大一班班级介绍

第一篇：大一班班级介绍

大一班现有34名孩子，男生19人，女生15人。孩子们个个聪明好动，活泼可爱，在大一班的集体中充分展示着自己的个性。在我们眼中每名幼儿都是一个充满无限发展潜力的独特个体，我们会主动聆听幼儿的每一句话，温暖每名幼儿纯洁的心灵，关爱幼儿的每一个举动，为幼儿提供充分的发展空间，希望班上每一名幼儿都能露出阳光般的笑容。

第二篇：大一班班级计划

棒棒一班班级计划

一、本班现状分析：

1.现状分析：

本班幼儿共计36名，其中男孩20名，女孩16名。从上届大班下来有4名幼儿，从其他幼儿园转来的有3幼儿。优势：

（1）本班幼儿活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，他们基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；

（2）能积极主动参与科学活动，有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；

（3）能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力。

（4）在语言表达能力方面，通过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高。

有待加强的方面：

（1）在语言方面仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。

（2）部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作常常需要别人提醒；

（3）部分幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。

2.现状分析：

优势：

（1）本班3名教师，年轻，有活力，对孩子充满爱心，有责任感。

（2）教师学习主动，能积极参与各项教研活动，并能利用多种方式，解决自身问题及困惑。

有待加强的方面：

三位老师在实践经验和理论水平上都需要加强，要善于发现偶发事件中的教育价值，提高随机应变的能力，给予幼儿积极的引导。

二、工作重点：

1.幼儿一日生活常规的培养及教师的指导。

2.开展主题背景下的区域游戏，区域的目标贴近本班幼儿的实际水平，引导幼儿在操作过程中获得发展。

3.通过泥工活动，发展幼儿想象力和创造力。

4.家园共育，密切家园联系，共同促进幼儿健康发展。

5.开展主题活动“快乐的节日”和“新年快乐”。

三、工作任务及措施：

（一）生活活动

1.养幼儿良好的生活行为习惯。

（1）在日常生活活动中，加强对幼儿进行礼貌教育，引导幼儿争当“最讲礼貌的小朋友”。

（2）通过一些教育活动，向幼儿介绍一些自我保护的知识。

（3）在日常生活活动与发挥墙饰的互动作用中，引导幼儿按顺序完成来园四件事：问好、签到、洗手挂毛巾、喝盐水放水杯。

2.幼儿的安全意识。

（1）利用适当的时机，引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全(交通标志)。

（2）在日常生活中，引导幼儿学习安全地使用易于操作的劳动工具和用具。

（3）在生活中，引导幼儿初步学习遇到危险时的简单的自救方法(流鼻血、划破小口等)。

（二）教学活动

1、幼儿语言能力的培养。

（1）引起幼儿的兴趣，调动其学习动力。

（2）为幼儿创设良好的语言环境。

（3）在各种活动中渗透语言教育。

2.开展泥工活动，发展幼儿想象力和创造力。

在泥工活动中，引导幼儿对某个物品进行观察，教给幼儿正确的观察方法，从整体到局部，从外形到内部组成，从形状大小到色彩变化等，通过观察，在幼儿获得清晰的视觉形象后，再通过记忆和想象使其变成技能。

3.通过开展主题活动“快乐的节日”，使幼儿了解、感受、体验中国的传统文化，丰富对中秋节的认识，感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。

（1）发动幼儿、家长一起收集有关中秋节风俗习惯的资料。

（2）了解中秋节的来历及各地各民族过中秋的习俗，从而对中秋节更加感兴趣。

4.通过开展主题活动“新年快乐”，让幼儿充分感受新年的快乐气氛，获得成功体验的机会。

（1）通过收集有关过新年的故事、图片、礼物，产生对庆新年活动及新的一年美好向往。

（2）通过“设计邀请卡”“新年心愿”等活动，使幼儿体验到成长的自豪感，并引导他们以新的精神面貌迎接新一年的到来。

（3）引导幼儿按照商量好的计划进行新年联欢会的筹备活动，建立新年工作室。

（三）区域活动

1.以同伴的身份参与活动，进行适时的指导。

在区域活动中，教师应留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况、自主性及交往能力等，针对所出现的问题，选择恰当的机会以同伴的身份参与幼儿的活动，与幼儿共同探索，发现和解决问题。

