
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开饿时候。
仿写句子：潮水退了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆的时候；太阳落了，有再升的时候。
（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写）
仿写句子：喝水的时候，日子从水杯里过去；睡觉的时候，日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
（3）关于时间的名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（4）描写时间流逝的词语：弹指之间 光阴似箭 日月如梭（5）《匆匆》写了（时间流逝的踪迹），表达了作者对（时光流逝的无奈和惋惜）。
（6）《匆匆》这课让我明白了：①时间一去不复返，应抓紧时间，有所作为，②要有效地利用时间。③不能虚度年华。
2、《桃花心木》的作者是林清玄。（1）理解句子
①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：育树如育人，只有在艰难的环境中经受考验，克服依赖性，才能生存和发展，成为生活的强者。
“不确定”指：生活中不可预料的一些坎坷、曲折和磨难。例：妈妈下岗了、生病了、出车祸了、庄稼遭受冰雹的袭击。（2）关于经受磨难的名言
①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。②不经历风雨，怎么见彩虹？ ③自古英雄多磨难。
（3）关于教育的词语：语重心长 苦口婆心 谆谆教诲
3、小红一次又一次的表演都失败了，她很沮丧，此时你想对她说些什么
4、学了《手指》这课，我明白了团结的力量： ①人心齐，泰山移。②众人拾柴火焰高。
5、《邯郸学步》比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
6、《十六年前的回忆》中的父亲指 李大钊。（1）理解句子
那年春天，„„„„„„„„他又出去了。
答：从中体会到了当时形势的险恶，处境的危险，但李大钊仍坚持
工作。
（2）李大钊：沉着镇定、无畏、临危不惧、坚定革命事业。（3）近义词
慈祥——（）坚决——（）含糊——（）
7、《为人民服务》的作者是 毛泽东。是毛泽东在追悼张思德会议上作的演讲，其目的是号召全党全人民向他学习。（1）理解句子
①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：本来 或：有的 于：比
意思是：人终究免不了一死，但死的价值不同。为了人民的利益而死就比泰山还要重；而那些自私自利、损人利己的人，死得就比鸿毛还轻。
②我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。„„„„„互相爱护，互相帮助。
答：革命队伍的人是为了一个共同的目标走到一起来的，不论是谁，都要这样才能团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。（2）关于无私奉献的名言
人的生命是有限的。可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋（3）像张思德这样为人民利益而死的人还有哪些？
8、《一夜的工作》指的是 周总理。他是一个 工作劳苦、生活简朴 的人。
9、《卖火柴的小女孩》的作者是 丹麦作家安徒生，他被称为“世界童话之王”。他的童话作品还有：《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《红鞋》等。
(1)理解句子
①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。答：我体会到了小女孩离开了人世间，在美妙的幻觉中死去的。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷、只有饥饿、只有痛苦。②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。答：第一个幸福指：小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的。
第二个幸福指：小女孩死后就彻底摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底的幸福了。
（2）学习了作品课文后，你想对小女孩说什么？
10、《凡卡》的作者是 俄国作家契科夫。
11、外国短篇小说：《卖火柴的小女孩》、《凡卡》。
外国长篇小说：《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》。《悲惨的世界》是法国作家雨果写的。
12、《跨越百年的美丽》（1）理解句子
居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。
答：这项伟大自然发现是指：发现了放射性元素镭。对人生意义的发现指：为科学做贡献，为人类做贡献。
这句或的理解是：居里夫人明白人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为为科学做贡献，为人类做贡献。
13、《真理诞生于一百个问号之后》（1）理解句子
①真理诞生于一百个问号之后的含义是：只要善于观察，不断提问，不断解决疑问，锲而不舍地追求根源，就能在现实生活中发现真理。②最后把“？”拉直成“！”，找到了真理。“？”指： “！”指： 见微知著：
十三、古诗
1、《七步诗》
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急！（1）诗句意思
第一句的意思是：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤后，留下豆汁来做成羹，把豆渣压干做成豆豉。
第二句的意思是：豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。
第三句的意思是：你我本来是同胞兄弟，为什么却要这样咄咄逼人？（2）《七步诗》表现了诗人对手足相残的悲愤之情。
（3）学习了这首诗，你有什么样的体会？或者说，你认为兄弟手足之间应该怎样相处？
答：兄弟之间手足情深，不应互相猜忌，而应互相帮助、和睦相处.2、《鸟鸣涧》
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（1）意思是：春山的夜晚寂静无声，桂花不知不觉地凋落，寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，竟惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。（2）《鸟鸣涧》表达了作者对山中春景的喜爱之情。
3、《芙蓉楼送辛渐》（送别诗）
（1）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
意思是：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地。天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。
（2）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
意思是：如果洛阳的亲友向你问起我的情况，你就告诉他们：我的心就像在玉壶的冰那样洁白透明。
（3）《芙蓉楼送辛渐》这首诗表现了诗人的开朗胸怀和坚强性格，体现了诗人为官清白，坚贞不屈顽强斗争的品格。
4、《江畔独步寻花》
这首诗描绘了一幅万紫千红、繁花似锦的春景图。抒发了诗人对春天的赞美之情，表达了诗人对生活的热爱和向往。
5、《石灰吟》（托物言志）
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
这句话的意思是：经过千锤万凿，从深山里开采出来的石头把烈火焚烧看作是很平常的事，一点儿也不在乎。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
