第一篇：初中英语研修日志
初中英语研修日志
首先，我们了解了课程资源的定义及其分类：“课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介”。从功能特点出发，课程资源可分为素材性资源和条件性资源；按存在方式，可分为显性课程资源和隐性课程资源；按空间分布，可分为学校资源、家庭资源和社会资源；按可利用程度，目前可以利用的课程资源主要有三类，一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。为什么要开发课程资源呢？这是因为，课程资源的开发对于新的课程改革具有重要意义，首先，它可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来。其次，它可以改变学生积极性和主动性。第三，它可以开阔教师的教育视野，转变老师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性。
那么，如何进行英语课程资源的开展与利用呢？在内容上，英语课程资源具有广阔丰富的来源。知识的不断增加为我们提供了更多的选择，互联网的迅猛发展使我们能快捷地获得各种资源。知识类资源的一个重要来源是生活。随着我国对外开放的不断深入，英语已经进入我们的生活。例如，广告、家用电器使用指南、药品说明书、路标、计算机程序等都有英语。这些英语贴近生活，学生经常接触，可以在潜移默化中习得。教师可以引导学生开展研究性学习，把这些零散无序的知识进行分类、整理形成条理化知识。在提高英语技能的课程资源方面，现在也有很多的方式可供选择，教师要充分利用这些条件，使它们为教学服务。在用途上，英语课程资源可按照以下方式分类：课外活动类：影片、歌曲、录像、电视节目、说明书、广告等。教师可以选取一些经典的、有趣的、有教育意义的电影或歌曲，作为课外活动的素材。教学辅助类：教案库、课件库、习题库、教学录像库、教学素材库、教学参考书等资源来自教师的日常教学（如公开课、示范课、观摩课、创新课教学）购来的教学参考资料和上网查找的材料等。在英语教学中，我们可以挖掘情趣化生活化的生活资源，丰富英语课堂；提升素质化的师本资源，提升课堂品味；利用丰富的阅读资源实现阅读能力的飞跃等。
在教材处理方面，还是这几个关键字：调、增、删、改。教师应根据教学的实际情况调整教材内容或活动顺序，将教材中的各个部分重新排序，如调整单元内知识呈现的先后顺序等；还应积极开发课程资源，通过各种渠道补充更多的语言材料，丰富教学内容；当教材内容不适合学生的实际情况或不易操作时，教师可对其做必要的删减；对教材中不符合教学实情的内容或活动，教师可以对其进行替换。
在理论知识的讲解中，时不时地穿插进去自己平时在教学中的一些做法，我深深地被她对教学的投入和对学生的爱感动着。她之所以有那么好的成绩，全在于她一点一滴的付出。通过这节课，我从中得到的启发有：
1、作为英语教师，一定要记住这几个字：苦干+巧干。不能只是埋头苦干，还要想着怎样巧干，从而提高教学效率。
2、在语法教学方面，要想着法子让孩子们把语言学习生活化。例如，教师可以利用身边的广告、歌曲、药品说明等来激发学生的兴趣，让他们觉得英语学习原来可以变得如此有趣；勤动脑子，让语法变得系统化，不能一个语法拖拖拉拉地讲很长时间。
3、多鼓励学生，树立学好英语的信心。刚好那天读书的时候也了解到，教师不能把问题的难易程度固定化，使得老师的问题一出来，学生就知道是哪类学生需要回答的问题而不是所有学生需要回答的。这种思维定势很会毁灭学生们的智力因素的。因此，教师一定要鼓励所有的学生积极对待学习。不仅在课堂上，学生的作业、试卷也是师生交流的很好平台。
4、当好英语老师，情感投入是首要的。说到这里，我不禁想起了秦老师的“四课”中提到每到周末都要看着孩子们离开教室，班主任如此，任课老师亦可如此。黎老师就是这样，她每天晚上和孩子们一块回家，可想而知学生们对她的喜欢程度有多深。
5、教师要自我充电，提高业务素质。学生们喜欢素质高的教师，他们看见自己的老师多方面的知识都精通，一定羡慕的不得了，因此就会喜欢上你的课。
6、让学生准备“三本”，做好平时积累。
7、提高课堂效率很关键的一点就是，教师一定要优化教学设计。
8、逐渐认同了汉译英教学的重要性。学生在说话或者写作中，汉语式的英语总是太多，即使他们中的一些已经背会了书中的某些段落或者课文，但是在运用过程中仍然出现很多错误，这就是对英、汉差异对比知道的太少。
9、充分发挥集体的力量。无论个人的力量再大，都不如集体的力量。
10、优化教室内外的环境同样使课程资源开发的一个方面。作为班主任的我，更有这个优势，因此，我将会改善教室的环境，帮助学生提高英语水平。
第二篇：初中英语研修日志[模版]
初中英语研修日志
英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化。
总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
初中英语研修日志
从培训到现在，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累就在于，作为一名英语教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐：每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。
教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师, 学生是会更喜欢的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。作为一名教师, 就应努力苦练教师基本功, 提升自己的素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来, 变学生的 “要我学”为 “我要学”, 学生能积极主动的学习了, 就一定会取得不错的学习效果的。
学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。高中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。
初中英语研修日志
从教育心理学的角度砍，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学
第三篇：初中英语研修日志
中学英语研修反思
同过参加这次初中英语国培计划远程培训，我认为是继续教育以来，最实质性的学习。
如何在课堂中设计提问、设计习题，促进了英语课堂教学效率。我的体会如下：
1.讲究课堂提问的技巧
在初中英语教学中，如何实施素质教育，构建高效课堂，提高课堂教学的质量和效率？这是当前英语课教学的一个重要课题。课堂教学是教师与学生相互沟通的过程。