2.投放适宜的材料。

（1）根据教学计划的目标投放材料。

（2）投放多用性和开发性的材料。如一个铁罐，可以用于玩沉浮，可以用来敲打，还可以装东西等。

（3）废物利用的材料。如小塑料袋、泡沫块、各种小石头、木块、小纸片、药瓶等。这些材料取之不尽，用之不竭，幼儿百玩不厌。

（四）户外活动

发展幼儿大肌肉动作的协调性、灵活性，锻炼幼儿体能

（1）提供丰富多彩的户外活动材料，利用游戏的方式，激发幼儿参加户外活动的兴趣。

（2）幼儿做走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等动作，在原有基础上逐渐增大幼儿的运动量。

（五）家长工作

1.加强沟通，保持信息畅通。

（1）通过家长栏向家长推荐一些育儿经验，及时交流、反馈。

（2）通过家长信箱及时收取家长意见，以便改进工作。

（3）充分运用面谈、电话、家长会、家访等方式，及时对幼儿的学习生活情况进行反馈。

2.家长配合，促进幼儿良好生活卫生习惯的养成和安全意识的培养。

四、班级管理

1.班级成员一起研究本学期的工作重点，明确班级成员的职责分工，团结一致促进班级发展。

2.鼓励班级成员积极献计献策，共同关注幼儿的发展，制定更详尽、更贴近幼儿生活的生活和教育活动计划。

3.鼓励班级成员发挥自己的特称，互相帮助，促进个人和班级共同成长、共同进步。

4.组织好每次班会活动，明确每一阶段的目标和要求，鼓励班级成员发表各自的意见和建议，为班级的发展出谋划策。

四、月工作安排

8月：

（1）制定各种计划。

（2）搞卫生、布置环境迎接开学。

（3）创编大班器械操。

9月：

（1）召开家长会，向家长介绍本学期的目标。

（2）与幼儿、家长一起创设适合幼儿发展的生活学习环境，丰富区域活动材料。

（3）庆祝教师节。

（4）出好第一期家长园地，重新布置橱窗、版面。

（5）加强幼儿一日生活常规的培养。

（6）开展“快乐的节日”主题活动。

10月：

（1）家长讲座。

（2）主题环境评优。

（3）庆祝国庆节。

（4）开展秋游活动。

11月：

（1）家长开放半日活动。

（2）月末幼儿发展情况评价。

（3）半日活动评优。

12月：

（1）开展冬锻训练和冬锻比赛。

（2）开展“新年快乐”主题活动。

（3）召开家长会，汇报幼儿在园情况。

2009.8南独乐河幼儿园棒棒一班

第三篇：大一班班级工作计划

大一班班级工作计划

一、班级情况分析

在孩子们的欢声笑语中，新的一学期又开始了，我们大一班共有幼儿43名，其中有19名女孩子，24名男孩子，有2位是新插入的小朋友，适应性较强，很快就融入了集体生活之中。回顾中班一学年的工作，可谓紧张、繁忙而又充实，具体分析如下：

1．动作协调性不断发展

大部分孩子对体育活动较感兴趣，通过尝试、模仿，不断地调整自己的动作行为，使之轻松、自然、协调。尤其是走、跑、爬等大动作发展较好。但其中仍有个别孩子不愿意参加体育活动，怕脏怕累怕摔疼，因此这些孩子的大动作发展较差，表现为不自然、不协调。比如：曹宇冰、孔孟儒、陈铭楠等。

2．生活自理能力显著增强。

在进餐、午睡、入厕等生活习惯方面有了很大提高。能独立使用筷子，而且吃得比较干净；大部分幼儿入睡较快，睡的时间比较长，只有个别幼儿还需要老师在旁边陪一会才能入睡，比如李子欣、朱海彬等，衣服睡前能主动叠好放好，起床后能很快地穿好，并互相帮助系好裙子后的腰带；在入厕方面，幼儿也基本不需要老师帮忙，便后能主动认真地洗手。这些都表现出了孩子在两学年集体生活后的进步。

3．自控能力有所提高。

通过两年幼儿园的学习生活，孩子们逐步从情绪不稳定，自控能力差等现象转化成试着学习控制自己的情绪，开始关注其他孩子。但当与其他孩子发生冲突时，他们仍容易发小脾气，不会相互谦让，如周春华、陈亚峰等幼儿的攻击性较强。在集体活动中也有一部分幼儿注意力持续时间较短，如姜璐、王亦凡等。

4．知识积累快。

现在的家长对孩子要求较高，时时刻刻给孩子灌输了各种各样的知识，本班有部分孩子知识面较全面，如郭东昊、徐悦宁等，但也有部分家长由于工作较忙，没有时间或没有能力对孩子进行教育，所以孩子的发展不够理想，如：周春华、姜璐、王亦凡等，因此班上孩子的个体差异较大。