这句话的意思是：纵然粉身碎骨都不害怕，也要把清白留在人间。《石灰吟》表达了诗人不畏艰险，不怕牺牲。在人生的道路上清清白白做人的高尚品质。
爱国诗句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
6、《竹石》（借物言志）
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这句话的意思是：遭受无数磨难，还是那样坚定、强劲。不管是东风西风南风北风都不能把它吹倒，不能让它屈服。
《竹石》这首诗是表达了诗人坚定顽强、刚正不阿，决不向任何困难低头的品质。
7、《闻官军收河南河北》
爱国诗句：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。表达了诗人强烈的爱国之情。
8、《己亥杂诗》
爱国诗句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
这首诗表达了诗人希望改革和期待人才辈出的强烈愿望。
9、《浣溪沙》
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
意思是：岸边的兰草刚刚生出芽，浸泡在溪水之中。松林间仿佛经过清泉冲洗一般，没有一点泥土。傍晚细雨潇潇，寺外传来布谷鸟的啼叫声。
《浣溪沙》这首诗体现了作者自己不服老、执著生活，旷达乐观的性情。
10、《卜算子·送鲍浩然之浙东》
这首诗表达了诗人对好友归乡与家人团聚的美好愿望。抒发了朋友间的依依惜别之情。
十四、句子的改写
1、节目很精彩，场内座无虚席。（改为夸张句）
2、他的节目很精彩，全场响起了掌声。（改为夸张句）
3、场子里很安静。（改为夸张句）
4、无名指和小指形态好看。（改为拟人句）
5、除夕真热闹。（补充句子）
6、那是个停电的夜晚，沙尘暴卷地而来。（改为拟人句）
7、小姑娘很漂亮。（改为夸张句）
8、总理对我说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（该转述句）
9、天空的星星一闪一闪的。（改拟人句）
10、小女孩说：“奶奶，请把我带走吧！”（改转述句）
11、夜晚，繁星满天。改比喻句： 改拟人句：
十五、用修改符号修改病句。
1、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
2、这次联欢会开了足足两小时不到才散会。
3、文娱活动课上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
4、这篇小说的作者是法国作家雨果的作品。
5、我们阅读课外书籍，可以增长写作水平。
6、王爷爷因为已年过八旬，所以他的身体仍然很健康。
7、秋天的南京是美丽的季节。
8、全家人都围坐在桌旁，只有爸爸还没有回来。
9、有没有动脑筋，是考得好成绩的主要原因。
10、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
11、通过老师的教育，使他认识到自己的错误。
12、街道两旁到处是五颜六色的红旗。
13、用修改符号修改下面一段话。
学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，多么幸福啊！我一定要改变自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，也要努力克服，争取成绩进步。
十六、按要求改写句子
1、真讨厌，我不是故意撞你的，哭什么？（改成礼貌用语）
2、王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华李华留下来。”（改第三人称转述）
3、爸爸严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和他对我的一片期望。（改为直述句）
4、他很高兴。（改为夸张句）
5、会场里响起了热烈的掌声。（改为夸张句）
6、温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”（改为转述句）
十七、口语交际
1、水是生命之源，为了保护与我们生活息息相关的水资源，请发出我们内心的呼吁。请同学们精心设计一条保护水资源的公益用语。
2、理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。你的理想是什么？谈谈该怎样为实现自己的理想而努力。
3、自我保护是生存的本领，当遇到危险或灾难时，我们应如何面对？
4、随着科学技术的不断发展，我们的生活发生了很大的变化。当然，有利就有弊，针对科技的发展的利弊问题，谈谈你的看法？
5、小学生活就要结束了，假如让你在小学毕业典礼上讲话，你想说什么？谈谈你的感言。
十八、名言警句
1、关于读书的名言 读书破万卷下笔如有神。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2、关于友谊的名言 海内存知己，天涯若比邻。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
3、关于环保的名言
(1)天空是小鸟的家；河流是鱼儿的家；地球是我们的家。(2)打造一方净土，共享一片蓝天。
4、关于勤奋的名言
(1)聪明在于勤奋，天才在于积累。
5、关于自信的名言(1)自信是成功的一半。
6、关于诚信的名言(1)言必行，行必果。
7、关于科学的名言
（1）人的天职在于勇于探索真理。
8、关于团结的名言（1）人心齐，泰山移。（2）众人拾柴火焰高。
9、气象谚语
（1）腊七腊八，冻死乌鸦。
（2）燕子低飞蛇过道，明日必有大雨到。（3）早霞不出门，晚霞行千里。
十九、日积月累运用
1、生活或学习中，我们有疑问就要问。正如《师说》中的
2、我们不能只是“纸上谈兵”，应该注重实践。这时我不禁想起
3、我们不怕有缺点或短处，只要改正或弥补就好。
4、开国大典气势磅礴，令人难忘。（改为感叹句）
5、富有人生哲理的名句是：
6、关于工作方法、工作态度、工作精神的词语.24
第二篇：六年级语文资料
第一单元课文知识点
培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
2、郑成功
1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠 戚继光霍去病郑和史可法刘仁轨
3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。
4、郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
5、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、背诵课文第2自然段。
5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆游（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》、杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》
3、背诵全诗及诗意。
4、带点字：△妻子：妻子和孩子。△漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明丽的春天◇示：告诉◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
5、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）
苏教版六（上）第一单元课文内容填空
培养良好的学习习惯(11)
本学期，我们学习的良好的学习习惯是：
和。
1、我们爱你啊，中国
1、当__________跳出_____________，______________依然是____________ 当_______还是__________，_______早已__________。啊，__________，____！这段话选自课文，这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的 以及
