2010年教师专业成长计划之1

第一篇：2010年教师专业成长计划之1

教师个人专业成长规划

杜雪霞

一、专业现状思考

自2000年参加工作至今，工作已有10个年头了，我一直希望自己能成为一名优秀的小学数学教师，并向智慧型、研究型教师迈进。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法和做法。但随着新课程、新理念的不断推进和深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但在课堂教学中，对突破课堂教学原有水平、科学有效地调控课堂能力，效果浅显。我想，这需要我不断地反思自己。在这个人才济济的教师团队里，我更是认识到自己缺乏一定的教育理论和专业知识，教师基本功以及个人文化素养的不足，有待于加强和提高。

基于这些现状，我需要重新审视自己，放大我的自身优势和不足，关注目前自身发展中遇到的困惑点，对自己进行一个全方位的剖析：

（一）优势分析

1．课堂教学实践经验比较丰富，能够胜任数学教学工作。自己勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。

2．能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。3．具备一定的教学管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

4．喜欢阅读各类书籍，有一定的信息技术操作能力。

（二）劣势分析

1．教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。缺乏持之以恒的毅力，有“阵热”现象。撰写的论文档次不高，未能在国家级刊物上发表，经常出现“有心动无行动”的现状。为此，常为自己找理由：今天太忙、太累

了，等明天再说吧！有时又想，算了吧，我也是快四十的人了，为什么要这样辛苦呢？

2．对本学科的钻研时间不能够保证，对教学模式的转变、创新还有不足。对教材的处理，缺乏自我创新，没有形成一定的自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造。

3．课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。在教学研究中，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

二、专业发展目标

（一）总体思想

鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。

未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力。

（二）具体目标

1．树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，争做学习型教师；

2．利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到处理；努力经营好自己的个人成长，在留住学习、教学中的点滴体会、反思、感悟，为提高课堂教学水平服务；重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做反思型、研究型教师；

3．全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个智慧型教师。

4．潜心研究，专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。争取有3-5篇

论文在国家级刊物上发表，向小中高迈进，向区级名师、市学科带头人迈进。

三、专业成长行动

1．学习方面：做一个好读书的老师

定期阅读《小学教学参考》、《小学数学教师》、《教学月刊》等数学教学刊物；不定期阅读其他领域的专著，博览群书，并做好读书笔记，写好学习心得，并经营好自己的博客。养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。

2．教学方面：做一个勇于实践的老师

课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。大力提高数学教学能力，具备独立的设计工作方案的能力，课堂教案,能注重设想学生的发展，从而促进教学的发展。练就较高的语言表达能力以及课堂交往的能力（教师与学生的交往,教师与教师的交往等），能注重与学生沟通和合作，具备较高的课堂组织管理活动的能力, 会随时捕捉课内外学生的随时出现的现状, 并具有一定的调控驾驭的能力。三年内整合建立较有影响的能带领全校数学教师开展教研工作的一支队伍。三年后使我所带年级的数学质量应该达到区一流水平。

3．教育科研方面：做一个爱反思、勤笔耕的老师 积极参与课题研究，坚持写“教学反思”。积极撰写有质量的教学论文，坚持写教学反思、随笔，争取在区、市级获奖并有3-5篇论文在国家级刊物上发表，向小中高迈进，向区名师、市学科带头人迈进。

4．师德方面：做一个爱学生，懂教育规律的老师

注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的教学管理模式，学会用心去爱每一位学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。让自己成为学生心中的榜样。主要是提高职业道德水准和数学修养，形成健康的高尚的品格，具有现代教育的新理念，有良好的数学教养。三年里，不断地积累教学经验，加强自身修养，有远大抱负。具有刻苦钻研，勇于奉献的精神，学校创设一定的激励机制，使自己在原有基础尽快的上一个台阶。三年内，使自己在教学方面具有一定的技巧，具有课堂教学的艺术性，具有较高的教育教学水平。通过向市、省特级教师专家学习的机会，使自己的数学知识具有一定的深度和广度, 有一定的理解、应用、分析的能力，有一定的数学修养。