提问是教学语言中的重要部分，好的提问，能起到引导学生明确重点、指导学生突破难点，激发学生兴趣，巩固学生知识，启迪学生思维的作用，同时也是教师获取反馈信息、调控教学过程、驾驭教学航向的主要手段.提问是需要技巧的，有的提问能“一石激起千层浪”，而有的提问学生却毫无反应。通过学习认识到了当前我在英语课堂提问中存在的一些不足，理解了有效英语课堂提问所具备的条件，学会了设计有效英语课堂提问的一些技巧。
2.认真设计教学课堂
习题课是初中英语学习的一种重要课型。习题课是新知课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。该课型应体现学生的学习活动是在进行“解决问题学习”，也就是把已经掌握的基本概念，基本的理论，迁移到不同情境下加以应用，找出解决当前问题的方法，并加以比较，择优。其目的是巩固知识、学会解题，发展思维。通过习题课可以使学生加深对基本概念的理解，从而使概念完整化、具体化，牢固掌握所学知识，逐步形成完善合理的认知结构。通过学习我认识到了上好习题课，对于总结归纳基本知识点和基本方法，提高学生分析和解决问题的能力具有决定性意义。
总之，教学是一门艺术。习题课应是以问题为核心、以效率为目的的课堂。我会通过这次学习，努力研究课堂教学，使我的课堂提问更加有效，让学生从题海战术中解脱出来，学的灵活，学的扎实，优化学习过程，提高效率，让我的英语教学更上一层楼。谢谢各位老师的指导！
第四篇：初中英语研修日志
初中英语研修日志
“ 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本 ”在国家日益加强对教师队伍队伍建设，如何提高教育质量是当下各个学校和教师们要引起重视的一个问题。作为一名在城镇从事多年初三英语教学工作的我来说，深知学生原有英语的基础薄弱以及在学习英语过程中缺乏有效的方法，导致了大部分学生对英语的学习失去了兴趣，从而大大影响了初中英语的学习效果。本人认为，在英语教学中首先要激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，使学生感受到学习英语的乐趣并在日常生活中运用起来,在学习中用,在用中学。
一.教师专业化
由于在“二战” 的影响下，许多国家在军备上竞争，科学技术的迅猛发展，而经济的发展促进了教育的发展，新中国在大力发展经济的同时也提出了“科教兴国” 和 “人才强国”的战略，科学技术的发展离不开人才，人才的发展离不开教育。教师是太阳底下最光辉的职业,但是在教育刚刚普及时,许多的教师都是参差不齐,教师的自身素质和专业化存在严重的缺陷,有的是高中毕业后，有点知识就在一些学校参与教学工作；更多的不是专业出身的，从而导致许多的学生没有得到很好.很正规的学习和教育。
二.教师专业标准
教育是国家的一项长期任务，教师是人类灵魂的工程师。作为一名初中英语老师，我觉得应该以学生为本，充分尊重和爱护学生，为人师表，教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。在课堂上，教师应给学生传授书本上的知识，同时也应该指导他们一些为人处事和生活中的小道理，正确的引导他们身心健康的茁壮成长。
三．教师的职责
教师是人类文明的传播者；是学生学习的引导者；更是学生成长的促进者。英语作为一门外语，其重要性已经渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。
第五篇：初中英语研修日志
《义务教育英语新课标》之学习心得体会
通过这一阶段的学习我对英语新课标有了更进一步的了解，希望我们每位英语老师都能把新课标的理念更好的应用在实际的教学当中。
教学潜能的常规发挥，运用英语能力的培养是中学英语教学的精髓，而获得英语基础知识是学生通向进一步学习和运用英语的桥梁。在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我们应该想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言。
一、贯彻课堂教学交际化原则
⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。并且对于差等生我们应给与更多的鼓励，找更多的机会与他们交流。
⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不是机械的看着课本读，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。
⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。比如在学How much are the pants这一课是让学生一个当顾客一个当售货员的角色进行对话。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。如学到What are you doing？这课，我在ppt中用了好多图片有学生在做作业、一家人在吃饭看电视等等，让学生用英语描述“他们正在做什么”。整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。
语言学习需要一种环境，教师要想办法让学生沉浸在英语环境中，自然而然地习得。为了提高学生认读能力，增强英语水平，教师要有意识地创设一种良好的英语认读环境，①教室内设置英语角，把新学的单词或句型板书到英语角内，增强学生认读意识。②鼓励学生创办英语手抄报，提高学生认读兴趣和动手记忆的能力。
二、学习英语要注意打好基础
教学中我们应该注意突出知识重点，狠抓基础，把握节奏，备课要“备学生”，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。
三、温故知新
注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，不要养成“学了忘，忘了学”的习惯，这样才能顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习、复习、再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”，扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识，效果较好。
四、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.五、注意培养自学能力
“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
⑶扩大学生课外英语的摄入量。并鼓励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著。
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。
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