二、班级工作目标：

1、探索相对稳定又有弹性的主题活动课程，能根据班级具体情况生成课程，强调综合性，注重实效性。

2、积极参与角色游戏的各项研讨，利用有限空间合理分区，加强指导。

3、加强养成性的基础文明纪律教育，形成良好的行为习惯。

4、整合家长的教育资源，促使家园同步指导。

三、具体工作与措施

1、探索相对稳定又有弹性的主题活动课程，能根据班级具体情况生成课程，强调综合性，注重实效性。

本学期，我班调整了主题活动课程，挑选了一些幼儿感兴趣的主题，如多种多样的纸、丰富的植物、动物和人类等，并按照幼儿的接受能力，发展能力，对课程内容重新作了安排。使课程内容更符合我班幼儿的实际情况。在以往的实践中，我们也发现在活动过程中孩子常常会自发的主动地去探索一些事物，这些幼儿自发的探索活动与教师预设的集体活动常常会有冲突，有时不得不让孩子放弃这种自发的探索活动，这些都让我们感到非常遗憾，这学期，我园决定让大班年级组重点研究主题活动，根据要求，我们会在课程安排中依据幼儿的兴趣，灵活地增设一些活动，时间不求长，也不求全，只要是幼儿在这段时间内感兴趣的，有内容可发掘的，有学习价值的，我们就会相应增加。但由于生成活动比较繁琐、进行过程中的不确定性也较大，教师很难把控，因此，这些生成主题对我们来说也是一个挑战，希望各位领导，各位老师不吝赐教，借此机会，让我们的教学机智更上一层楼。

2、积极参与角色游戏的各项研讨，利用有限空间合理分区，加强指导。

根据市教研室的工作要求，“角色游戏”的开展是本学年全园研讨的重中之重，在以往幼儿的学习游戏活动中，虽然也有角色游戏，但只是区域活动中的一部分，指导时也是“有时”而已。在角色游戏中，孩子是最开心的，这时候的孩子扮演着各种各样的角色，模仿成人一样交往，积累自己的生活经验，一些在平时父母常常禁止的事情，在这时都可以得到尝试，这种建立在幼儿兴趣上的学习活动正是我们应该提倡的，因此，我们在本学年将认真参与角色游戏的各项研讨，在每位老师的智慧结晶下，利用班内有限空间合理分区，并在活动进行过程中，不断与幼儿一起增添游戏活动材料，让幼儿参与游戏区的建设。并且加强角色游戏指导，教师作为自由人分别参与每一项角色游戏，推动游戏情节的发展，在每一次角色游戏之后，对角色游戏中出现的情况作详细的评价，如孩子的责任心、态度、问话等，让幼儿在每一次游戏中都不是简单的重复，而是一次又一次看得见的进步。

3、加强养成性的基础文明纪律教育，形成良好的行为习惯。

一个良好班级常规的形成不仅是班级老师管理水平的体现，也为今后幼儿在园生活的有序进行提供了保证。针对我班的一些具体情况，我们想一方面通过两位老师之间的更多的交流协调好班级常规管理的要求，使两位老师一位阿姨对孩子的要求达到一致，让孩子明确知道什么时候该做什么，不该做什么，该怎样做才是对的。另一方面，组织幼儿自理能力的比赛等多方面来加强对幼儿的指导，多给幼儿提供练习机会，并在班内树立学习榜样。在幼儿学习管理好自己的同时，我们还要求幼儿做一些力所能及的事，如：擦擦自己的小椅子、小桌子，帮助老师整理积木、玩具，起床后叠叠自己的小毛巾被，分发盘子、点心等等，通过多看，多学，多听，使班级幼儿在一日活动的各个环节中巩固形成良好的常规，幼儿之间也能有一个较好的常态表现，为接下来学习生活有序的进行打下一个良好的基础。

4、整合家长的教育资源，促使家园同步指导。

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。本学期，我们主要做以下工作：

（1）注重沟通的实效性和针对性。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。

（2）利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。我们认真办好每一期家长园地，公布活动内容和配合事宜。教师将幼儿园电话号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。

（3）向家长开放园内半日活动。让家长在园内半日活动中看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

5、配合棋类老师对幼儿的棋类活动加强指导，进一步提升幼儿的对弈能力。

经过两年系统性的棋类学习，我班幼儿对围棋、国际象棋有了简单的认识。学会了简单的对弈技巧。今年，我们在棋类专业老师的指导下，将进一步让幼儿掌握对弈的技能技巧，学习围棋手筋、国际象棋开局等，我们将利用区域活动时间加强复习，同时对幼儿的对弈技能进行分层指导，力保每一个幼儿在原有基础上有所提高。