、，全诗采用“____—____—____”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国的。
2、我们爱你——_________的清香，___________的醇美，___________的光洁绚丽，_______的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_______________。
3、我们爱你——_________奏出的古曲，________谱写的新歌，神州万里涌动的_________，祖国大地燃起的___________。从这段诗中，可见我们的祖国____________________。
4、我们爱你——_____的史册，______的硕果。松树的________，梅花的______，______的胸怀，________的气魄。从这节中可以感受到。
5、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从不同的侧面赞美了祖国、、、、，抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：、、、。
2、郑成功
1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。他们_____台湾同胞，台湾人民。
2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功)
、的伟大功业，歌颂了郑成功的 和
。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：。
3、从_______来到______的，有不少________读书人，郑成功让他们________。他还规定__________可以免除徭役。这样一来，____族和_____族的关系________了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。
民族英雄郑成功________、伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起
作用。
4、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
3、把我的心脏带回祖国
1、“把我的心脏带回祖国”是
（国籍）音乐家弥留之际的请求，表达了他
。我国也有这样的音乐家，如：。
2、这时，埃斯内尔又______过一只__________，深情地对肖邦说：“这里装的是__________，它是我们送给你的_________，请收下吧！”埃斯内尔是_____的老师，他送的礼物是____________，用意是__________________________。
3、弥留之际，肖邦_____姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把 __________带回去，我要_____________。”“弥留之际”的意思是，肖邦对姐姐说的话表达了他________________________________的情感。4、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着____________。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了______。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是______________来为他送行。他们站在路边，咏唱着___________特地为肖邦谱写的送别曲《_________》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“___________________________________!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过__________________，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国________________，它是我们送给你的____________，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。他_________从老师手里接过了__________，回首望了__________，然后登上马车，____________。肖邦在法国巴黎一住就是_____年。为了________，也为了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原来的____________又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。___________，肖邦紧紧________姐姐路德维卡的手，___________：“__________________________”。肖邦就这样带着__________________________________。当时他才_____岁。
5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是___诗人_____的作品，被前人称为杜甫“
”。诗中描绘了诗人听到________被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“______ ”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“__________________，_________________。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人_____________的思想感情。全诗体现了一个“
”字，从“
”、“
”、“
”、“
”等词句可以体会到诗人因而欣喜。
《闻官军收河南河北》抒发了诗人（因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快的心情）。他激动、欢喜的原因是：不仅诗人可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此国家可以重归统一，人民可以免受战争之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的（归心似箭）和（为收复失地而喜悦的心情。）
2、《示儿》是___朝诗人______的绝笔，以遗嘱的口吻告诉孩子，他为
（用自己的话回答）而“
”，叮嘱孩子“，”（填诗句）。意思是_________________________________________________________。表达了__________________________的感情。像这样充满爱国热情的诗句还有：___________________，_________________。___________________，_________________。
3、带点字：△妻子：妻子和孩子。△漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明丽的春天◇示：告诉◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
4、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
5、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
6、爱国名句：◇人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 ◇生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 ◇风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家