四、具体措施：

（一）加强师德修养，以自己的表率作用去感染教育每一位学生。

1、关怀和爱护学生。即爱护和发展学生身上一切积极的因素，抑制消极不良的因素。积极、爱惜学生身上的“闪光点”。让他们体验到学校、班集、老师、同学间的温暖。

2、尊重和信任学生。努力在师生之间建立起一种民主平等的关系，绝不无端伤害学生的自尊心。我会坚信，每个学生都能在教师和集体的教育帮助下成为有用的人。

3、同情和理解学生。同情就是去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，用热情和温暖去鼓励学生充满信心地学习和生活；理解就是理解学生的心理世界，正确认识和对待学生各种各样的行为表现，并透过现象评价、认识学生的举止言谈。

4、热情期望与严格要求。平时要充满热情地关怀、期望、帮助每一个孩子，在学生的学习态度方面、学生生活中的一些品德问题等方面则要严格要求。尤其是对品德不良、学习差的学生，不论是宽恕还是责罚，都会出自于教育目的，不迁就、放任，更不能一棍子打死。

（二）不断提高自身的教学能力，使自己的专业化逐步走向成熟。

新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。

1、认真钻研教材。要立足于学生的角度研究教材，把握教学内容的横、纵向联系，备好每一节课，上好每一堂课，并把评价与反思贯穿整个教学工作，争取所撰写的教学案例及反思能够发表。

2、选择合适的教学方法。我从事数学教学工作，要尽量使课堂幽默生活化、情境化，不断观察、总结班级实际情况采取有效的、灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。

3、坚持教学相长。结合我校的“以人为本，发展个性”的教育特色，在师生交往中使得自己和学生都能得到良好的成长。

4、多听校内、校外的教师的示范课、观摩课、公开课等，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收以提高自身的教学水平。

5、利用网络快速提升自己。总之，要想方设法去欣赏每一个学生的优点。数子一过，不如奖子一长。在学生面前不该说的话坚决不能说。教师职业是一个“形成中的专业”,它必须不断地改进自己以适应社会变化的要求。在以后的从教生涯中我将不断接受新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，从而逐步成为一名专业成熟的数学教师！

第二篇：教师专业成长计划

XX小学小学教师成长计划

为促进我校中青年教师专业成长，提高师资队伍整体素质，特制定教师自我成长计划，具体内容如下：

一、总体目标

搭建教师专业成长系列平台，确保我校青年教师实现“三年入门、五年成才、十年成名”的总体目标，形成我校青年教师成长的长远机制，让每一位教师制定个人成长计划。

二、重视师德修养

首先，教师要关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子，为了孩子的一切”的思想观念。其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高每一位教师为人处事的能力。

1、学习党的方针政策，学习三个代表的重要思想，学习相关法律法规，依法执教，严谨治学，团结协作。学习南阳市《师德师风“十不准”》，写出心得体会。并把教师职业道德修养八条纳入常规管理之中。

2、学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己的业务水平。

3、学习身边老师的宝贵经验，提高执教学水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上形成自己的独特风格和特色，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。

4、学习专业知识，用渊博的知识、个性的教学风格吸引学生，用真诚的态度吸引家长，让自己尽快成长为学生满意、社会信赖的合格人民教师。

三、成长途径

将教龄在10年以下的教师定为学校青年教师专业成长培养对象，每位教师根据个人特长和学校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。整个成长期分为四个阶段：以实习期起到教龄满三年为入门期；以教龄四年起到教龄满五年为成才期；从教龄六年起到教龄满八年为成熟期；从教龄九年到教龄十年为成名期。各阶段工作要求如下：

第一阶段——入门期教师

1、每周读一篇教育教学论文。

2、实行教案审阅制度。入门期教师主攻学科教案必须是详细的，除学校常规要求的必备栏目外，在教学过程的设计中必须详述教师活动中的主要提问、学生学习活动中预计可能出现的情况、各环节之间的衔接语、课堂小结等。学校为每位入门期教师选派辅导教师，由辅导教师对教案实行提前一周审阅。入门教师必须执辅导教师审阅通过的教案方能进入课堂上课。辅导教师若认为入门期教师教案不符合要求的，应当提出具体修改意见，要求其作针对性的修改或重新备课。

3、每学期至少向学校教导处上汇报课一节。汇报课的程序是：入门期教师选定教学内容，独立设计教学预案——教案交辅导老师审阅通过——请教导处听取汇报课——向教导处说课，阐述设计意图及理论依据——听取教导处反馈意见——将教案、评课材料等材料上交教务处存档。