第四篇：大一班班级工作总结

大班第一学期班级工作总结

2013学年第一学期的工作已结束，本学期，我班有40位幼儿，幼儿情绪愉快，适应集体生活，能活泼、积极参加各项活动，大部分幼儿不怕陌生，对人大方、有礼貌，与同伴友好相处，能积极主动地与人交往，活动正常有序的开展。下面我们从以下几方面来总结与分析本学期的班级工作。

一、保教工作运动

本班幼儿能积极参加各类体育活动，动作发展良好，基本动作较灵敏、协调。其次能大胆选用各类器材，创造性的玩，并与同伴交流，体验活动的乐趣；会与同伴自主地合作，有了一定的合作意识与能力。幼儿学会了早操、律动，动作逐步规范，还有待进一步加强。生活：幼儿的生活自理能力很强，喜欢自我服务，能做力所能及的事，乐意接受日常清洁事项，有着良好的生活习惯，能在老师的提醒下自主穿脱衣服，擦汗，初步了解了身体的用途及保护措施，关注到了周围的危险物，具有初步的自我保护意识。班级中还建立了小值日生制度，小朋友们都很乐意为集体做事，为他人服务。

游戏：能积极参加各类游戏，情绪愉快，各种游戏习惯逐步规范。区域活动中，与主题相结合，不断更新和投入有关材料，让幼儿观察、摆弄操作、探索，提高了幼儿各方面的能力并培养了幼儿收拾整理物品、物归原处的好习惯。在角色活动中，能自主选择角色，并按角色意识活动。

学习：本学期，围绕新教材与本班幼儿的实际情况，分别开展了

《中国味儿》、《新年到》两个主题，通过主题的开展，幼儿逐步学会了自主收集资料，并能够运用自己独特的方式表现自己的见解与情感，同时，幼儿的观察力、语言表达能力、表现力、动手与创造想象能力都有了很大的提高，问题意识也逐步增强，同时也培养了幼儿的合作能力。

二、家长工作

1、充分发挥家园之窗的作用，及时向家长公布每月的保教要求、育儿知识、家长配合的事项以及保教中幼儿相关的学习资料，使家长能及时了解与配合我们的工作。

2、9月召开家长会，让家长了解本学期的保教工作与幼儿的发展目标，了解我们进行的探索型主题活动，要求家长参与并配合我们的工作，并指导家长正确填写《家园联系册》。

3、10月下旬向家长开放半日活动，了解幼儿园的半日活动以及幼儿的发展情况。

4、11月下旬举办了运动会，让家长与幼儿共同参与游戏，了解幼儿活动、增进幼儿与家长的亲子关系。

5、2014年1月中旬举办了期末家长会，总结幼儿这一学期的进步与优点。

6、利用《家园联系册》与来园、离园的契机，双方及时了解幼儿在园与家得情况，配合教育。

三、其他工作个别教育

针对班级中幼儿之间的个体差异，有的放矢得进行教育。比如：

体弱儿的饮食，个别幼儿不良的行为习惯，个别幼儿较胆小、内向，鼓励她举手发言，积极与人交往；个别幼儿不良的午餐、午睡习惯；关注和提醒个别顽皮、好动的孩子养成好习惯等。

材料与环境：根据主题的开展，师生共同创设班级的墙面环境，不断调整与更改，分别布置了《中国味儿》、《新年到》等，同时在区域中投入相应的材料。

四、存在的问题一学期的工作已结束，我班幼儿在各方面有了一定的进步，但也存在着一些问题，比如：个别幼儿的听说习惯很差，不利于为幼儿入小学做准备；幼儿与家长主题资料的收集还较被动；幼儿间的个体差异大，能力发展不平衡，部分幼儿积极动脑、积极发言不够等等，还有待我们思考与努力。

大一班

2014年1月16日

第五篇：大一班班级风采

大一班班级风采

时间过得真快呀，大一班的孩子们已经从牙牙小不点成为了幼儿园的大哥哥大姐姐，再过一个多月就要正式毕业成为小学生了。回想这一学年经历的点点滴滴，我们三位老师都感到很欣慰，我们班的四十个小朋友带给我们三位老师太多的快乐，我们也努力让孩子们在各方面取得了良好的发展，比如他们对打击乐很感兴趣，我们就以此为出发点将其发展为我们班的特色活动，孩子们在感知节奏能力方面取得了很大的提高。在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。在相互交往中，我们班的孩子合作意识特别强。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。太多太多的进步让我们看到在他们小小的身体里蕴藏的大大的能量，我们为他们感到骄傲，希望大一班的小朋友在以后的成长过程中能取得更的进步。