为第三届
所写的会歌。这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。我国是 统一的多民族国家，共有个
民族，除汉族外，还有、、等民族，请简单介绍你了解的一个民族：_________________
___________________________________________________________________。
语文综合积累
一、成语归类积累
1、ABCC式 得意洋洋 小心翼翼 大名鼎鼎 喜气洋洋 风度翩翩
2、AABC式 津津有味 欣欣向荣 默默无闻 娓娓动听 栩栩如生
3、ABAC式 自作自受 一心一意 自由自在 十全十美 人山人海
4、AABB式 兢兢业业 勤勤恳恳 熙熙攘攘 吞吞吐吐 堂堂正正
5、含有动物名称的成语
抱头鼠窜 对牛弹琴 兔死狐悲 龙飞凤舞 杯弓蛇影 心猿意马 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鹤立鸡群 狗急跳墙
6、含有昆虫名称的成语
飞蛾扑火 金蝉脱壳 蜻蜓点水 螳臂当车 蛛丝马迹
7、带有鸟类名称的成语
欢呼雀跃 鸦雀无声 一箭双雕 鹤发童颜 螳螂捕蝉，黄雀在后
8、含有“雨”字的成语
大雨倾盆 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻 春风化雨
9、含有“水”字的成语
水流湍急 水平如镜 高山流水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水车薪
10、含“手”的成语
形容极为兴奋：手舞足蹈 形容情谊深：情同手足
形容医术高明：妙手回春 形容做事机警、敏捷：眼疾手快 形容重归于好：握手言和 形容心思灵敏：心灵手巧 形容十分喜爱：爱不释手 形容技艺娴熟：得心应手
11、含有一组近义词的成语 见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 狂风暴雨 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 道听途说 旁敲侧击
12、含有一组反义词的成语
前呼后拥 眼高手低 头重脚轻 积少成多 同甘共苦 声东击西 大材小用 先人后己 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调
13、“想”的成语
苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）
14、“多”的成语
观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）
15、带有“看”的近义词的成语
见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目
16、源自于寓言故事的成语
鹬蚌相争 刻舟求剑 画蛇添足 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 叶公好龙 杯弓蛇影
17、源自于历史故事的成语
不求甚解（陶渊明）程门立雪（杨时）乐不思蜀（刘禅）背水一战（韩信）暗渡陈仓（韩信）指鹿为马（赵高）手不释卷（吕蒙）破釜沉舟（项羽）凿壁偷光（匡衡）望梅止渴（曹操）闻鸡起舞（祖逖）纸上谈兵（赵括）四面楚歌（项羽）卧薪尝胆（勾践）铁杵成针（李白）三顾茅庐（刘备）
18、源自于神话故事的成语
嫦娥奔月 精卫填海 夸父追日 牛郎织女 女娲补天 后羿射日
19、首尾同字的成语
微乎其微 神乎其神 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻
20、反义成语
爱财如命——挥金如土 异口同声——众说纷纭 犹豫不决——斩钉截铁 半途而废——坚持不懈 一丝不苟——粗枝大叶 博古通今——坐井观天 高瞻远瞩——鼠目寸光 寂然无声——人声鼎沸 流芳百世——遗臭万年
21、近义成语
滔滔不绝——口若悬河 急功近利——急于求成 不求甚解——囫囵吞枣 白日做梦——痴心妄想 掩耳盗铃——自欺欺人 积沙成塔——集腋成裘 巧夺天工——鬼斧神工 火烧眉毛——燃眉之急 水滴石穿——绳锯木断
22、描写情况紧急的成语
千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急
23、描写人物神态的成语
心旷神怡 心平气和 目不转睛 眉开眼笑 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 没精打采 呆若木鸡 垂头丧气 愁眉苦脸 目瞪口呆
24、描写谦虚的成语
不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行
25、描写学习的成语
学而不倦 发奋图强 废寝忘食 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕
26、描写知识丰富的成语
学富五车 才高八斗 满腹经纶 博古通今 著作等身 见多识广
27、描写人物品质的成语
奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 威武不屈 舍生忘死
临危不惧 镇定自若
28、描写友情的成语
肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 海誓山盟 亲密无间 同甘共苦
29、描写花的成语
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 花团锦簇 花枝招展
30、描写山的成语
崇山峻岭 山明水秀 大好山河 高山深涧 悬崖峭壁
31、描写颜色的成语
五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红 五光十色
32、表示稀少的成语
凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 寥寥无几 屈指可数 千古绝唱 沧海一粟
33、表示数量多的成语 比比皆是 举不胜举 不计其数 不可胜数
34、描写丰富繁多的成语
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无穷无尽 五花八门 眼花缭乱
35、描写热闹繁华的成语
摩肩接踵 车水马龙 川流不息 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸
36、描写名气很大的成语
举世闻名 名扬四海 名震天下 驰名中外 如雷贯耳 大名鼎鼎
37、描写人的容貌或体态的成语
闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 鹤发童颜 眉清目秀 心慈面善
38、描写人的语言的成语
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 侃侃而谈 高谈阔论 绘声绘色 豪言壮语 直言不讳 夸夸其谈 花言巧语 故弄玄虚 含糊其词 自圆其说
39、描写人心理活动的成语
忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 心急如焚 40、描写骄傲的成语
班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 自命不凡
41、含有夸张成分的成语
怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋 不毛之地
42、含有比喻成分的成语
观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜
胆小如鼠 视死如归 度日如年 一贫如洗 恩重如山
43、含“然” 的成语
恍然大悟 焕然一心 迥然不同 安然无恙 庞然大物 潸然泪下
44、不（）而（）的成语 不寒而栗 不劳而获 不胫而走 不谋而合
45、一（）不（）的成语 一丝不苟 一毛不拔 一窍不通 一尘不染
46、（）言（）语的成语 花言巧语 甜言蜜语 千言万语 自言自语