4、每周至少听课二节，每月从所听课中选择一节，做好详细的课堂实录及评课材料并交教导处存档。

5、每学期撰写不少于2000字的教学论文或教学心得一份，期末上交教导处。

6、在外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。

7、勤练语言表达、文字书写、现代教育技术运用等教学基本功，使自己的教学基本技能得到学校全体教师的认可。

第二阶段——成才期教师

1、每周读一篇教育教学论文，写出500字左右的读后感；

2、实行详案制度。专业学科的备课除学校常规要求的必备栏目外，在教学过程的设计中必须详述教师活动中的主要提问、学生学习活动中预计可能出现的情况、各环节之间的衔接语、课堂小结等。

3、每学期向学校教导处上汇报课一节。汇报课的程序是：独立设计教学预案——请教导处听取汇报课——向教导处说课，阐述设计意图及理论依据——听取教导处反馈意见—写出教案，评课意见并交教导处存档。

4、每周至少听课一节，每月从所听课中整理课堂教学实录一份，并附上不少于1000字的反思与分析材料，并交教导处存档。

5、每学期至少写出一篇有价值的教学论文，并获得市级以上奖励或者在CN刊物上发表。

6、每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。

第三阶段——成熟期教师

1、每学期至少研读教育教学理论专著一本，并写出不少于3000字的读后感，并交教导处存档。

2、根据教学内容需要制订详略得当的教案，其中每学期详案的数量不少于该学科一学期应备节数的50%。

3、每学期向全校教师上展示课一节。展示课的程序是：独立设计教学预案——在教导处统一安排下向全体教师展示教学风采——说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见——写出1000字以上的课后反思——将教案、说课稿、课后反思等材料，并交教导处存档。

4、每周至少听课一节，每月从所听课中整理课堂教学实录一份，交教导处存档。

5、每学期写出至少一篇有较高质量的教学论文，并获市级论文评比三等奖及以上奖励，或者在CN刊物上发表。

6、每学年带校级科研课题一项，并做好科研课题的实施工作。

7、每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会，并在学校业务学习会议上向全体教师交流。

第四阶段——成名期教师

1、每学期至少研读教育教学理论专著一本，并写出不少于3000字的读后感，及时交教导处存档。

2、根据教学内容需要制订详略得当的教案，其中每学期详案的数量不少于该学科一学期应备节数的25%。

3、每学期向全校教师上展示课一节。展示课的程序是：独立设计教学预案——在教导处统一安排下向全体教师展示教学风采——说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见——写出1000字以上的课后反思——将教案、说课稿、课后反思等材料并交教导处存档。争取每学年在市级课堂教学比武与优质课评比活动中获奖，或者承担市级及以上公开课一节。

4、每周至少听课一节，每月从所听课中整理课堂教学实录一份，并附上不少于1000字的反思与分析材料，及时上交教导处存档。

5、每学期写出至少一篇高质量的教学论文，并获市级论文评比二等奖及以上奖励，或者在CN刊物上发表。

6、每学年带市级及以上科研课题一项，并做好科研课题的实施工作，确保课题通过市级及以上鉴定。

7、每在外出培训学习或参加教研活动后，必须写出学习体会，并在学校业务学习会议上向全体教师交流。

四、针对我校教师的成长途径，我们具体实施以下措施：（1）、实施“蓝青工程”、“一帮一”结对子帮扶工程。

（2）分为语文、数学、英语、小科四个小组学习《新课程标准》，并写出心得体会。(3)开展广泛的听课、评课活动。启动第一轮优化课堂月活动，根据内乡的高效课堂“学--导---练”“三三六”教学模式上课。由校长、中层领导、年级长、教研组长组成领导评委小组，听全校每一位教师的课，要求教师有教案、听课教师上交评课材料,最后评出优质课教师。颁发奖品和荣誉证书。