47、不（）不（）： 不卑不亢、不茶不饭、不古不今、不慌不忙、不骄不躁、不折不扣
48、如（）似（）： 如胶似漆、如狼似虎、如痴似醉、如花似锦、如花似玉
49、有（）有（）： 有条有理、有条不紊、有声有色、有板有眼、有始有终 50、无（）无（）： 无依无靠、无边无际、无拘无束、无法无天、无穷无尽
51、有（）无（）： 有始无终、有头无尾、有恃无恐、有气无力、有勇无谋
52、春天的景色：鸟语花香 百鸟鸣春 百花齐放 莺歌燕舞 阳春三月 春光明媚
春回大地 春暖花开
万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然
53、夏天的景色
鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 烈日炎炎 骄阳似火
54、秋天的景色
五谷丰登 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋色宜人 金桂飘香
55、冬天的景色
白雪皑皑 冰封大地 冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 寒冬腊月
56、数字成语
一心一意 两面三刀 三长两短 四通八达 五湖四海 六神无主 七零八落
八面玲珑 九牛一毛 十全十美 百发百中 千军万马 万紫千红
57、八字成语
文武之道，一张一弛
万事俱备，只欠东风
物以类聚，人以群分
成事不足，败事有余
君子一言，驷马难追
不在其位，不谋其政
人无远虑，必有近忧
静如止水，动如脱兔
千军易得，一将难求
麻雀虽小，五脏俱全
千里之行，始于足下
宁为鸡首，勿为牛后
二、歇后语 常见歇后语
八仙过海——各显神通 泥菩萨过河——自身难保 老虎挂念珠——假慈悲 孔夫子搬家——净是书（输）打破砂锅——问到底 盲人上大街——目中无人 画蛇添足——多此一举 井底青蛙——目光短浅 竹篮打水——一场空 飞蛾扑火——自取灭亡 高射炮打蚊子——大材小用 小和尚念经——有口无心
茶壶里煮饺子——有货倒不出 王婆卖瓜——自卖自夸 擀面杖吹火——一窍不通
哑巴吃黃莲——有苦说不出 麻雀虽小——五脏俱全 墙上茅草——随风两边倒 三十六计——走为上计 韩信点兵——多多益善 放风筝断了线——没指望了 丈二和尚——摸不着头脑 做一天和尚撞一天种——得过且过 芝麻开花——节节高
狗咬吕洞宾——不识好人心 姜太公钓鱼——愿者上钩 猫哭耗子——假慈悲 十五个吊桶打水——七上八下 老鼠钻风箱——两头受气 门缝里看人——把人看扁了
泥菩萨过河——自身难保 骑驴看唱本——走着瞧 千里送鹅毛——礼轻情意重 外甥打灯笼——照旧（舅）小葱拌豆腐——一清（青）二白 卢沟桥的石狮子——数不清
秀才遇到兵--------有理讲不清 三个臭皮匠--------顶个诸葛亮 猪鼻子里插葱--------装象（相）
《三国演义》人物歇后语
孔明斩魏延——借刀杀人 关老爷赴会——单刀直人
关公降曹操——身在曹营心在汉
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨
三、常用谚语
1、朋友与敌人 邻居好，赛金宝。岁寒知松柏，患难见真情。路遥知马力，日久见人心。
2、时间与金钱 机不可失，时不再来。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3、求知与学艺 精益求精，艺无止境。台上三分钟，台下十年功。与有肝胆人共事，从无字句处读书。世上无难事，只怕有心人。玉不琢，不成器；人不学，不知义。学如逆水行舟，不进则退。
4、学习方法
书读百遍，其义自见。（多读）读书破万卷，下笔如有神。（多读）拳不离手，曲不离口。（多练）好学深思，心知其义。（多思）学问学问，边学边问。（多问）好记性不如烂笔头。（多记）
5、美好与丑恶 人过留名，雁过留声。多行不义必自毙。
6、勤劳与懒惰 一份耕耘，一份收获。鸟美在羽毛，人美在勤劳。
7、谦虚与骄傲 虚心使人进步，骄傲使人落后。满招损，谦受益。取人之长，补己之短。
8、礼貌与修养
大人不记小人过，宰相肚里能撑船。君子一言，驷马难追。滴水之恩，当涌泉相报。
9、生活哲理
人心齐，泰山移。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花 有意栽花花不开，无心插柳柳成阴。长江后浪推前浪，世上新人换旧人。
10、农谚
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。朝霞不出门，晚霞行千里。白露天气晴，谷子白如银。
四、对联
1、名联欣赏
福如东海长流水；寿比南山不老松
四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
世事洞明皆学问，人情练达即文章。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。风声，雨声，读书声，声声入耳； 家事，国事，天下事，事事关心。
2、巧对对联
蚕吐丝——（蜂酿蜜）
辞旧岁——（迎新年）画饼充饥——（望梅止渴）
行千里路——（读万卷书）福如东海阔——（寿比南山高）处处春光好——（家家气象新）家中世界小——（网上天地宽）
冬去山清水秀——（春来鸟语花香）
3、对联集锦
大门： 红梅迎雪放 玉兔踏春来（横批：春回大地）厨房： 巧做百样菜 喜迎四方客
书房： 要知天下事 须读古今书 客厅： 淡交唯对水 雅意在为民
卧室： 静坐常思自己过 闲谈莫论他人非
五、古诗归类积累
1、思乡—— ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。②举头望明月，低头思故乡。③春风又绿江南岸。明月何时照我还。
2、送别—— ①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。④莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3、惜食—— ①谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、爱国—— ①生当为人杰，死亦为鬼雄。②死去元知万事空，但悲不见九州同。③粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。④人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5、亲情—— ①本是同根生，相煎何太急。②临行密密缝，意恐迟迟归。③但愿人长久，千里共婵娟。④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6、惜时—— ①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。③少壮不努力，老大徒伤悲。
7、名山—— ①相看两不厌，只有敬亭山。②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。③只在此山中，云深不知处。④不识庐山真面目，只缘身在此山中。
8、黄河—— ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。②白日依山尽，黄河入海流。
9、长江—— ①孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。②天门中断楚江开，碧水东流至此回。
10、瀑布—— ①日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。②飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
11、风——①解落三秋叶，能开二月花。②羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关
12、雪——①千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
13、雨——①夜来风雨声，花落知多少。②好雨知时节，当春乃发生。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
14、春——①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
15、夏——①江南可采莲，莲叶何田田。②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
16、秋——①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
17、冬——①日暮苍山远，天寒白屋贫。②千山鸟飞绝，万径人踪灭。
18、花——①黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。②墙角数枝梅，凌寒独自开。③桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
19、草——①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。②迟日江山丽，春风花草香。③野火烧不尽，春风吹又生。
20、树——①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②春城无处不飞花，寒食车风御柳斜。
21、动物——①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
22、颜色——①春风又绿江南岸，明月何时照我还？②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。③一年好景君须记,最是橙黄橘绿时!④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。⑤两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
23、夕阳——①夕阳无限好,只是近黄昏。②朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
24、月亮——①大漠沙如雪，燕山月似钩。②深林人不知，明月来相照。③月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。④野旷天低树，江清月近人。⑤海上生明月，天涯共此时。⑥可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。⑦明月松间照，清泉石上流。
25、老师——①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②随风潜入夜，润物细无声。
26、高邮——吾乡如覆盂，地处扬楚脊。环以万顷湖，粘天四无壁。
27、扬州——①天下三分明月夜，二分无赖是扬州。②二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
28、儿童可爱——①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。②小娃撑小艇，偷采白莲回。③路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。④童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
29、边塞——①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②大漠孤烟直，长河落日圆。③秦时明月汉时关，万里长征人未还。
30、哲理——①横看成岭侧成峰，远近高低各不同。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③问渠哪得清如许,为有源头活水来。④欲穷千里目,更上一层楼。⑤纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
31、成语——①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②去年今日此门中，人面桃花相映红。③春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。④等闲识得东风面,万紫千红总是春。⑤千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。⑥粉身碎骨全不惜, 要留清白在人间。
32、托物言志—①不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。②千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。③粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。
33、田园——①绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。②一水护田将绿绕，两山排闼送青来。③昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
六、名言警句
敏而好学,不耻下问。(孔子)学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)学而不厌,诲人不倦。(孔子)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(孔子)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语)
己所不欲,勿施于人。(论语)水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)玉不琢,不成器;人不学,不知义。(《礼记》)它山之石,可以攻玉。(《诗经?小雅》)言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)知己知彼,百战不殆。(孙子兵法)智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。(晏子春秋)天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子)君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(屈原)尺有所短,寸有所长。(屈原)
读书百遍,其义自现。(三国志)不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)有志者,事竟成。(后汉书)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操）
但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼)当局者迷,旁观者清。(新唐书)海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)金玉其外,败絮其中。(刘基)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)路遥知马力,日久见人心。(元曲?争报恩)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。（高明）山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡）天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）
海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》这篇课文是个
，课文是根据历史故事
第三部分而改编的。这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。故事发生在_______（时间），说的是赵国的_______用_______方式向_______请罪的事。现在常用这个成语表示______________________。剧本共分为____幕；第一幕侧重写的人物是________，第二部分侧重写的人物是________。剧本开头先写明_______、________和_________。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过写人物对话，讲了____________________________________ 故事。从中可以看出蔺相如的深明大义，顾全大局，廉颇的知错就改，爽直磊落。