（4）与外校进行联谊活动。与内乡罗岗小学进行语文、数学听课、评课活动并切磋教材重点难点分析等。

（5）启动第二轮优化课堂月活动。评出优质课教师上全校公开课，制作光碟，进行全校评课活动。

（6）利用课余时间听同头课教师活动，书写听课教师。

（7）进行教师试卷命题比赛活动，评出命题比赛的优秀教师，并把优秀试卷印发至各位学生手中。

（8）制定小科教师上课流程以及考评方案。

（9）与内乡赵店中心小学，进行听课、评课、考试联谊活动。

期中考试与二年级的语文数学进行联考，并把赵店中心小学的各科成绩拿之我校进行比较，找出优点和不足，以便今后考出更优秀的成绩。

（10）派我校的骨干教师前往河南永威学习，写出学习的经验材料，回来模仿上公开课一节。

（11）进行多媒体培训，让每位教师会制作课件，利用先进的教学手段上课。（12）进行各个年级教师考试试卷比赛。

（13）进行教师基本功“三字一画”课件制作、教具制作比赛。（14）进行书写优秀教案、论文、德育小故事比赛等活动。

（15）每一次内乡县、南阳市组织的听课活动，派一部分教师出去听课，回来以后上公开课。

（16）对没有达到本科学历的和已经达到高学历的教师继续接受高层次的学历培训。（17）对我校小学教师进行“国培计划”培训。

五、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。

2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。把教师上课过程制成光碟，通过回头看的形式找出自己在教学上的不足之处，让教学水平有更大层次的提高。

六、多实践

1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的对话”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、广积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用现代化多媒体教学手段，观看名家教学，撰写教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，让学生学会发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

七、多总结

每一月教师自己对个人成长情况进行小结，学校集中对教师个人成长情况进行小结，每一学期对全校教师的教育教学工作进行总结，通过及时总结，让教师进反馈，不断为今后的工作积累更加丰富的经验。

八、考核管理

我校青年教师专业成长由学校校长主管，教导处具体负责青年教师在各阶段工作任务的完成情况，考核结果作为每一位教师评先、评优的标准，记录在学校的档案上。

XX小学部教务处

2014年2月

第三篇：教师专业成长计划

青年教师专业成长计划

以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展形式多样的培训活动，促进青年教师专业成长，提高师资队伍整体素质，特制订本计划。

一、发展目标

（一）总体发展目标

经过努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学相长”的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍，逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距，让更多的民工孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。

（二）具体发展目标

1、专业情感目标

遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。

2、专业技能目标

（1）基本功目标：

① 三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、简笔画技能要人人过关。② 信息技术运用，目标是“两会”：会操作（会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、收发电子邮件和辅助教学）；会制作（会制作简单实用的多媒体教育教学课件）。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。

（2）课堂教学目标：

① 人人能上合格课。部分教师能够参加在市级以上的各类赛课活动，并取得较好的成绩。

②有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争达到每位中青年教师都能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。

③ 部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。

（3）科研目标：

①全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。

②实现人人有参研课题，个个有学术成果。

③能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表。④部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。

（4）学习目标

①三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。

②三年内做1万字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。

二、实施策略

（一）制度干预

一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范，如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等；二是进一步落实好我校已有的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的考核方案作进一步的修订与完善。

（二）活动培训

1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行为规范，提高教师的专业情意。

2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。

3、信息烘托：鼓励骨干教师创建个人“博客”；教师中形成“博客圈子”。鼓励教师参与金明教育网站的交流及在其他网上讨论。

4、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。

为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师的专业化发展。

（1）采用“请进来走出去”相结合的方式，针对教师群体共性特点，拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反馈与调整。有计划地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取新的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。

（2）加强教师基本功学习。一是专业技能方面三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、普通话、信息技术的学习；二是专业知识的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定期学习目标，读教育专著，学校提供教师专业成长学习必备学习资料与平台，每学期完成读书笔记不少于2000字，对学习情况定期检查，并以相关制度进行干预。

（3）改革听课制度。

① 校领导开展听课活动，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导；鼓励教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。

② 立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。45岁以上教师每人每学期听课不少于10节，评课不少于1节；45岁以下教师每人每学期听课不少于15节，评课不少于2节；教研组长和备课组成员每人每学期听课不少于20节，评课不少于3节。

三、动力支持

根据教师新的发展现状，制定相应的激励机制和促进办法，以提高教师的专业知识、专业技能、专业情意，从而对教师的专业成长进行有效的支持。

1、教师的专业成长与考核和评优评先制度挂钩。

2、抓好“名师工程”的实施。学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍。要通过“名师、学科带头人” 培养工程，使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、骨干教师、学科带头人。

第四篇：教师专业成长计划

教师专业成长发展计划

计划能指引人前进的方向，也对自身进步起到积极的激励作用，结合学校和英语组的情况，现制定我个人的发展计划，以作为鞭策自己。

一、自我分析

1.自身优势：热爱教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，具有一定的研读教材和教学反思的能力，初步形成了自己的教学风格。