6、船长
1、《船长》这篇课文选自
国著名作家
的短篇小说。他被称为“
”，代表作有《
》《
》课文按（遇险—自救—牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“
”号客轮遭“
”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船
员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长
、的崇高精神。
2、哈尔威________在他的船长岗位上，_________地______，________，______。他把_______ 和_________都考虑到了，他仿佛不是_______而是__________下达命令，一切似乎都在______________。轮船在慢慢下沉。人们_______划着小艇在“________”号和“________”号之间________。“______________”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着轮船一起_________。人们透过___________，凝视着____________大海。哈尔威船长一生都要求_______，____________。面对死亡，__________________________权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作，这表现了他的品质，也让人们永远记住了他。我能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念：
、、。
3、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和
第二单元知识点自测 先人后己的品德所感动，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。
4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守，舍己为人，又一次表现了崇高的品质。
7、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家、。本文记述的是发生在一个冬夜里的充满爱的故事，这“爱”发生在、和
之间，告诉人们：
。课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。
2、乔依________了，他从________他__________________的回报，他以前___________也________的帮助，所以他从来就_________________的事，他一直___________________。
练习2
学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：
。也使我们想到了一句歌词：。
第二单元知识点梳理
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
6、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、背诵25-30自然段。
5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
7、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
3、乔依：助人为乐、无私奉献。
练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
6、背诵12、13两个自然段。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4、背诵课文6-
7、12-16自然段。
5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。
6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。
练习4
1、课外俗语：
（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。
2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
第三篇：六年级下学期语文工作计划
一、学情分析
本班这学期共有学生22人，其中女生12人，男生11人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作一年半了，我非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正，学风盛。他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活跃，学习努力。应该说，班级里也有一批各方面素质很不错的学生，像黄巧玲、黄霞、黄婉冰、黄桥滔等同学，是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。
本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
每组有4——5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。
阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
4、积累运用
注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力；“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累·运用”中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积累·运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。
由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预习”“积累·运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。
为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱
人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
四、单元教学重点、难点：
第一单元：
重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
第二单元：
重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。
难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。第三单元：
重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。
难点：.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。
第四单元：
重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。
难点：1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》 《汤姆.索亚历险记》等文学名著。
2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。
第五单元：
重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.能联系上下文理解含义深刻的句子。
难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。第六单元：
重点：1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。
2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。
难点：制作班级纪念册。
五、学具准备：
资源共享，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务。
六、教学进度：
本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即：三月份上完1、2单元；四月份上完3、4单元；五月份上完5、6单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。单元课时分配：
第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。
第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。
第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。
七、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用多媒体教学（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
第四篇：六年级下学期语文工作总结最新
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。那么，今天小编就整理了五篇优秀的六年级下学期语文工作总结，希望对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读!
篇一：六年级下学期语文工作总结
本学期我担任六年级七班的语文教学工作，在教学工作中大胆创新，锐意进取。下面就本学期我在教学方面总结如下：
一、“备好课”是搞好语文教学的前提
我在本学期以来始终认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
(一)注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
(三)坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
三、注重课内外结合，培养大语文学习观念。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。
四、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
1、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
3、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
五、存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，尽职尽责地做好工作，力图做一个课程改革中的合格教师，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
篇二：六年级下学期语文工作总结
本学期，我担任六年级2个班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期级班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结
一、提高教学质量的做法
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的PPT展示。
(三)做好转差工作
本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
二、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
篇三：六年级下学期语文工作总结
本学期我担任六(一、二班)语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。;圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：以下是我在本学期的教学情况总结。
一、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
三、针对学生备好每一节课
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是五年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。另一方面，六(4、5)班的同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例如我在讲授<<桂林山水>>的时候，这课的主题是了解和感受桂林山水的景美，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，有针对性地讲。调动了学生的学习积极性，教学效果十分理想。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
四、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断充实自己，更好的干好本职工作。
篇四：六年级下学期语文工作总结
光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。
一、基本情况分析
本班学生64人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力。
第二类学生，所占比例，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖。
第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。
二、提高教学质量的做法
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作
本班级需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。习惯用铅笔书写。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
篇五：六年级下学期语文工作总结
今学期我担任六年级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平
时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。
第五篇：六年级下学期语文教学计划
六年级下学期语文教学
一、班级情况分析
本班现在学生56人，其中女生28人，男生 28人。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近45%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有徐宏伟等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、提高教学质量的措施：
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
密切关注每一位学生在各方面的表现，从心理上、生理上正确引导。用最佳状态迎接小学毕业考试。
何凤琴
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