2.不足之处：对新课改新教材的认识还有待加强，对教育教学理论知识的学习还有待加强，我想正视自身的不足，才能不断进步，才能更好的适应教育改革发展的新形势。

二、本学期发展计划总目标

1.坚持继续学习，树立终身学习的观念，不断丰富自身知识结构和提高自己修养。

2.注重教学经验中的总结，一学期写一篇有质量的论文。3.积极投身提高课堂教学有效性的研究，注重教学反思，在教学中逐步形成自身特色。

4.积极参加学校英语科的研究专题，积极开展高效课堂的互动工作，完善“新课程”，形成具有 “新课程下中学英语教与学”的实践模式。

三、本学期发展计划实施阶段

（一）实施的第一阶段（9月份）1.第一阶段的达成目标：

（1）树立新型的教育观、教学观和学生观，在教学中渗透新课程的理念。

（2）在教育教学过程中重视学生行为习惯和学习习惯的养成。（3）与家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。2.第一阶段的实施措施

（1）加强自身学习，不断更新教育教学理念，进一步提高专业素养。

（2）珍惜各类学习和培训的机会，通过各种渠道向专家、学者学习。

（3）加强理论学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

（4）把教书育人放在首位，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（二）实施的第二阶段（10-11月）

1.第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，加强学习和实践，不断积累新课改新教材的经验。进一步加强专业理 论知识，提高教育科研水平，进一步提高课堂教学的有效性，争取总 结有价值的教学论文。

2.第二阶段的实施措施

2（1）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的善于反思，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

（2）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略。

（3）认真撰写有价值的教学论文1篇。

（三）实施的第三阶段（12月）

1.第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，不断提高课堂教学有效性，使自己成为学生心目中的好老师。

2.第三阶段的实施措施

（1）积极构建“自主、合作、开放”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。

（2）积极参与校本课程的研究，经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教育教学工作中的经验。

（3）撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

第五篇：教师专业成长计划

教师专业成长计划 过店子学校 陈永明

随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：

一、提升个人修养，做一名有品位的教师。

这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，深刻领悟科学发展观，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

二、做一名业务上、教学上都过硬的教师。

为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，在学校组织的公开课后，及时取长补短，争取在校全体教师研讨课中，使自己的教学水平再上新台阶。

三、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。

向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握高中生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

四、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

充分利用“网校”论坛，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

此外，根据学校加强教师校本培训工作，我要做到“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著），“二写”（每月写两篇教学反思和一篇教育叙事，写一份有价值的创新教案），“三上”（上好一节公开课），做到“四会”即教学理念会应用；教学经验会总结、教学研讨会评价、教学风格会创新。通过这些手使自己尽快由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的教师转化。设置“教师专业手记”本，把自己学习中的收获记录下来，真正为我所用。

总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。站在教育的浪尖，我将演绎完美的人生。

教师专业成长计划 过店子学校 刘宗龙

一、自身现状分析：

在近三十年的工作和生活中能虚心向教育专家，教育战线的先进人物，身边的老师学习，竭尽所能地把教师这个角色演绎到位。

新课改已为我们搭建了寻求专业发展的平台，教育局各部门也时时处处把教师专业发展做为工作的重心。这一切都为我们缩短与名师的差距，为我们进一步的发展提供了机会。

二、发展方向：

不断提高自己的教育理论和课堂教学专业水平。每天脚踏实地，一步一个脚印的去工作，争取在课堂教学和班主任工作中有新的突破。

三、发展目标：

1、充分发挥自己“心地善良，责任心强“的优势，坚持“以人为本”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。

2、积极参加教育办举办的各项素质大赛和课堂教学评优活动。在活动中向年轻教师和有经验的教师求教，更好地理解课堂教学的内涵，改善教育实践，不断扩展自己的专业知识与能力，尽快提高课堂教学水平。

3、坚持记课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效。做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。

4、学习研究魏书生的班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。自己与魏老师的班主任工作比起来，不及他的一分，迫切需要从他的教育理论中找到适合自己的工作方法。

四、专业发展的计划安排: 1． 专业水平的提高。

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，如《班主任工作漫谈》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《甘肃教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每周练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；每天临摹简笔画一张，多向美术老师请教，提高绘画水平。

5、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。